教材成為寫作的“字帖”，將課文當(dāng)成寫作的模板，以實(shí)現(xiàn)從模仿、借鑒到自我創(chuàng)作的寫作提升。葉圣陶先生說(shuō)：課文無(wú)非是個(gè)例子?？梢姡滩木褪亲詈玫膶懽髻Y源，是最好的“臨摹”藍(lán)本。潛心挖掘教材，以讀促寫，讀寫一體。教材怎樣才能有效地作用于作文教學(xué)的過(guò)程呢？以下寫作教學(xué)策略可嘗試。一、立足學(xué)情，基于體驗(yàn)與人物共情在教學(xué)實(shí)踐中，教師要了解學(xué)生的寫作現(xiàn)狀和困惑?！皩W(xué)生寫作的主要矛盾，是學(xué)生‘現(xiàn)有的寫作經(jīng)驗(yàn)與‘這次寫作任務(wù)所需經(jīng)驗(yàn)之間的矛盾造成的。學(xué)生‘現(xiàn)有的寫作經(jīng)驗(yàn)包括：

推薦一些成套系的字帖供學(xué)生選用，但不同家庭孩子在認(rèn)字、寫字上進(jìn)度差異較大，簡(jiǎn)單一致化很容易造成事倍功半的效果，定制化字帖開始成為親子家庭的剛需。提到定制化字帖，不少人會(huì)想到早期PC用戶借助PPT和Word打造專屬字帖的案例，事實(shí)上隨著市場(chǎng)剛需的崛起和技術(shù)的進(jìn)步，當(dāng)前在線字帖定制工具已經(jīng)相當(dāng)成熟，“懶人式”的操作模式，讓定制化字帖徹底大眾化。這里筆者主要給大家推薦的是一款名為“小帆船字帖”的個(gè)性字帖生成器，無(wú)論是漢字字帖、筆順字帖、拼音字帖還是英文字帖、算術(shù)

這樣的體驗(yàn)：有些字帖上的字，讓人不太看得慣。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我以為應(yīng)該這樣來(lái)看：第一，要認(rèn)識(shí)到自己的審美認(rèn)知和習(xí)慣有偏差。遇到有些一時(shí)看不慣的字先不要不耐煩，不妨抱著慢慢來(lái)的態(tài)度，認(rèn)真看幾遍或者硬著頭皮臨摹幾遍，實(shí)在不行就暫且放一放，等有機(jī)會(huì)再來(lái)慢慢體會(huì)其中的奧妙，可能也就看得慣了，甚至?xí)矚g上它。有一副對(duì)聯(lián)說(shuō)得好：立腳不隨流俗轉(zhuǎn)，留心學(xué)到古人難。說(shuō)不定我們看不慣的恰恰是古人高明的地方呢！不然為什么古人會(huì)那么寫呢？難道古人比我們笨嗎？我之前很看不慣弘一法師的書

臨摹的目的是掌握字帖的技法，并以之為標(biāo)準(zhǔn)糾正自己書寫時(shí)的不良習(xí)慣，進(jìn)而在字的形態(tài)、韻味上向字帖靠近。康有為說(shuō)：“學(xué)書必須摹仿，不得古人形質(zhì)，無(wú)自得性情也……欲臨碑必先摹仿，摹之?dāng)?shù)百過(guò)，使轉(zhuǎn)行立筆盡肖，而后可臨焉。”這是康有為學(xué)書經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是書法學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律。臨摹主要分摹和臨兩種不同方法。(1)摹摹是用一張半透明的紙直接覆在字帖上“描”。經(jīng)常摹帖可檢驗(yàn)對(duì)字帖的理解程度，從而達(dá)到事半功倍的效用。學(xué)習(xí)書法，合理的做法是先摹帖后臨帖。姜夔說(shuō)：“臨書易失古人位

用一張薄紙，蒙在字帖上摹寫，其作用與描紅相同，只是難度稍大了一些。摹影是為了培養(yǎng)學(xué)書者的書寫意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)書者對(duì)范字的認(rèn)知，包括了解筆畫的粗細(xì)變化、用筆的輕重、結(jié)構(gòu)的規(guī)律等。臨 寫臨寫是習(xí)字最主要、最直接、最關(guān)鍵的方法，描紅與摹影都是為臨寫服務(wù)的。臨寫即對(duì)照范字來(lái)書寫，是對(duì)自身觀察力、用筆技巧、結(jié)構(gòu)運(yùn)用的集中訓(xùn)練?？茖W(xué)的練字方法能讓學(xué)書者事半功倍，反之則事倍功半。目前最佳的、最有效的方法就是對(duì)字帖進(jìn)行臨寫，學(xué)字帖的點(diǎn)畫結(jié)構(gòu)、用筆方式等。但現(xiàn)在很多學(xué)書者在臨寫

