攔住未戴紅領(lǐng)巾、胸卡的同學(xué)，一番追問(wèn)，他們啞口無(wú)言，向你投來(lái)懇求的目光，期待著你筆下留情，無(wú)果后，眼巴巴看你唰唰幾筆，他們眼里帶著一絲悔意離開(kāi)，走向教室。值日生是何等意氣風(fēng)發(fā)！進(jìn)入高年級(jí)后，在我的千盼萬(wàn)盼中，這一“美差”終于花落我家。帶著一份期待，帶著一份榮耀，我光榮上崗了——晨曦初露，我昂首站在校門前，審視著每一個(gè)進(jìn)來(lái)的同學(xué)，大家一個(gè)個(gè)朝我頷首微笑，我輕輕點(diǎn)頭，被膜拜的感覺(jué)真好！“丫頭，快起床！”媽媽急促的聲音將我從夢(mèng)中喚醒。原來(lái)剛剛只是一場(chǎng)夢(mèng)。我揉揉蒙

學(xué)都戴著紅領(lǐng)巾和胸卡，我心想：壞了，出來(lái)得太匆忙了，沒(méi)戴胸卡。唉，準(zhǔn)要挨潘老師批評(píng)了。我心懷忐忑地走進(jìn)校門，二十米的路程遠(yuǎn)得像萬(wàn)里長(zhǎng)征。當(dāng)我走到教學(xué)樓門口時(shí)，值日的“小交警”依舊沒(méi)有叫住我。我轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是德育處的孫老師正在和“小交警”聊天呢。看來(lái)我的好運(yùn)依舊在呀，躲過(guò)了一劫！等了一上午，終于等到了科學(xué)課。整節(jié)課我聚精會(huì)神地聽(tīng)講，踴躍舉手發(fā)言，終于又得到了老師的表?yè)P(yáng)。我猛地站了起來(lái)，熟悉的感覺(jué)又來(lái)了，一陣電流流過(guò)全身。我欣慰地笑了，心想：努力了一節(jié)課終于

學(xué)都戴著紅領(lǐng)巾和胸卡，我心想：“壞了，出來(lái)得太匆忙，沒(méi)戴胸卡，只能硬著頭皮進(jìn)去了，唉，準(zhǔn)要挨潘老師的批評(píng)了?！蔽异刈哌M(jìn)校門，20米的路程遠(yuǎn)得像萬(wàn)里長(zhǎng)征?？芍钡轿易叩浇虒W(xué)樓門口，值日的“小交警”依舊沒(méi)有叫住我。我轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是德育處的孫老師正在和“小交警”聊天呢?？磥?lái)我的好運(yùn)依舊在啊，讓我躲過(guò)了一劫！等了一上午，終于等到了科學(xué)課。整節(jié)課我聚精會(huì)神地聽(tīng)講，踴躍舉手發(fā)言，終于又得到了老師的表?yè)P(yáng)。我猛地站了起來(lái)，熟悉的感覺(jué)又來(lái)了，一股電流流過(guò)全身。我欣慰地笑

她盯著我脖子上的胸卡道，“到家了，胸卡在學(xué)校里弄得那么臟也不摘掉，”我嘟著嘴，一副不耐煩的模樣，本來(lái)嘛，我在解難題呢，她卻喋喋不休的，真煩！“市民卡天天掛在脖子上，到家也不拿掉！”親愛(ài)的媽媽，你就不能讓我靜靜地思考一下題目嗎？此時(shí)，媽媽又發(fā)話了：“鞋換都換了，襪子也不脫，真臭！”我只好脫下襪子，扔進(jìn)臟衣籃。此時(shí)，我的心就像一座馬上要噴出巖漿的火山，肚子里憋的全是悶氣?！澳愎艿靡蔡嗔税桑『?！”我憤憤不平地嘟噥著。 題目終于解出來(lái)了。我伸伸懶腰，正準(zhǔn)備整理書(shū)

她盯著我脖子上的胸卡道，“到家了，胸卡在學(xué)校里弄得那么臟也不摘掉，”我嘟著嘴，一副不耐煩的模樣，本來(lái)嘛，我在解難題呢，她卻喋喋不休的，真煩！“市民卡天天掛在脖子上，到家也不拿掉！”親愛(ài)的媽媽，你就不能讓我靜靜地思考一下題目嗎？此時(shí)，媽媽又發(fā)話了：“鞋換都換了，襪子也不脫，真臭！”我只好脫下襪子，扔進(jìn)臟衣籃。此時(shí)，我的心就像一座馬上要噴出巖漿的火山，肚子里憋的全是悶氣?！澳愎艿靡蔡嗔税桑『?！”我憤憤不平地嘟噥著。題目終于解出來(lái)了。我伸伸懶腰，正準(zhǔn)備整理書(shū)包

活動(dòng)——21天集胸卡行為心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)人形成新習(xí)慣或理念并得以鞏固，至少需要21天，即“21天效應(yīng)”。也就是說(shuō)，一個(gè)人的動(dòng)作或想法，如果重復(fù)21天就會(huì)變成一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作或想法。在烹飪食療茶期間，我們開(kāi)展了“21天集胸卡”主題打卡活動(dòng)?？紤]到部分幼兒會(huì)抗拒喝食療茶，我們提出：只要堅(jiān)持飲用食療茶5天就可獲得綠色保健小能手胸卡，連續(xù)堅(jiān)持飲用14天就可獲得紅色保健小能手胸卡，連續(xù)堅(jiān)持飲用21天就可獲得金色保健小能手胸卡，三種胸卡可兌換相應(yīng)等級(jí)的禮物;打卡表由家

