名健康、年輕的參與者進(jìn)行了干預(yù)研究。參與者被隨機(jī)分為睡眠剝奪組和睡眠控制組。研究人員還通過(guò)踏板運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)評(píng)估了參與者的心肺耐力。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，相比于睡眠控制組，睡眠剝奪組的參與者的疲勞程度顯著增加，在情景記憶任務(wù)識(shí)別部分的表現(xiàn)更差。不過(guò)，當(dāng)對(duì)睡眠剝奪組的參與者單獨(dú)分析時(shí)，研究人員發(fā)現(xiàn)，心肺耐力水平高的參與者，在情景記憶任務(wù)識(shí)別部分的表現(xiàn)，要比心肺耐力水平低的人更好。摘自《家庭醫(yī)生報(bào)》

入1.4萬(wàn)余名參與者，每?jī)赡陮?duì)參與者進(jìn)行一次隨訪，統(tǒng)計(jì)其睡眠時(shí)間變化和癌癥患病情況。在平均七年的隨訪期間，該團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，和夜間睡眠時(shí)間為6-8小時(shí)的參與者相比，夜間睡眠時(shí)間小于6小時(shí)的參與者患癌風(fēng)險(xiǎn)升高41%。和午睡時(shí)間大于60分鐘的參與者相比，從不午睡的參與者患癌風(fēng)險(xiǎn)升高60%。和夜間睡眠時(shí)間為6-8小時(shí)且午睡時(shí)間大于60分鐘的參與者相比，夜間睡眠時(shí)間小于6小時(shí)且從不午睡的參與者患癌風(fēng)險(xiǎn)升高82%。和總睡眠時(shí)間（含夜間睡眠和午睡時(shí)間）為7-8小時(shí)的參與者相

詞：壟斷協(xié)議;參與者;可救濟(jì)性;分類(lèi)救濟(jì);反壟斷法中圖分類(lèi)號(hào)：DF414文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ADOI：10.3969/ j. issn.1001-2397.2023.02.08 開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：引言壟斷協(xié)議外部的消費(fèi)者及其他經(jīng)營(yíng)者遭受損失時(shí)有權(quán)請(qǐng)求救濟(jì)，怠無(wú)疑義。然而，對(duì)于壟斷協(xié)議內(nèi)部參與者能否獲得救濟(jì)，我國(guó)法律尚未作出明確規(guī)定。司法實(shí)踐中存在兩種截然相反的做法：一是認(rèn)可壟斷協(xié)議參與者獲得救濟(jì)的權(quán)利，例如，“北京銳邦涌和科貿(mào)有限公司訴強(qiáng)生（

述了任何有限個(gè)參與者都可以形成合作聯(lián)盟并產(chǎn)生相應(yīng)的效用。然而，在實(shí)際中，由于受到不同文化、宗教背景、社會(huì)階層以及技術(shù)或者組織結(jié)構(gòu)等的限制使得一些聯(lián)盟并不能形成?；诖耸聦?shí)，Myerson[2]提出了具有圖結(jié)構(gòu)的合作博弈，簡(jiǎn)稱為圖博弈。在圖博弈中，圖的結(jié)點(diǎn)表示參與者，而圖的每條邊表示該條邊的兩個(gè)端點(diǎn)代表的參與者之間存在直接的雙邊協(xié)議或者通訊聯(lián)系，并假設(shè)只有通過(guò)路相互連通的參與者才能形成可行聯(lián)盟。Myerson把圖限制博弈的Shapley值[3]作為一個(gè)新的分

請(qǐng)求者，平臺(tái)和參與者.任務(wù)請(qǐng)求者將感知任務(wù)及預(yù)算提交到平臺(tái)，MCS平臺(tái)根據(jù)感知任務(wù)的特定要求以及有限的預(yù)算內(nèi)招募參與者.例如，請(qǐng)求者希望在收集某城市的氣溫情況，以便預(yù)測(cè)未來(lái)的天氣狀況.在眾多注冊(cè)的參與者中，每個(gè)參與者以不同的能力和成本執(zhí)行每個(gè)任務(wù)，則在預(yù)算約束下，如何招募合適數(shù)量的參與者執(zhí)行任務(wù)成為一個(gè)挑戰(zhàn).現(xiàn)有的大多數(shù)文獻(xiàn)致力于解決這個(gè)挑戰(zhàn)[5-8]，其中文獻(xiàn)[5，6]假設(shè)每個(gè)參與者完成每個(gè)任務(wù)的能力是事前已知的，然后通過(guò)約束條件下使任務(wù)質(zhì)量最大化或成本

但房地產(chǎn)市場(chǎng)的參與者中央政府、地方政府、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商和購(gòu)房者的目標(biāo)不一致，導(dǎo)致調(diào)控政策實(shí)施不力，一項(xiàng)調(diào)控政策如何實(shí)施是中央政府、地方政府、開(kāi)發(fā)商、購(gòu)房者各自利益的博弈。文章主要對(duì)中央政府與地方政府，地方政府與房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商與購(gòu)房者之間調(diào)控政策實(shí)施時(shí)利益進(jìn)行博弈分析，得出純策略納什均衡策略：（不檢查，實(shí)施）;（不檢查，守規(guī)）;（維持價(jià)格，購(gòu)房），以納什均衡結(jié)果提出我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)健康發(fā)展的對(duì)策建議：中央政府加大地方政府不實(shí)施調(diào)控政策罰款力度;地方政

