標迅速達成。送培進校活動是鄉(xiāng)村教師整體提升教學(xué)能力的重要方法與渠道，教師可以在積極學(xué)習(xí)交流中逐漸改變教學(xué)理念，總結(jié)多元科學(xué)適用的教學(xué)策略等。一、鄉(xiāng)村教師教學(xué)能力現(xiàn)狀分析當(dāng)前階段，隨著新課程改革不斷深入，教育教學(xué)環(huán)境發(fā)生了較大變化。而為了適應(yīng)這一變化，廣大教師都進行了探索革新活動，只為總結(jié)更加適用的教學(xué)手段，以順利達到預(yù)想的教學(xué)目標，其中即包括鄉(xiāng)村地區(qū)教師。但是，實際上，因為鄉(xiāng)村地區(qū)各方面因素的局限性，鄉(xiāng)村地區(qū)很多教師的教學(xué)能力都存在諸多不足。例如，有的鄉(xiāng)村

、訪企拓崗、萬企進校、就業(yè)指導(dǎo)、精準幫扶等五大專項行動，進一步挖潛創(chuàng)新拓展崗位資源，做實做細就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，精心護航畢業(yè)生求職之路，全力確保2022屆高校畢業(yè)生就業(yè)大局穩(wěn)定。開展全國校園招聘活動?！鞍偃諞_刺”期間，教育部會同各地各高校和12家社會招聘機構(gòu)，集中開展“24365校園招聘服務(wù)”系列專場招聘活動，為畢業(yè)生提供大量就業(yè)崗位信息。教育部19個分行業(yè)就業(yè)指導(dǎo)委員會會同相關(guān)行業(yè)協(xié)會廣泛匯集行業(yè)資源，舉辦系列分行業(yè)專場招聘會。各地廣泛匯集地方資源，舉辦系列區(qū)

寧師范學(xué)院“引才進校 進校引才”分項活動在我校隆重舉行。來自區(qū)內(nèi)外多家校企合作、校院合作、校地合作代表單位的嘉賓和領(lǐng)導(dǎo)、集寧師范學(xué)院黨委班子成員、各部門及二級學(xué)院主要負責(zé)人、已獲博士學(xué)位教師、在讀博士學(xué)位教師等參加活動。在分項活動的簽約儀式上，集寧師范學(xué)院黨委副書記、校長李樹林代表學(xué)校與內(nèi)蒙古科學(xué)技術(shù)研究院副院長張軍、曹瑾鑫簽訂客座教授協(xié)議并頒發(fā)聘書?；顒又校顦淞执韺W(xué)校為2021年引進博士畢業(yè)生代表簽訂聘用合同，并為2021年引進的9名博士發(fā)放“博士補

歌聲來了……開學(xué)進校領(lǐng)心愿“紅包”青島燕兒島路第一小學(xué)的校門口熱鬧非凡，每一位學(xué)生進校門時，都可以抽取新學(xué)期的開學(xué)禮——心愿紅包。學(xué)校為760余位學(xué)生準備了新學(xué)期的“紅包”，與傳統(tǒng)紅包不同的是，學(xué)校發(fā)的紅包裝的不是錢，而是更受學(xué)生歡迎的“另類”獎勵：比如“免一次作業(yè)”“做一天班主任小助理”“和喜歡的老師共進午餐”等。學(xué)校用發(fā)“紅包”的形式既鼓勵了學(xué)生們，也增進了師生感情。雪精靈：這樣的開學(xué)禮誰不愛？有創(chuàng)意的開學(xué)儀式是奠定新學(xué)期新希望的基礎(chǔ)。（陳明師/供稿）

