設(shè)計模式
- 基于生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的作業(yè)重構(gòu)
素養(yǎng)；作業(yè)；設(shè)計模式；以生為本在最新的生物課程改革中，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到生物學(xué)習(xí)中，并在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想、獲取信息、搜集證據(jù)、總結(jié)規(guī)律等，同時還應(yīng)在主動參與學(xué)習(xí)的過程中，完成知識的深度構(gòu)建，并形成科學(xué)思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，以及實踐創(chuàng)新能力等。在這一要求中，結(jié)合生物學(xué)科的特點，形成了“生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任”四大生物學(xué)科素養(yǎng)。鑒于此，教師需要徹底打破傳統(tǒng)生物作業(yè)的布置形式，依據(jù)生物核心素養(yǎng)的要求，從內(nèi)容和形式上對生物作業(yè)進行重
啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 關(guān)聯(lián)·遷移：初中數(shù)學(xué)核心概念單元整體教學(xué)模式研究
；核心概念；設(shè)計模式作者簡介：陳建揚（1973—），本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，主要從事初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與解題研究工作，浙江省易良斌網(wǎng)絡(luò)名師工作室學(xué)科帶頭人，杭州市第二批學(xué)科帶頭人，杭州市拱墅區(qū)運河名師.“單元”是指知識相對統(tǒng)一、自成一體的單位，是教材編寫的基本模塊，教材編寫的單元一般都具備知識結(jié)構(gòu)化、內(nèi)容整體性、知識關(guān)聯(lián)性等特征. 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下稱“新課標(biāo)”）指出，“為實現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，不僅要整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年6期2023-07-28
- 輕量級促銷活動系統(tǒng)
；促銷活動；設(shè)計模式中圖法分類號：F721 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1基本設(shè)計方案1.1功能模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計1.1.1后端功能（1）促銷活動動態(tài)配置。促銷活動通過配置頁面，配置不同的促銷規(guī)則，可以配置促銷的基本信息、促銷類型、時間周期、疊加規(guī)則、促銷范圍、促銷商品等。（2）促銷活動自啟和自停。系統(tǒng)定時掃描完成配置的促銷活動，在時間規(guī)則命中的范圍內(nèi)自動啟用，在時間規(guī)則范圍外自動失效。（3）促銷算價。實時算價：在PC端收銀臺或小程序結(jié)算頁面，基于購買商品，實時計算本次結(jié)算最
計算機應(yīng)用文摘 2023年11期2023-07-10
- 輕量級促銷活動系統(tǒng)
；促銷活動；設(shè)計模式中圖法分類號：F721 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1基本設(shè)計方案1.1功能模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計1.1.1后端功能（1）促銷活動動態(tài)配置。促銷活動通過配置頁面，配置不同的促銷規(guī)則，可以配置促銷的基本信息、促銷類型、時間周期、疊加規(guī)則、促銷范圍、促銷商品等。（2）促銷活動自啟和自停。系統(tǒng)定時掃描完成配置的促銷活動，在時間規(guī)則命中的范圍內(nèi)自動啟用，在時間規(guī)則范圍外自動失效。（3）促銷算價。實時算價：在PC端收銀臺或小程序結(jié)算頁面，基于購買商品，實時計算本次結(jié)算最
計算機應(yīng)用文摘·觸控 2023年11期2023-07-10
- 基于沉浸式體驗的VR社交平臺設(shè)計研究
Room 設(shè)計模式 虛擬現(xiàn)實引言虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality，VR）是以電子計算機系統(tǒng)為核心，融入相關(guān)科學(xué)技術(shù)，生成與真實環(huán)境在視、聽、觸等方面高度近似的數(shù)字化環(huán)境，用戶通過必要的設(shè)備與數(shù)字化環(huán)境中的對象進行交互，能夠產(chǎn)生親臨對應(yīng)真實環(huán)境的感受和體驗[1]。2021年3月，《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》將虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實列入數(shù)字經(jīng)濟重點產(chǎn)業(yè)，提出了要推動三維圖形生成、動態(tài)環(huán)境建模、實時動作捕捉、
設(shè)計 2023年7期2023-05-18
- 設(shè)計模式識別的特征信息分類研究
)0 引 言設(shè)計模式是一種可復(fù)用的設(shè)計經(jīng)驗總結(jié)，在軟件生命周期的設(shè)計階段擔(dān)任重要角色[1]，有助于提升面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)質(zhì)量[2-3]。設(shè)計模式識別有助于程序的理解，并為軟件系統(tǒng)重構(gòu)[4]與維護[5]降低成本，減少研發(fā)時間[6-7]。由此可見，設(shè)計模式識別對遺產(chǎn)系統(tǒng)重構(gòu)有著積極的意義[8-9]。Zhu等[10]基于符號邏輯，通過謂詞表示設(shè)計模式，為自動識別設(shè)計模式提供了理論基礎(chǔ)。Zanoni等[11]提出將設(shè)計模式特征以向量的形式進行表示，進而通過機器學(xué)習(xí)
計算機應(yīng)用與軟件 2022年6期2022-07-12
- “觀察者模式”軟件工程綜合性實驗設(shè)計
