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卷首語

• 依托《課程標(biāo)準(zhǔn)》的二輪復(fù)習(xí)策略

前沿透視 專家論壇 解讀考綱 跟蹤高考 命題閱卷

• 分卷后浙江選考?xì)v史主觀題變化簡(jiǎn)析

考點(diǎn)縱橫 考點(diǎn)串講 重點(diǎn)難點(diǎn) 走出誤區(qū) 回歸教材 方略點(diǎn)撥

• 構(gòu)筑核心概念體系 提升二輪備考效率
  ——以“中國(guó)古代農(nóng)業(yè)”為例
• 漸次性培養(yǎng)歷史解釋素養(yǎng)的思考
  ——以《古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)》單元復(fù)習(xí)為例
• 立足時(shí)空觀念深度理解知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵
  ——以“甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)的發(fā)展”為例
• 把握時(shí)代特征 關(guān)注學(xué)術(shù)熱點(diǎn)
  ——《近代中國(guó)的思想解放潮流》二輪復(fù)習(xí)點(diǎn)撥
• 高三二輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)串講教學(xué)嘗試
  ——以人教版《中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷》為例
• 關(guān)注命題多維角度 優(yōu)化二輪專題設(shè)計(jì)
  ——以“新中國(guó)成立初期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)”專題為例
• 例談學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)突破法
  ——以必修二《古代手工業(yè)的進(jìn)步》二輪復(fù)習(xí)為例
• 例談“教科書資源”在二輪復(fù)習(xí)中的運(yùn)用
• 淺談二輪復(fù)習(xí)中對(duì)教材的回歸與超越
  ——以人教版《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》為例

試題研究 跳出題海 真題研究 金題品讀 多維題庫(kù) 解得其法

• 研究標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 助力二輪復(fù)習(xí)
• 基于高考試題特征的二輪復(fù)習(xí)路徑
  ——以《現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系》為例
• 命題立意分析與教學(xué)啟示漫談
  ——以2019 年全國(guó)卷Ⅰ第33 題為例
• 二輪復(fù)習(xí)階段習(xí)題評(píng)講的“四要”與“四忌”
• 論江蘇高考二輪復(fù)習(xí)中“史料實(shí)證”素養(yǎng)的滲透
  ——以2019 年江蘇卷第23 題為例
• 引導(dǎo)學(xué)生多角度看問題
  ——以2017—2019 年高考?xì)v史選擇題為例

思想方法 學(xué)科思想 名師智慧 高考策略

• 例談表格在歷史二輪復(fù)習(xí)中的運(yùn)用
• 透過長(zhǎng)時(shí)段理論審視歷史核心素養(yǎng)之時(shí)空觀
  ——以2019 年全國(guó)卷Ⅱ第41 題為例
• 聚焦核心素養(yǎng) 構(gòu)建深度課堂
  ——淺論《課程標(biāo)準(zhǔn)》下歷史二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
• 基于歷史解釋素養(yǎng)的概念辨析教學(xué)探索
  ——以中國(guó)古代史為例
• 例談“關(guān)鍵詞”在二輪復(fù)習(xí)備考中的慎用
• “中外歷史人物評(píng)說”命題規(guī)律與二輪備考攻略
  ——以2017—2019 年全國(guó)卷Ⅱ第47 題為例
• 例談新形勢(shì)下如何上好二輪復(fù)習(xí)課
  ——以人教版選修一《戊戌變法》為例

能力培養(yǎng) 知識(shí)技能 換腦思考

• “一般”與“特殊”相結(jié)合
  ——淺談對(duì)“影響”類問題及其作答方法的思考
• 摭談“學(xué)業(yè)質(zhì)量水平”在二輪復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
• 聚焦時(shí)空素養(yǎng) 巧制大事年表
  ——《當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)》二輪復(fù)習(xí)策略

封面解讀

• 戰(zhàn)國(guó)骨算籌

測(cè)評(píng)模擬 專題測(cè)評(píng) 模擬演練

• 教學(xué)考試雜志社“優(yōu)師計(jì)劃”階段性成果展示
  ——高考重難點(diǎn)相關(guān)試題選登

• 京 劇
• 豫 劇
• 黃梅戲
• 評(píng) 劇