，發(fā)現(xiàn)貼在他們的胸卡上。說(shuō)實(shí)話，我當(dāng)時(shí)是有點(diǎn)氣憤的，破壞了書(shū)，不尊重科學(xué)家，不認(rèn)真佩戴胸卡，這是我一開(kāi)始對(duì)這些學(xué)生的評(píng)價(jià)和判斷。他們這么做的根源是什么？就這件事情可不可以再拓展開(kāi)來(lái)，在班會(huì)課上起到更好的教育效果？于是，利用這一契機(jī)，我把他們寫(xiě)進(jìn)了活動(dòng)方案。活動(dòng)方案設(shè)計(jì)結(jié)束回校后，我找來(lái)了當(dāng)時(shí)的幾個(gè)孩子，詢問(wèn)他們的根源是什么。我把幾個(gè)孩子的說(shuō)明理了一下，基本上有三種情況：1.“崇拜”。最近，老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了這位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的自然規(guī)律，通過(guò)深入的學(xué)習(xí)，我對(duì)這些

么輕了一些？呀，胸卡和祥泰碼怎么不見(jiàn)了？“也許在書(shū)包里呢?！蔽野参孔约?。可我把書(shū)包翻了個(gè)底朝天，也沒(méi)看見(jiàn)胸卡、祥泰碼的影子。沒(méi)有了胸卡和祥泰碼，我就不能進(jìn)出校園，老師三令五申不能弄丟，這下豈不是會(huì)迎來(lái)老師狂風(fēng)暴雨般的呵斥？爺爺見(jiàn)我愣在原地不動(dòng)，推了推我，“浩浩，上車呀，怎么了？”我吞吞吐吐地說(shuō)：“爺爺……我的胸卡和祥泰碼不見(jiàn)了?！痹捯糁袏A雜著一絲哭腔。爺爺拍了拍我的肩，“也許落在教室里呢，要不去看看？”是喲，我剛才只顧得“頭名”，沒(méi)注意到其他事情。爺爺帶我

更加廣泛[1]。胸卡是一種掛在胸前工作中表明自己身份的證明卡片。護(hù)士在臨床護(hù)理工作中需佩戴胸卡，但是目前的護(hù)士胸卡只是一張卡片，只能顯示護(hù)士的姓名、工號(hào)、職稱、星級(jí)等簡(jiǎn)單信息，已無(wú)法滿足護(hù)理工作中的需求。其一，護(hù)士在護(hù)理工作中不允許攜帶電子通訊設(shè)備，離開(kāi)護(hù)士站，如有緊急情況需要聯(lián)系時(shí)，護(hù)士難以及時(shí)知曉信息；其二，護(hù)士每天要到固定的地方排隊(duì)打卡，很浪費(fèi)工作時(shí)間；為了提高工作效率，嚴(yán)管遲到、早退現(xiàn)象，胸卡的一個(gè)功能就是進(jìn)行上下班的刷卡，并可傳輸?shù)胶笈_(tái)電腦，作為

巧手大比拼，制作胸卡、詞卡、標(biāo)簽等。胸卡：要求學(xué)生用彩色卡紙制作個(gè)性化英文胸卡，胸卡的外型圖案靈活設(shè)計(jì)，以表現(xiàn)自己的性格、愛(ài)好為主，胸卡上的內(nèi)容有中文名、英文名、sex（性別）、年齡、電話號(hào)碼、愛(ài)好等。詞卡：每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生分類別制作單詞卡片，如，學(xué)習(xí)用品類、交通工具類、水果類、動(dòng)物類等等。在比較硬的紙上畫(huà)出這些單詞（一張紙上一個(gè)單詞），并涂上漂亮的顏色，下面或反面寫(xiě)上英語(yǔ)單詞。在制作卡片的過(guò)程中學(xué)生們興致盎然，同時(shí)又鞏固了單詞，確實(shí)是一舉兩得。

制作一張文明禮儀胸卡。二、分析。根據(jù)事先準(zhǔn)備好的胸卡，講解胸卡尺寸與A4紙張的尺寸應(yīng)如何排版才能最多，老師指導(dǎo)、學(xué)生思考并回答，弄清排版橫排還是豎排以后，啟動(dòng)word軟件提出標(biāo)簽類文檔的概念。三、新知教授。教師在word軟件中啟動(dòng)標(biāo)簽類文檔，逐一講解說(shuō)明每一個(gè)設(shè)置參數(shù)的含義，然后提供胸卡圖片素材，快速在A4紙上排版出9張相同的文明禮儀胸卡。四、學(xué)生練習(xí)。學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)所思開(kāi)始使用標(biāo)簽類文檔的方式制作胸卡。五、拓展學(xué)習(xí)。教師提出日常生活中，標(biāo)簽類文檔的使用

人會(huì)回答：可以別胸卡、掛日歷、別文件、掛窗簾、裝訂書(shū)本……能說(shuō)出幾十種，就覺(jué)得很多了。日本的發(fā)散思維專家村上幸雄則歸納出3千種。一個(gè)叫許國(guó)泰的中國(guó)人，指出其用途是村上幸雄歸納出的10倍，達(dá)到3萬(wàn)多種。村上幸雄不信，許國(guó)泰便說(shuō)：“您用鉤、掛、別、聯(lián)這4種屬性概括曲別針，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我認(rèn)為它有鐵質(zhì)、重量、長(zhǎng)度、截面、彈性、韌性、硬度、銀白色等10個(gè)要素，可以將它們用一條直線連起來(lái)，形成信息的欄軸，將軸上的信息依次相乘，達(dá)到眾多信息交合。”許國(guó)泰有力地粉碎了線性、