結(jié)構(gòu)”課程中設(shè)計模式的抽象性與復(fù)雜性，為了使學(xué)生能夠更好的理解“觀察者模式”的設(shè)計思路，設(shè)計了該綜合性實驗案例。該實驗以溫室蔬菜大棚中溫度、濕度、CO2、光照的數(shù)據(jù)采集處理問題為實例，對實驗?zāi)康?、實驗要求、實驗環(huán)境、實驗步驟做了詳細(xì)介紹，目的是使學(xué)生掌握“觀察者模式”的結(jié)構(gòu)與原理，能夠分析解決實際的問題。實踐表明：通過綜合性實驗案例，能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和對知識的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。關(guān)鍵詞： 觀察者; 設(shè)計模式; 綜合性實驗; 案
計算機時代 2022年5期2022-05-27
- 基于心流理論的專注類APP設(shè)計模式研究
注類App 設(shè)計模式 功能設(shè)置 番茄工作法中圖分類號：TP311.56 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-0069（2022）02-0040-04引言當(dāng)今社會的急速發(fā)展，給人們的工作和生活帶來了很多誘惑，品類眾多的電子產(chǎn)品就是其中之一。在電子產(chǎn)品的影響下，多數(shù)人的專注力都會有一定程度的下降，工作和學(xué)習(xí)效率也因此降低。社會的快節(jié)奏運轉(zhuǎn)對人們的效率要求越來越高，人們專注力降低和社會要求升高形成的矛盾催生出很多聲稱能提高人的自制力、專注力的軟件，本次研究將從心流
設(shè)計 2022年3期2022-03-16
- 小學(xué)語文趣味教學(xué)的設(shè)計
;策略探討;設(shè)計模式;影響分析小學(xué)語文教師應(yīng)該成為一個善于幫助學(xué)生的人，要讓學(xué)生對于語文產(chǎn)生綜合的認(rèn)識，還能讓學(xué)生克服自己的消極狀態(tài)，在語文的學(xué)習(xí)世界中收獲一個更加出色的自己，同時讓學(xué)生的學(xué)習(xí)道路走得更加平順。學(xué)生應(yīng)該成為一個積極奮進、善于學(xué)習(xí)、及時鞭策自我的個體，在認(rèn)真地、用心地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極地鞭策自我的同時，也能讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的世界中得到更大的進步空間。小學(xué)生要建立起正確的寫作機制，積極克服自身的問題，同時能在完成探索任務(wù)后，讓本人的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到
家庭教育報·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 基于物聯(lián)網(wǎng)的智能產(chǎn)品設(shè)計研究
對產(chǎn)品的智能設(shè)計模式提出更高要求。該研究分析產(chǎn)品的物聯(lián)屬性，在物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下應(yīng)具備網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、環(huán)境感知、數(shù)據(jù)共享、人機交互等方面的能力，提出面向服務(wù)、面向數(shù)據(jù)、面向應(yīng)用的三種智能產(chǎn)品結(jié)構(gòu)模型，論述了各類設(shè)計模式下的應(yīng)用設(shè)計方案和服務(wù)架構(gòu)，對比分析優(yōu)勢與限制，為開展智能產(chǎn)品設(shè)計提供理論參考。關(guān)鍵詞：智能產(chǎn)品? ?物聯(lián)網(wǎng)? ?設(shè)計模式? ?結(jié)構(gòu)模型中圖分類號：TP399? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2
科技資訊 2021年17期2021-09-29
- 基于BIM技術(shù)體系的設(shè)計模式創(chuàng)新研究
設(shè)計企業(yè)改進設(shè)計模式、提升設(shè)計產(chǎn)品價值、提高市場競爭力，但是在國內(nèi)的眾多設(shè)計企業(yè)尚未得到推廣應(yīng)用。為了給BIM后發(fā)設(shè)計企業(yè)在實現(xiàn)設(shè)計模式轉(zhuǎn)變過程中提供系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，在回顧BIM應(yīng)用的代表性文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，按照技術(shù)、價值、合作關(guān)系等要素把BIM應(yīng)用劃分為BIM進入期、BIM技術(shù)擴展期與BIM普及期3個階段，提出了各階段基于BIM的設(shè)計模式演變路徑，可將其概括為進入期新模式識別組建、擴展期迭代升級、普及期深化，以呼和浩特軌道交通2號線為例驗證了該路徑的可行性。
人民黃河 2021年9期2021-09-22
- 新媒體下的廣告設(shè)計教學(xué)改革與創(chuàng)新方法研究
戰(zhàn)，完善廣告設(shè)計模式。關(guān)鍵詞：新媒體;廣告設(shè)計;設(shè)計模式廣告設(shè)計在現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展過程中起著重要的作用。是企業(yè)達(dá)到宣傳目的，塑造企業(yè)形象的重要途徑。在新媒體時代，為了更好的發(fā)揮企業(yè)發(fā)展的價值，專業(yè)廣告必須結(jié)合時代的特點進行改革和創(chuàng)新，在教學(xué)模式上讓學(xué)生在掌握基本理論知識和技能素養(yǎng)的同時，更要注重學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和綜合運用新媒體等能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠適應(yīng)新媒體帶來的廣告設(shè)計挑戰(zhàn)，滿足企業(yè)發(fā)展的需要。一、新媒體廣告設(shè)計特征1、設(shè)計偏向人性化新媒體
科教創(chuàng)新與實踐 2021年16期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)的布置體系