險(xiǎn);全國(guó)統(tǒng)籌;參與者;演化博弈理論[中圖分類(lèi)號(hào)] F842.67[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1673-0461（2022）07-0088-09一、引言養(yǎng)老保險(xiǎn)作為化解老年風(fēng)險(xiǎn)的制度性安排[1]，統(tǒng)籌層次決定了國(guó)家能在多大范圍內(nèi)統(tǒng)一籌集和調(diào)度使用資金[2]，統(tǒng)籌層次越高，調(diào)劑和使用資金的能力越強(qiáng)，制度的互濟(jì)性、效率性、公平性與可持續(xù)性就越有保障[3-4]。但是，我國(guó)區(qū)域間在經(jīng)濟(jì)水平、人口結(jié)構(gòu)、歷史債務(wù)等方面存在較大差距[3]，加上制度設(shè)計(jì)不足造成政策、管

密分發(fā)者和n個(gè)參與者，其中t為門(mén)限值。在分發(fā)階段，分發(fā)者把一個(gè)秘密隨機(jī)地生成n個(gè)份額，并分別把這些份額通過(guò)安全信道秘密地發(fā)送給n個(gè)參與者;在重構(gòu)階段，只要大于等于t個(gè)參與者分別拿出自己的份額就可以正確地重構(gòu)出秘密。1982年，Mignotte[3]提出了基于中國(guó)剩余定理(Chinese remainder theorem，CRT)的門(mén)限秘密分享方案。1983年，Asmuth和Bloom[4]改進(jìn)了它的安全性，提出了安全的門(mén)限秘密分享方案。相較于Shamir

變?yōu)檎紊畹?span id="mgkwags" class="hl">參與者;在社會(huì)地位中，由原來(lái)的受歧視者變?yōu)樯鐣?huì)生活的平等者。在后勤保障、新民主主義革命以及婦女解放運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。[關(guān)鍵詞]陜甘寧邊區(qū);農(nóng)村婦女;勞動(dòng)者;參與者;平等者[作者簡(jiǎn)介]張鴿芝，延安大學(xué)政法與公共管理學(xué)院碩士研究生，陜西延安 716000。[中圖分類(lèi)號(hào)] D442.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1006-8031（2022）02-0007-05中共中央長(zhǎng)征落腳陜北之后，使陜北開(kāi)始了巨大的社會(huì)轉(zhuǎn)變，不論是在政治上經(jīng)濟(jì)上還

成竹摘? 要：參與者因素在語(yǔ)言景觀研究中有著重要的地位。在理論建構(gòu)方面，相關(guān)分析框架對(duì)參與者進(jìn)行了定位，將其分為生產(chǎn)者與受眾兩類(lèi)。在實(shí)證研究方面，語(yǔ)言景觀與生產(chǎn)者互動(dòng)的研究，主要與生產(chǎn)者的能動(dòng)性、互動(dòng)性、多維性有關(guān)，而與受眾互動(dòng)的研究則分為感知和態(tài)度兩類(lèi)。在研究方法上，則包含從標(biāo)牌的角度出發(fā)和從人的角度出發(fā)兩種路徑。現(xiàn)有研究有助于對(duì)語(yǔ)言景觀進(jìn)行動(dòng)機(jī)分析和意義闡釋，方法的多樣性也揭示出語(yǔ)言景觀的多維性和復(fù)雜性。就今后的研究而言，在理論、實(shí)證、參與者類(lèi)型、國(guó)內(nèi)

活動(dòng)的合作者和參與者。父親進(jìn)入幼兒園，為幼兒園、家庭、社區(qū)教育形成合力提供一條切實(shí)可行的途徑，使家庭、社區(qū)資源更加優(yōu)化，提升了幼兒園課程文化內(nèi)涵。關(guān)鍵詞：父親 教育活動(dòng) 合作者 參與者在養(yǎng)育孩子和陪伴孩子中，我們發(fā)現(xiàn)很多的家庭都是以母親，或者爺爺奶奶為主，他們承擔(dān)著孩子的早期教育、生活習(xí)慣和性格的培養(yǎng)，而父親卻多忙于工作，在孩子的人生關(guān)鍵時(shí)期經(jīng)常缺席，導(dǎo)致現(xiàn)在的較多男孩過(guò)于柔弱、膽小。在幼兒期，父親和母親的性格和教養(yǎng)方式的結(jié)合，能讓孩子更好的形成良好的性格