面，這為各類經(jīng)典字帖創(chuàng)造了市場(chǎng)。近年來(lái)教育部在全國(guó)范圍內(nèi)推動(dòng)落實(shí)“書法進(jìn)課堂”，在中小學(xué)普及書法基礎(chǔ)教育，進(jìn)一步擴(kuò)大了字帖圖書的需求，也讓整體字帖市場(chǎng)呈現(xiàn)出大眾零售和學(xué)生購(gòu)買兩大領(lǐng)域相輔相成的特點(diǎn)。一個(gè)受益于教改的市場(chǎng)字帖圖書主要包括藝術(shù)字帖和教輔字帖兩種。由于開卷監(jiān)控的主要是大眾零售市場(chǎng)，難以覆蓋中小學(xué)等銷售渠道，如果使用開卷監(jiān)控的數(shù)據(jù)來(lái)推算教輔字帖的市場(chǎng)規(guī)模會(huì)有很大缺失，通過(guò)中小學(xué)生人數(shù)和客單價(jià)進(jìn)行推算更為準(zhǔn)確。2013 年1 月，教育部公布《中小學(xué)書

厚，晚年非常愛看字帖、墨跡。筆者作為毛澤東晚年專職圖書管理人員，對(duì)此深有體會(huì)，耳聞目睹和親身經(jīng)歷的件件往事直到今天仍記憶猶新。一、為毛澤東購(gòu)買字帖一定要按價(jià)付款我（本文作者徐中遠(yuǎn)系中共中央辦公廳老干部局原局長(zhǎng)）是從1966年5月開始為毛澤東做圖書服務(wù)工作的。據(jù)當(dāng)時(shí)的記錄，我第一次為他聯(lián)系購(gòu)買字帖、墨跡是在1972年10月12日。11日晚，時(shí)任毛澤東機(jī)要秘書的徐業(yè)夫告訴我們，毛澤東想要看幾種字帖，并列出了具體書單。通常情況下，凡毛澤東要看的古籍舊書，我們先是

結(jié)構(gòu)等;正確使用字帖進(jìn)行臨摹;多途徑開展課外書法活動(dòng)等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的興趣。只要我們老師重視這項(xiàng)工作，持之以恒，相信學(xué)生都能把字寫漂亮。關(guān)鍵詞：寫字 字帖 書法 小學(xué) 語(yǔ)文 教學(xué)郭沫若曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。”即做到筆筆認(rèn)真，字字端正，行行整潔，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。是的，識(shí)字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能

過(guò)渡;其三，選擇字帖上，兒童應(yīng)從《多寶塔碑》《神軍策碑》等帖入手，然后以《智永真書千字文》作為變更的紐帶，進(jìn)而學(xué)習(xí)《蘭亭序》。關(guān)鍵詞：小學(xué);書法教育;書體變更;入門;字帖中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）18-00-03眾所周知，當(dāng)今小學(xué)書法教育的目的，一方面是培養(yǎng)小學(xué)生準(zhǔn)確、工整和迅速的書寫漢字的能力;另一方面是為了繼承中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時(shí)陶冶小學(xué)生美的情感。在明確的目標(biāo)下，小學(xué)書法教育取得了一定的成績(jī)，但仍存在

而言，透過(guò)覆蓋在字帖上的透明紙，對(duì)照所見的筆畫進(jìn)行描寫的書寫方法叫作描摹;置字帖于一旁，仿照其筆畫進(jìn)行書寫的方法叫作臨摹，二者都是學(xué)習(xí)書法的有效方法。南宋姜夔在《續(xù)書譜》中寫道：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意;摹書易得古人位置，而多失古人筆意。”可見描摹的缺陷在于不易掌握筆法筆意，臨摹的缺陷在于不易掌握間架結(jié)構(gòu)。現(xiàn)有的臨摹帖大多著眼于臨寫本身，使用各種手段幫助臨摹者觀察，在臨摹帖上確定筆畫的結(jié)構(gòu)位置，通過(guò)凹槽、鏤空等控制運(yùn)筆方向。但是，在臨摹過(guò)程中，臨

而言，透過(guò)覆蓋在字帖上的透明紙，對(duì)照所見的筆畫進(jìn)行描寫的書寫方法叫作描?。恢?span id="nnzlt7l" class="hl">字帖于一旁，仿照其筆畫進(jìn)行書寫的方法叫作臨摹，二者都是學(xué)習(xí)書法的有效方法。南宋姜夔在《續(xù)書譜》中寫道：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意；摹書易得古人位置，而多失古人筆意。”可見描摹的缺陷在于不易掌握筆法筆意，臨摹的缺陷在于不易掌握間架結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)有的臨摹帖大多著眼于臨寫本身，使用各種手段幫助臨摹者觀察，在臨摹帖上確定筆畫的結(jié)構(gòu)位置，通過(guò)凹槽、鏤空等控制運(yùn)筆方向。但是，在臨摹過(guò)程中，臨

時(shí)間能夠打印一些字帖，供小朋友們練練字。其實(shí)做字帖，Excel就是一個(gè)很方便的工具。不過(guò)和傳統(tǒng)的表格不同，字帖大多是由田字格或米字格組成。這也就意味著做好的字帖，并不能像普通Excel表格一樣，直接向里面輸入文字，只能一個(gè)字一個(gè)字截圖粘貼，當(dāng)然這截圖也并非萬(wàn)能的，后期改字就是個(gè)十分麻煩的操作。那么如何制作出一份可以修改文字的字帖呢？這里以米字格為例，教大家一個(gè)非常實(shí)用的方法。1.制作正方格制作字帖，正方格是少不了的，當(dāng)然Excel也給我們耍了一個(gè)小聰明，如