了！”“紅領(lǐng)巾，胸卡戴好！”……上學(xué)的路上，媽媽也不忘嘮叨：“昨天的錯(cuò)題都會(huì)了嗎？”“上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不明白的要多問(wèn)老師?！薄砩匣氐郊?，媽媽仍然在嘮叨：“趕緊寫(xiě)作業(yè)去！”“書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，坐姿要端正！”“別東摸西摸的，抓緊時(shí)間！”……天哪！媽媽的嘮叨天天如此，從不間斷，我都快崩潰了，真想飛到天上去——遠(yuǎn)離媽媽的嘮叨。也許老天爺聽(tīng)見(jiàn)了我的呼救，一天，驚喜忽然從天而降——媽媽出差三天。我聽(tīng)了高興得扭起屁股跳起了舞，簡(jiǎn)直是太開(kāi)心了，天助我也！媽媽剛走的第一天，我

丁梓洋“咦，我的胸卡呢？”今天我是值日生，到了校門口，忽然發(fā)現(xiàn)手上只剩下紅領(lǐng)巾，胸卡不翼而飛了。我焦急地問(wèn)爸爸?！安恢?！”爸爸見(jiàn)我又弄丟了胸卡沒(méi)好氣地說(shuō)，“還當(dāng)校值日生呢？自己都不佩戴好紅領(lǐng)巾和胸卡，怎么以身作則去管別人呢？”爸爸的一番訓(xùn)斥更讓我無(wú)地自容，糟糕的心情越發(fā)雪上加霜。我記得出門前明明帶了的呀？怎么沒(méi)了呢？大概又在路上掉了，我也不清楚這是掉了幾回了。為了不影響值日，我決定再買一個(gè)，可一摸口袋，只有幾枚硬幣在胸卡袋子里，這可怎么辦呢？我真希望有人

作邊框）、LED胸卡、磁鐵組成。老師幫我買來(lái)LED胸卡后，教我怎么用電腦改字。我一開(kāi)始改，LED胸卡顯示亂碼，經(jīng)過(guò)研究，終于學(xué)會(huì)怎么改字。然后，在老師的指導(dǎo)下，我畫(huà)好了設(shè)計(jì)圖，用激光切割機(jī)切割亞克力板，做好底板、上板和邊框。接著，我把LED胸卡后面的別針去掉，用AB膠把磁鐵粘在板上。最后，我把底板、上板和邊框粘在一起，充好電，作品制作完成。我進(jìn)行了初步測(cè)試，電子班委會(huì)表達(dá)到預(yù)期的效果：所有字正常顯示，可以用磁鐵將LED胸卡拿下充電，可以用電腦更改LED胸卡

糕！我的紅領(lǐng)巾、胸卡忘帶了，這可怎么辦呢？我急得猶如熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，要知道，被值日生抓到，可是要扣我們班級(jí)分的.那樣就給班級(jí)抹黑了?，F(xiàn)在找同學(xué)借？可我東張西望根本沒(méi)有見(jiàn)到一個(gè)認(rèn)識(shí)的人呀！叫爺爺回去拿再送過(guò)來(lái)嗎？那樣早就遲到了呢？正在我心急如焚之時(shí)，我瞥見(jiàn)了值日生正在盤(pán)問(wèn)另一個(gè)同學(xué)，同是天涯淪落人啊！嘿嘿，真是天助我也，此時(shí)不溜，更待何時(shí)？我趕緊以50米沖刺的速度沖破了這道防線。我沾沾自喜正準(zhǔn)備大搖大擺地向前走.事實(shí)證明我高興得太早了，因?yàn)榍胺交▔膬蛇?/div>

青少年日記·小學(xué)生版 2019年6期2019-09-02

察她。我發(fā)現(xiàn)她的胸卡上好像畫(huà)滿了畫(huà)，仔細(xì)一看，雖是涂鴉之作，卻也能看得出上面畫(huà)了被烏云遮住的太陽(yáng)、拿著鋼叉的魔鬼、轉(zhuǎn)過(guò)身去的天使、小草，還有愛(ài)心和很多很多掛著信封的氣球。我輕輕地對(duì)她說(shuō)：“你胸卡上的畫(huà)，畫(huà)得很細(xì)膩。我猜你是一個(gè)心思很細(xì)膩的小姑娘，平時(shí)一定有很多話沒(méi)人說(shuō)，你能不能和我說(shuō)說(shuō)??！你放心，我是這所學(xué)校的心理老師，一定會(huì)為你保密。”女孩看了我一眼，沉默片刻，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我了解到，女孩的父母均來(lái)自外地，在本地?cái)[攤賣衣服，生活不是很寬裕;家里有三個(gè)孩子，她

，許多學(xué)校實(shí)行了胸卡檢查的制度，通過(guò)在學(xué)校、宿舍門口派遣專人進(jìn)行檢查、登記，達(dá)到檢查學(xué)生出勤情況、防止社會(huì)閑雜人員進(jìn)出校園的效果，這套制度確實(shí)起到了重要的作用。但是通過(guò)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少老師同學(xué)反映：胸卡人工檢查、登記有著費(fèi)時(shí)費(fèi)力、效率較低，且容易出錯(cuò)等諸多問(wèn)題。這是因?yàn)槿斯ぷR(shí)別檢測(cè)是校園胸卡識(shí)別檢測(cè)等傳統(tǒng)檢測(cè)方法，而傳統(tǒng)人工識(shí)別檢測(cè)校園胸卡，需要對(duì)校園胸卡表面的個(gè)人信息逐一的進(jìn)行核對(duì)和檢測(cè)，不僅耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，而且非常容易出錯(cuò)，同時(shí)人眼在不停地對(duì)胸卡表面信息

人會(huì)回答：可以別胸卡、掛日歷、別文件、掛窗簾、釘書(shū)本……能說(shuō)出幾十種，就覺(jué)得很多了。但日本的發(fā)散思維專家村上幸雄則歸納出3000種。當(dāng)他自以為窮盡了曲別針的所有用途時(shí)，一個(gè)叫許國(guó)泰的中國(guó)人，指出其用途是他歸納出的10倍，達(dá)到3萬(wàn)多種。村上幸雄不信。許國(guó)泰說(shuō)：“您用鉤、掛、別、聯(lián)這4種屬性概括曲別針，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我認(rèn)為它有鐵質(zhì)、重量、長(zhǎng)度、截面、彈性、韌性、硬度、銀白色等10個(gè)要素，可以將它們用一條直線連起來(lái)，形成信息的欄軸，將軸上的信息依次相乘，達(dá)到眾多信息

