總論
- 外科學總論實驗課的課程思政教學探索
0071）外科學總論實驗課程是臨床醫(yī)學本科專業(yè)核心必修課程，這門課程學習的主要內(nèi)容是各項外科基本技能的規(guī)范操作。傳統(tǒng)外科學總論實驗課堂的教學重點主要實驗手術操作技能的傳授，而對醫(yī)學生情感價值觀和職業(yè)境界的提升、培養(yǎng)和教育不夠。習總書記要求醫(yī)學教育者將“立德樹人”作為根本任務，如何做到從關注知識的傳授，轉(zhuǎn)變到要把“做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求，把實現(xiàn)民族復興的理想和責任融入到各類課程教學中”，使外科學總論實驗課與思想政治理論課同向同行，形成
數(shù)理醫(yī)藥學雜志 2022年11期2022-11-20
- 外科總論見習課程網(wǎng)絡教學的研究
煜飛 趙興飛外科總論是外科臨床教學的開始，對于培養(yǎng)外科醫(yī)生具有重要的意義[1]。外科總論見習課程是外科總論的重要組成部分，包括無菌術、換藥、拆線、傷口切開縫合術、清創(chuàng)術、體表腫物切除術、外科基本手術練習（動物實驗闌尾切除術、胃或腸穿孔修補術、腸切除及腸吻合術、家兔后肢靜脈切開置管術等）等諸多內(nèi)容，以上內(nèi)容學習效果對于外科醫(yī)生的成長起到了重要作用，教學質(zhì)量的高低決定了未來培養(yǎng)的外科醫(yī)生的水平[2-3]。網(wǎng)絡教學是教育體系的重要部分，對于衡量國家教育信息化發(fā)展
繼續(xù)醫(yī)學教育 2022年9期2022-10-27
- 書 訊
病肝外并發(fā)癥》分總論和各論兩部分。1～4章為總論，介紹了代謝相關脂肪性肝病肝外并發(fā)癥的研究現(xiàn)狀與進展，包括發(fā)病風險、發(fā)病機制和治療近展，脂肪代謝生物化學和分子生物學，代謝相關脂肪性肝病肝外并發(fā)病免疫學，腸道微生物生態(tài)失衡與代謝相關脂肪性肝病肝外并發(fā)病。5～18 章為各論，介紹了代謝相關脂肪性肝病肝外并發(fā)癥與機體各系統(tǒng)疾病的相關性。該書可供消化科、肝病科、內(nèi)分泌代謝科、普外科、腫瘤科、影像科及其他相關科室臨床醫(yī)師和研究人員參考。全書71萬余字，精裝，圖文并茂
中西醫(yī)結(jié)合肝病雜志 2022年8期2022-09-02
- 疫 情 報 道 高 頻 術 語（二十二）
206感染病學_總論_宿主防御機制序號 學科 規(guī)范細胞因子cytokine 由淋巴細胞、單核吞噬細胞等產(chǎn)生的調(diào)節(jié)細胞功能的高活性多功能蛋白質(zhì)多肽分子。可協(xié)同各類免疫細胞和抗體之間的相互作用，增強或抑制免疫反應。感染病學名詞2019 01.0277感染病學_總論_宿主防御機制變態(tài)反應allergic reaction 01.0240感染病學_總論_宿主防御機制受體 receptor 超敏反應(hypersensitivit-y)01.0241感染病學_總論_
護理實踐與研究 2022年13期2022-07-08
- 疫情報道高頻術語（二十）
31 感染病學_總論_抗感染治療靶細胞 target cell 成為其他細胞、抗體、病毒、藥物或其他生理物質(zhì)等攻擊目標的細胞。感染病學名詞2019 01.0733 感染病學_總論_抗感染治療利巴韋林 ribavirin 病毒唑；三氮唑核苷鳥苷類衍生物，為廣譜抗病毒核苷類似物藥物。能抑制病毒合成核酸，對多種RNA、DNA病毒有抑制作用。感染病學名詞2019 01.0225 感染病學_總論_宿主防御機制01.0182 感染病學_總論_宿主防御機制01.0226
護理實踐與研究 2022年10期2022-05-18
- 疫情報道高頻術語（十八）
55 感染病學_總論_感染病流行病學二級生物實驗室second class laboratory生物安全防護實驗室中微生物及其毒素的危害程度最低的生物實驗室。一般適用于對健康成年人無致病作用的微生物。感染病學名詞2019 01.0356 感染病學_總論_感染病流行病學三級生物實驗室third class laboratory生物安全防護實驗室中微生物及其毒素的危害程度(分為4 級，1 級最低，4 級最高)位于第二等級的生物實驗室。適用于對人和環(huán)境有中等潛在