辦公、科研等需要進校的，需要填報教職工臨時進校報備表，經(jīng)“檔案館審批同意→報備至保衛(wèi)處”，體溫檢測正常后方可進入校園。表1 教職工假期臨時進出校園報備表表2 返校教職工外出申請表三、創(chuàng)新服務(wù)方式，推進檔案服務(wù)便捷化新冠肺炎疫情發(fā)生以來，南京工程學(xué)院檔案館在全力做好疫情防控工作的同時，不斷創(chuàng)新檔案工作方式方法，確保查檔服務(wù)“不打烊”。檔案館努力克服疫情期間校園封閉帶來的影響，積極啟動“居家辦公、線上服務(wù)”模式，通過電話、傳真、電子郵件、門戶網(wǎng)站、微信公眾號等

以不讓學(xué)生帶月餅進校，已集中放置，后續(xù)會做相關(guān)處理。（9月22日 極目新聞）【點評】禁止學(xué)生從家中帶食物進校，于情于法都沒有依據(jù)。一方面，逢年過節(jié)學(xué)生回家后，家人都會給孩子準備一些果品帶回學(xué)校，這是再正常不過的關(guān)愛之情，學(xué)校不應(yīng)簡單粗暴對此進行阻止。另一方面，既是家人準備的食物，絕大多數(shù)應(yīng)無安全問題，學(xué)校以此為理由禁止顯然站不住腳跟。確保校園食品安全的初衷沒有錯，但不能用“一刀切”思維禁止所有食品進校園。

險，不買不讓報到進校、不安排宿舍，還要被輔導(dǎo)員單獨談話。（9月7日 澎湃新聞網(wǎng)）【點評】學(xué)校這樣做的初衷或許是為了便于管理，當(dāng)學(xué)生遭到意外傷害時“索賠有門”，一定程度上可彌補個人損失，學(xué)校也可避免一些不必要的糾紛。但是，“強制購買”違背了自愿原則，已涉嫌違規(guī)，況且僅指定在某家公司購買，極易引發(fā)外界質(zhì)疑。建議學(xué)校變“強制”為“引導(dǎo)”，通過合理宣教的方式，幫助學(xué)生認識購買此類保險的積極意義，并按照自愿原則引導(dǎo)學(xué)生到有資質(zhì)的保險公司自行購買。

為主的重點大學(xué)，進校招聘的企業(yè)大部分集中在工業(yè)、科技服務(wù)、智能制造、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)。以2020屆畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，需求和缺口都最大的是計算機相關(guān)專業(yè)。從北京科技大學(xué)目前接待的進校招聘企業(yè)來看，疫情并沒有造成進校招聘企業(yè)人才需求的明顯變化，進校招聘企業(yè)的計劃招聘數(shù)量也并沒明顯減少。人才需求沒有降低，一方面可能是由于到校招聘的工業(yè)企業(yè)很多是行業(yè)的龍頭企業(yè)，無論是生產(chǎn)環(huán)境，還是行業(yè)發(fā)展慣性都能夠促使其很好地吸收疫情帶來的沖擊;另一個更重要的原因是，很多企業(yè)

羅濱海淀進校開展了在線高質(zhì)量教學(xué)的系列探索：設(shè)立緊急攻關(guān)項目，依據(jù)在線高質(zhì)量學(xué)習(xí)四個要素（教師、學(xué)生、資源和技術(shù)），開展中小學(xué)在線學(xué)習(xí)實踐研究，總結(jié)提煉了線上高質(zhì)量學(xué)習(xí)的三種類型：引導(dǎo)支持型、主題拓展型和實踐探究型。為回應(yīng)線上教學(xué)面臨的諸多難題，幫助教師提高指導(dǎo)學(xué)生在線學(xué)習(xí)能力，海淀進校于4月22日發(fā)布了《海淀區(qū)中學(xué)學(xué)科線上教學(xué)評估標準1.0》，引導(dǎo)在線教學(xué)設(shè)計與實施和教師在線教學(xué)的自我診斷與改進，也為教學(xué)管理和區(qū)域教研提供支撐。在學(xué)生陸續(xù)返校復(fù)課的當(dāng)前，