;分層作業(yè);設(shè)計模式;布置體系;教學(xué)影響小學(xué)數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)的同時，需要構(gòu)建起分層的作業(yè)體系，又能讓學(xué)生更加懂得按部就班地完成相關(guān)的作業(yè)，又能讓學(xué)生的作業(yè)正確率得到更大的提高。小學(xué)教師應(yīng)該化解學(xué)生的錯誤思想、不正確的作業(yè)完成模式，并且能集中力量去完成更加契合自我的作業(yè)，又能在完成作業(yè)后，讓本人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到更大的提高和發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生化解自我的負(fù)面心理，并且能傳遞出一種學(xué)習(xí)的活力，還能讓自我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力實現(xiàn)顯著提高。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教
家庭教育報·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 微課在高職汽車檢測與維修專業(yè)中的實踐與探討
、必要性以及設(shè)計模式出發(fā)，并與我院汽車檢測與維修專業(yè)相結(jié)合，發(fā)揮微課在課前、課中和課后的優(yōu)勢，分析其內(nèi)在的邏輯與條理，促進新技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合，為教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)，更好適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：微課;汽車檢測與維修專業(yè);設(shè)計模式;教學(xué)改革引言制定高職院校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)計劃的過程中，要明確汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)重難點，還要明確汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在有了明確的培養(yǎng)目標(biāo)之后，再圍繞教學(xué)重難點進行教學(xué)課程設(shè)置。由
科教創(chuàng)新與實踐 2021年1期2021-09-10
- VR一體機輔助下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計模式及其實踐*
等環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計模式和校本數(shù)學(xué)VR教學(xué)資源庫，有助于解決這兩方面的問題.關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計;VR一體機;設(shè)計模式;校本資源2021年1月3日，上海電化教育館館長張治預(yù)測未來3～5年會發(fā)生的教育新圖景，其中就包括虛擬現(xiàn)實、協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)力等.當(dāng)前，常規(guī)線上、VR頭顯和VR眼鏡等虛擬仿真輔助下的中學(xué)教學(xué)，一方面在學(xué)生協(xié)作交互方面有很大局限，另一方面還沒有較好地融入中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中.但通過將信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)，增加師生適時交互，適度延伸課堂，是能夠促進學(xué)生的發(fā)
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2021年6期2021-08-04
- 化學(xué)實驗教學(xué)“四要素設(shè)計模式”研究
教學(xué)“四要素設(shè)計模式”，有效指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)聚焦化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握實驗教學(xué)內(nèi)涵，改變化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計經(jīng)驗性、盲目性的現(xiàn)狀，為今后化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計提供可選擇的新模式和路徑?！娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué) 實驗教學(xué) 四要素 設(shè)計模式【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）02-0028-03化學(xué)實驗是化學(xué)探究的載體，評價一節(jié)化學(xué)課應(yīng)該把“是否用實驗教好化學(xué)”設(shè)為標(biāo)準(zhǔn)?；瘜W(xué)實驗本身的復(fù)雜性、動態(tài)性決定了實驗教學(xué)的設(shè)計變量較多，難度較
廣西教育·B版 2021年1期2021-06-28
- 引入線索約束的設(shè)計模式變體挖掘研究*
計23種經(jīng)典設(shè)計模式，并被廣泛應(yīng)用于軟件設(shè)計。設(shè)計模式挖掘有助于理解、維護和重構(gòu)大中型復(fù)雜軟件系統(tǒng)，能有效減少軟件項目研發(fā)成本，縮短軟件系統(tǒng)研發(fā)周期，故在逆向工程領(lǐng)域有著重要的意義[2,3]。為此，眾多國內(nèi)外學(xué)者的研究工作圍繞設(shè)計模式挖掘展開[4 - 6]。Chihada等[7，8]將C4.5、SVM等機器學(xué)習(xí)算法引入到設(shè)計模式挖掘領(lǐng)域。Yu等[9]關(guān)注了結(jié)構(gòu)型設(shè)計模式特征序列。肖卓宇等[10]提出了基于可視化文法約束的設(shè)計模式識別方法。Mayvan等[1
計算機工程與科學(xué) 2021年6期2021-06-25
- 基于UML的OOAD課程知識體系構(gòu)建研究