來(lái)?！絷P(guān)鍵詞：參與者;激發(fā)者;發(fā)現(xiàn)者;篩選者;合力者2019年高考一位“高考紅人”走進(jìn)了我們的視線，她被譽(yù)為國(guó)民才女，“明星學(xué)生”和“詩(shī)詞才女”，在清華大學(xué)2019級(jí)本科生開(kāi)學(xué)典禮上，清華大學(xué)校長(zhǎng)甚至是當(dāng)眾點(diǎn)名表?yè)P(yáng)這位才女，她就是有著深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)霸，武亦姝。武亦姝是如此的優(yōu)秀，是父母嘴里別人家的孩子。但是在她小時(shí)候卻也是貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)。這也是所有父母非常頭疼的一件事，畢竟孩子貪玩那是很影響學(xué)習(xí)的。武亦姝小時(shí)候這種問(wèn)題就非常的突出，作業(yè)不怎么好好寫(xiě)，敷衍了

未來(lái)社區(qū)廣場(chǎng)舞參與者的基本情況2.1 參與者的年齡現(xiàn)狀廣場(chǎng)舞參與者的年齡情況，能夠反應(yīng)廣場(chǎng)舞開(kāi)展的特征，以及在廣場(chǎng)舞方面參與的情況。通過(guò)整理問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，小于30歲的參與者所占比為8.7%，而在30-50歲自己的參與者所占比為22.5%，參與者年齡在51-70歲的人數(shù)所占比為55.0%，大于70歲的人數(shù)所占比為13.8%。由此可以看出51-70歲是參與廣場(chǎng)舞的主要人群。主要由于51-70歲年齡段的人群多數(shù)為退休后的老年人，其空閑時(shí)間比較多，可以借助于廣場(chǎng)舞的方

式和平臺(tái)，成為參與者群體社會(huì)化和體育社會(huì)化的途徑。在馬拉松運(yùn)動(dòng)的社會(huì)互動(dòng)中，跑群不僅能為個(gè)體的參與者服務(wù)還能使跑友提高社會(huì)交往能力、改善社會(huì)交往關(guān)系。馬拉松參與者社會(huì)互動(dòng)的基礎(chǔ)是目標(biāo)一致。關(guān)鍵詞：馬拉松賽;參與者;社會(huì)互動(dòng);載體;形式本文索引：彭慧翔.廣州國(guó)際馬拉松賽事參賽者的社會(huì)互動(dòng)研究[J].中國(guó)商論，2021（14）：-118.中圖分類(lèi)號(hào)：F207 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2021）07（b）--03體育活動(dòng)在現(xiàn)代生活中發(fā)揮了極

含的關(guān)鍵詞——參與者(subject)和過(guò)程(process)。參與者對(duì)應(yīng)體驗(yàn)(experience)。如果將作為理性研究客體的景觀與人們每天穿越、體驗(yàn)的景觀做一個(gè)區(qū)分，那么二者的關(guān)鍵區(qū)別就在于，被體驗(yàn)的景觀是一個(gè)場(chǎng)域整體，也就是參與者、過(guò)程和物質(zhì)空間所共同構(gòu)成的總和，包括當(dāng)時(shí)光影的變換，風(fēng)的吹拂，以及霧氣的濃淡，此外還容納著參與者在時(shí)間流逝中的穿越、駐足、觀看與遐思。它具備不可復(fù)制的即時(shí)的環(huán)境條件、以參與者的身體在場(chǎng)為前提的觀看與被看對(duì)象的共謀關(guān)系[18

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）與參與者（課題組成員）是影響中職教科研質(zhì)量的“重要他人”，他們既是教科研成果的“培育者”，又是教科研成果的“轉(zhuǎn)化者”。因此，通過(guò)對(duì)吉林省延邊州內(nèi)的8所公辦中職學(xué)校教科研項(xiàng)目的主持者與參與者進(jìn)行調(diào)查，分析了主持者與參與者在科研目的、科研活動(dòng)形式愛(ài)好、影響科研的因素、科研成果應(yīng)用情況等方面的問(wèn)題。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，中職學(xué)校應(yīng)該重視教科研、加強(qiáng)科研能力培訓(xùn)、提倡研究方式多樣化、發(fā)揮骨干教師作用、完善質(zhì)量評(píng)價(jià)方法、營(yíng)造教科研氛圍。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;教科研

沉默的環(huán)境保護(hù)參與者，帶動(dòng)更多人參與其中，面對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題時(shí)能夠積極發(fā)聲，才能形成健康良性的環(huán)保機(jī)制，促進(jìn)環(huán)保事業(yè)的推進(jìn)。關(guān)鍵詞：青少年;環(huán)保;不沉默;參與者中圖分類(lèi)號(hào)：D64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2177（2020）12-0127-02環(huán)保作為一個(gè)國(guó)際性問(wèn)題，在我國(guó)受到了高度重視，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，環(huán)境也遭到了一定程度的破壞，為了建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明，做好環(huán)境保護(hù)工作是重點(diǎn)工作。目前我國(guó)的污染源主要來(lái)自于工業(yè)污染，隨著國(guó)家治理力度的增大，一

