何東翹

摘 要：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教師擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生“寫好字”的重任，對(duì)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，都有重要的意義。在日常教學(xué)中，我主要從以下幾方面指導(dǎo)學(xué)生寫好字：教授方法技巧，如坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等;正確使用字帖進(jìn)行臨摹;多途徑開展課外書法活動(dòng)等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的興趣。只要我們老師重視這項(xiàng)工作，持之以恒，相信學(xué)生都能把字寫漂亮。

關(guān)鍵詞：寫字 字帖 書法 小學(xué) 語文 教學(xué)

郭沫若曾經(jīng)說過：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)?！奔醋龅焦P筆認(rèn)真，字字端正，行行整潔，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。是的，識(shí)字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。語文教師擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生“寫好字”的重任，對(duì)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，都有重要的意義。本文從三個(gè)方面淺談我作為語文教師指導(dǎo)學(xué)生寫好字的一些做法。

1 教授方法技巧，事半功倍

指導(dǎo)學(xué)生寫字，首先要教學(xué)生坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。其中，執(zhí)筆姿勢(shì)和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。坐姿，只要強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當(dāng)也就行了。而執(zhí)筆姿勢(shì)和方法，絕大多數(shù)學(xué)生是掌握不好的，這對(duì)字寫得好壞關(guān)系極大。因此，教師一開始教寫字就要逐一指導(dǎo)，隨時(shí)矯正，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢(shì)的形成。指導(dǎo)的第二個(gè)重點(diǎn)是漢字的間架結(jié)構(gòu)。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。寫這類字要求學(xué)生做到左、右兩部分基本等高，例如：“請(qǐng)”;學(xué)生對(duì)這部分字掌握好了，也就掌握了漢字的大部分。上下結(jié)構(gòu)的字布局要?jiǎng)蚍Q，如“杏”;左、中、右結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得窄而長，如“樹”;上、中、下結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得扁而寬，如“藍(lán)”。因此，不管寫什么結(jié)構(gòu)的字，都要體現(xiàn)出方塊形這一特點(diǎn)。

但掌握了以上方法還不行，俗話說：“寫字沒有巧，筆畫安排好?！边@就足以說明漢字的筆畫安排，間架結(jié)構(gòu)排列的平正、勻稱占有極重要的地位。反之，筆畫的位置和關(guān)系擺得不好，字寫得再流利、連貫也不能算是好字。這好比一個(gè)人，如果長得五官失位，甚至出現(xiàn)畸形，無論他們氣色多么精神，都無補(bǔ)于應(yīng)有的健美容貌。因此，指導(dǎo)學(xué)生寫字，大多數(shù)以方格＼田字格或米字格的練習(xí)本進(jìn)行習(xí)作。教材中田字格里的例字讓學(xué)生仿寫就顯得小一些了，其難度較大。學(xué)生寫起來標(biāo)準(zhǔn)難以掌握，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左了，就是偏右了。有的忽大忽小，大小不一。而且，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣寫小，久而 久之，學(xué)生的坐姿易變樣，視線拉得越來越短，面部幾乎貼在紙面上。我們認(rèn)為，學(xué)生不管用什么本子寫字，總的原則，一開始就要求寫大，要寫滿格子，但不過格。這樣寫的好處有兩個(gè)：一是從整體布局上可以糾正學(xué)生大多偏右下方的毛病;二是學(xué)生小時(shí)習(xí)慣寫大字，指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性。

2 正確使用字帖，提高效率

字帖為我們練字提供了規(guī)范的樣本，因此，臨寫字帖是學(xué)寫字的一種途徑，通過這一途徑能幫助學(xué)生掌握筆法和章法，在臨帖中還能培養(yǎng)觀察能力，鍛煉背帖、識(shí)記的能力。

在指導(dǎo)學(xué)生臨帖過程中應(yīng)注意從以下四方面來做：

（1）多看：在動(dòng)手寫字之前要認(rèn)真仔細(xì)地看字帖，從中找出特征與規(guī)律。分析筆畫的長短比例和內(nèi)在規(guī)律，仔細(xì)掌握運(yùn)筆特點(diǎn)，根據(jù)運(yùn)筆特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)按、提、頓和按、提、出的運(yùn)筆方法，這樣對(duì)寫的字就有了總的印象。

（2）多臨寫：寫是造型能力的訓(xùn)練，就是要把細(xì)心觀察和動(dòng)腦相結(jié)合，意引筆行，把觀察到的筆畫特征、長短變化、粗細(xì)變化，各部件的比例位置、組合方法都要落到實(shí)處，然后才能臨寫。

（3）多比：寫好后，把所寫的字與字帖上的字相比較，查找差距，一遍一遍地改進(jìn)，再反復(fù)臨寫。

（4）用心專一：臨帖貴在用心專一。選好一本字帖，要一直臨下去，寫出的字不僅要與帖形似，而且要與帖神似，方可換帖。

3 開展課外活動(dòng)，激發(fā)興趣

開展課外書法活動(dòng)，是在寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。我主要從以下幾方面來進(jìn)行的。

（1）書法講座：教師搜集古今書法大師如三國的鐘繇，晉代的王羲之，唐代的顏真卿、柳公權(quán)，元代的趙孟等少年時(shí)代練字的傳說故事，由淺入深地講給他們聽。

（2）參觀學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生們參觀書法展覽，借以激發(fā)每個(gè)兒童熱愛寫字的情感。

（3）書法興趣小組：定期開展活動(dòng)，教師認(rèn)真輔導(dǎo)，培養(yǎng)班級(jí)書法骨干，起到領(lǐng)頭雁的作用。

（4）書法競賽：可利用班會(huì)時(shí)間，在全班范圍內(nèi)舉行書法競賽，大家做評(píng)委，評(píng)出十佳小書法家。

（5）書法展覽：張貼學(xué)生書法作品，既可激發(fā)興趣，又能互相觀摩，互相促進(jìn)，共同提高。總之，適當(dāng)?shù)亻_展一些書法課外活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的興趣，發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，不斷提高寫字質(zhì)量，為提高小學(xué)生的語文素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

寫規(guī)范字是學(xué)校校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。書法，又是中國幾千年傳承下來的藝術(shù)，有許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，藝術(shù)需要不斷傳承。我們只要重視這項(xiàng)工作，持之以恒，相信學(xué)生都能把字寫漂亮。

參考文獻(xiàn)：

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