厚，晚年非常愛看字帖、墨跡。筆者作為毛澤東晚年專職圖書管理人員，對(duì)此深有體會(huì)，耳聞目睹和親身經(jīng)歷的件件往事直到今天仍記憶猶新。一、為毛澤東購(gòu)買字帖一定要按價(jià)付款我（本文作者徐中遠(yuǎn)系中共中央辦公廳老干部局原局長(zhǎng)）是從1966年5月開始為毛澤東做圖書服務(wù)工作的。據(jù)當(dāng)時(shí)的記錄，我第一次為他聯(lián)系購(gòu)買字帖、墨跡是在1972年10月12日。11日晚，時(shí)任毛澤東機(jī)要秘書的徐業(yè)夫告訴我們，毛澤東想要看幾種字帖，并列出了具體書單。通常情況下，凡毛澤東要看的古籍舊書，我們先是

書寫;反復(fù)練習(xí);字帖在低年級(jí)的小學(xué)教學(xué)之中，很多的學(xué)習(xí)章節(jié)都是非常簡(jiǎn)單的主要的內(nèi)容就是包括了認(rèn)識(shí)數(shù)字和簡(jiǎn)單數(shù)字的加減法。為了能夠幫助更多的小學(xué)生在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候提高計(jì)算的準(zhǔn)確度，教師就需要幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)數(shù)字，并且來(lái)規(guī)范學(xué)生數(shù)字的書寫。本人有著多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此通過(guò)本篇文章，希望能夠幫助學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面有所提升。一、認(rèn)真書寫對(duì)于低年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以在圖書館以及圖書專賣店購(gòu)買一些字帖進(jìn)行臨摹。隨著教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不斷的累積，我發(fā)現(xiàn)有很

字直接拿來(lái)臨摹，字帖上沒有的字就要自己拆分組合，組合時(shí)要遵循所臨字帖的結(jié)字特點(diǎn)和筆畫特點(diǎn)，否則組合而來(lái)的字就與字帖有很大的差距?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.明晰“集字”的含義及方法。2.通過(guò)“集字”之法——翻字帖、組部件、查字典等，完成顏楷集字作品《為人師表》《筆精墨妙》《當(dāng)仁不讓》。3.感知“集字”是書法學(xué)習(xí)從臨摹向創(chuàng)作過(guò)渡的橋梁?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、連字成詩(shī)“知集字”師：同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，咱們先來(lái)練練眼力，一起“連字成詩(shī)”。（出示三組九宮格字群）生1：春風(fēng)不度玉

”我還翻出以前的字帖讓媽媽看。媽媽接過(guò)字帖，看了看，說(shuō)：“離考試還有21天，你可以在這21內(nèi)再次挑戰(zhàn)下自己，也許這次會(huì)有進(jìn)步呢。”想想也是，考試前自己的書寫必須要有進(jìn)步，只能利用這21天的時(shí)間了。于是自己給自己定上任務(wù)，每天臨摹一張字帖。說(shuō)做就做，我找到一本新字帖，臨摹起第一頁(yè)的基本筆畫，一筆一筆地臨摹，甚至每一筆都要分成好幾個(gè)步驟來(lái)寫，比如平橫吧，下筆要先稍微頓一下，然后向右拉，到最后還要輕輕回一下，這樣才把平橫這個(gè)筆畫寫好。差不多寫了二十分鐘，我才把第

5冊(cè)）》《中國(guó)好字帖·寫好規(guī)范字：6500通用字（正楷）》《中國(guó)好字帖·寫好規(guī)范字：6500通用字（三體合一）》《中國(guó)好字帖·寫好規(guī)范字：6500通用字（行楷）》《中國(guó)好字帖·寫好規(guī)范字：6500通用字（行書）》《改革開放以來(lái)中國(guó)翻譯研究概論（1978—2018）》作者：許鈞定價(jià)：128.00元出版時(shí)間：2018年11月《武漢淪陷史》作者：涂文學(xué) 劉慶平定價(jià)：198.00元出版時(shí)間：2018年10月《辦人民滿意教育的理論與實(shí)踐》作者：陳子季定價(jià)：56.00

通作業(yè)本時(shí)并沒有字帖，無(wú)法對(duì)照范字畫點(diǎn)，而且寫字速度也太慢，不久就放棄了?！笾谱鼽c(diǎn)陣字庫(kù)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間思考，我發(fā)現(xiàn)可以在滕全新硬筆楷書字庫(kù)的基礎(chǔ)上，非常方便地制作出滕全新點(diǎn)陣楷書字庫(kù)。使用FONT軟件打開滕全新硬筆楷書字庫(kù)，利用其中的工具刀進(jìn)行切割，每一個(gè)字只保留5個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，然后就形成了滕全新點(diǎn)陣楷書。由于形成的是矢量化字體，可根據(jù)格子大小隨意按比例調(diào)節(jié)字體大小。◇設(shè)計(jì)制作糾錯(cuò)板。字帖只能解決部分練字問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生在使用普通作業(yè)本時(shí)沒有標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照的問(wèn)題，專門設(shè)