養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】參與者?生動(dòng)性?感染性?思想性一、轉(zhuǎn)變觀念營(yíng)造課堂和諧氛圍身為教師，應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變角色，真誠(chéng)地愛(ài)自己的學(xué)生，與他們心心相印，尊重他們的人格，少一點(diǎn)審視責(zé)備的目光，多一些欣賞鼓勵(lì)的熱情，保護(hù)他們的自尊心不受傷害。努力營(yíng)造民主、平等，和諧、融洽的課堂氛圍，想方設(shè)法為學(xué)生獲得成功創(chuàng)造條件，使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，最終形成教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的一種真誠(chéng)合作的新型關(guān)系。作為教書(shū)育人的領(lǐng)軍人，語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是促進(jìn)知識(shí)更新，接受現(xiàn)代教

對(duì)檔案開(kāi)發(fā)利用參與者從古代具有“君本位、相對(duì)單一”，到近代“官學(xué)并行、史學(xué)界作用凸顯”，再到當(dāng)下“參與者范圍逐步擴(kuò)大、‘以人為本成為最主要的指導(dǎo)思想”等特點(diǎn)進(jìn)行闡述，并著重對(duì)當(dāng)下檔案開(kāi)發(fā)利用參與者進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上從“將受眾納入社會(huì)檔案資源建設(shè)及開(kāi)發(fā)利用的主體中”“理論研究主體與實(shí)踐主體有效結(jié)合”“‘以人為本，擴(kuò)大視野”三個(gè)角度提出當(dāng)下檔案開(kāi)發(fā)利用的努力方向。關(guān)鍵詞 檔案開(kāi)發(fā)利用 參與者 演變 特點(diǎn)中圖分類(lèi)號(hào) G273.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 收稿日期 20

職業(yè)生涯規(guī)劃;參與者;實(shí)踐者;成效內(nèi)容提要：在企業(yè)廣泛進(jìn)行黨員職業(yè)生涯規(guī)劃，組織黨員制定切合實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)黨員學(xué)先進(jìn)，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，是深化創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的又一舉措，是鞏固和拓展深入學(xué)習(xí)“不忘初心，牢記使命活動(dòng)”成果的重要舉措。黨組織既是活動(dòng)的參與者、實(shí)踐者，又是活動(dòng)的組織者、推進(jìn)者，必須深刻領(lǐng)會(huì)職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)的原則要求，緊密結(jié)合實(shí)際抓好活動(dòng)的組織和落實(shí)，著力在抓出成效上下真工夫。人生是美好而短暫的，在當(dāng)下建設(shè)和諧企業(yè)的主旋律下，如何最大程度的發(fā)揮黨員在企業(yè)建

：公益;賽事;參與者;知名度目前很多公司都相繼通過(guò)開(kāi)展各種公益活動(dòng)來(lái)塑造自己的品牌形象，其中公司通過(guò)贊助公益賽事來(lái)吸引消費(fèi)者，不少賽事的愛(ài)好者參與其中，這些贊助是否有效果？與公益賽事相關(guān)的什么因素會(huì)影響品牌態(tài)度？本文將尋找參與者對(duì)企業(yè)贊助公益賽事的各因素與消費(fèi)者行為和購(gòu)買(mǎi)意向間的關(guān)系。企業(yè)贊助公益事業(yè)是如何使企業(yè)和社會(huì)的利益實(shí)現(xiàn)雙贏？一、品牌態(tài)度的概念品牌是一種能夠給企業(yè)的價(jià)值帶來(lái)增量效益的無(wú)形價(jià)值[1]，消費(fèi)者的品牌差異是對(duì)某企業(yè)品牌推廣的作用產(chǎn)生的一種

集數(shù)據(jù)的方式與參與者感知[2]、城市感知[3,4]、移動(dòng)感知[5,6]以及眾包[8]等與群智感知側(cè)重點(diǎn)不太相同的系統(tǒng)的概念非常相似.群智感知系統(tǒng)的目的是收集有效的高質(zhì)量數(shù)據(jù)[1].現(xiàn)有的移動(dòng)群智感知平臺(tái)如Medusa[7]，主要用于任務(wù)發(fā)布和數(shù)據(jù)收集，可以發(fā)布不同的任務(wù)與不同數(shù)據(jù)收集的處理.由平臺(tái)中的參與者根據(jù)不同回報(bào)以及任務(wù)困難度[13，14]等自己決定完成某些任務(wù).沒(méi)有考慮到優(yōu)化目標(biāo)(比如最小化用戶信息的情況下最小化移動(dòng)距離).參與者選擇是群智感知一個(gè)

轉(zhuǎn)變;引導(dǎo)者;參與者;促進(jìn)者【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.52 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0-02化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，與社會(huì)生產(chǎn)、人們生活、科學(xué)研究等都有著非常密切的聯(lián)系，做好化學(xué)教學(xué)的重要性不言而喻。為了踐行新課改下高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，本文探索討論了高中化學(xué)教師角色轉(zhuǎn)變策略，僅供各位同仁參考。一、由化學(xué)知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者新課改強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，尊重學(xué)生作為主體的地位，要求老師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)由單方面?zhèn)魇谡呦蛞龑?dǎo)者角色轉(zhuǎn)