察她。我發(fā)現(xiàn)她的胸卡上好像畫(huà)滿了畫(huà)，仔細(xì)一看，雖是涂鴉之作，卻也能看得出上面畫(huà)了被烏云遮住的太陽(yáng)、拿著鋼叉的魔鬼、轉(zhuǎn)過(guò)身去的天使、小草，還有愛(ài)心和很多很多掛著信封的氣球。我輕輕地對(duì)她說(shuō)：“你胸卡上的畫(huà)，畫(huà)得很細(xì)膩。我猜你是一個(gè)心思很細(xì)膩的小姑娘，平時(shí)一定有很多話沒(méi)人說(shuō)，你能不能和我說(shuō)說(shuō)??！你放心，我是這所學(xué)校的心理老師，一定會(huì)為你保密。”女孩看了我一眼，沉默片刻，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我了解到，女孩的父母均來(lái)自外地，在本地?cái)[攤賣衣服，生活不是很寬裕；家里有三個(gè)孩子，她

糕！我的紅領(lǐng)巾、胸卡忘戴了，這可怎么辦呢？我急得猶如熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。要知道，被值日生發(fā)現(xiàn)，可是要扣班級(jí)分的，那樣就給班級(jí)抹黑了?，F(xiàn)在找同學(xué)借？可我東張西望根本沒(méi)有見(jiàn)到一個(gè)認(rèn)識(shí)的同學(xué)呀！叫爺爺回去拿？那樣肯定遲到！正在我心急如焚時(shí)，我瞥見(jiàn)了值日生正在盤(pán)問(wèn)另一個(gè)同學(xué)。同是天涯淪落人??！嘿嘿，真是天助我也，此時(shí)不溜更待何時(shí)？我趕緊以百米沖刺的速度沖破了這道防線。我正沾沾自喜大搖大擺地向前走，可是我高興得太早了，因?yàn)榍胺交▔瘍膳赃€各有一個(gè)值日生，大概就是來(lái)抓我

這么做。比如佩戴胸卡的問(wèn)題，學(xué)生不明白為什么要這么做，似乎和學(xué)習(xí)扯不上關(guān)系，這時(shí)班主任就應(yīng)該引導(dǎo)他們，胸卡就相當(dāng)于你們以后在單位里的證件，很多單位都要求員工上班必須佩戴，而且進(jìn)廠前還得打卡，不戴胸卡就進(jìn)不了大門的。通過(guò)這樣的解釋，學(xué)生就會(huì)明白，胸卡和將來(lái)實(shí)習(xí)就業(yè)之間的聯(lián)系。2.好習(xí)慣的形成離不開(kāi)特殊學(xué)生的配合與參與班級(jí)里絕大部分的同學(xué)在老師的引導(dǎo)督促下，在自我管理與相互提醒下，能夠積極主動(dòng)的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。但每一個(gè)班級(jí)內(nèi)總有些比較特殊的學(xué)生，他們個(gè)

天換衣服，錢包啦胸卡啦鑰匙啦都一股腦地在舊衣服口袋里塞著呢！我欲哭無(wú)淚，只好沮喪地坐在座位上發(fā)呆?？焐险n了，我低頭找書(shū)，忽然瞥見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的東西。我趕緊拽出來(lái)一看，是我的胸卡，再一摸，是我的錢包與鑰匙。我很納悶，是誰(shuí)把這些東西放進(jìn)來(lái)的呢？這時(shí)，一張字條從錢包里滑落，上面有著熟悉的筆跡：下次別再粗心大意了！一種澀澀的酸酸的感覺(jué)不聽(tīng)話地溜進(jìn)我的心里，不安分地鼓動(dòng)，豆大的淚珠陡然涌上我的眼眶。一飲而盡杯中的香茗，那抹香氣就久久地頂在我心里。誰(shuí)會(huì)拒絕甜蜜呢？但苦澀

題名為“制作學(xué)生胸卡”。使用CorelDraw制作學(xué)生胸卡是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的操作，學(xué)生通過(guò)模仿學(xué)習(xí)能夠很快完成任務(wù)，學(xué)生往往對(duì)這樣的操作課程缺乏興趣。于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：師：同學(xué)們，今天課程開(kāi)始前，我們先來(lái)看看展示的胸卡，有的胸卡上面有一些亂七八糟的圖畫(huà)，有的照片也沒(méi)有，這種行為是不是很不文明？生：是的。師：這種情況，有些是因?yàn)橥瑢W(xué)的調(diào)皮搗蛋、惡作劇；也有同學(xué)反映只是覺(jué)得單調(diào)，想把它弄得漂亮點(diǎn)兒……那么大家想不想自己設(shè)計(jì)制作個(gè)性的胸卡呢？生：想！這樣的

沒(méi)有戴好紅領(lǐng)巾和胸卡，于是，我溫和地對(duì)他說(shuō)：“小朋友，請(qǐng)問(wèn)你的紅領(lǐng)巾和胸卡在哪里？”他笑著說(shuō)：“在我的書(shū)包里，請(qǐng)哥哥幫我拿一下。”我便爽快地說(shuō)：“好呀！”我?guī)退麖臅?shū)包里取出了紅領(lǐng)巾和胸卡，他感激地說(shuō)：“謝謝哥哥。”我聽(tīng)了，有點(diǎn)不好意思，連忙說(shuō)：“不用謝！”這下，我感覺(jué)我心里更火熱了。這時(shí)，唐老師恰巧從我身邊走過(guò)，差點(diǎn)來(lái)不及行禮問(wèn)好，我立馬行了個(gè)隊(duì)禮，并禮貌地說(shuō)：“老師早！”唐老師笑語(yǔ)盈盈地朝我點(diǎn)頭：“同學(xué)早！”“值勤，就是考驗(yàn)?zāi)愕挠^察和反應(yīng)的能力，所以要細(xì)