寫行楷字，必須有字帖。人有剛?cè)嶂?，字也有?yáng)剛、陰柔之別。選帖時(shí)，千萬(wàn)不要追風(fēng)，別人練什么字帖，就跟著買什么字帖，而應(yīng)該選擇自己喜歡的行楷字帖。當(dāng)然，初中生寫行楷字主要是為了實(shí)用，與學(xué)書法還是有區(qū)別的，因此最好不選那些個(gè)性突出的字帖。統(tǒng)編版教材“讀讀寫寫”欄目的行楷字是著名書法家丁永康先生撰寫的，也是很好的范字，其作品具有高雅輕靈、飄逸瀟灑，于舒卷自如中給人以賞心悅目之感的特點(diǎn)。需要強(qiáng)調(diào)的是，如果選定了某種字帖，就不要輕易變換，因?yàn)橐坏┳儞Q字帖，又得從頭開

了基礎(chǔ)。2.通過(guò)字帖去完善書法和語(yǔ)文教育的結(jié)合現(xiàn)在市場(chǎng)中出現(xiàn)了多種多樣的字帖，其中的內(nèi)容也是越來(lái)越豐富，古詩(shī)詞、文言文、精美句子和段落，等等，這些字帖更多涵蓋的都是語(yǔ)文知識(shí)。教師可以利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)臨摹字帖來(lái)實(shí)現(xiàn)書法的練習(xí)，也可以通過(guò)字帖內(nèi)容的接觸擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提升其語(yǔ)文能力。教師在這個(gè)過(guò)程中要注意三個(gè)問(wèn)題，首先要選字體，不同的字帖帶有不同的風(fēng)格，也會(huì)直接影響學(xué)生未來(lái)的個(gè)人修養(yǎng)，為此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真了解，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的字體，然后確定

到今天還沒有臨摹字帖時(shí)，就立即振作起精神，拿出筆墨紙硯，認(rèn)真臨摹起來(lái)。一位老和尚看到后，很驚訝地問(wèn)：“這么晚了，為什么還不睡覺？明天還要趕路呢！”錢灃回答說(shuō)：“臨寫名帖是我每天必須完成的功課，白天耽誤了時(shí)間，現(xiàn)在只好抓緊補(bǔ)課?！崩虾蜕新犃耍浅Ｅ宸?。當(dāng)錢灃臨摹完字帖時(shí)，東方已經(jīng)泛白了?！军c(diǎn)撥】進(jìn)京趕考之路的辛勞，雖已讓錢灃筋疲力盡，但他仍堅(jiān)持每日臨摹書法大家的字帖，甚至不舍晝夜地刻苦臨摹。他對(duì)練習(xí)書法的這種鍥而不舍的精神，足見其對(duì)書法的喜愛之情。

法的過(guò)程中，臨摹字帖是繞不過(guò)去的過(guò)程，是學(xué)習(xí)書法的必由之路。字帖是我們學(xué)習(xí)書法的楷模范本，選擇好字帖是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，現(xiàn)在你走進(jìn)書店或圖書館，躍入你眼簾的字帖鋪天蓋地，眼花繚亂，如何選擇呢？那一本是我們需要的呢？就這個(gè)問(wèn)題談一談吧。一、要了解懂得字帖背后或者說(shuō)與之相關(guān)的知識(shí)字帖包含墨跡本、拓（tà）本兩大類。請(qǐng)注意我們?nèi)粘Ｔ跁晁?gòu)買的書法字帖類書籍，大多是經(jīng)過(guò)現(xiàn)代照相科技翻拍影印后出版發(fā)行的，現(xiàn)代高清技術(shù)已經(jīng)可以使大部分字帖用書接近于原跡，給我們學(xué)習(xí)書法

習(xí)媽媽給我新買的字帖，但字卻有些退步，我發(fā)現(xiàn)字帖里有學(xué)問(wèn)。它是兩頁(yè)紙為一組，下面一張紙上印著書法家的好字，上面是一張薄薄的透明白紙，我在上面臨摹。每次我練字的時(shí)候，無(wú)需集中精力，按下面的影子“畫”就可以了。所以大腦早開小差了，滿腦子想的都是趕快寫完去玩兒，完全不會(huì)去仔細(xì)觀察字的筆畫，更不會(huì)動(dòng)腦筋去思考這個(gè)字到底要怎么寫才能寫好，甚至有些時(shí)候?qū)懲暌黄疾恢缹懥诵┦裁础Ｓ捎谑桥R摹字，不僅速度快，效果還不錯(cuò)，媽媽那里很好交差。可沒想到久而久之，字越來(lái)越差。所以

在窗檐下，翻閱著字帖，手指漫不經(jīng)心地描摹字帖上的筆畫。時(shí)間慢慢流淌，靜悄悄的，似乎有什么正慢慢將我的心攫住。感受心的引領(lǐng)，眼睛注視著字帖，手指循著筆畫在跳躍：頓筆，起鋒，側(cè)鋒行筆，再輕輕頓一頓，回鋒，收筆。一筆一畫間，我的心似乎開始隨著它們?cè)诼蓜?dòng)著，強(qiáng)有力的隨著筆畫的或快或慢而不停地跳躍，手指輕觸的每一筆、每一畫，我能感受到來(lái)自每一個(gè)筆畫的溫暖。從我與字帖相接觸的那個(gè)點(diǎn)開始，向我的全身蔓延，擴(kuò)散。這是多么美妙的方塊字??！圓潤(rùn)又不失剛毅，平整而又不失靈動(dòng)。我

