王曉煒

·案例·

孩子，我該如何去愛你

王曉煒

班主任；無(wú)力感

我對(duì)小西最初的印象很好，她的中考成績(jī)?nèi)Ｅ琶诙?，并且有一個(gè)很特別的名字。就像很多教師都對(duì)成績(jī)好的學(xué)生抱有期待一樣，我也不例外。從小西進(jìn)班開始，我就對(duì)她格外關(guān)注，關(guān)心她的生活、關(guān)心她的學(xué)習(xí)。我以為，我會(huì)和她愉快地度過(guò)三年的高中生活，然而現(xiàn)實(shí)與理想之間的距離卻一次次讓我不知所措。

班上第一次競(jìng)選班干部，我激勵(lì)學(xué)生“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，我期待每一位學(xué)生都能積極參加到班干部的競(jìng)選中來(lái)，但是小西的發(fā)言讓我大失所望。她說(shuō)：“老師說(shuō)不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，但是我就是不想當(dāng)班干部，所以請(qǐng)讓我當(dāng)一個(gè)普通學(xué)生?！边@是我們的第一次正面接觸。

小西是那么的特別。為提升班級(jí)學(xué)生的精神面貌，并響應(yīng)學(xué)校佩戴胸卡的號(hào)召，我經(jīng)常督促班級(jí)學(xué)生佩戴胸卡。但我發(fā)現(xiàn)，只要我一督促，小西的胸卡就莫名其妙地消失了。她漫不經(jīng)心地跟我解釋，她的胸卡忘在家里，我卻發(fā)現(xiàn)她的胸卡就靜靜地躺在桌肚里；而當(dāng)我不督促學(xué)生佩戴胸卡的時(shí)候，她的胸卡卻常常佩戴得很好。

小西不能被批評(píng)。她數(shù)學(xué)成績(jī)不太好，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也不怎么上心。有一次，我針對(duì)她書寫懶散的問(wèn)題提出了批評(píng)，她當(dāng)時(shí)很虛心地接受了，但是，過(guò)后的一個(gè)禮拜卻寫得更差了。當(dāng)我把這個(gè)情況反饋給家長(zhǎng)時(shí)，她母親的回答是：“我家什么都有，我女兒考得上大學(xué)最好，考不上也無(wú)所謂?！?/p>

小西也不能被表?yè)P(yáng)。她的語(yǔ)文成績(jī)很好，所以我讓她做語(yǔ)文課代表，她欣然答應(yīng)了，并且干得很起勁，為此我暗自竊喜了一陣。一次出黑板報(bào)，我在全班學(xué)生面前表?yè)P(yáng)她的粉筆字寫得好，并且要求她在黑板報(bào)上寫一段文章，但她卻說(shuō)：“我不想出黑板報(bào)，老師您另找他人吧！”這是她第二次讓我下不來(lái)臺(tái)。

小西不喜歡被關(guān)注。當(dāng)時(shí)我想既然我搞不定她，但是群眾的力量是偉大的，就讓同學(xué)們?nèi)椭?，我特地安排了一些學(xué)生去關(guān)心她。然而問(wèn)題又來(lái)了，此后上課期間她常常會(huì)莫名其妙地從教室里消失，開始是一個(gè)禮拜2～3次，后來(lái)變成了一天2～3次。有時(shí)甚至已經(jīng)上課了，她還沒(méi)有出現(xiàn)。一段時(shí)間后，她的母親打電話來(lái)質(zhì)問(wèn)我：“你們?yōu)槭裁匆P(guān)注我孩子？為什么要跟她談話？同學(xué)們?yōu)槭裁匆獓?？我孩子不喜歡被關(guān)注，她喜歡一個(gè)人自由自在的！”當(dāng)時(shí)，我整個(gè)人都蒙住了，有一種深深的無(wú)力感。

沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不能被批評(píng)，不能被關(guān)注，甚至不能被表?yè)P(yáng)。我真的感覺莫名其妙，同時(shí)感到深深的無(wú)力與悲哀，我為我的無(wú)能為力悲哀，我為學(xué)生的家庭教育而悲哀。我不知道對(duì)這個(gè)學(xué)生，我是管還是不管？是教育還是不教育？當(dāng)天我在我的微信上留下了“孩子，我該如何去愛你”的感言。

在接下來(lái)的日子里，我與小西及她家庭的接觸都很謹(jǐn)慎。在教育方面，我能不管就不管，讓她自由發(fā)展；在家庭溝通方面，我盡量避免與其父母的直接接觸；如果必須要進(jìn)行面對(duì)面地交流，我也是先談集體后談個(gè)人。小西的成績(jī)一直不錯(cuò)，但我感覺，她在做人方面并沒(méi)有很大的改善，或者說(shuō)并沒(méi)有向我期待的方向發(fā)展。

我一直在思考，是不是我太執(zhí)著于將學(xué)生培養(yǎng)成自己心中的優(yōu)秀學(xué)生？我的教育方向與學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性如何協(xié)調(diào)一致？管是教育，那不管是否也是教育呢？

（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區(qū)甪直高級(jí)中學(xué)）

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1005-6009（2016）50-0068-01