狗、小公雞、熊貓胸卡與幼兒人數(shù)相同。2.仿真材料小草、蚯蚓、胡蘿卜、桃子、小魚(yú)、骨頭、竹子若干。3.零食若干。4.音樂(lè)《小動(dòng)物做早操》5.在活動(dòng)場(chǎng)地準(zhǔn)備7張餐桌，桌上擺放動(dòng)物的食物（要求：食物需遮擋?。；顒?dòng)過(guò)程：一、展示胸卡，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，嘗試跳躍1.師：孩子們，猜猜你們的胸卡上有哪些動(dòng)物？你們的胸卡上有小兔子、小山羊、小猴子、小花貓、小黑狗、小公雞、熊貓，它們是怎么跳的呢？讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)跳跳吧？2.播放音樂(lè)《小動(dòng)物做早操》，幼兒嘗試跳躍。（設(shè)計(jì)意圖：

上班時(shí)，老員工有胸卡，順利進(jìn)入辦公大樓；實(shí)習(xí)生沒(méi)胸卡，保安不讓進(jìn)，還把門關(guān)上了?！叭思也皇遣蛔屇氵M(jìn)，看你怎么說(shuō)。”侄子打比方，“要是換上我，嘴甜點(diǎn)兒，這樣說(shuō)，保安大哥，我們是實(shí)習(xí)的，不給辦胸卡，要不你打電話問(wèn)問(wèn)。你要是客客氣氣的，人家能不讓你進(jìn)？”侄子講的那個(gè)90后沖得很，敲了幾下保安室的窗戶，一擺手，“哎，把門打開(kāi)，讓我進(jìn)去?！北０舱嫘校筒蛔屗M(jìn)。侄子講到這兒，那嘴撇的呀，“話都不會(huì)說(shuō)，你誰(shuí)呀，這么大口氣？”所以，我們不必苛求90后，哪個(gè)年齡段的人都是

2．展前自助打印胸卡，直接掃碼進(jìn)場(chǎng)觀眾可以提前自助打印紙質(zhì)胸卡并帶至展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，直接掃描二維碼即可直接進(jìn)場(chǎng)，快人一步體驗(yàn)展會(huì)樂(lè)趣。3．現(xiàn)場(chǎng)專用自助機(jī)打證如未能提前打印胸卡，展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)可在專門的證件自助打印機(jī)上，輸入登記的手機(jī)號(hào)，即可直接打印胸卡，快速入場(chǎng)。4．展會(huì)指引地圖提前下載本屆組委會(huì)將重磅推出高德展會(huì)電子地圖，輸入展商名字即可指引觀眾走到展商展位，預(yù)登記觀眾將在地圖出爐后第一時(shí)間收到下載辦法。好禮送不停1．每位預(yù)登記觀眾都可領(lǐng)到專屬禮品一份。2．展會(huì)將在

了督促全班同學(xué)戴胸卡，我當(dāng)著全班同學(xué)的面宣布凡不戴胸卡者，由班長(zhǎng)為其代辦胸卡一個(gè)，費(fèi)用由學(xué)生本人出。 剛宣布不久的一天晚自習(xí)，就有一位女同學(xué)忘記了戴胸卡。這是一個(gè)性格內(nèi)向，脾氣倔強(qiáng)的女生。為了嚴(yán)肅紀(jì)律，我當(dāng)著全班同學(xué)的面宣布按規(guī)定辦。可是該同學(xué)一言不發(fā)，又不按規(guī)定執(zhí)行。為了不影響其他學(xué)生上課，我把這位同學(xué)叫到了談話室。在談話室里經(jīng)過(guò)耐心教育，這位同學(xué)仍然不按規(guī)定辦。她說(shuō)我宿舍里有胸卡，辦了是浪費(fèi)。 怎么辦？此時(shí)如果我大發(fā)雷霆很可能會(huì)激化矛盾，影響師生的關(guān)系

現(xiàn)場(chǎng)登記窗口領(lǐng)取胸卡入場(chǎng)，大大節(jié)省了展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)辦理胸卡的時(shí)間。如未進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)登記，觀眾也可于開(kāi)展當(dāng)日憑參觀邀請(qǐng)、本人身份證及兩張名片到展館現(xiàn)場(chǎng)辦理登記手續(xù)，領(lǐng)取入場(chǎng)胸卡。此外，中食展定位于B2B的專業(yè)食品和飲料展覽會(huì)，2016中食展仍然僅對(duì)專業(yè)觀眾開(kāi)放。更多展商服務(wù)即將開(kāi)啟隨著觀眾預(yù)登記的正式開(kāi)啟，更多展商服務(wù)也將陸續(xù)啟動(dòng)。尤其是備受展商及觀眾關(guān)注的Match-Making在線商務(wù)配對(duì)系統(tǒng)。2016年，中食展延續(xù)并優(yōu)化了倍受青睞的展商邀約服務(wù)——Match-

護(hù)士”看看自己的胸卡，了解自己現(xiàn)在扮演的角色，并讓“護(hù)士”正確認(rèn)識(shí)到她的角色也有為“病人”提供救助的責(zé)任。如果“護(hù)士”仍是固執(zhí)己見(jiàn)，幼師可先讓她退出游戲，并讓其他幼兒來(lái)扮演該角色，讓她觀看其他幼兒的正確行為，從而培養(yǎng)她的責(zé)任意識(shí)。二、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心在進(jìn)行角色游戲過(guò)程中，部分幼兒容易受周圍環(huán)境的影響，常常會(huì)出現(xiàn)偏離崗位、角色錯(cuò)位或是忘記職責(zé)等現(xiàn)象，導(dǎo)致游戲秩序混亂，達(dá)不到良好的游戲效果。因此，在正式開(kāi)始游戲前，幼師需要制訂科學(xué)的游戲規(guī)則，以及明確不遵守規(guī)則

