于志梅

凈心靜候花競(jìng)開

于志梅

執(zhí)著；凈心；等候；幸福

一、村小雨中情

1996年8月，懷揣父母賣蔬菜得來的一沓零錢，我踏上了鹽城師范的求學(xué)之旅。三年師范畢業(yè)后，19歲的我回到了村里，做了一名村小教師。8月26號(hào)，天下著雨，是我到學(xué)校報(bào)到的日子。上班路上，我撐著傘和泥濘的道路較上了勁：左腳放下去，拔不起右腳，使出全身的勁拔出了右腳卻不見了腳上的鞋子，騰出撐傘的右手，伸進(jìn)地上那一汪黏稠的泥坑里，摸到了鞋子，死命拔出來，卻發(fā)現(xiàn)鞋子已經(jīng)臟得不成樣子了?？粗嘈樱?guī)追昼娨粍?dòng)都沒動(dòng)，我暗暗問自己，難道這就是我追求的生活？當(dāng)欲哭無淚的我左手打傘，右手提著一雙鞋子赤腳來到學(xué)校時(shí)，學(xué)校的同事打水的打水，刷鞋的刷鞋，擦頭發(fā)的擦頭發(fā)……看著五六位年過半百的“老”師，熱情地為我做這做那，一顆受傷的心突然充滿陽(yáng)光。他們頭發(fā)花白，在這所條件最艱苦的農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)辛辛苦苦耕耘了半輩子了。那一瞬間，我做了一個(gè)決定：我要向他們學(xué)習(xí)，扎根村小，立足生我養(yǎng)我的這片土地。

全校共13名教師，我是唯一正規(guī)學(xué)校畢業(yè)的師范生。校長(zhǎng)說：“這里，你最厲害，你教六年級(jí)語文吧，做班主任。”就這樣，我一腳就跨進(jìn)了學(xué)生的天地，一頭就扎進(jìn)了語文的海洋，一生就投進(jìn)了教育的懷抱。

幾個(gè)月后的一個(gè)星期天，天又下起了大雨。我正在家看著書，忽然聽到門外有幾個(gè)聲音喊著：“老師！老師！”我伸頭一看，幾個(gè)“泥猴子”進(jìn)入了我的視野。他們有的兩個(gè)合撐一把傘，有的披著塑料布，有的頭上頂著衣服，高高卷至大腿的褲腿上沾滿了泥土，泥臉上卻布滿最美的笑容?！袄蠋?，跟我們走，找你去學(xué)校有事呢！”“什么事？在這里說不行嗎？”“不行，現(xiàn)在開始，你什么話都不能說，只能跟著我們走！”我只好乖乖地由他們左右各一人，前后簇?fù)碇鶎W(xué)校艱難地走去。進(jìn)校門前，他們拿出紅領(lǐng)巾，將我的眼睛遮了起來，我什么也看不見，任由他們四個(gè)人拉著，小心翼翼地摸索著進(jìn)了教室。

到了教室，隨著紅領(lǐng)巾拿開時(shí)帶來的一陣涼風(fēng)，我慢慢睜開了迷迷糊糊的眼睛。只見教室高處的幾根梁柱上、橫梁上掛滿了五顏六色的，只有結(jié)婚時(shí)才舍得買來裝飾房間的彩紙，桌子被擺成了一個(gè)圓圈，上面放著好多毛絨娃娃，娃娃邊上有幾瓶當(dāng)時(shí)5分錢一瓶的飲料，幾個(gè)杯子放在一旁。在我納悶的瞬間，教室里響起了熱烈的掌聲：“老師，生日快樂！”原來，今天是我生日，我忘記了，我的爸爸媽媽也沒有想起來，而這群我從來沒有跟他們說過我生日的學(xué)生卻牢牢地記住了。后來我才知道，他們是在我工作手冊(cè)上看到我的個(gè)人信息。他們知道我的生日要到了，一周前就在班長(zhǎng)的組織下進(jìn)行秘密策劃。王明的哥哥剛結(jié)婚時(shí)間不長(zhǎng)，他就跟父母商量把哥哥婚房里的彩帶借來裝飾教室，順便把哥哥結(jié)婚的玩具娃娃也帶來了；李紅組織大家籌錢買飲料，你五分，我一角，他二角，誰擺桌子，誰去請(qǐng)老師，怎樣瞞住老師給老師驚喜，都在策劃中。全班“地下工作”干得熱火朝天，只有我一人被蒙在鼓里?？粗︻伿㈤_的學(xué)生，我的眼淚奪眶而出，哽咽著說不出話來，只能深深地向所有學(xué)生鞠了一躬。是的，從那一刻起，我更加堅(jiān)定了我做一名好教師的信念。

