劉　燕　尚海燕

本課是山東省泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材四年級(jí)下冊(cè)第七課的內(nèi)容。教材要求學(xué)生根據(jù)已掌握的文字編輯方法和表格制作方法，獨(dú)立設(shè)計(jì)出自己的胸卡樣式。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，對(duì)制作個(gè)性表格表現(xiàn)出了濃厚的興趣。根據(jù)學(xué)情，我對(duì)教材進(jìn)行改造，把制作胸卡的內(nèi)容引入到模板中，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)模板的基礎(chǔ)上完成胸卡的制作，充分體會(huì)Word模板的便捷，同時(shí)也能更快、更好地完成胸卡的制作。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，我還創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的情境，并以任務(wù)為主線，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成課堂教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)的體驗(yàn)過程中培養(yǎng)探索精神。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：理解Word模板的功能，并學(xué)會(huì)利用模板快速制作胸卡；進(jìn)一步增強(qiáng)在Word中制作表格和編輯簡(jiǎn)單文檔的操作能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)操作成功的喜悅，加深對(duì)信息技術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用Word模板制作胸卡的方法。

難點(diǎn)：理解Word模板的功能。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

各式各樣的胸卡、橡皮泥和小模具、學(xué)生照片，發(fā)至每臺(tái)學(xué)生機(jī)。

四、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，咱們先來做一個(gè)小游戲——用老師發(fā)給你們的橡皮泥和小模具制作漂亮的圖案。

師生一起制作圖案。

師：小朋友們做得真漂亮！通過剛才的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是小巧手，相信這節(jié)課你們會(huì)有更加出色的表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生平時(shí)最喜歡用橡皮泥捏各種各樣的圖案，通過這個(gè)小游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)，小模具的使用也為“模板”概念的引入作好了鋪墊。

師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息——咱們學(xué)校要為大家更換新胸卡了。而且想請(qǐng)?jiān)蹅兺瑢W(xué)自己來設(shè)計(jì)胸卡，你有沒有興趣？可是咱們學(xué)校有兩千多名學(xué)生，如果一個(gè)個(gè)地去做，那得做到什么時(shí)候呀！你有沒有辦法快速制作完這么多胸卡呢？

學(xué)生認(rèn)真思考并交流。

師：看來，這個(gè)問題把大家難住了。其實(shí)，我們可以用Word中的模板來實(shí)現(xiàn)。什么是模板呢？模板就像剛才我們用的那個(gè)小模具。有了它，我們就可以快速制作出我們?nèi)５男乜恕Ｄ銈兿氩幌雽W(xué)呀？

教師點(diǎn)出本課的主題：自己設(shè)計(jì)制作全校學(xué)生的電子胸卡。

設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)生思維活躍，喜歡動(dòng)手，也很愛表現(xiàn)，所以一聽說學(xué)校想請(qǐng)他們?cè)O(shè)計(jì)胸卡，自然興致勃勃，課堂導(dǎo)入便水到渠成。教師同時(shí)強(qiáng)調(diào)胸卡數(shù)量很多，順理成章地引入了“模板”的概念，深深地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)習(xí)任務(wù)潛入課堂，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要。

2.投入情境合作探究

（1）創(chuàng)建胸卡模板

主題一：創(chuàng)建空白模板文件

師：首先，我們需要新建一個(gè)空白模板文件，請(qǐng)同學(xué)們利用“文件”菜單中的“新建”命令來找找看。

學(xué)生小組合作探究。教師適時(shí)提示：我們要新建的是“模板”，相信大家有能力在新建對(duì)話框中找到“模板”。

教師請(qǐng)一名學(xué)生上教師機(jī)演示操作。

師（總結(jié)）：新建模板與新建文檔最大的區(qū)別就是在新建欄中應(yīng)該選擇“模板”，而不是默認(rèn)的文檔（邊說邊操作）。

設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于“模板”的創(chuàng)建，學(xué)生畢竟是頭一次接觸，所以教師先讓學(xué)生合作探究，再進(jìn)行演示和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生成功創(chuàng)建空白模板文件。