物理觀念形成的參與者、是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新思維的推動(dòng)者、是實(shí)驗(yàn)探究的踐行者、是學(xué)生形成科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的引導(dǎo)者?！娟P(guān)鍵詞】物理教師;參與者;推動(dòng)者;踐行者;引導(dǎo)者【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0-01一、物理觀念形成的參與者物理教師理應(yīng)參與到學(xué)生物理觀點(diǎn)的形成過(guò)程中來(lái)。所謂物理觀念是從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與相互作用、能量等的基本認(rèn)識(shí)，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華。在教學(xué)活動(dòng)中

對(duì)我國(guó)安寧療護(hù)參與者自覺(jué)性現(xiàn)狀分析，了解其現(xiàn)狀，從而對(duì)未來(lái)的工作做前瞻性思考，希望可以增加人們對(duì)安寧療護(hù)的了解，使臨終者能夠更加安詳、平靜、有尊嚴(yán)而無(wú)遺憾的走完人生的最后旅程。關(guān)鍵詞：安寧護(hù)理;參與者;現(xiàn)狀;前瞻性一、安寧療護(hù)的概念安寧療護(hù)的理念是通過(guò)由醫(yī)生、護(hù)士、志愿者、社工、理療師及心理師等人員組成的團(tuán)隊(duì)服務(wù)，為患者及其家庭提供幫助，在減少患者身體上疼痛的同時(shí)，更關(guān)注患者的內(nèi)心感受，給予患者“靈性照護(hù)”。提高患者的生命質(zhì)量，以期患者能夠安寧、平靜、無(wú)痛

學(xué)校學(xué)科建設(shè)的參與者，因此，對(duì)學(xué)科館員進(jìn)行科學(xué)定位，對(duì)高校圖書(shū)館業(yè)務(wù)發(fā)展具有非常重大的理論與實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞：學(xué)科館員；職責(zé)；信息顧問(wèn)；參與者一、高校圖書(shū)館學(xué)科館員的主要職責(zé)1.學(xué)科館員是學(xué)科文獻(xiàn)資源的建設(shè)者學(xué)科館員在學(xué)科資源建設(shè)中的主要職責(zé)與任務(wù)，根據(jù)學(xué)科專業(yè)需求特點(diǎn)，科學(xué)配置館藏資源，統(tǒng)籌考慮書(shū)、報(bào)、刊、光盤(pán)、數(shù)據(jù)庫(kù)等各種文獻(xiàn)載體，是增強(qiáng)高校圖書(shū)館資源建設(shè)針對(duì)性的根本出路。在實(shí)際工作中，要注意做好以下幾項(xiàng)工作：（1）進(jìn)行系統(tǒng)的館藏調(diào)查，確定一個(gè)科學(xué)的館

導(dǎo)者，組織者，參與者一、 教師是游戲活動(dòng)的開(kāi)發(fā)者幼兒園孩子們的游戲過(guò)程離不開(kāi)老師的開(kāi)發(fā)和組織，游戲能否激發(fā)孩子們的參與意識(shí)，并在游戲的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)，取決于游戲本身的趣味性。老師除了引導(dǎo)孩子參與一些傳統(tǒng)的游戲活動(dòng)之外，還要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和孩子們的興趣愛(ài)好開(kāi)發(fā)一些適合幼兒參與活動(dòng)的游戲。傳統(tǒng)的游戲活動(dòng)有：“鉆山洞”“貼膏藥”等，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們也就不感興趣了，這就需要老師再創(chuàng)設(shè)一些新的游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子的參與興趣。如：速算接力賽，看圖猜字等。也就是將孩子們分

行調(diào)查，并對(duì)其參與者的基本特征、參與形式、影響因素等進(jìn)行分析。分析發(fā)現(xiàn)廣場(chǎng)舞已逐步發(fā)展成為當(dāng)代城市文明建設(shè)的重要部分，豐富了人們的精神文化生活，同時(shí)對(duì)我國(guó)的精神文明發(fā)展帶來(lái)了重要意義。結(jié)果顯示：新泰市廣場(chǎng)舞的發(fā)展過(guò)程中存在缺乏場(chǎng)地設(shè)施、缺少專業(yè)指導(dǎo)教師以及存在擾民等現(xiàn)象。進(jìn)而通過(guò)分析得出一套有效的解決方法，達(dá)到推動(dòng)新泰市廣場(chǎng)舞向更加科學(xué)、有效的方向發(fā)展的目的。關(guān)鍵詞：新泰市;廣場(chǎng)舞;參與者;發(fā)展現(xiàn)狀;調(diào)查廣場(chǎng)舞作為一種新型的運(yùn)動(dòng)鍛煉方式，已經(jīng)在中國(guó)眾多地域