護理實踐與研究 2022年6期2022-03-19
- 疫情報道高頻術語（十五）
57 感染病學_總論_感染病流行病學四級生物實驗室fourth class labora-tory生物安全防護實驗室中微生物及其毒素的危害程度最高的生物實驗室。適用于對人體具有高度的危險性，通過氣溶膠途徑傳播或傳播途徑不明、尚無有效疫苗或治療方法的致病微生物或其毒素。感染病學名詞2019 01.0287 感染病學_總論_感染病流行病學自然宿主 natural host為病原體提供長期穩(wěn)定寄生環(huán)境的生物。包括營養(yǎng)和生物上的保護，但自身不會因病原體的感染而致病
護理實踐與研究 2021年22期2021-11-20
- 疫情報道高頻術語（十四）
312感染病學_總論_感染病流行病學飛沫傳播droplet transmission感染者在呼吸、咳嗽、打噴嚏時將帶有病原體的口鼻腔飛沫噴射出來被易感者吸入，從而引起疾病傳播的方式。是呼吸道傳染病的主要傳播途徑。感染病學名詞2019 01.0322感染病學_總論_感染病流行病學01.0341感染病學_總論_感染病流行病學超級傳播者super spreader流行病學調(diào)查epidemiologic study短時間內(nèi)傳染10人以上的傳染病患者。如嚴重急性呼吸
護理實踐與研究 2021年20期2021-10-20
- 疫情報道高頻術語（十二）
16 感染病學_總論_概述隱性感染 covert infection亞臨床感染(subcli-nical infecti-on)病原體侵入人體后，僅引起機體產(chǎn)生特異性免疫應答，不引起或僅有輕微的組織損傷，臨床上無癥狀、體征表現(xiàn)，需通過免疫學或病原學檢查才能發(fā)現(xiàn)的感染。感染病學名詞2019 01.0278 感染病學_總論_感染病流行病學流行病學 epidemiology 研究特定人群中疾病、健康狀況的分布及其決定因素，并研究防治疾病及促進健康的策略和措施的學
護理實踐與研究 2021年18期2021-09-29
- 疫情報道高頻術語（十）
18 感染病學_總論_病原體毒力因子01.0121 感染病學_總論_病原體毒力因子01.0122 感染病學_總論_病原體毒力因子01.0003 感染病學_總論_概述病原體 pathogen 可造成人或動物感染疾病的微生物(包括細菌、病毒、立克次體、寄生蟲、真菌)或微生物重組體(包括雜交體或突變體)。傳染性 infectivity 病原體通過某種途徑在動物或人群間傳播而引起感染或致病的特性。是傳染病與其他感染病的主要區(qū)別。致病力 pathogenicity
護理實踐與研究 2021年15期2021-08-06
- 新農(nóng)科背景下本科院校園藝專業(yè)果樹栽培學(總論)課程教學改革
要：果樹栽培學（總論）作為園藝專業(yè)的核心課程，對培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)有關鍵作用。在加強高等教育改革建設新農(nóng)科背景下，對果樹栽培學（總論）課程進行改革，更新、完善和整合授課內(nèi)容，充分采用多媒體、網(wǎng)絡在線平臺及交互教學方法和手段，建立多元化的課程考核體系，加強實踐教學環(huán)節(jié)，初步取得了一定的效果，為卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)和園藝新農(nóng)科教育提供了有益的嘗試。關鍵詞：新農(nóng)科建設;果樹栽培學（總論）;教學改革現(xiàn)代科學技術的快速發(fā)展大大推動和改變了農(nóng)業(yè)的發(fā)展模式和農(nóng)戶的傳統(tǒng)種植方式
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2021年1期2021-04-18
- 《福建民間中獸醫(yī)療法與驗方集錦》一書出版