著腰撿掉在地上的進校證。他艱難地半蹲下去，撿起進校證后，又緩緩地站起身，那滿頭的白發(fā)被風(fēng)吹動著，一副年老體衰的樣子，展現(xiàn)在我的面前。我忽然愣住了，那還是整天笑呵呵的爺爺嗎？爺爺是什么時候變得這么老的？是在給我們做飯的時候，還是在接送我上下學(xué)的路上？是在和我們度過的一個個夜晚，還是在一個個獨自度過的周末？我不知道……我趕緊跑了過去，接過工具盒，輕輕地說了句：“爺爺，謝謝您！”爺爺笑著拍拍我的臉蛋，也笑著說：“傻孩子，跟我還說什么謝，快回去上課吧！”從那一刻開

持佩戴口罩。三是進校、進課室、進飯?zhí)们岸家獪y量師生體溫。四是實施班主任負責(zé)制，及時匯報班內(nèi)情況，學(xué)生聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任的安排，減少外出。校長雷自南指出演練基本按照程序完成，但需要更加嚴格，向上級部門的復(fù)課防控要求看齊，并提出了幾點改進要求。一是完善進校、進課室的檢測工作。為應(yīng)對復(fù)課后全校師生需要在短時間內(nèi)進校人員過于集中的問題，進校測溫區(qū)需增添探測裝備，并加快工作速度以防人員大量滯留，同時注意在校門口排隊進校時的交通安全問題。二是完善進課室前的測溫工作，

面對面互動。錯峰進校、就餐，就連課間活動也錯峰測溫、消毒、保持間隔……早上7點多，上海華東師大附屬進華中學(xué)門口，學(xué)生們背著書包陸續(xù)進校。進華中學(xué)是一所民辦完全中學(xué)，全校共有學(xué)生1233人，其中初中1094人，高中139人。校長陳國強介紹說，學(xué)校的各項預(yù)案都是按照全部學(xué)生返校的標準來制定的，“我們學(xué)校初中學(xué)生較多，所以在進校時間安排上，也以初中為主體劃分了4個時段錯峰進校，年級越高越早進校。”記者在現(xiàn)場看到，每個年級進教室的路線都不一樣，各路線節(jié)點都有老師志

110034一、進校診斷式培訓(xùn)的內(nèi)涵進校診斷式培訓(xùn)改變了傳統(tǒng)校長培訓(xùn)的觀念和培訓(xùn)模式，使得校長培訓(xùn)不再是簡單的授課與聽課，不再是簡單的學(xué)?？疾炫c跟崗研修，而是培訓(xùn)者組織、幫助、引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)員校長進入個性化學(xué)習(xí)與深度思考，以校長為首的學(xué)校管理團隊共同研修的過程。長期以來，中小校長培訓(xùn)處于或管理學(xué)科授課，或開展主題講座，或進行一般教育考察，或跟崗學(xué)習(xí)的狀態(tài)，總是關(guān)注共性的、通識的、空泛的理論層面或感性參訪層面，致使許多學(xué)員校長說：專家講得都對，我們很難用

農(nóng)機助學(xué)， 送考進校”活動，為大學(xué)生考取農(nóng)機駕駛證提供全方位服務(wù)。據(jù)悉，2019年6月，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院建成了1個配置30臺計算機的無紙化農(nóng)機駕駛理論科目考試室和1個配置10臺考試機具、面積達4000平方米的農(nóng)機駕駛技能考試培訓(xùn)場地。該學(xué)院已開設(shè)農(nóng)機駕駛培訓(xùn)課程，將農(nóng)機駕駛操作納入教學(xué)內(nèi)容。句容市的農(nóng)機安全監(jiān)理機構(gòu)定期提供“送考進校”服務(wù)，向考試合格的大學(xué)生發(fā)放農(nóng)機駕駛證;對需要回原籍考試的大學(xué)生，全省各地農(nóng)機安全監(jiān)理機構(gòu)將開辟農(nóng)機駕駛考試“綠色通道”