確性。(一)回憶字帖訓(xùn)練觀察的準(zhǔn)確性 讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖，然后將字帖拿開，讓學(xué)生閉目回想字帖的內(nèi)容和字體，然后再將字帖重新展示，檢測(cè)學(xué)生剛才的觀察是否準(zhǔn)確。學(xué)生只有仔細(xì)觀察了才能回憶起字帖上的內(nèi)容和筆畫特點(diǎn)。(二)回憶書法課堂訓(xùn)練觀察的準(zhǔn)確性 老師在課堂上對(duì)書法的教學(xué)，有示范、有講解，學(xué)生有練習(xí)。課題研究中，我們要求學(xué)生課堂上細(xì)心觀察，然后回憶老師講解內(nèi)容，回憶老師的示范。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的觀察力會(huì)大大提高。(三)對(duì)書法作品的回憶，對(duì)活動(dòng)活動(dòng)的回憶 學(xué)

新華摘 要 應(yīng)用字帖輔助寫字教學(xué)，可以為學(xué)生提供練字的榜樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫字積極性。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從選帖、賞帖、讀帖、臨摹字帖等方面，分析字帖在小學(xué)寫字教學(xué)中的應(yīng)用方法，并指出需要注意的問(wèn)題。關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文；寫字教學(xué)；字帖中圖分類號(hào)：G623.22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2018）09-0113-021 前言寫字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。重視和加強(qiáng)寫字教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的感情

干，買好了鋼筆和字帖，讓我?guī)退选白秩缙淙恕边@四個(gè)大字端端正正地寫在紙上，貼在床頭，以此來(lái)激勵(lì)自己。我雖幫了她，但心中仍不以為然，哪次不是都一樣，沒想到劇情的發(fā)展，確實(shí)出乎我的意料。三天了，“三分鐘”居然堅(jiān)持了三天，打破了她之前“凡事不過(guò)三天”的魔咒，扎扎實(shí)實(shí)地早晚各練一頁(yè)字帖。字雖沒有突飛猛進(jìn)，但也是小有進(jìn)步，書寫工整清秀了不少，也不再是“龍飛鳳舞”潦草地寫寫，而是一筆一畫地寫。我心中著實(shí)吃了一驚，但又轉(zhuǎn)念一想，應(yīng)該是熱情過(guò)頭了，不久這勁頭兒就沒了吧。但

練會(huì)兒字，卻發(fā)現(xiàn)字帖不見了，只好問(wèn)媽媽。媽媽正在看電視，漫不經(jīng)心地回答：“它嘛，在那個(gè)地方?！薄暗降自谀膫€(gè)地方呀？”媽媽回答不清楚，我只好加大了音量追問(wèn)。沒想到媽媽急了，說(shuō)：“不是跟你說(shuō)過(guò)了嗎？就在那個(gè)地方！”我也急了，使出了“獅吼功”：“那個(gè)地方到底是哪個(gè)地方呀？快告訴我！”“混小子，沒事別來(lái)影響我看電視，你的字帖不就在書房的第二個(gè)書柜下的柜子里嘛！”我去書房找了，還真有。我的媽媽，你如果少用或不用“那個(gè)”，你會(huì)更完美。“那個(gè)誰(shuí)，可以別在那里嘀嘀咕咕了嗎

卻吞吞吐吐地說(shuō)練字帖忘在宿舍了。馬一浮笑了笑說(shuō)：“沒事，下午上課時(shí)帶過(guò)來(lái)就行了。”班長(zhǎng)悄聲告訴馬一浮，那個(gè)男生昨天只顧著踢球，根本沒有練字，他是在撒謊。馬一浮輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭。中午，馬一浮邀請(qǐng)那個(gè)男生一起去吃飯，兩人相談甚歡的樣子。班長(zhǎng)對(duì)此很是不解：明知他撒謊卻不戳穿，反而如此“厚待”？離下午上課時(shí)間只剩下10分鐘時(shí)，馬一浮像突然想起什么似的說(shuō)：“你快走吧，還要回宿舍拿練字帖呢！10分鐘剛好走一個(gè)來(lái)回。”男生漲紅著臉起身，飛快地跑開，并在上課前把字帖交給了馬一浮

、如何選擇實(shí)用的字帖中學(xué)生練字,除了老師在課堂上講授,平時(shí)在書寫時(shí)注意以外,最普遍的就是購(gòu)買字帖進(jìn)行練習(xí)了。因?yàn)橹袑W(xué)生的年齡及學(xué)業(yè)要求,練習(xí)鋼筆字,或者稱為硬筆書法,應(yīng)選先從正楷字練習(xí),也就是我們平時(shí)所說(shuō)的楷體,楷體字帖有很多種,每個(gè)人的字帖字體會(huì)略有不同,最好選擇那種筆畫規(guī)范、字體方正的字帖加以練習(xí),等到掌握了楷書的基本功,寫其他字體會(huì)更加得心應(yīng)手。目前市場(chǎng)上出售的楷書字帖主要有以下幾類:1、常用字、易錯(cuò)字練習(xí);2、課本配套生字練習(xí);3、名言警句、名家美