、系統(tǒng)設(shè)計、設(shè)計模式，通過思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)。設(shè)計一個貼近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的完整案例貫穿整個課程。關(guān)鍵詞：面向?qū)ο?課程知識體系;UML;設(shè)計模式;軟件工程中圖分類號：G642;TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）11-0122-04Research on the Construction of OOAD Course Knowledge System Based on UMLSHI Feng-gui（Department
電腦知識與技術(shù) 2021年11期2021-05-23
- 引入特征機制的設(shè)計模式變體挖掘方法
引 言基于設(shè)計模式挖掘的逆向工程有助于從遺產(chǎn)系統(tǒng)中獲取有價值的信息，并能提升軟件設(shè)計師對程序的理解[1,2]。為此，業(yè)內(nèi)專家提出眾多工具、方法對設(shè)計模式進行挖掘[3-5]，文獻(xiàn)[6]提出一種軟件設(shè)計模式分簇方法，方法有助于對參與者及存在的關(guān)系進行分類。文獻(xiàn)[7]提出基于文法關(guān)系驅(qū)動的設(shè)計模式變體檢測方法。文獻(xiàn)[8]提出基于本體匹配的設(shè)計模式挖掘方法。文獻(xiàn)[9]基于圖論與語義提出兩階段的設(shè)計模式挖掘方法。文獻(xiàn)[10]通過圖論原理，以積分Matrix Gra
計算機工程與設(shè)計 2021年4期2021-04-22
- 設(shè)計模式挖掘的有效性評估策略
源程序中融入設(shè)計模式有助于提高軟件的可重用性和可維護性[1-3]。設(shè)計模式可在軟件開發(fā)過程的分析與設(shè)計階段扮演重要角色[4-6]。軟件設(shè)計模式提供設(shè)計級別的應(yīng)用，常用于解決重復(fù)出現(xiàn)的軟件設(shè)計問題[7-8]。設(shè)計模式應(yīng)用涉及正向工程和逆向工程領(lǐng)域，而設(shè)計模式挖掘?qū)儆谀嫦蚬こ痰牡湫蛻?yīng)用，有助于程序理解[9-12]、軟件維護[13-16]、系統(tǒng)重構(gòu)等[17-18]。由此可見，設(shè)計模式挖掘研究是一項具有積極意義的重要工作。為此，國內(nèi)外眾多科學(xué)研究圍繞設(shè)計模式挖掘展
- 高校信息系統(tǒng)建設(shè)管理模式研究與探討
：信息系統(tǒng);設(shè)計模式;建設(shè); 管理;數(shù)據(jù)導(dǎo)向[中圖分類號]G202 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]AAbstract：A data oriented construction and management method with good flexibility is advanced to adapt the changes in construction and management of information systems.By analyzing the
牡丹江師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版） 2020年4期2020-12-14
- 基于圖書管理場景對空對象模式的深入認(rèn)識
的23種軟件設(shè)計模式以外的模式——空對象模式，通過圖書管理的場景引出問題，并合理地運用空對象模式對問題進行分析和解決，討論了空對象模式的實現(xiàn)方式及應(yīng)用場景，闡述了對空對象模式的優(yōu)缺點分析與對軟件設(shè)計模式的深入理解。關(guān)鍵詞：空對象模式;設(shè)計模式;特殊對象;軟件工程;Java中圖分類號：TP311.52? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2095-2945（2020）30-0001-05Abstract： In Java programmin
科技創(chuàng)新與應(yīng)用 2020年30期2020-10-21
- 初中數(shù)學(xué)個性化作業(yè)設(shè)計模式研究
學(xué)個性化作業(yè)設(shè)計模式應(yīng)用可以讓數(shù)學(xué)作業(yè)作用得到充分發(fā)揮。本文緊密結(jié)合筆者實際教學(xué)經(jīng)驗，對多種初中數(shù)學(xué)個性化作業(yè)設(shè)計模式展開探討，希望可以借此文和業(yè)內(nèi)展開有效交流，以促進初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置質(zhì)量、初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平得到共同提升。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);個性化作業(yè);設(shè)計模式在新課改背景下，豐富初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法、革新數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計模式已經(jīng)成為提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平的關(guān)鍵舉措，布置數(shù)學(xué)作業(yè)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，當(dāng)前，我國初中數(shù)學(xué)教師布置數(shù)學(xué)作業(yè)模式依然以統(tǒng)一的書面練習(xí)作業(yè)為主，這
教育周報·教育論壇 2020年35期2020-10-20
- DASP
、高效的產(chǎn)品設(shè)計模式（DASP）。并以一個電子留言板的實際案例詳細(xì)闡述了該模式的具體設(shè)計流程，表明了該模式的有效性和高效性。關(guān)鍵詞： DASP;前后端分離;設(shè)計模式;RESTful API中圖分類號： TP3 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A ? ?DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2020.08.047本文著錄格式：吳曉一. DASP——一種基于前后端分離架構(gòu)的產(chǎn)品設(shè)計模式[J]. 軟件，2020，41（08）：175-179【Abstra
軟件 2020年8期2020-10-09
- 基于Prodave組件的PLC通訊接口的設(shè)計與實現(xiàn)
