2022年18期
刊物介紹
本刊的辦刊宗旨是立足上海、面向全國、注重質(zhì)量、講究實效。辦刊理論：反映教改新動態(tài)、傳遞教學(xué)新信息。辦刊特點：貼近中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際、面向一線教師教學(xué)實踐。本刊主要內(nèi)容特色具有實踐性、新穎性、探索性、知識性。
中學(xué)數(shù)學(xué)
教育數(shù)學(xué)
- 基于“雙減”背景下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革
——以“反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)”為例 - 基于數(shù)學(xué)精神培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)課堂實踐與探索
- 關(guān)于數(shù)學(xué)論文寫作問題的問題之一—數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)問題的論文分析
- “導(dǎo)學(xué)互動”模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
——以劍橋IG教材為例 - 學(xué)材再建構(gòu)四部曲 奏起核心素養(yǎng)的美麗樂章
- 優(yōu)化教材情境 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
- 挖“教材”之本 體“源題”之活*
——從一道幾何證明題談起 - 基于翻轉(zhuǎn)課堂的“三角形的中位線”教學(xué)設(shè)計
- 例談初中數(shù)學(xué)“優(yōu)化問題設(shè)計”的教學(xué)思考
- 教研引領(lǐng) 課堂建模
——以“用一元一次不等式解決問題”教學(xué)為例 - 基于“HL”教材分析模型的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計
——以“平行四邊形的判定”為例
復(fù)習(xí)備考
- 創(chuàng)設(shè)梯度式訓(xùn)練 落實引導(dǎo)式評講
——以“軸對稱圖形”專題訓(xùn)練、評講為例 - 專題復(fù)習(xí)課：讓復(fù)習(xí)更“?！?br/>——以“圓周角與圓心角的關(guān)系”專題復(fù)習(xí)新授課為例
- 聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 優(yōu)化研究性學(xué)習(xí)教學(xué)
——以“一道中考數(shù)學(xué)題”為例 - 建模以靜制動問題情境 發(fā)展數(shù)學(xué)基本思維方法
——以“動點問題專題”團(tuán)隊教研為例 - 聚團(tuán)隊智慧 攻中考之堅
——從學(xué)科組教研活動說起 - 導(dǎo)之以法 授之以漁
——以“等可能條件下的概率”的學(xué)法指導(dǎo)為例 - 一題多解玩轉(zhuǎn)二次根式證明題
- 利用錯題資源 突破解題障礙
- 分式的基本性質(zhì)易錯點及避錯策略分析
- 對稱思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
——以“代數(shù)中的對稱思想”為例 - 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)經(jīng)典例題 拓展知識遷移思維
- 動靜轉(zhuǎn)換 化繁為簡
- 構(gòu)造正方形 化歸熟悉圖形妙解題
- 探究圓中常用的輔助線
- 巧用常數(shù) 化簡根式
- 以問題驅(qū)動解題方法的形成
——以一道一次函數(shù)題的教學(xué)為例
教育縱橫
- 核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)教、學(xué)、評一致性的實施
- 核心素養(yǎng)理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)探究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法及策略
——以“函數(shù)”教學(xué)為例 - 初中數(shù)學(xué)核心概念教學(xué)設(shè)計研究
- 初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)高階思維能力的探究
——以“分式方程”的教學(xué)為例 - 一題多變 培養(yǎng)初中生深度探究的習(xí)慣
- 構(gòu)建創(chuàng)新思維 發(fā)展創(chuàng)新能力
——以“用二次函數(shù)解決問題”課堂教學(xué)為例 - 基于批判性思維的初中數(shù)學(xué)教學(xué)初探*
- 基于發(fā)散性思維培養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 例析圓的切割線定理的靈活運用
- 例談建構(gòu)主義意義下數(shù)學(xué)建模教學(xué)指導(dǎo)途徑與策略
- 基于數(shù)學(xué)建模培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)策略探究
——以“制作一個五角星”為例 - 信息技術(shù)背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新*