練會(huì)兒字，卻發(fā)現(xiàn)字帖不見了，只好問(wèn)媽媽。媽媽正在看電視，漫不經(jīng)心地回答：“它嘛，在那個(gè)地方?！薄暗降自谀膫€(gè)地方呀？”媽媽回答不清楚，我只好加大了音量追問(wèn)。沒想到媽媽急了，說(shuō)：“不是跟你說(shuō)過(guò)了嗎？就在那個(gè)地方！”我也急了，使出了“獅吼功”：“那個(gè)地方到底是哪個(gè)地方呀？快告訴我！”“混小子，沒事別來(lái)影響我看電視，你的字帖不就在書房的第二個(gè)書柜下的柜子里嘛！”我去書房找了，還真有。我的媽媽，你如果少用或不用“那個(gè)”，你會(huì)更完美?！澳莻€(gè)誰(shuí)，可以別在那里嘀嘀咕咕了嗎

例交上前一天的練字帖，有一個(gè)男生卻吞吞吐吐地說(shuō)練字帖忘在宿舍了。馬一浮笑了笑說(shuō)：“沒事，下午上課時(shí)帶過(guò)來(lái)就行了?！卑嚅L(zhǎng)悄聲告訴馬一浮，那個(gè)男生昨天只顧著踢球，根本沒有練字，他在撒謊。馬一浮輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭。中午，馬一浮邀請(qǐng)那個(gè)男生一起去吃飯，兩人相談甚歡。班長(zhǎng)對(duì)此很是不解：先生明知他撒謊卻不戳穿，反而如此“厚待”？離下午上課時(shí)間只剩下10分鐘時(shí)，馬一浮像突然想起什么似的對(duì)那男生說(shuō)：“你快走吧，你還要回宿舍拿練字帖呢！10分鐘剛好走一個(gè)來(lái)回?！蹦猩鷿q紅著臉起身，飛

寫字教學(xué)；范字；字帖書法是我國(guó)獨(dú)特的藝術(shù)，歷史悠久，是中華民族的驕傲。寫字不僅能啟發(fā)智力，而且與各學(xué)科學(xué)習(xí)有密切關(guān)系。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生寫字的要求是“能正確工整地書寫漢字，并且有一定的速度”。因此要從一年級(jí)課堂中落實(shí)寫字教學(xué)，可以從這幾個(gè)方面著手。一、寫字的姿勢(shì)最近發(fā)現(xiàn)部分小朋友寫字的時(shí)候喜歡趴著或者歪著身子寫，反正姿勢(shì)不規(guī)范。1.坐姿頭正：書寫時(shí)頭擺正，不能向左或向右偏，并略向前傾，眼睛距書本一尺（大約30厘米）左右。身直：胸挺起，背撐直，

卻吞吞吐吐地說(shuō)練字帖忘在宿舍了。馬一浮笑了笑說(shuō)：“沒事，下午上課時(shí)帶過(guò)來(lái)就行了?！卑嚅L(zhǎng)悄聲告訴馬一浮，那個(gè)男生昨天只顧著踢球，根本沒有練字，他是在撒謊。馬一浮輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭。中午，馬一浮邀請(qǐng)那個(gè)男生一起去吃飯，兩人相談甚歡的樣子。班長(zhǎng)對(duì)此很是不解：明知他撒謊卻不戳穿，反而如此“厚待”？離下午上課時(shí)間只剩下10分鐘時(shí)，馬一浮像突然想起什么似的說(shuō)：“你快走吧，還要回宿舍拿練字帖呢！10分鐘剛好走一個(gè)來(lái)回?！蹦猩鷿q紅著臉起身，飛快地跑開，并在上課前把字帖交給了馬一浮

錢去書店買了一本字帖。一買到字帖，他就開始沒日沒夜地練起來(lái)。前幾天還挺積極，慢慢地，他就有些厭倦，到后來(lái)就只想著玩耍，真是“三分鐘熱度”呀。不行，我一定要幫助他繼續(xù)堅(jiān)持下去，于是我整天苦口婆心地給他講大道理。“你既然買了字帖就應(yīng)該堅(jiān)持到底，不能‘三天打魚，兩天曬網(wǎng)’呀?！薄K于他在我的“三寸不爛之舌”下茅塞頓開，興高采烈地對(duì)我說(shuō)：“真是聽君一席話，勝讀十年書呀!”哈！我可是“一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人”喲。他一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：“從今以后你就監(jiān)督我練字吧?！蔽衣犃耍_

錢去書店買了一本字帖。一買到字帖，他就開始沒日沒夜地練起來(lái)。前幾天還挺積極，慢慢地，他就有些厭倦，到后來(lái)就只想著玩耍，真是“三分鐘熱度”呀。不行，我一定要幫助他繼續(xù)堅(jiān)持下去，于是我整天苦口婆心地給他講大道理。“你既然買了字帖就應(yīng)該堅(jiān)持到底，不能‘三天打魚，兩天曬網(wǎng)呀?！薄K于他在我的“三寸不爛之舌”下茅塞頓開，興高采烈地對(duì)我說(shuō)：“真是聽君一席話，勝讀十年書呀！”哈！我可是“一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人”喲。他一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：“從今以后你就監(jiān)督我練字吧?！蔽衣犃耍_心