LC;C#;設(shè)計模式1 ?概述自動化工業(yè)控制領(lǐng)域中PLC作為一種高效、靈活、穩(wěn)定的控制器，有著廣泛的應(yīng)用。以PLC控制器為核心，上位PC機為實時監(jiān)控體的控制系統(tǒng)已經(jīng)成為工業(yè)自動化PLC控制系統(tǒng)的一個重要發(fā)展方向。實現(xiàn)PLC與PC的通信可以實現(xiàn)向上一級提供諸如工藝流程圖、動態(tài)數(shù)據(jù)畫面、報表顯示等多種窗口技術(shù)，使PLC控制系統(tǒng)具有良好的人機交互界面，通過上位機對PLC數(shù)據(jù)的讀寫監(jiān)控實現(xiàn)現(xiàn)場數(shù)據(jù)的采集、傳送以及生產(chǎn)過程調(diào)度的自動化和信息化，其應(yīng)用前景十分廣闊。自
內(nèi)燃機與配件 2020年13期2020-09-10
- 對初中數(shù)學(xué)個性化作業(yè)設(shè)計模式分析
的個性化作業(yè)設(shè)計模式進行了探討。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);個性化作業(yè);設(shè)計模式中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-25-193初中階段學(xué)生正處于思維能力培養(yǎng)關(guān)鍵時期，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”必然會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，只有基于數(shù)學(xué)學(xué)科特征以及初中學(xué)生學(xué)習(xí)能力進行創(chuàng)新性、實踐性以及個性化的作用，引導(dǎo)初中學(xué)生在動筆之外進行動腦、動手、動情，在個性化的數(shù)學(xué)作業(yè)實踐過程中獲得快樂的學(xué)習(xí)體驗，打破學(xué)科與生活、家庭乃至社會的界限，獲得事半功倍的
小作家報·教研博覽 2020年25期2020-09-10
- 裝飾設(shè)計模式的教學(xué)過程研究
針對軟件各種設(shè)計模式的定義不容易被透徹理解和靈活應(yīng)用的問題，文章以裝飾設(shè)計模式為例介紹其教學(xué)過程，深入解析裝飾設(shè)計模式的動機，通過教學(xué)案例引入具體問題，從一般實現(xiàn)代碼中發(fā)現(xiàn)存在的問題，經(jīng)過分析和重構(gòu)得出裝飾設(shè)計模式的結(jié)構(gòu)和要點，使學(xué)生對裝飾設(shè)計模式有更深入的理解，達(dá)到讓學(xué)生日后可以靈活使用該模式的目的。關(guān)鍵詞：設(shè)計模式;裝飾設(shè)計模式;重構(gòu);教學(xué)過程中圖分類號：TP312;G642.0? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4706（2020）09-
現(xiàn)代信息科技 2020年9期2020-08-17
- 關(guān)于小家電產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計探討
展趨勢和創(chuàng)新設(shè)計模式進行了探討，希望對推動小家電產(chǎn)品的設(shè)計水平提升方面能夠有所借鑒。關(guān)鍵詞 小家電產(chǎn)品，設(shè)計發(fā)展趨勢，設(shè)計模式，創(chuàng)新設(shè)計1小家電產(chǎn)品概述現(xiàn)實生活中，小家電是一個相對的概念，它與普通家電相比主要突出一個“小”的特點，具體則體現(xiàn)為能耗小和體積小兩個方面，且前者是第一本質(zhì)特性。小家電又被稱作軟家電，寓意能夠為人們營造一種柔軟舒適的生活環(huán)境，明顯提升使用者的生活品質(zhì)。比如廚房里用到的豆?jié){機、榨汁機和電飯煲能夠為人們提供更好的日常餐飲服務(wù);而客廳里用
中國電氣工程學(xué)報 2020年2期2020-07-28
- 初探中職學(xué)校心理健康教育課設(shè)計模式的構(gòu)建
理健康教育課設(shè)計模式的構(gòu)建策略。【關(guān)鍵詞】中職院校? 心理健康教育? 設(shè)計模式【中圖分類號】G711 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0201-02心理健康教育是中職思想政治教育的重要組成部分，是中職院校人才培養(yǎng)體系的一項重要內(nèi)容，新時代背景下中職學(xué)生不僅要有強健的體魄、精湛的專業(yè)技能，還要具備健康的心理狀態(tài)。實際教育過程中，中職院校，要深入了解中職學(xué)生所存在的心理健康問題，聚焦中職院校學(xué)生的成長需求，審時度勢，構(gòu)建心
課程教育研究 2020年15期2020-07-14
- 常見中小企業(yè)WEB網(wǎng)站架構(gòu)與程序設(shè)計模式
業(yè)應(yīng)用程序的設(shè)計模式。關(guān)鍵詞：WEB網(wǎng)站;設(shè)計模式;運行架構(gòu)中圖分類號：TP311.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2020）03-0123-020 引言Web應(yīng)用程序是一種經(jīng)由Internet或Intranet、以Web方式提供服務(wù)的程序。它是典型的瀏覽器/服務(wù)器架構(gòu)的產(chǎn)物。采用Internet標(biāo)準(zhǔn)的通信協(xié)議HTTP作為兩者通信的標(biāo)準(zhǔn)。為服務(wù)開發(fā)商提供規(guī)范和簡化的開發(fā)模式，由于用統(tǒng)一的HTML語言作為客戶端程序的編碼，通過瀏覽器和Int
數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用 2020年3期2020-06-04
- 汽車超容模組自動化測試系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
;面向?qū)ο?設(shè)計模式1 引言現(xiàn)階段使用超級電容啟動的燃油或混合動力汽車越來越多[1]，它不僅可以延長汽車蓄電池使用壽命，降低汽車怠速油耗，而且可以很好的提升汽車駕駛體驗[2]。沃爾沃公司的某款混合動力汽車啟動時使用的就是稊米汽車公司為其量身定制的超容模組，它包含五個串聯(lián)超容單體和一個保護控制電路板，對外輸出12V電壓，啟動瞬間電流可達(dá)150A以上，一次充電可滿足汽車啟動四次的需要。超容模組串聯(lián)在汽車蓄電池和啟動電機之間，啟動時完全依賴超容供電，從而徹底避免
汽車世界·車輛工程技術(shù)（上） 2020年1期2020-06-04
- 探討CN/IF在系列化產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用
