劉秀麗

摘要：在語文教學(xué)中，教師應(yīng)使用電教媒體，讓教學(xué)融圖、文、聲、像于一體，使教學(xué)活動(dòng)成為智能化的雙向教學(xué)過程，優(yōu)化語文教學(xué)課堂，使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂的事，激發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)造性，讓他們?cè)谟淇斓男睦頎顟B(tài)下，掌握所學(xué)的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；調(diào)動(dòng)思維；激發(fā)情感；培養(yǎng)觀察能力

在語文教學(xué)中，教師應(yīng)借助電教媒體，使教學(xué)融圖、文、聲、像于一體，讓教學(xué)活動(dòng)成為智能化的雙向教學(xué)過程，優(yōu)化語文教學(xué)課堂。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有興趣，便能產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂的事，樂此不疲；教師在教學(xué)中的難題也會(huì)迎刃而解，并能使課堂充滿活力和幽默感，能讓學(xué)生敢想、敢說，激發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在愉快的心理狀態(tài)下，掌握所學(xué)的知識(shí)。那么，語文教師在教學(xué)中又該如何借助電教媒體，優(yōu)化語文教學(xué)課堂呢?

一、多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生年齡小、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，容易被新鮮的事物吸引。在語文教學(xué)中。教師運(yùn)用多媒體?？梢猿浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等多種感官，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。直觀、生動(dòng)、逼真的畫面。悅耳的音響，能給學(xué)生以新異感，正是這種新異的刺激，最容易激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生以高漲的熱情積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。例如在講授新課之前的導(dǎo)入階段，教師采用傳授、口述等一般方法創(chuàng)設(shè)情境時(shí)。往往不能調(diào)動(dòng)學(xué)生很快地投入到教學(xué)內(nèi)容的情境當(dāng)中，學(xué)生情感、思維狀態(tài)平平，而當(dāng)教師采用計(jì)算機(jī)媒體創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能面對(duì)一個(gè)接近事實(shí)的課文情境，從而更好地、盡快地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如在教《摘星星》一課時(shí)，我這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天我們教室里來了一些小客人，大家快看，他們是誰呀?”邊說邊利用多媒體播放滿天星斗的畫面，美麗的夜空一下子就吸引住了學(xué)生。我接著問：“望星空時(shí)你在想什么?”那逼真的畫面激發(fā)了學(xué)生的想象，馬上你一言，我一語，說了起來。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生開始進(jìn)入課文的閱讀。在多媒體的幫助下，教師的導(dǎo)人環(huán)節(jié)很好地起到了“收心、激趣、啟思”。的作用?？梢哉f是非常成功的。

二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。調(diào)動(dòng)學(xué)生情感并發(fā)展他們的思維

我們都知道，兒童的注意力容易轉(zhuǎn)移、分散，學(xué)習(xí)的積極性往往來源于興趣和好奇。多媒體計(jì)算機(jī)讓課文中的人、事、景、物得到了充分的展示，有聲有色，有靜有動(dòng)，能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽和思維器官，使其在大腦中形成鮮明的印象。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的情感和發(fā)展他們的思維。

《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章，作者以優(yōu)美、明快的語言，采用比喻、擬人等手法，描繪了小興安嶺一年四季美麗多姿的景象，能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國。熱愛大自然的美好情感。在上這一課時(shí)我首先用多媒體出示一段小興安嶺美麗風(fēng)景的錄像，學(xué)生在看到這些色彩鮮明的畫面時(shí)，已經(jīng)對(duì)小興安嶺的風(fēng)景贊嘆不已，繼而我便結(jié)合課文指出：“小興安嶺一年四季美麗富饒，景色優(yōu)美，一個(gè)季節(jié)的景色就是一幅畫?！边@樣就容易調(diào)動(dòng)學(xué)生們的好奇心；在如此美麗的風(fēng)景之中，小興安嶺的特色為什么這樣引人入勝呢?這樣初步激發(fā)學(xué)生們對(duì)美麗事物的向往之情，他們急切地想知道課文里是如何描述的，這種積極主動(dòng)的情感，便是學(xué)好這篇課文的第一步。在教學(xué)中，我還運(yùn)用多媒體來品詞析句，如讓學(xué)生在課文中找出一年中春、夏、秋、冬四季景色的特點(diǎn)。這時(shí)我便出示小興安嶺一年四季美麗多姿的景象畫面，問學(xué)生：“這是小興安嶺什么季節(jié)的景色?畫面上的景物描寫。能從文中找出來嗎?”然后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些優(yōu)美的比喻句。最后，播放整篇課文畫面，讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，根據(jù)播放的內(nèi)容來介紹小興安嶺一年四季美麗富饒的景象。這時(shí)學(xué)生對(duì)課文的理解已經(jīng)達(dá)到了身臨其境的程度，進(jìn)一步陶冶了他們的情操，逐步培養(yǎng)起學(xué)生欣賞美、熱愛大自然的情感。