劉桂紅摘 要 將字帖運(yùn)用于小學(xué)寫字教學(xué)中，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供寫作的榜樣，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。結(jié)合實(shí)踐，從甄選字帖、臨摹字帖、領(lǐng)悟字帖三個(gè)方面，分析字帖在小學(xué)寫字教學(xué)中的作用。關(guān)鍵詞 字帖；寫字教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2016）07-0124-02字，不僅能夠體現(xiàn)出寫字人的文化素養(yǎng)和心理素質(zhì)，還能夠體現(xiàn)出個(gè)性特征。一個(gè)膽怯的人不可能寫出豪邁的字，一個(gè)馬虎的人不可能寫出雅觀的字，因此有的人將字比作

應(yīng)該選定一種好的字帖或古代小字碑帖，最好從楷書入手。初學(xué)者應(yīng)當(dāng)選擇那些既有深厚的傳統(tǒng)功力，又在硬筆方面有所創(chuàng)新的力作；古代碑帖也應(yīng)選擇筆畫清晰利落、殘缺較少的名家之作。但無(wú)論選擇哪種帖都應(yīng)該適合自己的“性格”，這樣才容易培養(yǎng)興趣。二、要臨摹得法。選定帖或碑后，不可見異思遷隨意更換，最好給每天都制定一個(gè)計(jì)劃，按日臨摹。在臨摹的同時(shí)要善于讀帖，把握字形規(guī)律。同時(shí)也要把字帖中字形相同或相近的字找出來(lái)，比較其筆法有何異同。在初寫時(shí)，不能一味地“照葫蘆畫瓢”追求形似

拿著錢，準(zhǔn)備去買字帖，我來(lái)到小賣部，掏出20元錢遞給售貨員阿姨。她遞給我字帖的同時(shí)，還找給我9元。我接過(guò)錢想：不對(duì)啊，這本字帖12元，我給了她20元，她應(yīng)該找我8元，多了1元。突然有個(gè)聲音在我耳朵想起：多好啊，1元可以拿來(lái)買零食吃，不能退?？晌艺D(zhuǎn)身的時(shí)候，想起自己常說(shuō)的話，就走不動(dòng)了。這1元錢，好像變得沉甸甸的，壓得我快喘不過(guò)氣了。于是，我轉(zhuǎn)回身，對(duì)售貨員阿姨說(shuō)：“阿姨，您剛才多找了1元。還您?！薄坝袉?？”阿姨感到驚訝，她看了看我手中的錢后，微笑著回應(yīng)

：如果自己臨摹的字帖與米芾的字并列流傳，也不枉人生一世。于是，沈正策用心地一字一字臨摹，宣紙用去幾籮筐，直到深秋才停筆裝裱，再過(guò)幾天就可大功告成。這晚，沈正策正在燈下欣賞自己的杰作，錢府西席先生文廷竹走了進(jìn)來(lái)，先是雙眼直勾勾地盯著字帖，然后嘆氣說(shuō)：“沈兄真是風(fēng)流才子，書畫精絕，人人敬慕，就連花樓小姐初夜開苞，也點(diǎn)名要你。”由于二人在錢府共食幾月，故此無(wú)話不談。沈正策笑了：“文兄真會(huì)打誑語(yǔ)，哪有這等好事！”文廷竹一副酸相：“沈兄何必矯情，‘錦鳳閣新來(lái)一花魁娘

張寫滿“何”字的字帖給丁丁看，“就這個(gè)考眼力游戲，我把它抄紙上了，你能一眼看出其中的奧秘嗎？”丁丁接過(guò)字帖仔細(xì)地看了看，他很快就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，“哦，原來(lái)字帖中有冒牌貨呀！”丁丁說(shuō)的冒牌貨是什么呢？丁丁正要轉(zhuǎn)身離開，卻被冬冬叫住了：“哎呀，別急嘛。我這里還有一道難題要請(qǐng)你幫忙呢——”在下面的括號(hào)中填上合適的數(shù)字，這些數(shù)字之和等于40，豎著組成8個(gè)帶數(shù)字的成語(yǔ)。丁丁平常愛看書，積累的成語(yǔ)自然不少，他認(rèn)真想了想，就在括號(hào)里填上了不同的數(shù)字。冬冬一看，不僅括號(hào)里的數(shù)

林e時(shí)代紙質(zhì)書法字帖“神韻”猶在◎ 車樹林隨著數(shù)字媒體的發(fā)展，高清電子書法字帖不斷沖擊著人們的眼球，這看似沖擊了傳統(tǒng)書法字帖出版業(yè)，實(shí)際上近年來(lái)傳統(tǒng)紙質(zhì)字帖的印刷量與銷售量不減反增，與電子字帖相比，紙質(zhì)字帖仍有其獨(dú)特神韻。數(shù)字技術(shù)；書法；字帖；出版當(dāng)今，世界經(jīng)濟(jì)和文化的“全球化”趨勢(shì)已經(jīng)勢(shì)不可擋，信息技術(shù)特別是數(shù)字媒體技術(shù)也在日新月異地迅速發(fā)展，各種新興媒體不斷出現(xiàn)在人們面前，在影響著人們?nèi)粘Ｉ畹耐瑫r(shí)，也影響著傳統(tǒng)文化的生產(chǎn)、傳播和接受過(guò)程。新興媒體的出