雨，村小的雨，淅淅瀝瀝的雨，打濕了我的眼眶，溫潤(rùn)了我的心靈，最終匯成了一條讓我執(zhí)著于教師，執(zhí)著于教育的河流。

二、鎮(zhèn)小霧中花

四年后，我離開了熱愛的村小，被調(diào)到鎮(zhèn)中心小學(xué)，接手一個(gè)畢業(yè)班。鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生比村小的學(xué)生見的“世面”大些，各種復(fù)雜的“問題”也多些。這些學(xué)生很大一部分是留守兒童，因?yàn)闆]人管，他們不愛學(xué)習(xí)，想辦法跟教師作對(duì)，打架斗毆，偷拿家里錢物，結(jié)伴吸煙?？粗@群學(xué)生，這個(gè)班級(jí)，我猶如鉆進(jìn)了茫茫濃霧，看不清方向，不知道出口在哪里。在這灰色的霧霾中，我只能摸索著行進(jìn)。

開學(xué)后沒兩天，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一行粉筆字：所有的老師都是渾蛋！雪白的粉筆字，漆黑的板面，潦草的字跡，粗魯?shù)难哉Z，深深地?fù)舸蛑业膬?nèi)心。是誰對(duì)教師有這樣大的成見？這些學(xué)生都經(jīng)歷過什么？我拿起黑板擦，邊擦邊對(duì)所有學(xué)生說：“如果在你的心目中，所有的老師都是混蛋，那請(qǐng)你別把我當(dāng)老師，我希望成為你們每一個(gè)人的朋友。”追尋著學(xué)生們的目光，我注意到了最后一排個(gè)子矮小，高昂著頭，眼看上方，手托下巴，兩腿不?；蝿?dòng)的男孩。

下課后，我悄悄地向其他教師、學(xué)生打聽他的情況。原來，這是一個(gè)生在不幸家庭中的孩子，家里只有兩間漏雨的草房，父親在他五歲時(shí)就去世了，母親一個(gè)人艱難地?fù)狃B(yǎng)著他和姐姐，母親經(jīng)常不問緣由地對(duì)他又打又罵。這樣不幸的遭遇，讓這顆幼小的心靈，承受了多少難以言說的悲傷。彼時(shí)，我知道了他最需要的是什么，心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。于是我開始利用課余時(shí)間跟他談心，鼓勵(lì)他“人窮志不能短”：天冷了，我提醒他加厚衣服；沒錢買飯了，我就把零錢悄悄遞到他的手里；成績(jī)不好，我告訴他沒關(guān)系，我不是一個(gè)只看學(xué)生成績(jī)的教師；媽媽生病了，我陪著他一起送媽媽去醫(yī)院；冬天，我發(fā)現(xiàn)他手上早早地就長(zhǎng)滿了凍瘡，我把自己的手套送給了他。當(dāng)他緊緊地把手套貼在胸前，哽咽著說“老師，我會(huì)努力”的那一刻，我是幸福的、滿足的。信任和關(guān)愛拉近了距離，驅(qū)散了陰霾，滋養(yǎng)了心靈。就這樣，他開始改變自己。雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但他仍然努力地寫好每一個(gè)字，讀好每一篇文章，做好每一道題。班級(jí)里總能看到他忙碌的身影，擦黑板，拖地，倒垃圾，擺桌子……當(dāng)看到我滿面笑容對(duì)他點(diǎn)頭時(shí)，他低下頭卻干得更歡了。