月出版。該書分為總論、各論兩篇，總論概述了福建省中獸醫(yī)發(fā)展史略、人物簡介、傳統(tǒng)療法、中草藥資源及利用狀況，科研成果等，各論收載中獸醫(yī)驗方2202 首，共編入246 個病，分別列入內(nèi)科、外科、產(chǎn)科、傳染病、寄生蟲病、雜癥等。16 開本，422 千字。此書形式簡明，內(nèi)容豐富，既是福建省中獸醫(yī)史志資料匯集，又是民間中獸醫(yī)藥寶礦存庫。該書的編纂出版發(fā)行，必將為我國中獸醫(yī)藥傳承發(fā)展、守正創(chuàng)新提供有益的參考借鑒。
中獸醫(yī)學雜志 2021年6期2021-03-27
- 外科總論實驗教學改進與實踐
5000)外科學總論是外科基礎理論過渡至臨床實踐的一門橋梁課程，主要培養(yǎng)學生的基本手術操作技能與無菌觀念，為學生在未來的醫(yī)療工作實踐打下基礎[1]。我們探討了外科總論實驗教學的改進與實踐方法，以期提高教學效果，現(xiàn)報道如下。1 提高外科總論實驗教學認知外科學總論是臨床醫(yī)學專業(yè)的一個主干課程，更突出技術性與實踐性。隨著外科學手術技術與理論知識的快速發(fā)展，作為培養(yǎng)學生臨床實踐技能最核心與最基礎的環(huán)節(jié)——外科總論實驗教學，也需對其進行改進、調(diào)整，可不定期邀請臨床醫(yī)
河北北方學院學報（自然科學版） 2021年2期2021-01-15
- 基于經(jīng)濟犯罪案例的經(jīng)偵總論課程思政改革
濟犯罪案例的經(jīng)偵總論課程思政改革策略的課題研究。以期通過該課題研究，更好地培養(yǎng)公安院校大學生的綜合素養(yǎng)。一、基于經(jīng)濟犯罪案例的經(jīng)偵總論課程思政改革背景2016 年12 月，習近平總書記在全國高校思政政治工作會議上強調(diào)：“要堅持把立德樹人作為高校教育的中心環(huán)節(jié)，將思想政治工作貫穿到教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵1]。習近平總書記的重要講話，既為高等院校教育教學的開展指明了方向，更強調(diào)了高校開展思政教育的重要
河北公安警察職業(yè)學院學報 2021年3期2021-01-15
- 基于“立德樹人”的外科學總論教學改革的初探與思考
）0 引言外科學總論課程是醫(yī)學生從基礎醫(yī)學到臨床實踐的橋梁，當代醫(yī)學生要想成為一名合格的優(yōu)秀人才，不僅需要掌握良好的專業(yè)知識，更應該具有良好的品質(zhì)、正確的價值觀等，如果醫(yī)德缺失不僅不利于醫(yī)學的發(fā)展，還可能會對患者的身體帶來損害，引發(fā)醫(yī)患糾紛。2012年，黨的十八大報告中首次將“立德樹人”作為教育的根本任務提出[1]。因此，在外科學總論教學過程中如何貫徹“立德樹人”的理念成為外科學總論教學中的一項重要任務。對此，本文從外科學總論教學中“立德樹人”思政教育的現(xiàn)
世界最新醫(yī)學信息文摘 2021年5期2021-01-12
- One Case of Professor ZHAO Jun's Effective Intervention in Children's Height After Menstrual Onsets
嬰家秘?五臟證治總論》) records that a newborn is like a bud of grass or a tree. When it is spring, its Qi is sufficient, also namely Qi of Shaoyang (少陽), so the bud can grow without stopping. The newborn is fed with milk rather than food an
World Journal of Integrated Traditional and Western Medicine 2020年10期2020-12-28
- 謝冕主編《中國新詩總論》面世
主編的《中國新詩總論》，由寧夏人民教育出版社正式出版。該書總計六卷近500萬字，梳理了中國新詩理論的百年流變，收錄了重要詩論家、詩人的學術作品，還收錄了對新詩發(fā)展有重要影響的外國詩論作品，通過彼此映照，從研究影響的視角勾勒了中國新詩向外國詩歌學習、吸收及“洋為中用”的文學發(fā)展史。作為中國新詩百年實績之一種，《總論》以對新詩百年理論批評文獻進行匯總的方式，梳理了新詩的發(fā)展脈絡，展現(xiàn)了中國新詩學的創(chuàng)立和流變?nèi)?，具有極其重要的史料價值。