三、展示相關(guān)圖片。激發(fā)學(xué)生的情感

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，“一支粉筆，一本教案”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲望。他們渴望了解得更形象。為此。我將有些課文內(nèi)容做成課件展示出來，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，激發(fā)了學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《桂林山水》一課時(shí)，我將桂林山美——奇、秀、險(xiǎn)；水美——靜、清、綠，用畫面表現(xiàn)出來，讓享譽(yù)中外的桂林山水立體地展示在學(xué)生的面前，使他們?nèi)缭诋嬛校瑢W(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生了共鳴，收到了很好的教學(xué)效果。又如《豬八戒吃西瓜》一課，記敘了豬八戒偷吃師徒四人的西瓜的事，這篇文章的心理描寫非常生動(dòng)，教材中配有插圖。但這些插圖是靜止的，無法展現(xiàn)豬八戒偷吃西瓜時(shí)生動(dòng)的一幕。不能激發(fā)學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)的興趣。于是我就將精心制作的一套動(dòng)畫課件展示在大屏幕上，這時(shí)。聲音與圖像的渲染使每個(gè)學(xué)生都融入其中，仿佛親自在一旁觀看豬八戒偷吃西瓜。從而激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

四、利用多媒體教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在語文教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)，把課文中的語言文字或其口頭轉(zhuǎn)述變成鮮明的視聽形象，不僅能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，加深對(duì)課文的理解，而且能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。比如教一年級(jí)語文《雪地里的小畫家》一課，可利用河北遠(yuǎn)程教育資源課件講課，孩子們從屏幕上看到冰天雪地里，小動(dòng)物們?cè)谘┑厣狭粝铝烁魇礁鳂拥哪_印，有的像竹葉，有的像梅花，有的像楓葉，有的像月牙。通過觀看課件，孩子們很快就知道了，課文中雪地里的小畫家，就是那些在雪地里留下腳印的小動(dòng)物們。接著讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中。以自己喜歡的方式讀課文，同時(shí)，大屏幕上展示的是與課文有關(guān)的圖片、動(dòng)畫。然后老師引導(dǎo)學(xué)生觀察腳印的形狀，理解竹葉、梅花、楓葉和月牙的含義。最后老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配樂讀文，用多媒體展示情境，學(xué)生一邊表演，一邊配音，學(xué)得有滋有味。很快就理解了課文。多媒體教學(xué)使一個(gè)個(gè)色彩鮮艷的畫面，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的事物，生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，深深地吸引了他們的注意力，使一個(gè)個(gè)有創(chuàng)意的回答，一個(gè)個(gè)奇妙的想法，從他們的小腦袋中迸發(fā)出來，充分體現(xiàn)了多媒體給孩子們帶來的樂趣。

在我們的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)遇到很多教學(xué)難題，像勞動(dòng)場(chǎng)面如何展示，課文相關(guān)內(nèi)容如何介紹，名勝古跡的真實(shí)模樣是什么樣的，過去的歷史畫面該如何重現(xiàn)，某些工藝品的制作程序如何展示等等，這就用到了多媒體計(jì)算機(jī)，充分利用它，會(huì)使我們的教學(xué)生動(dòng)有趣，如臨其境、如聞其聲、如見其人，使之很好地成為課堂教學(xué)的助手。會(huì)令學(xué)生樂學(xué)，教師省時(shí)省力，教學(xué)高效，收到優(yōu)化課堂教學(xué)的實(shí)效。