設(shè)計策略 設(shè)計模式 方案模型中圖分類號：TB47文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-0069 （2020） 04-0127-04引言近年來，我國各大產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，產(chǎn)品之間的競爭變得越來越激烈。以系列化設(shè)計推出的產(chǎn)品，更能表現(xiàn)產(chǎn)品的品牌風(fēng)格，擁有更強大的生命力和市場競爭力。為了更好地迎合市場和消費者的需求，利用CMF將顏色、材料和表面處理三者結(jié)合，將冷冰冰的工業(yè)品變成有顏值、溫度、感情的產(chǎn)品。文中研究了不同系列產(chǎn)品的CMF設(shè)計特點，通過案例，分析具體的設(shè)計模
設(shè)計 2020年8期2020-06-01
- 泛博物館時代
來，博物館的設(shè)計模式應(yīng)該具有嶄新樣態(tài)和創(chuàng)新趨勢特征，跟隨時代不斷進階成長。傳統(tǒng)博物館在物品收藏，教育傳播等研究方面已經(jīng)建立起豐富的經(jīng)驗，但如何結(jié)合現(xiàn)代生活方式和思維觀念以及科學(xué)技術(shù)的變遷，在繼承和發(fā)展的觀念下，使博物館的設(shè)計模式得到創(chuàng)新性發(fā)展，需要我們擁有不斷發(fā)現(xiàn)的眼睛。關(guān)鍵詞：泛博物館;設(shè)計模式;創(chuàng)新趨勢博物館一詞源于希臘語“繆斯庵”，是祭奠希臘女神謬斯的祭壇和神殿，其用途本質(zhì)是人們欣賞交流、開展自然現(xiàn)象實驗的廣場。公眾在博物館中，可以學(xué)習(xí)廣闊的人文歷史
青年生活 2020年9期2020-05-26
- 巧用數(shù)學(xué)游戲，精制數(shù)學(xué)課堂“大餐”
游戲化教學(xué) 設(shè)計模式蘇霍姆林斯基說過：“世界通過游戲展現(xiàn)在孩子面前，人的創(chuàng)造才能常常在游戲中表現(xiàn)出來，沒有游戲也就沒有充分的智力發(fā)展?！钡拇_，數(shù)學(xué)游戲是一種集娛樂和智慧于一身的教學(xué)活動。設(shè)計和組織數(shù)學(xué)游戲教學(xué)就像烹制菜肴一樣，每道工序都需考究，這樣才可能讓數(shù)學(xué)課變成一道色香味俱全的“大餐”，受到學(xué)生的喜歡，使他們學(xué)有所得、學(xué)有所樂。一、“洗”——導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引出游戲洗菜是制作大餐的前置環(huán)節(jié)，也是必要環(huán)節(jié)，想做出美味的大餐首先得把原材料清洗干凈。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是
小學(xué)教學(xué)研究 2020年3期2020-05-13
- 教學(xué)設(shè)計的策略探究
學(xué)模式。教學(xué)設(shè)計模式是教學(xué)設(shè)計在教學(xué)實踐過程中運用系統(tǒng)方法進行教學(xué)開發(fā)、設(shè)計的理論的簡化形式。在教學(xué)設(shè)計應(yīng)用的過程中評價猶如一面鏡子，既能反映出學(xué)生的能力和成就，又能映射出教師在教學(xué)設(shè)計方面需要改進的地方，為教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化提供依據(jù)。【關(guān)鍵詞】背景分析;理論基礎(chǔ);設(shè)計模式;教學(xué)評價引言：教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。隨著時代
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年58期2020-03-17
- 微課在高職汽車檢測與維修專業(yè)中的實踐與探討
與維修專業(yè) 設(shè)計模式 教學(xué)改革1 引言為深入貫徹落實《教育信息化2.0 行動計劃》、《關(guān)于進一步推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)意見》和《教育部2019 年工作要點》等相關(guān)文件要求，推動信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)深度融合，各大高職院校都在開展信息化教學(xué)應(yīng)用模式的研究和實踐，并能夠結(jié)合高職自身特色，充分發(fā)揮微課、藍(lán)墨云班課和學(xué)堂在線的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)型。微課，作為一種方便的新型教學(xué)資源，憑借其建構(gòu)的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)模式，充分營造了高職教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)
時代汽車 2020年17期2020-03-08
- 反應(yīng)堆三維協(xié)同設(shè)計平臺單一數(shù)據(jù)源設(shè)計模式分析
付物為核心的設(shè)計模式中，不同文檔交付物均可作為工作依據(jù)，而各文檔交付物之間未形成數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，可能形成多個數(shù)據(jù)源，從而造成數(shù)據(jù)沖突，導(dǎo)致設(shè)計差錯。因此，反應(yīng)堆三維協(xié)同設(shè)計平臺的重要目的之一就是實現(xiàn)單一數(shù)據(jù)源，保證設(shè)計正確。文章對反應(yīng)堆結(jié)構(gòu)三維協(xié)同設(shè)計平臺現(xiàn)階段的三維骨架接口、三維模型與二維圖紙關(guān)聯(lián)以及三維模型與仿真模型之間關(guān)聯(lián)三個方面的以三維模型為核心的單一數(shù)據(jù)源設(shè)計模式進行了梳理，并分析了其局限性，提出三維模型與文檔數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)和仿真模型版本管理的需求，為后續(xù)反
科技創(chuàng)新與應(yīng)用 2020年6期2020-02-29
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的物理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計模式
