2015年2期
刊物介紹
《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)》雜志是中國醫(yī)學(xué)領(lǐng)域關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)理論研究與開發(fā)應(yīng)用的唯一雜志，中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)會(huì)刊。雜志立足于醫(yī)學(xué)教育技術(shù)學(xué)術(shù)研究，帶動(dòng)其在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的實(shí)踐探索，以推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)代化，是國內(nèi)外教育技術(shù)工作者、醫(yī)學(xué)院校教師、管理人員、醫(yī)務(wù)人員、醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員、信息工程技術(shù)人員等進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，反映新技術(shù)及應(yīng)用成果，交流教學(xué)應(yīng)用體會(huì)的平臺(tái)和園地。
中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)
- 思維可視化工具的應(yīng)用價(jià)值分析
- 基于知識(shí)管理的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建
- 信息時(shí)代教師專業(yè)能力的內(nèi)涵及發(fā)展途徑
- 基于課堂教學(xué)的知識(shí)建構(gòu)應(yīng)用研究
- 基于BlackBoard學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)行為分析—以“C程序設(shè)計(jì)”課程為例
- 需求導(dǎo)向的教師培訓(xùn)模式探索
- 高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)模式研究—以浙江中醫(yī)藥大學(xué)為例
- 數(shù)字化校園背景下信息素養(yǎng)提升研究—以醫(yī)學(xué)院校教學(xué)管理人員為例
- 校本教學(xué)“微課程”資源構(gòu)建與應(yīng)用策略
- 小兒正常和異常生長發(fā)育知識(shí)網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與實(shí)踐
- 口腔頜面外科學(xué)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用
- MOOC對(duì)提升軍隊(duì)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育質(zhì)量的思考
- 采用QQ群實(shí)施互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐—以“計(jì)算機(jī)技能”選修課為例
- 多媒體教室網(wǎng)絡(luò)智能化中央控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與建設(shè)
- 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)及其在生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- Powerpoint擴(kuò)展功能在醫(yī)學(xué)影像教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于軟件工程原則開發(fā)Moodle平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)課程的方法
- 應(yīng)用型高校Moodle教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)與創(chuàng)新應(yīng)用—以煙臺(tái)南山學(xué)院為例
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在自閉譜系障礙兒童干預(yù)中的應(yīng)用
- 醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育案例應(yīng)用于教學(xué)的效果研究
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂模式下的英語教學(xué)師生關(guān)系
- 微課在護(hù)理專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 髁突骨軟骨瘤治療的虛擬設(shè)計(jì)及教學(xué)模擬
- 3D打印及計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)在骨科臨床教學(xué)中的應(yīng)用探討—以復(fù)雜脊柱畸形治療為例
- 在本科生臨床教學(xué)中建立微創(chuàng)外科觀念的思考
- 醫(yī)學(xué)課程多元化考核評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與思考
- 病毒學(xué)課程小班教學(xué)的實(shí)踐與探索
- 應(yīng)用型醫(yī)學(xué)信息人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
- 外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題與幾個(gè)重要觀念的建立
- 八年制內(nèi)外科總論課程整合教學(xué)的研究與實(shí)踐
- “3+2”助理全科醫(yī)師培訓(xùn)《臨床綜合課程》結(jié)業(yè)試卷評(píng)價(jià)及相關(guān)因素分析
- 高等醫(yī)學(xué)院校教師教學(xué)能力發(fā)展探討
- ESP理論視角下醫(yī)學(xué)英語課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)
- 項(xiàng)目化管理在醫(yī)學(xué)類高職高專創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用
- 專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建—基于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐
- “整合式病例討論教學(xué)模式”在病理實(shí)踐課中的應(yīng)用和效果評(píng)價(jià)