主題二：確定胸卡內(nèi)容，開展胸卡制作比賽

師：你們認(rèn)為胸卡里應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？

學(xué)生交流，師生一起確定胸卡應(yīng)該包括：姓名、班級(jí)、學(xué)校、照片等項(xiàng)目。

師：胸卡的制作就應(yīng)該把你的基本情況交待清楚，讓人一看，就能知道你長(zhǎng)什么樣、叫什么名字。當(dāng)然，還可以加上一些自己喜歡的卡通形象、花邊等等，讓你的胸卡更富有個(gè)性。下面，就發(fā)揮你的聰明才智，利用以前學(xué)過的表格知識(shí)自己設(shè)計(jì)胸卡模板吧。要求：設(shè)計(jì)的胸卡里必須有姓名、班級(jí)、學(xué)校、照片這四項(xiàng)，其他項(xiàng)目可以根據(jù)自己的喜好添加。我們比比看誰(shuí)設(shè)計(jì)得最清楚、最漂亮、最與眾不同！

設(shè)計(jì)意圖:每個(gè)學(xué)生都有自己的想法，所以設(shè)計(jì)出的胸卡表格肯定各不相同。在確定好胸卡的主要內(nèi)容后，教師讓學(xué)生自由發(fā)揮，設(shè)計(jì)出自己的個(gè)性胸卡，充分尊重了學(xué)生的個(gè)性。

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，評(píng)選出你們組的最佳設(shè)計(jì)。

學(xué)生在組內(nèi)評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)，教師巡視學(xué)生的評(píng)選情況。

師：哪個(gè)小組先來展示你們組的最佳設(shè)計(jì)？

教師展示幾個(gè)小組的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生從兩方面評(píng)價(jià)作品：一是內(nèi)容是否全面、是否交待清楚了學(xué)生的基本情況；二是設(shè)計(jì)得是否漂亮且富有個(gè)性。學(xué)生評(píng)價(jià)完畢后，教師總結(jié)，并頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自我，作品評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生能力的一種肯定。這里采用“先小組評(píng)，再伙伴評(píng)”的方式，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)。

學(xué)生補(bǔ)充完善自己的作品。教師要求學(xué)生把胸卡模板文件以“胸卡”為名保存在默認(rèn)位置下。

（2）利用胸卡模板制作胸卡

師：請(qǐng)同學(xué)們單擊“文件”菜單中“新建”命令，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才制作的“胸卡”模板出現(xiàn)在“新建”對(duì)話框里了。

師：請(qǐng)大家自己動(dòng)手試一試怎樣用做好的胸卡模板生成文檔。

學(xué)生合作探究，教師巡視指導(dǎo)。

師：哪位同學(xué)可以演示一下？

教師請(qǐng)一名學(xué)生上教師機(jī)演示操作。

師：這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文檔中已經(jīng)有了現(xiàn)成的表格，同學(xué)們只要填上具體的姓名、班級(jí)，插入照片，胸卡就做好了。我們還可以用同樣的方法制作第二、第三……甚至更多的胸卡。我已經(jīng)準(zhǔn)備好了咱班同學(xué)的照片，就放在每臺(tái)學(xué)生機(jī)的D盤zhaopian文件夾下。下面，開始制作咱班同學(xué)的胸卡吧。看誰(shuí)做得又多又好！

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主探究如何利用自己設(shè)計(jì)的胸卡模板制作胸卡。通過學(xué)生演示、教師總結(jié)，讓學(xué)生明白具體的操作方法，切實(shí)體會(huì)到利用模板制作胸卡的便利性，從而更好地理解Word模板的作用。

3.交流評(píng)價(jià) 歸納總結(jié)

師：同學(xué)們制作多少個(gè)了？誰(shuí)來展示一下？

學(xué)生展示交流。

師生回顧胸卡制作的主要過程，進(jìn)一步明確本節(jié)課的重點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐探究和小組合作做出整體評(píng)價(jià)，并指出模板的其他用途，比如制作名片、制作小臺(tái)歷等等，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究。

（作者單位：山東煙臺(tái)市牟平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

短短一節(jié)課的學(xué)習(xí)，意不在制作成品胸卡，而在了解模板加工的方法以及計(jì)算機(jī)解決問題的一般方法，并通過學(xué)習(xí)與動(dòng)手嘗試對(duì)這種方法產(chǎn)生興趣。通觀整節(jié)課的過程，可以說很流暢且高效地達(dá)成了這樣的目標(biāo)。分析課例，我認(rèn)為本課有以下突出優(yōu)點(diǎn)：（1）設(shè)計(jì)思路清晰，目標(biāo)明確。（2）能貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）勇于讓學(xué)生去嘗試、去創(chuàng)新，不限制學(xué)生的思維。真希望從事信息技術(shù)教育的同仁能在實(shí)踐中不斷反思，從而創(chuàng)造出更精彩的信息技術(shù)課堂。

（點(diǎn)評(píng)人：山東煙臺(tái)市牟平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張 瑜）