現(xiàn)場(chǎng)登記窗口領(lǐng)取胸卡入場(chǎng)。如未進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)登記，觀眾也可于開(kāi)展當(dāng)日憑參觀邀請(qǐng)、本人身份證及兩張名片到展館現(xiàn)場(chǎng)辦理登記手續(xù)，領(lǐng)取入場(chǎng)胸卡。此外，中食展定位于B2B的專業(yè)食品和飲料展覽會(huì)，2016中食展仍然僅對(duì)專業(yè)觀眾開(kāi)放。隨著觀眾預(yù)登記的正式開(kāi)啟，更多展商服務(wù)也將陸續(xù)啟動(dòng)。尤其是備受展商及觀眾關(guān)注的Match-Making在線商務(wù)配對(duì)系統(tǒng)。在線商務(wù)配對(duì)系統(tǒng)將于2月正式啟用，屆時(shí)觀眾及展商可通過(guò)中食展官網(wǎng)和官方微信平臺(tái)進(jìn)行在線邀約，快人一步掌握展會(huì)期間貿(mào)易機(jī)會(huì)。

動(dòng)化，在設(shè)計(jì)制作胸卡、證件、名片等時(shí)具有明顯優(yōu)勢(shì)。本文將以使用InDesign CS3制作32開(kāi)四拼胸卡為例，詳述這一功能的使用方法，相信會(huì)給有個(gè)性化批量印刷文件制作需求的同行們帶來(lái)一定幫助。數(shù)據(jù)源采集用Excel制作如圖1所示的數(shù)據(jù)源表格“科協(xié)資料表.xls”，將其另存為.unicode文本“科協(xié)資料表.txt”。這里設(shè)置了5個(gè)變量：“姓名”“職務(wù)”“部門”“電話”“@照片”，在后續(xù)制作時(shí)，其會(huì)被相應(yīng)的變量值替代。值得注意的是，在“科協(xié)資料表.txt”的

廠內(nèi)推行職工佩戴胸卡上班，以加強(qiáng)管理。200多位職工胸卡上的“廠徽”就是我用木頭刻出來(lái)印上去的，記得我的編號(hào)是“001”。說(shuō)來(lái)奇怪，佩戴胸卡后，再?zèng)]有發(fā)生炊事員與倒班工人打架的不愉快事件。再后來(lái)是全廠職工佩戴胸卡上崗，我也積累了在不同時(shí)期不同崗位的廣州石化各類胸卡20余件。時(shí)過(guò)境遷，如今木模已經(jīng)開(kāi)裂，但油彩光亮，風(fēng)骨依然。□ 綠色的廣州石化旗幟。綠色的旗幟我眼前的十幾張?jiān)O(shè)計(jì)圖稿布滿了原總廠領(lǐng)導(dǎo)班子成員的指紋。2000年11月，我按領(lǐng)導(dǎo)指示設(shè)計(jì)了廣州石化第四

線預(yù)登記換取免費(fèi)胸卡。廈門地處東南沿海，有著豐富的水產(chǎn)及漁業(yè)資源，與寶島隔海相望，為食品行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了諸多優(yōu)勢(shì)。2015年，來(lái)自廈門的三味軒食品有限公司、欣盛宏南商貿(mào)有限公司的多個(gè)特色產(chǎn)品就曾入圍SIAL創(chuàng)新大賽。此次中食展新聞發(fā)布會(huì)在廈門召開(kāi)，與廈門各大媒體分享了2016 SIALChina中食展在展商服務(wù)、主題展館、配套活動(dòng)以及觀眾預(yù)登記等方面的諸多亮點(diǎn)及最新動(dòng)態(tài)。2016年新年伊始，中食展的展位銷售工作就已突破80%，觀眾預(yù)登記工作也在廣大觀眾的千

瑞武 佀五虎小小胸卡領(lǐng)到手 孩兒安全母不憂楊瑞武 佀五虎編者按：孩子是祖國(guó)的未來(lái)，他們的安全關(guān)乎到一個(gè)家庭的幸福，也關(guān)乎到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。近日，山西省太原市關(guān)工委免費(fèi)向全市12歲以下少年兒童贈(zèng)送安全卡，為孩子們提供有效的安全保障，受到社會(huì)的普遍歡迎和好評(píng)。中國(guó)關(guān)工委主任顧秀蓮對(duì)此作了批示：好事要辦好，抓好試點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取盡快投入使用，以保護(hù)孩子的安全。山西省太原市關(guān)工委與香港青少年安全教育中心合作，建立了太原市青少年安全教育基地，并在全市中小學(xué)校舉辦了

，并響應(yīng)學(xué)校佩戴胸卡的號(hào)召，我經(jīng)常督促班級(jí)學(xué)生佩戴胸卡。但我發(fā)現(xiàn)，只要我一督促，小西的胸卡就莫名其妙地消失了。她漫不經(jīng)心地跟我解釋，她的胸卡忘在家里，我卻發(fā)現(xiàn)她的胸卡就靜靜地躺在桌肚里；而當(dāng)我不督促學(xué)生佩戴胸卡的時(shí)候，她的胸卡卻常常佩戴得很好。小西不能被批評(píng)。她數(shù)學(xué)成績(jī)不太好，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也不怎么上心。有一次，我針對(duì)她書(shū)寫(xiě)懶散的問(wèn)題提出了批評(píng)，她當(dāng)時(shí)很虛心地接受了，但是，過(guò)后的一個(gè)禮拜卻寫(xiě)得更差了。當(dāng)我把這個(gè)情況反饋給家長(zhǎng)時(shí)，她母親的回答是：“我家什么都有

