2011年4期
刊物介紹
《學(xué)報(bào)》堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”的論述為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦刊方向，努力以科學(xué)的理論武裝人，正確的輿論引導(dǎo)人，高尚的精神塑造人，優(yōu)秀的作品鼓舞人?！秾W(xué)報(bào)》立足學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性，面向科研、面向教學(xué)、面向?qū)嵺`。《學(xué)報(bào)》堅(jiān)持“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的方針，提倡學(xué)術(shù)自由、鼓勵(lì)爭(zhēng)論，容納真知灼見(jiàn)，致力追求“有心雄泰華、無(wú)意巧玲瓏”的辦刊境界。
湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)
廉潔文化與反腐倡廉實(shí)踐
工程技術(shù)
- 基于CAN總線的GPS監(jiān)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶?shí)現(xiàn)
- 單相電能表PCB板電路的靜電防護(hù)設(shè)計(jì)
- 延時(shí)側(cè)抽芯機(jī)構(gòu)的注塑模設(shè)計(jì)
- 基于MSExcel平臺(tái)開(kāi)發(fā)專(zhuān)用型會(huì)計(jì)軟件的可行性分析
- 受迫振動(dòng)與花鍵軸側(cè)面磨削加工
- SQL Server 2005中用觸發(fā)器實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)完整性研究
- 分子篩運(yùn)行末期出現(xiàn)微量二氧化碳的原因分析及處理措施
- 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器容災(zāi)技術(shù)應(yīng)用研究
- 淺析車(chē)載電腦技術(shù)及發(fā)展方向
經(jīng)濟(jì)管理
政法歷史
文學(xué)藝術(shù)
- 概念整合理論解讀《紅樓夢(mèng)》詩(shī)歌中“花”隱喻及其翻譯
——以霍克斯譯本為例 - 新與舊的碰撞
——淺談周立波《山鄉(xiāng)巨變》中民俗風(fēng)情描寫(xiě)及人物塑造 - 萬(wàn)俟詠詞風(fēng)及其傳播狀況簡(jiǎn)析
- 書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的繪畫(huà)性創(chuàng)作探索
- 關(guān)于初級(jí)日語(yǔ)詞匯習(xí)得的考察
——以周口師范學(xué)院日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)低年級(jí)學(xué)生為中心 - 庫(kù)切小說(shuō)中空間觀念的建構(gòu)和傳達(dá)
——以《青春》和《邁克爾·K的生活和時(shí)代》為例 - 《雪夜停林邊》三個(gè)漢譯本的人際功能分析
- 寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的意象造型
高教論壇
- 從技能競(jìng)賽看湖南省職業(yè)教育教學(xué)改革
- 淺析獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放管理
- 論80后青年英語(yǔ)教師的自我再發(fā)展
- 論黨團(tuán)組織在高職院校“學(xué)習(xí)型寢室”建設(shè)中的作用
- 我國(guó)民辦高等教育與公辦高等教育的比較研究
- 高職電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)新模式探索
- 從語(yǔ)言順應(yīng)論看蘇曼殊翻譯的創(chuàng)作性叛逆
- 職業(yè)院校文化基礎(chǔ)課教師的專(zhuān)業(yè)融通能力培養(yǎng)
- 準(zhǔn)確把握高校形勢(shì)與政策教育教學(xué)要點(diǎn)
- 推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)踐路徑及政策選擇
教改教研
- 深化課程教學(xué)改革提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效
- 基于工作任務(wù)的移動(dòng)通信專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
- 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式探析及案例分析
- 項(xiàng)目教學(xué)法在《網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)》課程中的應(yīng)用
- 英文電影
——高職英語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)入的有效途徑 - 《檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用》課程教學(xué)改革與實(shí)踐
- 寫(xiě)作學(xué)習(xí)觀念和策略的相關(guān)性研究
- 英漢重音對(duì)比及教學(xué)建議
- 法語(yǔ)、英語(yǔ)過(guò)去分詞的對(duì)比研究
- 論思想政治理論課中建構(gòu)與實(shí)施問(wèn)題教學(xué)法
- 論課堂提問(wèn)策略
——以生物課課堂為例