開(kāi)放源代碼運(yùn)動(dòng)參與者為研究對(duì)象，在2014年訪談了28位開(kāi)源參與者，并在2017年底到2018年初對(duì)其中8位參與者進(jìn)行了二次訪談。通過(guò)歷時(shí)性的研究和比較發(fā)現(xiàn)，中國(guó)大陸開(kāi)源參與者的參與動(dòng)機(jī)根據(jù)參與階段的不同而有顯著的差異：在行動(dòng)激發(fā)階段，參與者的參與動(dòng)機(jī)主要表現(xiàn)為興趣、解決自己或公司的使用需求等；在行動(dòng)持續(xù)與滿足階段，則是樂(lè)趣、社區(qū)歸屬、成就感與自我實(shí)現(xiàn)；而參與行動(dòng)不持續(xù)則主要有社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和文化兩方面原因。從開(kāi)源參與的實(shí)踐可以看到興趣-樂(lè)趣、自由時(shí)間等因素

計(jì)準(zhǔn)則;制定;參與者[中圖分類(lèi)號(hào)]F233 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，是指從事會(huì)計(jì)工作的人在行使會(huì)計(jì)活動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵守的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，同時(shí)也是對(duì)其所從事的會(huì)計(jì)工作進(jìn)行評(píng)定、分析的依據(jù)。人們往往通過(guò)企業(yè)發(fā)布的相關(guān)財(cái)務(wù)信息來(lái)了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況和財(cái)務(wù)狀況，保證自己在企業(yè)中的利益所得。因此，包括政府、投資者、債權(quán)人、企業(yè)管理當(dāng)局等利益相關(guān)者都會(huì)參與到會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定與完善之中。他們被稱為會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的利益相關(guān)者，也是準(zhǔn)則制定的博弈參與者。1 會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的需求者1.1 投資者

：業(yè)余足球? 參與者? 現(xiàn)狀中圖分類(lèi)號(hào)：G812? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）05（a）-0200-03被稱為“世界第一運(yùn)動(dòng)”的足球，是當(dāng)今最受世人矚目的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。在我國(guó)，足球也是一項(xiàng)非常受大眾歡迎的運(yùn)動(dòng)，其對(duì)抗激烈，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)出色的身體條件同時(shí)也要具備很好的技術(shù)、團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)等吸引著無(wú)數(shù)人們?yōu)橹偪?。隨著

了緩解休閑潛水參與者懼水問(wèn)題，本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等方法對(duì)休閑潛水參與者懼水原因進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生懼水的外在因素有運(yùn)動(dòng)環(huán)境、運(yùn)動(dòng)呼吸方式、教練員水平，內(nèi)在（自身）因素有個(gè)人身體狀況、心理緊張、溺水經(jīng)歷、對(duì)休閑潛水的認(rèn)知情況、對(duì)游泳技能的掌握情況等。就此提出相應(yīng)對(duì)策：嚴(yán)格執(zhí)行海洋體驗(yàn)潛水服務(wù)規(guī)范;加強(qiáng)休閑潛水相關(guān)安全與教育;下潛前要進(jìn)行水陸適應(yīng)性練習(xí);教練員要有耐心，對(duì)懼水問(wèn)題要因人而異，善于心理引導(dǎo)。關(guān)鍵詞：休閑潛水? 參與者? 懼水?

式執(zhí)行任務(wù)，即參與者根據(jù)自身特點(diǎn)和偏好，自主選擇并參與任務(wù)[5]。然而，自選擇方式給參與者和發(fā)包方帶來(lái)一些不利影響。參與者從規(guī)模較大和類(lèi)型多樣的任務(wù)列表中搜索和選擇合適的任務(wù)，不僅要付出較大的努力和成本，而且可能選擇到匹配度較低的任務(wù)，無(wú)法充分發(fā)揮其特長(zhǎng)和興趣，降低其積極性；發(fā)包方可能錯(cuò)過(guò)較多的優(yōu)秀參與者，而不得不選擇一些次優(yōu)的參與者和方案，造成任務(wù)完成質(zhì)量的降低。針對(duì)自選擇方式的不足，任務(wù)推送是一種有效的補(bǔ)充解決方式[6]，即根據(jù)任務(wù)要求和參與者特點(diǎn)等，

究發(fā)現(xiàn)：第一，參與者認(rèn)為傳統(tǒng)節(jié)會(huì)承辦方的聲譽(yù)越好，承辦方選擇不欺騙參與者的概率就越大，承辦方建立聲譽(yù)的積極性也就越高;第二，一旦承辦方出現(xiàn)欺騙參與者的行為，參與者就會(huì)認(rèn)為其是弱承辦方，在下一期承辦方會(huì)失去參與者的信任，從而失去長(zhǎng)期獲利的機(jī)會(huì);第三，無(wú)論是強(qiáng)承辦方還是弱承辦方，不去欺騙參與者才是最優(yōu)選擇，此時(shí)承辦方和參與者可以實(shí)現(xiàn)合作共贏，這是一種更有效率的文化旅游發(fā)展模式.因此，文章提出了建立傳統(tǒng)節(jié)會(huì)聲譽(yù)評(píng)價(jià)制度與信息公開(kāi)制度、加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)會(huì)的監(jiān)管以及完善