鴨綠江·華夏詩歌 2020年2期2020-06-03
- 《中國新詩總論》與新詩史料學的歷史建構
所言的《中國新詩總論》可以理解為是從理論批評的角度參與了新詩史料學的歷史建構。作為中國新詩史上迄今為止最為全面的一次文論集成，《中國新詩總論》不僅彰顯了百年新詩的理論實績，見證其發(fā)展歷程，而且還以“參與者”“紀念者”的身份為新詩史料學建構提供了典型個案，其意義和價值自不待言。一按照《中國新詩總論》總主編謝冕的說法：《中國新詩總論》為中國新詩誕生一百年來理論批評文獻之總匯。擬編選包括自晚清詩界革命以降，“五四”新詩革命理論的草創(chuàng)及其沿革，直抵本世紀最近十數(shù)年
藝術廣角 2020年1期2020-02-11
- 社會科學總論學科域映射評價及其對“雙一流”建設的啟示研究
，ESI社會科學總論學科域不僅涉及哲學人文社會科學，還涉及理學、工學以及醫(yī)學門類等。借助Web of Science數(shù)據(jù)庫提供的（WC字段）學科分類分別與我國教育部學科分類映射關系，對我國10所機構的社會科學總論的學科域進行學科映射分析。研究發(fā)現(xiàn)：第一，社會科學總論排名前五的支撐學科分別為：公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、計算機科學與技術、環(huán)境科學與工程、社會學和地理學;第二，綜合性大學中“社會科學總論”學科域包含了較多的人文社科類學科，相反，在理工科大學中，“社會科
重慶大學學報(社會科學版) 2019年6期2019-11-07
- 社會科學總論學科域映射評價及其對“雙一流”建設的啟示研究
——基于ESI工具視角
業(yè)”和“社會科學總論”兩個學科，與我國教育部學科分類存在較大差異。目前，教育主管部門將 ESI 數(shù)據(jù)庫作為評價高校學科發(fā)展的重要指標[4]，但尚未有研究將ESI“社會科學總論”與我國教育部頒布的一級學科進行準確對應，那么ESI“社會科學總論”究竟包含我國教育部頒布的哪些一級學科？我國社會科學在國際上處于什么地位？如何將ESI“社會科學總論”評價結(jié)果應用于我國社會科學評價中？顯然，在建設世界一流學科的過程中，不但要堅持國際標準，而且也要扎根中國辦大學[5]，
重慶大學學報（社會科學版） 2019年6期2019-09-25
- 提高病理學總論教學效果的探討
理學教學內(nèi)容分為總論與各論兩部分，總論主要是研究和闡明各種疾病共同的病因、發(fā)病機制、病理變化的發(fā)生發(fā)展規(guī)律,為基本病理過程，是學好后續(xù)內(nèi)容——各論的基礎[1]。因此，改進病理學總論教學方法和手段，提高病理學總論教學質(zhì)量尤為重要。1 病理學總論內(nèi)容及主要特點全國高等醫(yī)學院校本科五年制臨床醫(yī)學專業(yè)所使用的第八版《病理學》教材總論部分包括細胞和組織的適應與損傷、損傷的修復、局部血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤、環(huán)境和營養(yǎng)病理學6個主要章節(jié)。對于臨床醫(yī)學專業(yè)本科生而言，上
衛(wèi)生職業(yè)教育 2018年7期2018-03-03
- 社會法學研究應當吸取經(jīng)濟法學研究的教訓探究
法在研究過程中，總論與分論的順序是顛倒的。在其他學科領域內(nèi)，通常的研究順序都是先分論，再總論。事實上，然而在經(jīng)濟法領域，也應該以先分論，再總論的研究順序展開。然而，我國的經(jīng)濟法研究，采用了顛倒的研究順序，先研究抽象問題，這樣一來，就會為總論建立制造了很大的困難，導致主體、責任等研究很少，層次性制度研究十分缺乏[2]。另一方面，總論與分論存在著嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象。總論研究本應與分論密切聯(lián)系，并以分論作為總論強大的理論支撐，再全面結(jié)合立法、案例使部門法得到全面完善
法制博覽 2018年22期2018-01-23
- 女性主義與《總論》教學