理核心素養(yǎng);設(shè)計模式文章編號：1008-4134（2020）01-0058?中圖分類號：G633.7?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B作者簡介：劉健智（1965-），湖南邵陽縣人，博士，教授，研究方向：物理教育、教師教育;王雅（1993-），女，湖南湘潭人，碩士，研究方向：物理學(xué)科教學(xué).《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》（以下簡稱為“新課程標(biāo)準(zhǔn)”）把培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)（物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任）的四個維度作為課程目標(biāo).物理教學(xué)要落實教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)
中學(xué)物理·高中 2020年1期2020-02-10
- 基于“OBE+合作與漸進引導(dǎo)”的課程教學(xué)探索
入理解和掌握設(shè)計模式的相關(guān)知識點，提升課程的整體教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】OBE;合作學(xué)習(xí);漸進引導(dǎo);設(shè)計模式;體系結(jié)構(gòu)【基金項目】2016年廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項目（No.2016JGA370）;2018年桂林航天工業(yè)學(xué)院本科教學(xué)改革項目（No.2018JB18）。一、引言隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，軟件的需求量急劇增加，國家對綜合性軟件專業(yè)人才的需求也不斷增加，不僅需要大量的初、中級軟件開發(fā)人才，而且需要能夠進行軟件設(shè)計的高端人才。軟件設(shè)計模式與體系結(jié)構(gòu)
教育界·中旬 2019年8期2019-11-25
- 設(shè)計模式實現(xiàn)ECharts在GIS中的快速應(yīng)用
述了通過兩種設(shè)計模式重新構(gòu)造創(chuàng)建和調(diào)用插件接口，并提出了設(shè)計重構(gòu)接口的原則和思路。最后通過項目實踐驗證了在這些原則思路在GIS平臺中的推廣應(yīng)用中的效果及意義。關(guān)鍵詞：海洋石油;GIS平臺;ECharts;設(shè)計模式中圖分類號：TP391? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2019）24-0018-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：基于純Web前臺技術(shù)的GIS平臺作為一種跨平臺、可運行于移動設(shè)備的新型可視化工具，目前在海洋石油很多系統(tǒng)中得
電腦知識與技術(shù) 2019年24期2019-11-03
- 石油天然氣長輸管道設(shè)計模式的發(fā)展前景分析
然氣長輸管道設(shè)計模式的發(fā)展前景進行分析。關(guān)鍵詞：石油天然氣長輸管道;設(shè)計模式;發(fā)展前景管道運輸發(fā)展至今，已經(jīng)成為我國對于成品油、天然氣、原油、固體煤漿等能源運輸?shù)闹匾緩街唬艿肋\輸能力也是衡量一個國家是否發(fā)達(dá)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。我國石油天然氣長輸管道設(shè)計經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)趨于成熟，但還有一定的進步空間，本文主要分析了我國石油天然氣長輸管道的現(xiàn)狀以及發(fā)展前景。1 石油天然氣長輸管道的發(fā)展歷程從長輸管道設(shè)計方面來看，在“忠武線”、“西氣東輸”等管道工程中應(yīng)用的
中國化工貿(mào)易·下旬刊 2019年6期2019-10-21
- 智能服裝的設(shè)計模式與發(fā)展趨勢
入手，針對其設(shè)計模式與發(fā)展趨勢展開了詳細(xì)探究，希望能對當(dāng)前的智能服裝設(shè)計發(fā)展帶來一定幫助。關(guān)鍵詞：智能服裝 設(shè)計模式 發(fā)展趨勢前 言服裝設(shè)計和人類生活密切相關(guān)，其不僅可以展現(xiàn)原有的服裝功效，還能帶給人一種美的享受。智能服裝設(shè)計的開展作為服裝行業(yè)中的一種新技術(shù)，將技術(shù)與設(shè)計融為一體，提升了服裝設(shè)計技術(shù)性，帶給用戶新的體驗，這是科技時代發(fā)展下服裝設(shè)計發(fā)展的一個新趨勢。1 智能服裝設(shè)計模式1.1 將用戶作為設(shè)計核心。在服裝設(shè)計中充分融入先進的科學(xué)技術(shù)，可以促進服
西部論叢 2019年20期2019-10-14
- 注入間接線索的設(shè)計模式變體分類檢測
)1 引 言設(shè)計模式提供有效對象間關(guān)系的作用來實現(xiàn)某種設(shè)計意圖，并有助于程序的理解與復(fù)用[1].設(shè)計模式恢復(fù)與軟件系統(tǒng)的逆向工程與再工程聯(lián)系緊密，有利于遺產(chǎn)系統(tǒng)的維護與重構(gòu)[2，3].為此，眾多學(xué)者圍繞設(shè)計模式檢測開展了大量的工作[4-7].Fontana提出使用Design Pattern Clues、Micro Pattern、EDPS等微結(jié)構(gòu)特征挖掘設(shè)計模式，從而實現(xiàn)對設(shè)計模式實例的識別[8，9].文獻(xiàn)[10]通過定義23種設(shè)計模式的子圖結(jié)構(gòu)特征模型
小型微型計算機系統(tǒng) 2018年6期2018-07-04
- 信息化教學(xué)模式構(gòu)建研究
對信息化教學(xué)設(shè)計模式的研究進行簡單概述，介紹幾種典型的信息化教學(xué)設(shè)計模式，找出信息化教學(xué)設(shè)計模式研究中存在的幾個問題并提出改進的建議。【關(guān)鍵詞】信息化 教學(xué)設(shè)計模式【中圖分類號】G40-057 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0083-01隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)不斷滲透到生活和學(xué)習(xí)中的各個領(lǐng)域。在這種情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計模式已經(jīng)漸漸地顯示出了它的弊端，信息化教學(xué)設(shè)計模式的出現(xiàn)和廣泛運用已經(jīng)成了必然趨勢。筆者將從信息