文；師生關(guān)系；參與者；合作者；互動(dòng)者在構(gòu)建新型師生關(guān)系的過(guò)程中，我們?cè)趲熒降鹊幕A(chǔ)上，利用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)，將教師的位置擺在了學(xué)生學(xué)習(xí)中的參與者、合作者以及互動(dòng)者上。這種新型的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠充分地發(fā)揮主體學(xué)習(xí)作用，讓教師能夠更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。以下就結(jié)合具體教學(xué)情況，分別進(jìn)行介紹。一、自主學(xué)習(xí)中參與者關(guān)系的構(gòu)建隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一種潮流。我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中，將教師放在學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者位置，從而

織者 引導(dǎo)者 參與者中圖分類(lèi)號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A“興趣”是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對(duì)某種事物發(fā)生興趣，就會(huì)無(wú)止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會(huì)到，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過(guò)程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，求知愿望強(qiáng)烈，數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)生的知識(shí)和能力只能來(lái)源

的開(kāi)展現(xiàn)狀及其參與者的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，結(jié)果表明，黔西南州山地戶外參與者以男性為主，年齡集中在20-30歲之間，參與項(xiàng)目廣泛，不同項(xiàng)目參與者需求期望值不同，不同參與者對(duì)山地戶外運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)了解不夠。關(guān)鍵詞：黔西南州；山地戶外運(yùn)動(dòng)；參與者；現(xiàn)狀調(diào)查黔西南州低處亞高原地帶，氣候適宜，為戶外運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供了獨(dú)有的氣候優(yōu)勢(shì)，而獨(dú)特的喀斯特地貌，為戶外運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供了地理優(yōu)勢(shì)；政府審時(shí)度勢(shì)，高度重視戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，為戶外運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供了保障。自2015年開(kāi)始，黔西南

的一位家人作為參與者，共同參與實(shí)驗(yàn)。應(yīng)募者被要求私下提供一張參與者兒時(shí)的照片，他們對(duì)照片進(jìn)行處理，捏造出參與者兒時(shí)搭乘熱氣球的照片，并混入另外三張參與者真實(shí)的兒時(shí)照片中，展開(kāi)為期兩周的三次訪問(wèn)。參與者被要求盡量詳細(xì)地講述每張照片背后的故事。第一次訪問(wèn)，只有三分之一的人記得未曾發(fā)生過(guò)的熱氣球旅行，而到了第三次采訪，卻有一半的人“記起來(lái)了”，甚至能描繪出非常具體的細(xì)節(jié)。記憶并不是一成不變的，每次回憶的過(guò)程，都會(huì)重新改寫(xiě)記憶，所以幾乎不存在所謂的完全真實(shí)的記憶。

驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組的參與者每天睡5.6小時(shí)，對(duì)照組的參與者每天睡8小時(shí)。之后，研究者對(duì)試驗(yàn)組和對(duì)照組做了一系列認(rèn)知神經(jīng)行為的測(cè)試。結(jié)果顯示，睡不夠的參與者的走神程度竟然是好好睡覺(jué)組的5倍，“反射弧”也長(zhǎng)了1倍。最可怕的是，根據(jù)參與者自己的反饋，他們自己根本沒(méi)有意識(shí)到自己“又呆又傻”了呢！換句話說(shuō)，睡眠不足的你，反應(yīng)力和注意力都發(fā)生了“質(zhì)”的下降，你卻對(duì)此一無(wú)所知。

一塊蛋糕，一個(gè)參與者得到更多的蛋糕就必然意味著其他參與者的收益減少。而博弈論的一個(gè)經(jīng)典假設(shè)就是所有的參與者都是理性的，這就意味著他們?cè)谶M(jìn)行博弈時(shí)都會(huì)追求個(gè)人利益最大化。因此，為了可能得到的更多的利益，他們往往不會(huì)就這種博弈的最優(yōu)結(jié)果達(dá)成共識(shí)。在這種情況下，博弈參與者企圖采取對(duì)所有參與者而言都有利的決策來(lái)緩解這種沖突。如果存在多個(gè)決策最終能使每個(gè)參與者獲得比一無(wú)所獲更好的收益，并且不同的參與者對(duì)各種決策都有不同的偏好時(shí)，他們往往會(huì)達(dá)成某種協(xié)議(通常情況下如果

。實(shí)驗(yàn)讓50名參與者對(duì)一罐錢(qián)幣進(jìn)行預(yù)估，估計(jì)出總金額是多少，他們需要將估計(jì)的數(shù)值報(bào)給研究人員安排的“中間人”。研究人員設(shè)計(jì)了3種獎(jiǎng)勵(lì)方式，每種獎(jiǎng)勵(lì)方式針對(duì)不同的分組。第一種是參與者估計(jì)的值越高，參與者自己會(huì)分到更多的獎(jiǎng)勵(lì)，中間人分到的錢(qián)就越少； 第二種是估值越高，參與者會(huì)分到的獎(jiǎng)勵(lì)越少，而中間人會(huì)分到更多； 第三種是參與者估計(jì)的金額越準(zhǔn)確，獎(jiǎng)勵(lì)金額也越大。參與者在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要對(duì)同一罐錢(qián)幣進(jìn)行60次猜測(cè)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，說(shuō)謊能讓自己受益更多時(shí)，人們就傾向于說(shuō)謊，而