每當(dāng)節(jié)日時(shí)，我都會(huì)收到他祝福的短信；當(dāng)他工作遇到困難時(shí)，會(huì)真誠(chéng)地請(qǐng)我?guī)兔Τ鳇c(diǎn)子；當(dāng)他媽媽想再婚時(shí)，他咨詢我的意見；當(dāng)他交女朋友時(shí)，他高興地說過年回家一定要帶她來看望我這個(gè)他最尊敬的老師……

走近學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的心靈，凈心等待每一朵延遲綻放的花朵，靜心傾聽每一朵花兒盛開的聲音。那么你聽到的將是新的曲調(diào)，你看到的將是新的藍(lán)天，你擁有的將是新的幸福。

三、縣小風(fēng)中景

五年后，我離開了鎮(zhèn)中心小學(xué)，考入了濱?？h永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校。縣小的學(xué)生機(jī)智靈活，家長(zhǎng)要求較高，比較注重孩子的特長(zhǎng)培養(yǎng)和能力訓(xùn)練。每天放學(xué)后，我都能看到家長(zhǎng)們用最快的速度領(lǐng)著孩子飛也似的往家跑。“今天作業(yè)多嗎？快點(diǎn)，還要吹笛子呢！”“今天老師布置的作業(yè)不多呀，來，把這幾頁(yè)資料做一下！”“不做作業(yè)，你還想不想要好成績(jī)？沒出息！”看著學(xué)生一臉的無奈，村小學(xué)生的生活清晰地浮在我的眼前：每天下午放學(xué)后，學(xué)生們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一黨，跳皮筋、打陀螺、滾鐵環(huán)、烤山芋、摘野花……太陽(yáng)落山了，他們才帶著滿身的臭汗，掛著滿臉的笑容，披著夕陽(yáng)的余暉，你追我，我趕你地往回跑。雖然生活是貧窮的，但他們的童年卻是最富有的。

我暗自下決定，一定要盡自己所能，盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，我要刮一陣風(fēng)，刮一陣不留課后作業(yè)的風(fēng)。

我要求學(xué)生充分利用課堂上的時(shí)間。生字詞課中學(xué)，學(xué)中寫，寫后查；閱讀課中讀，讀中悟，悟中背；作業(yè)課中做，做后批，批中糾。

因?yàn)椴涣粽n外作業(yè)，學(xué)生有了充足的課外時(shí)間，于是我在班級(jí)里發(fā)起了全員閱讀行動(dòng)。我為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的課外閱讀書籍，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情和欲望。讀書，從我做起。課后，我會(huì)陪著學(xué)生一起讀書；自習(xí)課上，我捧著書，走在他們中間，津津有味地看起來；離開教室時(shí)，我拿著書；放學(xué)送路隊(duì)時(shí)，我腋下也總會(huì)夾著課外書……

言傳身教，榜樣感染，是激發(fā)孩子閱讀興趣最好的辦法。

當(dāng)其他孩子眉頭緊鎖，無奈地抄寫時(shí)，我們班的孩子時(shí)而放聲大笑，時(shí)而陷入沉思，時(shí)而淚眼漣漣；當(dāng)其他孩子在題海里掙扎時(shí)，我們的孩子人手一本書，靜靜地徜徉在故事的精彩中；當(dāng)其他孩子面對(duì)習(xí)作絞盡腦汁，寫出的文章蒼白無力時(shí)，我們的孩子在大量閱讀后可以洋洋灑灑，盡情抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。一學(xué)期下來，大多數(shù)孩子能讀50本以上的作品，還有個(gè)別孩子的閱讀數(shù)量能達(dá)到兩百多本。

回首15年教育路，我漸漸懂得，只有凈心做事，旁無雜念，靜心等候，才能看到滿園春色，百花齊放，競(jìng)相爭(zhēng)艷。做教師，真好。做一個(gè)凈心教育的教師，真好。做一個(gè)靜心等候的教師，真好。

（作者單位：江蘇省濱?？h永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

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1005-6009（2016）50-0078-02