伯雷故事集》的《總論》，分別選取并分析其中男性和女性人物形象各一，從女性主義角度觀察男權社會下各種性別角色的塑造。【關鍵詞】女性主義 《總論》 斗士一、理論簡介女性主義的發(fā)生與發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段，雖然大體重合，但也算各有特色。第一階段以兩本書的出版為標志，即西蒙·德·波伏娃的《第二性》（1949）和凱特·米莉特的《性別政治》（1970）。兩位作家在作品中都批評了著名男性作家在他們作品中對女性形象的歪曲，并呼吁出現(xiàn)現(xiàn)實主義的女性形象和更多的女性作家。第二階段
校園英語·中旬 2017年4期2017-05-31
- 基于應用視角的經(jīng)濟法學教學與民法學教學之比較構建
點（一）重分論輕總論?？傮w而言民法經(jīng)過多年發(fā)展體系相對完整，在民法內(nèi)部分總論與分論，分論同成熟且國際上日益趨一體化的總論相比較，其具體制度的構建比較薄弱，而且總論部分枯燥乏味，分論則緊扣社會熱點，這兩方面導致在民法教學過程中重分論輕總論的現(xiàn)象普遍。（二）重實務輕理論。近幾年來在學科就業(yè)排名上，法學一直占據(jù)著排行榜的后三位，為了解決法學生就業(yè)率的難題，高校紛紛開展法學教育改革，其中有一項是提高法學生的實務能力，只有法學生的實務能力提升，才能通過以法條運用為基
青年時代 2017年7期2017-03-28
- 淺談經(jīng)濟法總論的教學設計
連婷淺談經(jīng)濟法總論的教學設計連婷在經(jīng)濟法學的授課過程中一直存在總論和分論的“二張皮”問題，但總論的深度直接影響著學生對分論具體經(jīng)濟法律制度的理解和運用。結(jié)合經(jīng)濟法課程的具體情況，介紹經(jīng)濟法總論教學存在難題的基礎上，闡述經(jīng)濟法總論的教學設計，并對教學效果進行反思。經(jīng)濟法總論；教學設計；反思一、經(jīng)濟法總論教學存在的難題經(jīng)濟法課程作為法學課程的十四門核心課程之一，自我校2002年開辦醫(yī)事法律方向以來，一直作為我校公共事業(yè)管理專業(yè)醫(yī)事法律方向的專業(yè)課。經(jīng)濟法課程授
中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計 2016年7期2016-03-11
- 知識產(chǎn)權法總論學科建設的若干基本問題研究
詹啟智知識產(chǎn)權法總論學科建設的若干基本問題研究河南財經(jīng)政法大學民商經(jīng)濟法學院 詹啟智一、知識產(chǎn)權法總論的產(chǎn)生和研究發(fā)展概況（一）知識產(chǎn)權法總論在我國的產(chǎn)生“有學者認為：一門學科能否成立，主要看三點：一是要有特定的研究對象和任務，二是要有一個較為完整的體系，三是要有有關專著的出版。”①轉(zhuǎn)引自詹啟智，陳魁武主編：經(jīng)濟效益學，中國財政經(jīng)濟出版社1991年5月版，第2頁。本書第一篇總論等部分由筆者創(chuàng)作。由于當時對學術規(guī)范注意不夠，引用該論時對創(chuàng)始人未明確署名，僅以
河南科技 2016年20期2016-02-13
- 歷版《方劑學》教材中總論內(nèi)容比較
摘要：《方劑學》總論是關于學科概念、內(nèi)涵特征、核心理論及基本技術的概括性論述。其內(nèi)容不僅是方劑學的核心理論，也是課程知識邏輯化的基礎，在教材編寫中具有重要地位。本文試圖以全國統(tǒng)編《方劑學》教材主要版本中的上篇總論為考察對象，通過對其內(nèi)容進行比較分析，了解方劑學理論的演變與發(fā)展，探討目前教材在學科理論建設方面存在的問題。關鍵詞：方劑學；教材；總論DOI：10.3969/j.issn.1005-5304.2015.04.037中圖分類號：R2-05 文獻標識碼
中國中醫(yī)藥信息雜志 2015年4期2015-05-30
- 完善和改進病理學總論教學方法提高教學效率