了督促全班同學(xué)戴胸卡，我當(dāng)著全班同學(xué)的面宣布凡不戴胸卡者，由班長(zhǎng)為其代辦胸卡一個(gè)，費(fèi)用由學(xué)生本人出。剛宣布不久的一天晚自習(xí)，就有一位女同學(xué)忘記了戴胸卡。這是一個(gè)性格內(nèi)向，脾氣倔強(qiáng)的女生。為了嚴(yán)肅紀(jì)律，我當(dāng)著全班同學(xué)的面宣布按規(guī)定辦。可是該同學(xué)一言不發(fā)，又不按規(guī)定執(zhí)行。為了不影響其他學(xué)生上課，我把這位同學(xué)叫到了談話室。在談話室里經(jīng)過(guò)耐心教育，這位同學(xué)仍然不按規(guī)定辦。她說(shuō)我宿舍里有胸卡，辦了是浪費(fèi)。怎么辦?此時(shí)如果我大發(fā)雷霆很可能會(huì)激化矛盾，影響師生的關(guān)系，甚

是不是和我們的“胸卡”一樣啊？美國(guó)小學(xué)的孩子們每人書(shū)包里都有這樣一個(gè)夾子，正面寫(xiě)著學(xué)生的名字，學(xué)生每天到校的時(shí)候把它交給老師，放學(xué)的時(shí)候老師又把它交給孩子帶回給家長(zhǎng)。夾子的背面別著一周的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度、要求、作業(yè)、課外活動(dòng)的安排等等，家長(zhǎng)據(jù)此可以了解孩子在學(xué)校做什么、幫助孩子準(zhǔn)備帶到學(xué)校的東西、協(xié)助孩子完成作業(yè)等等。打開(kāi)夾子，左面是需要返回學(xué)校的東西，一般有作業(yè)、家長(zhǎng)需要簽字的許可表、為孩子付午餐費(fèi)或者活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的支票等一切需要交給或者返回老師的；右面是活動(dòng)

檔。圖12.制作胸卡模板在Word中，用兩個(gè)表格在第一頁(yè)制作如圖2所示的胸卡模板，并以“胸卡.doc”為名保存文檔。圖23.“郵件合并”功能簡(jiǎn)介Word的“郵件合并”功能既能夠?qū)崿F(xiàn)批量信封或信函收件人信息的自動(dòng)填充，也能夠廣泛應(yīng)用于證書(shū)、賀卡、學(xué)生成績(jī)通知單及胸卡等文檔的信息自動(dòng)填充。不熟悉“郵件合并”功能的用戶，可以在“郵件合并分步向?qū)А钡奶崾鞠?，完成?jiǎn)單的應(yīng)用(如證書(shū))，而完成胸卡的信息填充，則需要進(jìn)行如下文所述的合并規(guī)則設(shè)置。● 將花名冊(cè)中的信息合并

看到工作人員佩戴胸卡，辦公室懸掛工作指示牌。南陽(yáng)市利用胸卡以及官網(wǎng)、電視、報(bào)紙等各種形式向群眾“亮個(gè)人身份”、“亮崗位職責(zé)”、“亮單位承諾”，即將工作人員的照片、姓名、職務(wù)、聯(lián)系方式、舉報(bào)電話等個(gè)人身份展示給群眾，將科室位置、工作業(yè)務(wù)、崗位職責(zé)、辦事程序及時(shí)限要求等詳細(xì)地解釋給群眾，將監(jiān)督舉報(bào)電話、主管領(lǐng)導(dǎo)分工亮相給群眾，并就辦理結(jié)果做出承諾，讓群眾辦事更明白。群眾評(píng)議黨員，黨員評(píng)議支部，支部評(píng)議黨委。通過(guò)黨員干部述職、民主測(cè)評(píng)、談話談心、問(wèn)卷調(diào)查、明察暗

13年2月起使用胸卡式身份識(shí)別卡代替腕帶，作為患者身份識(shí)別的標(biāo)志，取得了較好的效果。現(xiàn)介紹如下。1 制作與設(shè)計(jì)制成1個(gè)8 cm×8 cm大小正方形夾層結(jié)構(gòu)的透明厚塑料袋，袋上方裝一個(gè)小夾子，以便固定在患者胸前，在硬紙卡上打印上姓名、診斷、責(zé)任醫(yī)師、責(zé)任護(hù)士、過(guò)敏史，裝進(jìn)塑料袋內(nèi)即可。胸卡式身份識(shí)別卡見(jiàn)圖1。2 應(yīng)用方法由于門診輸液室患者一般病情較輕，輸液時(shí)間在1～3 d左右，且多坐在輸液椅上輸液，沒(méi)有放置床頭卡的位置。傳統(tǒng)使用的腕帶戴上后就不能取下，如果洗

來(lái)，微笑著遞給她胸卡。他們高中每個(gè)學(xué)生都有一張印著大頭照和學(xué)號(hào)的胸卡，有它才能進(jìn)學(xué)校，所以胸卡對(duì)他們的重要程度如同自己的分身。朋友回憶說(shuō)，她接過(guò)胸卡的瞬間，一道閃電擊中了心臟。學(xué)霸恰好也在等人，和她一塊兒站著。她很緊張，不知道該說(shuō)什么。學(xué)霸讓她分給他一只耳機(jī)，她把兩只都給了他。學(xué)霸聽(tīng)了會(huì)兒，臉色變了，說(shuō)了聲謝謝就走了。她納悶地塞上耳機(jī)，男人尖銳的嘶吼震懾了她。她忘了她在聽(tīng)的是很少人能接受的搖滾。想到學(xué)霸還給她耳機(jī)時(shí)嫌惡的眼神，她就很想哭，熱愛(ài)了好幾年的搖滾