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2017年23期2018-06-07
- 設(shè)計模式檢測工具有效性評估策略*
061 引言設(shè)計模式常用于構(gòu)建可復(fù)用的解決方案，而自動檢測設(shè)計模式有助于研發(fā)人員在缺乏文檔支撐的情況下提高軟件質(zhì)量[1]。目前在程序理解、維護、重構(gòu)、逆向工程與再工程領(lǐng)域，設(shè)計模式檢測工具的應(yīng)用被廣大研發(fā)人員所關(guān)注，但如何選擇合適的檢測工具成為困擾軟件從業(yè)人員的一個難題[2-3]。Bernardi等人[4]提出通過圖形映射參與者，并以DSL匹配方法來檢測設(shè)計模式。Fontana等人[5-6]將設(shè)計模式的特征信息以EDP（elemental design p
計算機與生活 2018年3期2018-03-12
- 應(yīng)用型高校學(xué)生程序設(shè)計能力培養(yǎng)研究
校計算機專業(yè)設(shè)計模式課程為例，首先介紹學(xué)習(xí)設(shè)計模式課程的前驅(qū)知識；接著依據(jù)GOF分類編程實現(xiàn)設(shè)計模式，并通過具體項目進行綜合實訓(xùn)；最后引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計模式課程與逆向工程、數(shù)據(jù)挖掘、機器學(xué)習(xí)等領(lǐng)域結(jié)合，解決涉及交叉學(xué)科的復(fù)雜問題，并取得較好的效果。事實證明，系統(tǒng)性與漸進性融合的啟發(fā)式學(xué)習(xí)方法有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計模式課程的積極性。設(shè)計模式；啟發(fā)式；逆向工程；數(shù)據(jù)挖掘；機器學(xué)習(xí)應(yīng)用型本科院校側(cè)重學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，并密切關(guān)注市場對人才的需求，計算機相關(guān)專業(yè)對
湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2017年2期2017-07-01
- 基于DPS表達(dá)式類圖的設(shè)計模式檢測
存在多種檢測設(shè)計模式［1］的技術(shù)與方法，周曉宇等提出了一套以準(zhǔn)確和通用的設(shè)計模式識別技術(shù)為目標(biāo)，以層次化特征及靜態(tài)分析為基礎(chǔ)的語義特征識別技術(shù)，并形成了一個兼顧語義特征及排除性約束的軟件框架［2］；文獻(xiàn)［3］提出一種對設(shè)計模式檢測結(jié)果的精度進行評估的方法；文獻(xiàn) ［4］使用了抽象的建筑思維語言來記錄設(shè)計模式的選擇，但其主體的描述和代碼分離，以至于很難被自動檢測。文獻(xiàn) ［5，6］提出對設(shè)計模式中主要角色的特征進行注釋，該方法側(cè)重了類結(jié)構(gòu)，但對類關(guān)系的檢測缺乏約
計算機工程與設(shè)計 2015年10期2015-12-20
- MVC設(shè)計模式在Web開發(fā)中的研究與應(yīng)用
技術(shù)中MVC設(shè)計模式逐漸成為軟件開發(fā)人員使用最多的軟件設(shè)計模型，特別是在Web軟件系統(tǒng)的開發(fā)中，MVC設(shè)計模式不僅提高了Web模式的維護性、擴展性還降低了軟件開發(fā)的成本.1 MVC設(shè)計模式概述對于Web應(yīng)用程序來說，MVC設(shè)計模式就是將應(yīng)用程序抽象為輸入、處理、輸出三個部分.在這三個部分中，模型層可以看做是應(yīng)用程序的業(yè)務(wù)流程層，這一層主要處理的是應(yīng)用程序的業(yè)務(wù)流程和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，它對用戶是不可見的，用戶只在視圖層請求并得到應(yīng)用程序返回的結(jié)果，這一操作是怎么處理
哈爾濱師范大學(xué)自然科學(xué)學(xué)報 2015年4期2015-03-17
- 工廠設(shè)計模式在Java RMI中的應(yīng)用研究
)在面對工廠設(shè)計模式的進化過程中，最重要的就有其“設(shè)計模式”的問世。工廠類可以決定簡歷不同的產(chǎn)品類的實例問題，客戶端也可以安全的免除直接建立某些產(chǎn)品對象的相關(guān)責(zé)任問題，而僅僅“消費”產(chǎn)品。實現(xiàn)了對責(zé)任的分割。工廠設(shè)計模式隨之開始了對象之間是如何進行通信，而彼此之間的數(shù)據(jù)模型和方法之間都沒任何關(guān)系，保持分離則是優(yōu)秀面向的對象編程的良好目標(biāo)之一。一個問題也可以有很多種解決方案的，那如何知道什么方案是最好的，這樣就明白學(xué)好設(shè)計模式的重要了。因此，研究設(shè)計模式是重
河南科技 2013年8期2013-08-14
- 精彩絕倫的Android UI設(shè)計：響應(yīng)式用戶界面與設(shè)計模式
式用戶界面與設(shè)計模式》是Andriod UI設(shè)計領(lǐng)域的經(jīng)典著作。不僅從Android應(yīng)用設(shè)計者的角度系統(tǒng)講解了要從事Android UI設(shè)計必須要掌握的Android平臺的所有技術(shù)和特性，還從Android應(yīng)用開發(fā)者的角度全面總結(jié)了Android UI設(shè)計的方法、技巧、模式、反模式，以及如何實現(xiàn)響應(yīng)式用戶界面設(shè)計?！毒式^倫的Android UI 設(shè)計：響應(yīng)式用戶界面與設(shè)計模式》共21章，分為四部分。第一部分（第1 ～4 章）講述用戶界面設(shè)計、用戶界面設(shè)計
中國科技信息 2013年20期2013-01-29
- 基于生產(chǎn)者／消費者設(shè)計模式的連續(xù)音頻信號采集系統(tǒng)
產(chǎn)者／消費者設(shè)計模式是NI公司最新推出的程序設(shè)計概念，它從主／從設(shè)計模式發(fā)展而來，生產(chǎn)者／消費者設(shè)計模式將生產(chǎn)和消費數(shù)據(jù)速度不同的任務(wù)分開處理，大大提高了不同速率的多個循環(huán)之間數(shù)據(jù)共享的能力，對于多任務(wù)處理和實時性、連續(xù)性要求嚴(yán)格的程序設(shè)計，生產(chǎn)者／消費者設(shè)計模式是較好的選擇。
現(xiàn)代電子技術(shù) 2009年7期2009-06-25