2020年30期
刊物介紹
本刊面向初中師生，以學(xué)生為主要讀者對象。所刊文章深入淺出，具有很強的可讀性，學(xué)生看了不覺深，教師看了不覺淺。
課外語文
課外語文
語文論壇
- 高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化深度教學(xué)的探討
- 大學(xué)語文對人文素養(yǎng)的提升策略
——以川北幼專學(xué)前教育為例 - 基于兒童立場的小學(xué)語文童話教學(xué)價值及路徑探究
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生問題意識的激發(fā)與培養(yǎng)策略
- 淺談當前高中語文教學(xué)高投入低產(chǎn)出現(xiàn)象
- 小學(xué)語文教學(xué)傳統(tǒng)文化的滲透
- 小學(xué)高年級語文教學(xué)中如何滲透心理健康教育
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)探究
- 小學(xué)語文口語交際教學(xué)策略探析
- 暢游詩海，詩潤心田
——小學(xué)低年級古詩教學(xué)之我見 - 初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討
- 傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文課堂詩詞教學(xué)中的滲透
- 品讀課文，抓什么
教材教法
- 散文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計摭談
- 探究提升高中語文課堂質(zhì)量的策略
- 問題教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用探索
- 淺析初中古詩詞欣賞實踐
——關(guān)于“四四一”初中古詩詞欣賞模式 - 與小學(xué)語文統(tǒng)編教材對接，探究課堂作業(yè)的有效設(shè)計與反饋
- 初中語文文言文教學(xué)淺析
- 游記教學(xué)重難點設(shè)置之我見
- 中學(xué)語文散文教學(xué)中修辭技巧的研究
——以朱自清代表性散文為例 - 三位一體教學(xué)方法在中職語文教學(xué)創(chuàng)新中的策略研究
- 統(tǒng)編教材背景下古詩詞誦讀教學(xué)的思考
- 落實語文要素 改進單元教學(xué)
——以“提問”策略單元為例 - 踐行生本理念 構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂
課改研究
- 立足學(xué)生視角，建構(gòu)“真學(xué)課堂”
- 提高小組合作學(xué)習(xí)中成果展示環(huán)節(jié)的有效性探究
- 語文教學(xué)中以人為本的語文教育評價研究
- 基于“微課”的初中語文“微寫作”教學(xué)探究
- 中職語文教學(xué)中的德育滲透策略探究
- 讓中職的語文課更有語文味
——語文課堂教學(xué)有效性的實踐研究 - 淺談核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文課堂教學(xué)導(dǎo)向
- 課程思政視域下的高職語文教學(xué)改革探析
- 傳統(tǒng)與現(xiàn)代
——淺議微課在小學(xué)詩詞教學(xué)中的應(yīng)用 - 高中語文課堂教學(xué)中深度學(xué)習(xí)與高階思維的培養(yǎng)
- 基于計算思維的語文教學(xué)初探
- 關(guān)于信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用與探索
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下初中語文微課教學(xué)思考
- 核心素養(yǎng)下高中語文單元任務(wù)式教學(xué)課例探究
- 淺析微課資源開發(fā)應(yīng)用與小學(xué)語文教學(xué)的整合
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文教學(xué)
閱讀與作文
- 巧用反差模式寫命題作文
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)問題驅(qū)動式學(xué)習(xí)活動實施策略
- 提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略探究
- 初中名著閱讀匯報課的指導(dǎo)策略
- 基于合作學(xué)習(xí)視角下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究
- 初中語文生活化作文教學(xué)的實踐探究
- 淺談初中語文閱讀有效性教學(xué)策略
- 高中語文教學(xué)中的群文閱讀研究
- 初中語文作文生活化教學(xué)策略初探
- 文本分析策略在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性
- 初中語文群文閱讀與寫作的結(jié)合探析
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的途徑分析
- 小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)策略探析
- 基于項目式學(xué)習(xí)借助BYOD 提升小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)效率的策略探索
- 如何有效提高初中學(xué)生的語文微閱讀能力
- PISA 閱讀素養(yǎng)測評視域下的初中非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)探究