）手工型作業(yè)制作胸卡，為了讓同學(xué)互相了解，要求學(xué)生用彩色卡紙制作個(gè)性化英文胸卡，胸卡的外型圖案靈活設(shè)計(jì)，以表現(xiàn)自己的性格、愛(ài)好為主，胸卡上的內(nèi)容有中文名、英文名、年齡、電話號(hào)碼、愛(ài)好、喜歡的顏色等，結(jié)果在課堂上學(xué)生展示了很有特色的作品，并利用胸卡進(jìn)行交際活動(dòng)，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)對(duì)方。在交際活動(dòng)后，我設(shè)計(jì)了Guessing？game，請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)出另一個(gè)學(xué)生胸卡的資料，讓全體學(xué)生去猜胸卡的主人，課堂效果相當(dāng)好。（二）調(diào)查報(bào)告型作業(yè)調(diào)查報(bào)告型根據(jù)對(duì)象，分為學(xué)校內(nèi)

450003）胸卡牌號(hào)與提醒標(biāo)識(shí)在兒童輸液區(qū)的應(yīng)用牛鳳蘭（河南鄭州人民醫(yī)院，河南 鄭州 450003）使用胸卡牌號(hào)縮短了輸液患兒等候時(shí)間，提供人性化服務(wù)，降低護(hù)理差錯(cuò)發(fā)生率，減少護(hù)理糾紛，提高了護(hù)理服務(wù)質(zhì)量和患者的滿意度。提醒標(biāo)識(shí)的使用，杜絕了輸多組液體的患兒未輸完最后一組被拔針的差錯(cuò)發(fā)生。胸卡牌號(hào)；提醒標(biāo)識(shí)；兒童輸液區(qū)；安全門診輸液區(qū)是門診患者臨時(shí)治療的場(chǎng)所，是醫(yī)院的一大窗口，工作優(yōu)劣直接反映醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量[1]。兒童輸液區(qū)更是門診、急診患兒輸液觀察的重

這只是一枚普通的胸卡。透明的外殼,里面有一張注明班級(jí)、姓名和本人肖像的照片。仔細(xì)看,外殼上還裹著一層透明膠,那是為了防止它不會(huì)摔破。對(duì)了,翻過(guò)來(lái),上面還有一枚別針。午休時(shí),我看著它靜靜地躺在桌子的左上角,不由得產(chǎn)生了許多莫名其妙的聯(lián)想。照 片看著照片上的我,想起了媽媽常說(shuō)的一句話“沒(méi)有人比你好,你也不比別人好”。每個(gè)人,僅從外貌,真的分辨不出誰(shuí)好誰(shuí)壞,人生來(lái)就是平等的,也許我們沒(méi)有別人一樣美麗的外表,可是上帝給了我們同樣智慧的腦袋。試想,你能指著自己的照片

獨(dú)立設(shè)計(jì)出自己的胸卡樣式。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，對(duì)制作個(gè)性表格表現(xiàn)出了濃厚的興趣。根據(jù)學(xué)情，我對(duì)教材進(jìn)行改造，把制作胸卡的內(nèi)容引入到模板中，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)模板的基礎(chǔ)上完成胸卡的制作，充分體會(huì)Word模板的便捷，同時(shí)也能更快、更好地完成胸卡的制作。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，我還創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的情境，并以任務(wù)為主線，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成課堂教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)的體驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)探索精神。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解Word模板的功能，并學(xué)會(huì)利用模板快速制作胸卡；進(jìn)一步增

分)假設(shè)這是你的胸卡, 請(qǐng)根據(jù)以下表格中的內(nèi)容介紹一下你的情況。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

到頭上，一名佩戴胸卡和袖標(biāo)、腰挎手槍的城市稽查人員出現(xiàn)在廣場(chǎng)上。他扔掉了“盲人”的墨鏡，摔碎了“盲人”的吉他，撕破了募捐人的箱子并趕走了他雇的學(xué)生，沒(méi)收了他們的“財(cái)產(chǎn)”，收繳了他們的身份證，還揚(yáng)言要以欺詐罪起訴他們……這下完了，別說(shuō)賺錢，連老本都虧進(jìn)去了。當(dāng)他們想方設(shè)法借了點(diǎn)路費(fèi)、狼狽不堪地返回松下公司時(shí)，已經(jīng)比規(guī)定晚了一天，更讓他們臉紅的是，那個(gè)稽查人員正在公司恭候。是的，他就是那個(gè)在飯館里吃飯?jiān)谄嚴(yán)锼X(jué)的第三個(gè)先生，他的投資是用150元做了一個(gè)袖標(biāo)、

？于是他就用一張胸卡去搗那把鎖，胸卡搗壞了，鎖動(dòng)也沒(méi)動(dòng)；后來(lái)他又找來(lái)一枚別針，想鉤開(kāi)那把鎖，可是直到弄得滿頭大汗，也沒(méi)有弄開(kāi)；于是他轉(zhuǎn)到房子的后面，想從窗子里爬進(jìn)去，可是窗子是從里面關(guān)死的，不砸壞玻璃就無(wú)法進(jìn)去。該怎么辦呢？就在他準(zhǔn)備爬上房頂，從天窗里跳進(jìn)去的時(shí)候，鄰居博爾巴先生看到了他?！澳阆敫墒裁?？小伙子！”鄰居問(wèn)?！拔业蔫€匙丟了，我無(wú)法從門里進(jìn)去了?！彼趩实卣f(shuō)?！澳憔筒荒芟朦c(diǎn)辦法嗎？”“我已經(jīng)想盡所有的辦法。”他回答?！安粫?huì)吧！你沒(méi)有想盡所有的辦法