展，高清電子書法字帖不斷沖擊著人們的眼球，這看似沖擊了傳統(tǒng)書法字帖出版業(yè)，實(shí)際上近年來(lái)傳統(tǒng)紙質(zhì)字帖的印刷量與銷售量不減反增，與電子字帖相比，紙質(zhì)字帖仍有其獨(dú)特神韻。關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù)；書法；字帖；出版當(dāng)今，世界經(jīng)濟(jì)和文化的“全球化”趨勢(shì)已經(jīng)勢(shì)不可擋，信息技術(shù)特別是數(shù)字媒體技術(shù)也在日新月異地迅速發(fā)展，各種新興媒體不斷出現(xiàn)在人們面前，在影響著人們?nèi)粘Ｉ畹耐瑫r(shí)，也影響著傳統(tǒng)文化的生產(chǎn)、傳播和接受過(guò)程。新興媒體的出現(xiàn)改變了我們以往的生活與學(xué)習(xí)方式，也在一定程度上影

的是一幅鄭板橋的字帖《秋山賦》。鄭板橋的大名誰(shuí)人不知，二十兩銀子竟然能淘到這樣的寶貝！見自己被比下去了，潘小虎多少有些不服氣。潘掌柜取過(guò)字帖細(xì)看，只見上面的字隸、楷參半，大小不一，果然是鄭板橋著名的“六分半書”。他正要說(shuō)好，卻又瞧出了一些端倪：“不對(duì)，這幅字帖雖然初看頗有鄭公的風(fēng)范，但細(xì)看后，神韻上還是少了一點(diǎn)灑脫不羈，應(yīng)該是個(gè)仿品?！狈略爝@件東西的人頗下了功夫，要不是潘掌柜經(jīng)驗(yàn)豐富，還真就給糊弄過(guò)去了。潘大龍臉有愧色：“鬼市燈光昏暗，我不小心看走眼了?！?/div>

民間文學(xué) 2015年2期2015-05-13

《弟子規(guī)》 楷書字帖。 《弟子規(guī)》楷書字帖，將國(guó)學(xué)啟蒙經(jīng)典內(nèi)容和楷書書法教學(xué)融為一體，將讀經(jīng)與識(shí)字，為學(xué)與為人融為一體。通過(guò)對(duì)《弟子規(guī)》的字帖臨摹，不僅能夠幫助少年兒童打下漢字書寫的良好基礎(chǔ)，還可以將“弟子規(guī)”國(guó)學(xué)經(jīng)典的相關(guān)內(nèi)容誦讀熟記，潛移默化地幫助少年兒童建立正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，培養(yǎng)敦厚善良的心性。

集中閱讀古今名人字帖墨跡和手札。毛澤東是書法家，閱看字帖墨跡，本就是他的“必修課”，從20世紀(jì)50年代到60年代初，身邊工作人員即已為他購(gòu)置了600多種字帖。到70年代，他又一批一批地索要各類字帖墨跡來(lái)看。僅1974年下半年，工作人員根據(jù)他的要求，先后近20次尋找了165種342冊(cè)字帖，陸續(xù)給他看。1975年1月初，工作人員又分別從上海和南京找了幾十種字帖給他。毛澤東閱看后，1月12日回話：“從上海、南京找來(lái)的字帖，墨跡都很好”，“都喜歡看”。概括說(shuō)來(lái)，毛

待地拿出筆、紙和字帖。我臨摹的是司馬彥的帖,媽媽練的是柳公權(quán)的楷書。準(zhǔn)備工作做好了,只聽爸爸一聲“開始”,我和媽媽都認(rèn)認(rèn)真真地寫了起來(lái)。媽媽寫四個(gè)字,我只寫兩個(gè),每個(gè)字要寫一排。我一邊寫,一邊抬頭看媽媽。只見她頭也不抬,全神貫注。我心里想:“我一定要比媽媽寫得好?！庇谑?我對(duì)照字帖一筆一畫地下筆,努力把每個(gè)字的筆鋒和輕重技巧表現(xiàn)出來(lái)。不一會(huì)兒,我和媽媽都寫完了。我們把作品捧到爸爸面前,請(qǐng)爸爸評(píng)判。媽媽得了92分,她得意地笑了。輪到我了,我緊張地看著爸爸。只

么道理?我有過(guò)的字帖，數(shù)目真不少，全是大書法家留下的墨寶。王羲(xi)之，顏魯公，柳公權(quán)(哇!)歐陽(yáng)詢，趙孟炬(fu)，黃庭堅(jiān)(哇哇!)(沒錯(cuò)沒錯(cuò)，果真都是大書法家!)我到底該學(xué)誰(shuí)，主意拿不準(zhǔn)，那本字帖臨臨，又臨臨這本。(“臨”就是學(xué)著寫呀，嗯嗯!)學(xué)了那么許多偉大書法家，我寫出來(lái)的字，豈非頂呱呱?可惜我這樣做，完全不對(duì)頭，沒有一本字帖，真正學(xué)到手。沒有打好基礎(chǔ)，字怎能寫好?難怪我一輩子，寫字這么糟。其實(shí)這個(gè)教訓(xùn)，不限于寫字：也不管學(xué)什么，別三心二意，得一

先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”【賞析】擁有時(shí)總會(huì)大方地去揮霍，失去時(shí)才會(huì)想起去珍惜。在“我