理學教學的關鍵是總論部分，抓住病理學為形態(tài)學這一特點，在總論課堂的教學中充分利用多媒體教學模式，通過幻燈片、圖片和視頻等，使學生在學習之初就樹立起形態(tài)學的觀念，以便對所學內(nèi)容的理解和記憶，并在總論教學結(jié)束時適當對該部分知識加以總結(jié)和強化。1 病理學總論的教學方法需要改進的原因當護理班學生剛開始接觸病理學總論知識時，因其涉及很多比較抽象的新概念，如果沒有鋪墊直接開始講授這部分內(nèi)容，學生學習起來就會很被動。當總論教學結(jié)束后，如果沒有對這部分內(nèi)容進行總結(jié)和復習，
衛(wèi)生職業(yè)教育 2015年4期2015-05-24
- 我國與域外刑法總論的研究內(nèi)容和體系述評
升我國與域外刑法總論的研究內(nèi)容和體系述評李永升關于世界各國刑法總論的研究內(nèi)容和體系，無論是從我國新舊刑法頒布前后的情況來看，還是從世界各國刑法研究的情況來看，它們的側(cè)重點既有不同之處，又有相同之處。因此，對于這一問題加以研究，不僅可以弄清它們之間的共通性，也可以弄清它們之間的差異性。從而使我們對于整個世界刑法發(fā)展的走向有一個正確的認識，為構建和諧世界提供一個獨特的研究視角。刑法總論；研究內(nèi)容；研究體系一、我國大陸刑法總論的研究內(nèi)容和體系（一）1997年《刑
海峽法學 2015年3期2015-03-26
- 商法總論教學內(nèi)容和教學方法的探討
0030一、商法總論教學內(nèi)容安排探討(一)商法總論開設的必要性商法總論課程究竟有沒有開設的必要，理論界和教育界意見很不一致。理論界普遍認為商法總論課程開設是商事單行法學習的基礎，需要讓學生了解商法的基礎理論知識，這樣學生在學習商事單行法的時候才能理解相關內(nèi)容，就像學習民事單行法之前要學習民法總論一樣。因為沒有學習商法總論，學生們便不會在大腦中形成一個體系化的商法概念，而是將公司法、票據(jù)法、證券法和保險法等單行法割裂地進行理解，不知道它們原來都屬于商法的有機
法制博覽 2015年28期2015-02-06
- 外科學總論教學效果問卷調(diào)查研究
4000）外科學總論教學效果問卷調(diào)查研究蘆靈軍（宜賓市第一人民醫(yī)院，四川 宜賓 644000）目的分析外科學總論理論教學中存在的問題并提出建議。方法 針對成都醫(yī)學院2010級臨床宜賓本科班的41名學生進行問卷調(diào)查。結(jié)果 在授課時間上，53.66%的學生愿意整節(jié)課都由教師授課，而46.34%的學生愿意縮短授課時間。90.24%的學生認為講授時需要增加部分教學大綱以外的內(nèi)容。87.80%的學生認為教學深度適中，90.24%的學生認同案例分析法。學生中認為總體教
衛(wèi)生職業(yè)教育 2015年15期2015-02-01
- 八年制內(nèi)外科總論課程整合教學的研究與實踐
33八年制內(nèi)外科總論課程整合教學的研究與實踐牛云飛1，紀 方1，蘇佳燦1，樓 征1，沈洪興1，劉 佳1，汪 斌2，趙志青1第二軍醫(yī)大學：1長海醫(yī)院外科教研室；2教務處， 上海 200433臨床醫(yī)學八年制是我國發(fā)展高層次醫(yī)學教育的方式之一，傳統(tǒng)的以學科為中心的課程設置已無法滿足教學要求。文章提出通過課程整合使內(nèi)外科總論部分重復的理論教學內(nèi)容減少，增加以病例和問題為中心的臨床教學內(nèi)容，使總論部分的教學更具有系統(tǒng)性，提高了教學效果和質(zhì)量，為高校醫(yī)學院進行八年制課
中國醫(yī)學教育技術 2015年2期2015-01-31
- 面向具體領域的行政法
常被稱為行政法學總論。目前，行政法學總論的基本架構和內(nèi)容主要建立在近代行政的基礎上，現(xiàn)代行政所帶來的行政組織的多元化、行政活動領域的擴大和行政行為方式的多樣化既要求行政法學研究的精細化，又提出了行政法學總論提煉的必要性和革新的任務。我國行政法學者就特定行政管理領域的立法、執(zhí)法和司法問題做過不少研究。但是，總體而言，經(jīng)由特定領域的問題研究，探討其對行政法學總論的意義，這樣的研究還比較少見。行政法學總論確實需要宏觀性的把握。但是，在我國的行政法學總論已經(jīng)基本形
華東政法大學學報 2014年1期2014-04-01
- 我國部分高校社會科學總論學科發(fā)展比較研究