務(wù)的關(guān)鍵，屬于“進校”培訓(xùn)的重點。接下來，我們就借由教育發(fā)展入手進行深入，借助新課程改革進行深化，對“進校”如何搞好中小學(xué)教師師德修養(yǎng)培訓(xùn)的問題進行談?wù)摗！娟P(guān)鍵詞】“進校”? 中小學(xué)教師? 師德修養(yǎng)中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.140 隨著教育的不斷發(fā)展，“進校”（全稱教師進修學(xué)校）也處于不斷發(fā)展之中，其培訓(xùn)內(nèi)容、方法和模式正在不斷地走向完善。當(dāng)前，我們所處的新時

“貓膩”，即通過進校園推銷獲得高版稅收入，他認為這種“進校園推銷”的行為不妥。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，確實有作家存在進校園賣書的情況，而且有出版公司策劃人員將其總結(jié)為推銷書籍的成功策略。 （4月21日 《北京青年報》） 童書是向兒童傳遞真善美的作品，童書作家進校賣童書是當(dāng)下圖書商品化、功利化的表現(xiàn)。作家拋棄了童書的基本文化價值，心里只裝著銷量，不惜販賣兒童天真，恐怕是賺了金錢輸了文品。 2018年10月，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于嚴禁商業(yè)廣告、商業(yè)活動進入中小學(xué)校和

少。第二天從后門進校，當(dāng)天放學(xué)接她時，老師告訴我：“她早上迷了路，還好被別的家長發(fā)現(xiàn)?！被貋淼穆飞?，我故意用很害怕的表情笑著問她：“你早上迷路時會不會害怕??？會不會害怕看不到爸爸、媽媽了？”平常看似膽小、怕黑的她一反常態(tài)，勇敢地回答：“不會??！不認路，問人就好了??！”好一個勇敢的回答啊，我心想。接著幾天，幾乎都是從后門進校。某天，后門突然關(guān)閉，我們便決定從側(cè)門進入校園。我突然想起上次迷路的事，就問女兒：“從這里你會走嗎？”她還是一副很自信的表情說：“會?。?/div>

家長·中 2019年2期2019-09-10

吉力高一剛進校時，老師讓大家踴躍競選班長，于是我和保送生小達各自準備了一段演講。站在講臺前，小達表情自然，談吐得體，非常自信地介紹了自己過往的優(yōu)異成績，他講完后，臺下掌聲如雷。雖然我的成績也能排進前十，可聽完他的發(fā)言，心里緊張得無法自持，一上臺就羞答答地紅了臉。講到一半的時候，我無處安放的手，還不小心碰灑了老師放在講臺上的水杯。哎，表現(xiàn)得這么差，班長是鐵定沒戲了?？蓻]想到，唱票的時候，我的票數(shù)竟然完勝了小達。我懵圈了好一陣子，直到后來有人告訴我，小達完美得

教你踢球，我現(xiàn)在進校隊了！”“哈哈，快坐好吧，上課鈴響了……”其實我不是故意在?？幔皇墙裉毂容^高興，因為爸爸說周末要帶我去看電影，還有就是我要的山地車他也答應(yīng)給我買了。作為男孩子，雖然玩是我的天性，但在玩樂中我也不斷地在提高自己，用閱讀增長知識，用遠游增加見識。每天進步一點點剛開始寫作時我抓耳撓腮，甚至哇哇大哭，一天也寫不出幾個字，腦子里什么也沒有。這時爸爸就拿出一些故事書讓我看，或者讓我去看動畫片，學(xué)習(xí)怎么編故事。當(dāng)我會編故事的時候，爸爸又教我怎么把好

