廣東

歷史解釋是指以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評判的態(tài)度、能力和方法，它是歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一，也是近幾年高考考查的熱點之一。歷史概念是歷史解釋的重要組成部分，循此思路，歷史概念便順理成章地成為高中歷史學(xué)習(xí)和高考考查的重點內(nèi)容。遺憾的是，對于諸多重要概念，教材并沒有進(jìn)行詳細(xì)定義和解釋，以至于廣大師生對相關(guān)重要概念沒有引起足夠的重視，出現(xiàn)了師生對重要概念理解不清的不良傾向。因此，對一些重要概念進(jìn)行梳理和厘清實屬必要，由于篇幅有限，本文僅以中國古代史為例，淺談筆者在教學(xué)實踐中的一些探索，希望對廣大師生的備考提供啟示和借鑒。

一、通過情景導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握概念的區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系

有些概念表面上是完全不同的，但實際上存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，如分封制與宗法制。首先，筆者設(shè)計了如下情景：

材料9 月12 日是中國歷史上齊國開國國君、齊文化奠基者姜太公的誕辰日，來自韓國、新加坡等國家及中國各地的姜太公后裔代表，在齊國故都山東臨淄參加紀(jì)念姜太公誕辰的祭禮。

請思考：姜太公后裔的祭祖活動與中國古代的什么制度相關(guān)？

有學(xué)生認(rèn)為是分封制，也有學(xué)生認(rèn)為是宗法制。這時，筆者并沒有馬上給出正確答案，而是讓學(xué)生閱讀教材中關(guān)于分封制與宗法制定義的描述，通過閱讀教材，學(xué)生不難得出二者的定義。分封制指的是，周武王把王畿以外的廣大地區(qū)和人民分別授予王族、功臣和古代帝王的后代，讓他們建立諸侯國，拱衛(wèi)王室。宗法制指的是，用父系血緣關(guān)系的親疏來維系政治等級，鞏固國家統(tǒng)治的制度。筆者繼續(xù)向?qū)W生提問，二者定義的關(guān)鍵信息是什么？絕大多數(shù)學(xué)生能較好地提取如下信息：前者的關(guān)鍵信息是周武王分土地和人民給諸侯，讓他們拱衛(wèi)王室；后者的關(guān)鍵信息是父系血緣關(guān)系。進(jìn)而，筆者又讓學(xué)生思考例題的正確答案，這時學(xué)生異口同聲地回答答案是宗法制。由此可見，通過上述自主學(xué)習(xí)和筆者的引導(dǎo)，學(xué)生可以較好地掌握分封制與宗法制的區(qū)別。

在此基礎(chǔ)上，筆者再讓學(xué)生閱讀教材找到二者的內(nèi)在關(guān)系，根據(jù)教材“西周實行了與分封制互為表里的具有政治性質(zhì)的宗法制”這句話，學(xué)生不難得出“二者互為表里”的結(jié)論。這時，筆者順勢提出了如下問題：什么是“表”，什么是“里”？誰是“表”，誰是“里”？在學(xué)生思考討論后得出如下結(jié)論：分封制是“表”，宗法制是“里”，即分封制是根據(jù)宗法制進(jìn)行分封。最后，筆者對此進(jìn)行了歸納總結(jié)：宗法制是分封制實行的基礎(chǔ)，分封制是宗法制的具體體現(xiàn)，它們互為表里，相互依存，成為維系統(tǒng)治階級內(nèi)部關(guān)系，加強奴隸主貴族世襲統(tǒng)治的工具。通過上述方法，既調(diào)動了學(xué)生的課堂積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和獲取有效信息的能力，還提升了學(xué)生的分析和思維能力。在高考中也有針對該內(nèi)容的試題，如：

例1.（2019·全國卷Ⅰ·24）據(jù)學(xué)者考訂，商朝產(chǎn)生了17 代30 位王，多為兄終弟及；而西周產(chǎn)生了11 代12 位王。這反映出 （ ）

A.禪讓制度的長期影響

B.王位繼承方式的變化

C.君主壽命的時代差異

D.血緣紐帶關(guān)系的弱化

【解析】根據(jù)宗法制的概念，“父系血緣關(guān)系”是宗法制的本質(zhì)和核心，具體而言，有兄終弟及和父子相傳兩種方式，題干前半部分反映了“兄終弟及”，后半部分反映了“父子相傳”，由此可見，王位繼承方式由“兄終弟及”向“父子相傳”轉(zhuǎn)變，較好地考查了學(xué)生對宗法制本質(zhì)的理解。