名50歲以上的參與者，在2002～2006年中，每隔兩年測(cè)定他們享受生活的程度，以及和個(gè)體死亡率之間的關(guān)系，一直追蹤到2013年。在回答四個(gè)關(guān)于生活樂(lè)趣的問(wèn)題時(shí)，如果參與者對(duì)任何一個(gè)問(wèn)題的回答是“從未或很少”，就被認(rèn)定為參與者沒(méi)有享受到生活樂(lè)趣，那些回答“有時(shí)或經(jīng)?！钡娜?，則被認(rèn)定為很會(huì)享受生活樂(lè)趣。統(tǒng)計(jì)顯示，有24%的參與者報(bào)告在任何場(chǎng)合下都沒(méi)有感受到高水平的幸福感，20%的參與者報(bào)告了一種，22%的參與者報(bào)告了兩種，另有34%的參與者報(bào)告了三種。在整個(gè)

許兩個(gè)或者多個(gè)參與者以一種公平的方式進(jìn)行信息交換。所謂公平是指：所有參與者都能得到所要交換的信息，或者所有參與者都無(wú)法得到所要交換的信息。提出一種基于代理的多方公平交換簽名方案。在該方案中，參與者首先以一種公平的方式進(jìn)行授權(quán)交換，一旦授權(quán)交換成功，則每個(gè)參與者可以代表其他參與者對(duì)指定的文件進(jìn)行代理多簽名，從而公平地實(shí)現(xiàn)了多方公平交換簽名中每個(gè)參與者對(duì)其他參與者的約束，以及實(shí)現(xiàn)了多方公平交換簽名。相對(duì)于其他的多方公平交換方案，該方案的原理既可應(yīng)用于一對(duì)多類(lèi)型

為28歲的超重參與者，他們每天都要食用高熱量的甜食（如巧克力）。研究者告知他們?cè)趯?shí)驗(yàn)開(kāi)始之前的三天內(nèi)不要食用這類(lèi)食物。在到達(dá)實(shí)驗(yàn)室之后，參與者被分為兩組，一組參與者在跑步機(jī)上快步走15分鐘，另一組參與者坐了15分鐘。之后參與者完成了斯特魯普測(cè)試（代表顏色的詞匯與詞匯背景色不同，如：用紅色寫(xiě)出來(lái)的“黃”字），這項(xiàng)任務(wù)被認(rèn)為能引起參與者較高的情緒壓力。隨后，要求參與者打開(kāi)自己選擇的甜食，在手上握30秒，但不能食用。在此過(guò)程中，研究者測(cè)量了參與者對(duì)甜食的渴望程度

秘密分享機(jī)制的參與者包括一個(gè)秘密分發(fā)者，記為Dealer和n個(gè)參與者，記為(P1，P2，…，Pn)。Dealer試圖在n個(gè)參與者之間分享秘密s，他首先將秘密分為n個(gè)秘密份額，然后將這些秘密份額告訴每個(gè)參與者。這n個(gè)參與者執(zhí)行秘密恢復(fù)協(xié)議，滿足一定的條件即可恢復(fù)秘密。秘密分享機(jī)制滿足以下兩個(gè)條件：（1）參與者獲得大于m≤n份（m稱為秘密分享的門(mén)限值）秘密份額，能夠恢復(fù)秘密；（2）獲得少于m份秘密份額的參與者恢復(fù)秘密的任何信息。Shamir的秘密分享機(jī)制是應(yīng)用

中，只有授權(quán)的參與者集合才可以恢復(fù)秘密 ，而非授權(quán)集合中的成員則得不到關(guān)于秘密S的任何信息.1979年，Shamir和Blakley分別基于Lagrange插值法和多維點(diǎn)空間的性質(zhì)提出了(t，n)門(mén)限秘密共享概念.1983年Asmuth和Bloom基于中國(guó)剩余定理和模數(shù)運(yùn)算提出Asmuth-Bloom門(mén)限方案，其構(gòu)造新穎，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明.但是，在實(shí)際應(yīng)用之后，會(huì)帶來(lái)三個(gè)問(wèn)題(1)能否通過(guò)公共信道傳輸，使其在應(yīng)用上更具有可行性，減少成本，提高使用價(jià)值(2)能否有效

博弈順序如下，參與者1先行動(dòng)，參與者2其次行動(dòng)。這個(gè)博弈實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)參與者1是否相信參與者2服從占優(yōu)策略。從支付矩陣可以看出：r是參與者2的弱占優(yōu)策略，因?yàn)槔硇允枪餐R(shí)，所以在參與者1選擇R后，參與者2只能選擇r,（R,r）就是占優(yōu)策略均衡，兩者的收益分別為10和5。但是如果參與者2在參與者1選擇R后選擇m而不是r，那么參與者1的收益為3，而參與者2的收益卻為4.75。如果參與者1選擇M，不管參與者2選擇m還是r，都可以得到9.75。參與者是否值得為了多得