部分高校社會科學總論學科發(fā)展比較研究馬浩琴（武漢大學圖書館，湖北 武漢 430072）以北京大學、北京師范大學、復旦大學、南京大學、清華大學、武漢大學、西安交通大學、浙江大學、中山大學這9所高校為研究對象，采用發(fā)文量、總被引頻次、篇均被引頻次、高被引論文、相對于學科的影響力、相對于機構的影響力這6個指標，分析了9所高校社會科學總論領域的學術產(chǎn)出情況以及學術影響力的國際水平，并為該領域的進一步發(fā)展提出參考建議。高校 社會科學總論 學科發(fā)展ISI Essent
圖書館學刊 2014年6期2014-02-28
- 外科總論實驗教學中引入整形外科理念的實踐探討
在類似我們的外科總論教學的過程中，另一個是所有住院醫(yī)師必須進行的整形外科輪轉(zhuǎn)過程中[2-3]。外科總論實驗教學是外科學的基礎,也是外科醫(yī)生的啟蒙階段,同時也是醫(yī)學教育第二階段最重要的基礎課程。它不僅向?qū)W生傳授外科學基礎知識，同時還要使學生學會并熟練掌握無菌技術，外科基本操作技巧和操作規(guī)范。因此，外科總論實驗教學在醫(yī)學生教育中具有極其重要的地位與作用：(1)它是操作技術的基礎；(2)它是外科良好習慣養(yǎng)成的基礎；(3)它是行醫(yī)理念養(yǎng)成基礎[4]。因此，在這個階
中國高等醫(yī)學教育 2014年10期2014-02-07
- 藥理學總論課堂教學效果探討
14060藥理學總論課堂教學效果探討薛焱*薛永志劉欣媛張東李月玲高洪波包頭醫(yī)學院基礎學院藥理學教研室，內(nèi)蒙古 包頭 014060藥理學是一門理論性和實踐性均很強的學科,對每一位醫(yī)學生來說,藥理學是他們由基礎課進入臨床課學習的橋梁學科。但其內(nèi)容復雜，特別是總論內(nèi)容涉及許多名詞概念，本文從提高教師的授課質(zhì)量和激發(fā)學生的學習興趣兩個方面，結(jié)合實踐經(jīng)驗就如何提高藥理學總論的課堂教學效果談一些自己的感受和體會。藥理學;總論;教學效果藥理學是研究藥物與機體間相互作用規(guī)
中國民族民間醫(yī)藥 2014年1期2014-01-27
- 病蟲害及其防治類目體系結(jié)構的兩種理解*
預測預報的注釋:總論植物病蟲害入此，專論入有關各類。2、S432植物病害及其防治的注釋:總論入此，專論入有關各類。3、S433植物蟲害及其防治的注釋:總論入此，專論入有關各類。類下注釋“專論入有關各類”，什么是預測預報的“專論”，值得仔細研究。對于總論類目S431植物病蟲害預測預報而言，S432植物病害及其防治和S433植物蟲害及其防治成其為預測預報的專論類目;對于總論類目S432植物病害及其防治 (含預測預報)和S433植物蟲害及其防治 (含預測預報)而
楚雄師范學院學報 2013年9期2013-09-16
- 康復治療本科專業(yè)外科總論教學體會①
治療本科專業(yè)外科總論教學體會①岳軍忠，徐青，龍志華，高飛外科學總論是醫(yī)學生由基礎醫(yī)學向臨床醫(yī)學過渡過程中的一門重要學科，是醫(yī)學教育中的一個重要紐帶環(huán)節(jié)，本文就康復治療專業(yè)的外科學總論教學進行探討?？祻椭委煟槐究粕?；外科學總論；教學[本文著錄格式]岳軍忠，徐青，龍志華，等.康復治療本科專業(yè)外科總論教學體會[J].中國康復理論與實踐,2013,19(10): 991-992.我國的康復醫(yī)學興起于20世紀80年代初期，而康復醫(yī)學教育則從80年代后期開始起步。于2
中國康復理論與實踐 2013年10期2013-01-24
- 邏輯與價值判斷結(jié)合的合同法體系書:評韓世遠《合同法總論》(第三版)
遠教授的《合同法總論》于2004年首版即三刷計萬冊，2008年修訂二版之后業(yè)已兩次印刷①有關印數(shù)印量數(shù)據(jù)來自韓世遠著《合同法總論》第二版“二版追記”和第三版“三版前言”。。該書中的許多觀點不僅引起了合同法理論界和實務界的重視，還與后續(xù)頒布的司法解釋高度吻合②如最高人民法院關于適用《中華人民共和國合同法》若干問題的解釋(二)第二十條關于債務抵充的規(guī)定和第二版中法定抵充的建議基本一致，又如法釋合同法二第十四條的明確導致合同無效的“強制性規(guī)定”為“效力性強制性規(guī)
暨南學報(哲學社會科學版) 2012年10期2012-12-17