二、運用比較的方法厘清類似概念的本質(zhì)區(qū)別

有些概念表面上相似，但實際上有本質(zhì)區(qū)別，如君主專制與中央集權(quán)。筆者通過下定義和舉例子相結(jié)合的方法，對二者的本質(zhì)區(qū)別進(jìn)行了高度概括：君主專制指的是一種以皇帝為中心的決策方式，即皇帝獨尊，皇權(quán)至上，它處理的是皇帝與宰相（丞相）之間的關(guān)系，如三公九卿制、三省六部制、二府三司制、內(nèi)閣、軍機(jī)處等。中央集權(quán)指的是中央控制地方，地方服從中央，它處理的是中央與地方之間的關(guān)系，如郡縣制、郡國并行制、推恩令、藩鎮(zhèn)（節(jié)度使）、轉(zhuǎn)運使、知州、通判、行省制等。又如自然經(jīng)濟(jì)與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，筆者采用列表格的方式進(jìn)行對比，便于學(xué)生一目了然地掌握二者的區(qū)別：

再如“海禁”與“閉關(guān)鎖國”，筆者采用設(shè)問的方式，讓學(xué)生討論解決：請從定義、目的、對象、程度、影響幾個方面，比較“海禁”與“閉關(guān)鎖國”的不同點。經(jīng)過討論，學(xué)生得出答案如下：①定義不同，“閉關(guān)鎖國”是指不與外國往來，包括經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等眾多方面，而“海禁”是當(dāng)時的政府為了禁止私人出海貿(mào)易而頒布的政策；②目的不同：“海禁”是為了抵制沿海地區(qū)肆意掠奪的日本倭寇，而“閉關(guān)鎖國”是清朝為了抵制國內(nèi)的反抗勢力，以及可能存在的外來侵略者的威脅；③對象不同，“海禁”主要是針對日本倭寇，閉“關(guān)鎖國”政策首先是針對沿海的反抗清朝統(tǒng)治的勢力，后來又用于防范日漸強大的外來勢力；④程度不同，“海禁”主要是限制經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展，規(guī)定私人不得出海進(jìn)行貿(mào)易，但對來華交易的外商沒有限制，同時，對外界的先進(jìn)技術(shù)及物產(chǎn)并未盲目排斥，而“閉關(guān)鎖國”政策規(guī)定中國私人不能出海貿(mào)易，同時也對外國商人來中國貿(mào)易進(jìn)行了限制，其涉及的內(nèi)容十分廣泛，包括經(jīng)濟(jì)、文化、貿(mào)易等多個方面；⑤影響不同，“海禁”的實施影響了中國海外貿(mào)易的發(fā)展，但相比之下，“海禁”帶來的危害沒有清朝“閉關(guān)鎖國”嚴(yán)重，清朝的制度、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)及思想文化都因之遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于世界?？傊?，通過上述不同的比較，一方面讓學(xué)生較好地厘清了類似概念的區(qū)別，也有利于提高學(xué)生的比較分析能力。在高考中也有針對該內(nèi)容的試題，如：

例2.（2019·全國卷Ⅰ·25）漢武帝時，朝廷制作出許多一尺見方的白鹿皮，稱為“皮幣”，定價為40 萬錢一張。諸侯王參加獻(xiàn)禮時，必須購“皮幣”用來置放禮物，而當(dāng)時一個“千戶侯”一年的租稅收入約為20 萬錢。朝廷這種做法 （ ）

A.加強了貨幣管理

B.確立了思想上的統(tǒng)一

C.削弱了諸侯實力

D.實現(xiàn)了對地方的控制

【解析】材料反映的是漢武帝時，朝廷制作的“皮幣”定價高昂，但要求諸侯王必須進(jìn)行購買，顯然，朝廷是在削弱諸侯勢力，加強對地方的控制，較好地考查了學(xué)生對中央集權(quán)這一概念的理解。

三、將概念講透

“重農(nóng)抑商”對學(xué)生而言是一個既熟悉又陌生的概念，熟悉的是，它是中國古代經(jīng)濟(jì)史經(jīng)常用到的一個概念，但部分教師并沒有將這個概念講全、講透，導(dǎo)致不少學(xué)生還存在諸多誤區(qū)，具體表現(xiàn)如下：

