2022年12期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎(chǔ)教育工作難題，交流基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗(yàn)，推廣教研成果，為福建省基礎(chǔ)教育服務(wù)。
福建基礎(chǔ)教育研究
理論與實(shí)踐
辦學(xué)治校
- “雙減”政策下學(xué)校治理的現(xiàn)實(shí)困境和破解策略
——以福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)踐探索為例 教學(xué)研究
- 指向深度學(xué)習(xí)的問(wèn)題意識(shí)及培育策略
- 文學(xué)閱讀：引導(dǎo)學(xué)生探索“有創(chuàng)意地表達(dá)”
——以統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《我們家的男子漢》教學(xué)為例 - 評(píng)導(dǎo)創(chuàng)趣境 聯(lián)結(jié)驅(qū)共情
——基于“拓展型任務(wù)群”的第一學(xué)段整本書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 - 語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)的含義
- 找準(zhǔn)思辨點(diǎn) 培養(yǎng)思辨力
——“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群中思辨性問(wèn)題設(shè)計(jì)路徑舉隅 - 任務(wù)群視域下沉浸式閱讀教學(xué)策略探究
——以統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《奮斗的歷程》教學(xué)為例 - 避俗·積本·促妙：基于共生場(chǎng)域的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群建構(gòu)
- 表現(xiàn)性任務(wù)：統(tǒng)編教材單元重構(gòu)教學(xué)的關(guān)鍵
——以統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元為例 - 基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
- 前后勾連 落實(shí)單元語(yǔ)文要素
——統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)建議 - 基于思維導(dǎo)圖的小說(shuō)單元教學(xué)要素解讀
——以統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元為例 - 基于學(xué)科融合的項(xiàng)目式閱讀策略探析
——以廈門(mén)市翔安區(qū)翔城小學(xué)“小書(shū)窩”項(xiàng)目式閱讀活動(dòng)為例 - 混合式背景下整本書(shū)閱讀教學(xué)策略探析
- 強(qiáng)化課外閱讀實(shí)踐 助推思維品質(zhì)發(fā)展
——以統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)為例 - 閱讀建檔管理的現(xiàn)實(shí)意義與路徑探尋
- 基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理論的童話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)
——以《安徒生童話(huà)》教學(xué)為例 - 以功能為指向的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐探索
- 基于逆向教學(xué)設(shè)計(jì)的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化策略
- 數(shù)據(jù)分析應(yīng)用于小學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索
- 運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià) 培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)
- 運(yùn)用圖示培養(yǎng)小學(xué)生思維品質(zhì)的策略探究
- 整合·探究·評(píng)價(jià)：跨學(xué)科深度融合的實(shí)踐研究
——以《周期蟬》跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為例 - 小學(xué)數(shù)學(xué)“三練五學(xué)一得”混合式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施
- “雙減”背景下小學(xué)高年段數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)策略
- 小學(xué)道德與法治實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)研究
- 基于校館合作的小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐探索
——以版畫(huà)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為例 - 基于智慧平臺(tái)的小學(xué)體育評(píng)價(jià)模式研究
- 幼兒園“助理式”教師隊(duì)伍的工作成效與發(fā)展對(duì)策
——以福州市某集團(tuán)五所公辦幼兒園為例 - 在游戲中促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的支持策略
——以大班主題建構(gòu)游戲“我心目中的小學(xué)”為例 - 在韻律活動(dòng)中促進(jìn)兒童的審美經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視角下親子閱讀的實(shí)踐研究
- 幼小銜接視域下培養(yǎng)兒童的任務(wù)意識(shí)
- 依據(jù)“活教育”理念 實(shí)施“五育”融合教育
——以科學(xué)探究活動(dòng)“大樹(shù)你好”為例 - 芻議幼兒園安全教育中易被忽視的四個(gè)問(wèn)題
- 在幼兒園大班開(kāi)展跳繩運(yùn)動(dòng)的實(shí)施策略及成效
- 利用繪本開(kāi)展小班幼兒情緒教育活動(dòng)