賀利民

學生是學校的主體，而思想是學生的靈魂。所以說，把握好學生的思想，做好學生的思想教育是一個教師教好書的前提，是一所學校工作的重中之重。那么如何做好學生的思想工作，現(xiàn)就我?guī)啄陙淼囊恍┕ぷ鹘?jīng)驗淺談如下。

1.以退為進，毛主席曾經(jīng)說過，要想狠狠地給敵人一拳，必須先把拳頭收回來。這句話用在做學生思想教育工作中同樣適用。也就是說遇到問題不能窮追不舍，而應以退為進。剛帶班不久，為了督促全班同學戴胸卡，我當著全班同學的面宣布凡不戴胸卡者，由班長為其代辦胸卡一個，費用由學生本人出。 剛宣布不久的一天晚自習，就有一位女同學忘記了戴胸卡。這是一個性格內向，脾氣倔強的女生。為了嚴肅紀律，我當著全班同學的面宣布按規(guī)定辦?？墒窃撏瑢W一言不發(fā)，又不按規(guī)定執(zhí)行。為了不影響其他學生上課，我把這位同學叫到了談話室。在談話室里經(jīng)過耐心教育，這位同學仍然不按規(guī)定辦。她說我宿舍里有胸卡，辦了是浪費。 怎么辦？此時如果我大發(fā)雷霆很可能會激化矛盾，影響師生的關系，甚至會產(chǎn)生其他難以預料的結果。如果聽之任之，不做處理，以后的工作將無法開展。冷靜思考后，我沒有發(fā)火，而是自己掏錢為這位同學辦了胸卡。然而就是這一小小的舉動卻使這位學生發(fā)生了巨大變化。從那以后這位同學再也沒有發(fā)生過忘戴胸卡現(xiàn)象。而且在我的課上，她的注意力更集中了，成績更好了。因此我想說，當我們遇到類似情況時不妨以退為進。退并不意味著老師軟弱，并不意味著學生有理。俗話說退一步海闊天空。老師的退更能說明老師的寬容大度，更有利于問題的解決。

2.巧用教學機智進行思想教育。 專門的思想教育課學生不愿聽，甚至有抵觸心理。因為現(xiàn)在的中學生對老師的話已不是言聽計從，甚至具有逆反心理。 而在教學中滲透思想教育針對性強，學生易接受，往往能起到潛移默化的作用，效果甚好。前不久我班和0404班進行籃球賽，由于打球時發(fā)生矛盾導致賽后發(fā)生打架事件。盡管我和0404班的班主任都作了學生的思想工作，但我可以看出我班的學生內心仍有怨氣。幾天后當我在英語周報上讀到這樣一篇文章。Peter是校足球隊的隊員，在一次和另一球隊比賽時，Peter所在的球隊團結合作，以3：0領先，在比賽將要結束時，Peter有一次很好的射門機會。但Peter卻故意沒有用力，讓對方的守門員接住了球。比賽結束后，好多同學問Peter為什么那么做，Peter說當他要射門時，看到對方守門員眼里含著淚水。他說，友誼第一，比賽第二。反正我們已贏了，為什么要趕盡殺絕呢？利用自習時間我引導學生認真閱讀了這篇文章。讀完后我對學生說，我們比賽的目的是增進彼此了解，學習對方的長處，提高自己。然后我讓學生談談自己的感受。有的同學說比賽應友誼第一，比賽第二。有的同學說我們既要贏的起，也要輸?shù)钠?。特別是那天參加打架的幾位同學說那天他們是一時沖動，有損兩個班的友誼。他們表示課后要主動找四班的同學賠禮道歉。這樣既使學生閱讀了文章，又對學生進行了思想教育，可謂一舉兩得。

3.寓思想教育與日常教學中。我覺得一名合格的老師不僅應重視教書更應重視育人；不僅應重視學生的成績，更應重視學生的思想，性格的形成。而思想，性格的形成是一個漫長的過程，是一個注重平時一點一滴善舉，養(yǎng)成良好習慣的過程。我常對學生說這樣一句話：請留心你的行動，因為行動能變成習慣；請留心你的習慣，因為習慣能形成性格；請留心你的性格，因為性格能決定你的命運。因此在日常教學中，我總是充分挖掘教材，努力找到知識教育與思想教育的結合點，寓思想教育與日常教學中，以幫助學生形成良好的性格，正確的人生觀，價值觀。比如，在講到生態(tài)旅游時，我給學生例舉了許多人為破壞環(huán)境的事例，給學生展示了許多人們在旅游時破壞名勝古跡，旅游景點的圖片。給學生強調了旅游時保護環(huán)境的重用性。增強了學生的環(huán)保意識。最后我對學生說，旅游時除了你的腳印什么也不要留下，除了美好的回憶什么也不要帶走。 從本節(jié)課結束看，大多數(shù)學生樹立了環(huán)保意識，懂得了善待自然，懂得了人與自然和諧統(tǒng)一。

4.激發(fā)學生熱愛祖國語言文字，熱愛祖國的愛國熱情。常常會有學生問我這樣的問題：老師，我們?yōu)槭裁匆獙W習英語？英語是不是世界上最美的語言？每當學生問起這樣的問題時，我總是對學生說，英語不是世界上最美的語言，中文才是世界上最美的語言。中國有五千年的文明史，中文是世界上最古老的文字之一，也是世界上最美的語言。我們學習英語那是因為英語是世界上使用范圍最廣泛的語言，英語是當今國際交流的語言。為了更好的進行國際交流，為了及時掌握國際先進技術，為了讓中華民族早日騰飛，我們必須學好英語。我們學英語不是因為外國的月亮比中國的圓，而是為了讓中國的月亮更圓。有一次，學生又問到了這樣的問題。我沒有正面回答學生的問題，而是給學生講了個故事：在一次雅思英語培訓即將結束時，老師給所有學生出了這樣一個題目，請把王之渙的詩句“欲窮千里目，更上一層樓”翻譯成英語。學生們各展所長，最后覺得將這句話翻譯成If you want to see more，please go upstairs。較為妥當。我對學生說，這樣一翻譯，意思雖然沒變，但原詩的韻律美，結構美早已蕩然無存。世界上任何兩種語言都可以相互轉換，但無論把漢語轉換成任何一種其他語言，都無法將漢語的韻律美，結構美很好的表現(xiàn)出來。這就是中華民族的根，這就是中文的魅力所在。我們學習英語的目的就是為了向世界傳播中文，讓全世界的人都來學習中文，使用中文，從而讓世界更好的了解中華民族五千年的燦爛文明史。這樣既激發(fā)了學生的愛國熱情，又使學生明白了學習英語的目的，增加了學生學習英語的動力，同時也消除了多年來學生在為什么要學習英語這個問題上存在的誤區(qū)。

有人說，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我說，對于我們老師來說不是缺少思想教育素材，同樣是缺少發(fā)現(xiàn)。只要我們時時關愛學生的成長，處處為學生著想，我們的思想教育就一定能落到實處，取得良好的效果。我們的學生一定會健康的

成長。