（一）誤區(qū)一

認(rèn)為“重農(nóng)抑商”就是重視農(nóng)業(yè)、限制商業(yè)。實際上，“抑商”不僅抑制商業(yè)，還抑制手工業(yè)，而且，抑制商業(yè)和手工業(yè)只是對私人的抑制，官營手工業(yè)和商業(yè)并不在抑制范圍之內(nèi)。

（二）誤區(qū)二

認(rèn)為商鞅首創(chuàng)“重農(nóng)抑商”政策。其實，“重農(nóng)抑商”政策產(chǎn)生于戰(zhàn)國時代，最早在李悝變法內(nèi)容中有所體現(xiàn)，隨后商鞅在秦國的變法中第一次明確提出“重農(nóng)抑商”政策，并以此作為大力推行“農(nóng)戰(zhàn)”方針的基本內(nèi)容。

（三）誤區(qū)三

認(rèn)為歷朝歷代都嚴(yán)格實行了“重農(nóng)抑商”政策。其實并非如此，研究表明，中唐以來，“重農(nóng)抑商”政策有了某種松動，朝廷實行鼓勵海外貿(mào)易和官商分利的政策，于是出現(xiàn)了商業(yè)繁榮和商人地位得以提高的另一番景象，如宋代城市商業(yè)繁榮，城市突破了市坊的界限，形成了“草市—市鎮(zhèn)—城市”的三級市場網(wǎng)絡(luò)體系；貨幣領(lǐng)域里出現(xiàn)了世界上最早的紙幣——交子；海外貿(mào)易十分發(fā)達(dá)；統(tǒng)治階級放寬對商人參加科舉考試的限制等。再如明清時期城鎮(zhèn)商業(yè)繁榮，出現(xiàn)了區(qū)域性長途貿(mào)易和徽商、晉商等地域性商幫，棄儒從商的人數(shù)大增，商人的社會地位明顯提高；明朝中期以后的小說與戲曲，很多都取材于商人，明清著名文士的文集包括很多商人的墓志銘和傳記，而商業(yè)書籍也經(jīng)常以士商合稱，如《士商類要》《士商要覽》等。這些都可反映出當(dāng)時從商人數(shù)之多，以及文士與商賈之間的密切關(guān)系。

（四）誤區(qū)四

認(rèn)為“重農(nóng)抑商”政策阻礙了歷史的發(fā)展。關(guān)于“重農(nóng)抑商”政策的評價，應(yīng)該一分為二地放在具體的歷史背景下分析，在封建社會初期，其對農(nóng)業(yè)和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、對新興地主階級政權(quán)的鞏固都起到了積極作用。例如，商鞅變法積極推行“農(nóng)戰(zhàn)”方針，采用各種手段實行“重農(nóng)抑商”政策，鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，從而促進(jìn)了秦國的經(jīng)濟(jì)實力不斷增強，為后來秦始皇統(tǒng)一六國奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。西漢初期實行“重農(nóng)抑商”政策調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，有利于漢初經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展。但是，到了明清時期，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、商品經(jīng)濟(jì)的活躍，中國資本主義萌芽已經(jīng)出現(xiàn)，而統(tǒng)治階級依然堅持“重農(nóng)抑商”政策，把商農(nóng)發(fā)展對立起來，并在“重農(nóng)抑商”政策思想的指導(dǎo)下，推行一系列不利于資本主義發(fā)展的措施，從而阻礙了資本主義萌芽的成長，違反了經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，失去了其產(chǎn)生之初的進(jìn)步性。在高考中也有針對該內(nèi)容的試題，如：

例3.（2019·全國卷Ⅰ·27）明中后期，大運河流經(jīng)的東昌府是山東最重要的棉花產(chǎn)區(qū)，所產(chǎn)棉花多由江淮商人坐地收攬，沿運河運至江南，而后返銷棉布。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的主要因素是 （ ）

A.交通方式的變革

B.土地制度的調(diào)整

C.貨幣制度的改變

D.地區(qū)經(jīng)濟(jì)的差異

【解析】材料表明明朝中后期，由于區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在差異，跨區(qū)域長途貿(mào)易十分繁榮，體現(xiàn)了該時期在“重農(nóng)抑商”政策背景下，出現(xiàn)了商業(yè)繁榮的景象。

綜上，歷史解釋作為歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一，在二輪復(fù)習(xí)中有舉足輕重的作用，教師應(yīng)基于歷史解釋素養(yǎng)，深化概念辨析教學(xué)，以期提高一輪復(fù)習(xí)實效。