游武

隨著新課改的進行，教育部門對學生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)給予了更多的重視，通過多種途徑和方法去促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展。在小學語文的教學過程中，寫字是重要的學習內容。從某種程度上說，書法是小學語文教學中的重要組成部分。為此，我們就需要在這種教學目標的指引下，對書法教學方法進行改善，促進學生書法能力的提升。

一、書法教學的重要意義和作用

近年來，科學信息技術得到了迅猛的發(fā)展。互聯(lián)網和計算機等的普及應用，使得人們接觸的文字更多都是電子版，鍵盤逐漸成為人們文字表達的必需品。在這樣的背景下，人們逐漸喪失了書寫能力。但是文字書寫能力是人們內在修養(yǎng)中的一種重要的精神品質。漢字作為人類發(fā)展的重要的文化產物，其每一個文字中都蘊藏著不一樣的情感。通過了解漢字，也能夠更好地理解語言，這對于小學語文的學習是非常有幫助的。而且書法作品一直受人們追捧，通過對小學生書法技能的培養(yǎng)，可以強化其審美能力和對事物的鑒賞能力。而且，書法的練習是一個長期的過程，不可一蹴而就，這就需要學生花費足夠的時間和精力。而相對初高中生而言，小學生的學習壓力還是比較小的。為了使其在后期的學習中能夠有更多的精力，就需要提早對其進行書法教學，這樣才便于其后期養(yǎng)成良好的學習習慣。最后，書法也可以幫助人養(yǎng)成良好的心性，小學生通過書法的練習，可以進一步加強自我修養(yǎng)，練就理智和沉穩(wěn)的性格，對于其后期的學習和成長都會起到很大的幫助。

二、在小學語文中進行書法教學的過程探究

1.在小學語文的授課過程中注意對漢字結構進行講解

小學語文的學習本身就離不開書寫。然而，在實際的教學過程中，很多教師不太會對漢字的結構進行過多的講解，學生也很難在較短的時間內摸索到正確的規(guī)律。由于其對漢字的結構沒有一個整體和完整的認知，其在書寫的時候，也很難發(fā)揮審美能力。為此，教師在教學的過程中，應該引入書法的基本技巧教學，幫助學生對漢字的筆畫有一個全面的學習。教師將漢字結構中的上下左右等多種結構進行展示和講解，讓學生了解漢字的結構布局，這樣也可以更好地提升其書法素養(yǎng)。在掌握了漢字結構后，學生也能夠對很多漢字的意思通過結構和偏旁部首進行更為準確地理解，為小學語文的學習提供了基礎。

2.通過字帖去完善書法和語文教育的結合

現(xiàn)在市場中出現(xiàn)了多種多樣的字帖，其中的內容也是越來越豐富，古詩詞、文言文、精美句子和段落，等等，這些字帖更多涵蓋的都是語文知識。教師可以利用這一點，讓學生通過臨摹字帖來實現(xiàn)書法的練習，也可以通過字帖內容的接觸擴展學生的知識面，提升其語文能力。教師在這個過程中要注意三個問題，首先要選字體，不同的字帖帶有不同的風格，也會直接影響學生未來的個人修養(yǎng)，為此，教師要對學生進行認真了解，鼓勵學生選擇自己喜歡的字體，然后確定買哪一種字帖。其次，教師要充分利用好字帖中的內容，教師不能為了盲目地去擴展學生的語文視野就讓其接觸難度大的字帖內容，畢竟課堂教學知識有限，教師要保證語文教學的質量和進度。教師可以讓學生選擇一些摹寫學過的文章和段落的字帖，這樣可以起到良好的復習和鞏固作用。最后，教師要能夠合理地安排學生的書法練習時間。小學語文的課時也是有限的，教師要能夠合理安排教學進度和教學內容，在強化書法重要性的基礎上又不會本末倒置。例如：教師可以在每周安排一到兩節(jié)的自習課給學生專門進行字帖和書法的練習，并對出現(xiàn)的問題進行及時的糾正和完善，實現(xiàn)小學語文與書法教育的有效結合。

綜上所述，書法教學對于小學生的學習和成長至關重要，我們要對其給予足夠重視?？梢酝ㄟ^在小學語文課程中培養(yǎng)學生對書法的興趣;在小學語文的授課過程中注意對漢字結構進行講解;或者通過字帖去完善書法和語文教育的結合等多種途徑，加強小學語文與書法教學的有效結合，提升學生的綜合能力，從而在一定程度上，促進教育事業(yè)更快更好的發(fā)展。