- 從源數(shù)據(jù)的類號分歧看總論和專論原則的實踐運用
面的，而準確把握總論和專論的分類原則和對文獻主題進行確切的分析，是準確歸類和避免分歧的關鍵所在。本文在總結(jié)已有研究成果的基礎上，從大量具體實例入手，對類號分歧問題加以概括和總結(jié)，并從理論上探討解決的方法。1 類號分歧的現(xiàn)象及原因在分類工作中經(jīng)常有同一部圖書被分入不同類的情況發(fā)生，有研究對國家圖書館、上海圖書館書目數(shù)據(jù)進行了對比并認為，同一主題圖書或者同一圖書被冠以不同分類號的情況是普遍存在的，并指出類號分歧的原因一方面是各館的館藏需求不同，對文獻主題選取的
圖書館建設 2012年12期2012-02-15
- 多元化教學方法在巴基斯坦留學生外科總論教學中的應用
的重要標志。外科總論作為外科學的基礎，對任何一個即將步入臨床的醫(yī)學生而言，是他們必備的基本技能。外科總論教學的特點是理論性強，難度大，學生較難理解，興趣不濃，經(jīng)常是處于被動的學習狀態(tài)。但外科總論教學又是外科教學必不可少的一個環(huán)節(jié)。如何因材施教，提高教學質(zhì)量是我們高校教師面臨的一個挑戰(zhàn)。留學生作為一個特殊的群體，存在著語言和文化的差異，與國內(nèi)的醫(yī)學生的教育有許多不同之處，所以更增加了外科總論教學的難度。通過近5年的外科總論教學經(jīng)驗的積累，我們利用注入式，提問
中國實驗診斷學 2012年1期2012-01-22
- 中國版本圖書館月度CIP數(shù)據(jù)精選
P47C社會科學總論 P52D政治、法律 P54E軍事 P63F經(jīng)濟 P64G文化、科學、教育、體育 P78H語言、文字 P85I文學 P91J藝術 P107K歷史、地理 P115N 自然科學總論 P125O數(shù)理科學和化學 P125P天文學、地球科學 P127Q生物科學 P128R醫(yī)藥、衛(wèi)生 P129S農(nóng)業(yè)科學 P136T工業(yè)技術 P137U交通運輸 P143V航空、航天 P144X環(huán)境科學、安全科學 P144Z綜合性圖書 P144
全國新書目 2011年12期2011-07-23
- 中國版本圖書館月度CIP數(shù)據(jù)精選
P43C社會科學總論 P48D政治、法律 P50E軍事 P55F經(jīng)濟 P56G文化、科學、教育、體育 P69H語言、文字 P78I文學 P82J藝術 P97K歷史、地理 P101N 自然科學總論 P107O數(shù)理科學和化學 P107P天文學、地球科學 P108Q生物科學 P109R醫(yī)藥、衛(wèi)生 P110S農(nóng)業(yè)科學 P120T工業(yè)技術 P124U交通運輸 P142V航空、航天 P143X環(huán)境科學、安全科學 P143Z綜合性圖書 P144
全國新書目 2011年11期2011-07-23
- 民商法學教學中的三大關系及其處理對策
在的關系、民法學總論和民法學分論之間固有的內(nèi)在的關系以及商法學總論和商法學分論之間的固有的內(nèi)在的關系。筆者之所以擬對這三大關系進行研究，有三個方面的原因。其一，民商法學教學在整個法學教學中占據(jù)著重要地位。由于近些年來法學界尤其是民商法學界的努力，民商法學的重要性逐漸地被人們所認識，并得到了承認。在我國各高校的法學教學體系中，民商法學的教學受到了高度重視，有的法學院校將民商法學列為了其重點發(fā)展的法學學科，有的法學院校則設立了民商法專業(yè)，有的法學院校甚至組建了
武漢工程大學學報 2010年10期2010-03-20
- Ｎ 自然科學總論
科學的1000個瞬間／林為民著．-北京：北京出版社，2005．08．-185頁；21cm．-(1000個瞬間)．-ISBN 7-200-06069-0：￥25．00彩圖科技百科全書．第5卷，器與技術／《彩圖科技百科全書》編輯部編．-上海：上?？茖W技術出版社，2005．10．-263頁；29cm．-ISBN 7-5323-7913-2：￥150．00系統(tǒng)工程／梁迪主編．-北京：機械工業(yè)出版社，2005．06．-231頁；26cm．-高等學校工業(yè)工程專業(yè)試用教
全國新書目 2005年19期2005-07-09