邀請百聯(lián)集團人事進校宣講，并安排一對一面試，現(xiàn)場招聘適合崗位需求的實習(xí)生。在招募會上，同學(xué)們認真聽講、咨詢互動，主動發(fā)掘自身的長處和優(yōu)勢，積極爭取各自心儀的崗位。經(jīng)過一番激烈的角逐，在各用人部門的評定下，同學(xué)們分別入職于“i商超”、采銷總部-生活時尚、人力資源部等8個部門，覆蓋百聯(lián)集團所有部門。通過前期宣講，同學(xué)們認識到應(yīng)聘工作充滿競爭性，知識和技能完全在于平時學(xué)習(xí)的日積月累，不可能一蹴而就。同時，他們也意識到個人修養(yǎng)和職業(yè)道德在求職中的重要性。

建立學(xué)習(xí)類APP進校園備案審查制度，堅決防止有害APP進入中小學(xué)校園。包括北京市在內(nèi)，全國各地都在開展相應(yīng)的進校APP及群組等排查，旨在營造良好的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”育人環(huán)境，保障中小學(xué)生健康成長。如，北京市發(fā)布的《關(guān)于加強中小學(xué)APP、互聯(lián)網(wǎng)群組、公眾賬號管理的通知》指出，要全面排查整改中小學(xué)APP，微信群、QQ群等互聯(lián)網(wǎng)群組和微信公眾號、微博賬號等公眾賬號。根據(jù)要求，發(fā)現(xiàn)色情暴力、網(wǎng)絡(luò)游戲、商業(yè)廣告等內(nèi)容及鏈接，利用抄作業(yè)、搞題海戰(zhàn)、公布成績排名等應(yīng)試教育

校推行的“手機不進校”檢查舉措引發(fā)熱議。據(jù)悉，學(xué)校每天早上值班教師和保安都會在校門口，用金屬探測器對學(xué)生安檢，學(xué)校以此方式檢查打火機、小刀等，同時要求學(xué)生不帶手機進校。從常理上看，中小學(xué)生不是高危分子，就算要確保校園安全，也適合把檢查環(huán)節(jié)后置到課堂上課的監(jiān)督環(huán)節(jié)；而要防止學(xué)生沉迷手機，也可采取更妥帖的法子，比如在校內(nèi)部分區(qū)域設(shè)置屏蔽信號。如果有些學(xué)生帶手機只是為了跟家人保持聯(lián)系，那在其沒有上課玩手機的情況下就將其沒收，合理性也存疑。因此，學(xué)校像防間諜那樣防

下空白給你初一剛進校軍訓(xùn)時，遇到了一個對我很好的哥哥，現(xiàn)在已失去聯(lián)系。高一剛進校軍訓(xùn)時，遇到了一個對我很好的男同學(xué)，現(xiàn)在也已失去聯(lián)系?，F(xiàn)在，我又將進入人生中一段新的旅途，我想，我還會遇到更多有趣的人和有趣的靈魂，或高大或微小，或剛強或柔弱，他們都會構(gòu)成我回憶中美好的篇章，填補我內(nèi)心最深處的空白。然而，生命中注定相守的那個人啊，我還在等你呢。我會努力，以最美的姿態(tài)，出現(xiàn)在你的生命里。

主要方式的“送培進校”診斷式培訓(xùn)，較好地解決了參訓(xùn)學(xué)員和學(xué)校面臨的實際問題，取得了良好的培訓(xùn)效果。一、基于學(xué)校的真需求，選擇回訪診斷學(xué)校由于受時間、學(xué)員人數(shù)和培訓(xùn)經(jīng)費上的制約，在確定回訪診斷學(xué)校時一般只能選擇兩三個具有代表性的學(xué)員學(xué)校開展回訪診斷活動。通過需求調(diào)研、學(xué)員作業(yè)反饋、集中培訓(xùn)過程中學(xué)員的研修表現(xiàn)以及與學(xué)員深入交流等途徑，將需求最強烈，校長主動成長意識明顯，學(xué)校辦學(xué)理念、文化建設(shè)、教師專業(yè)成長、課堂教學(xué)改革等方面存在發(fā)展瓶頸的學(xué)校優(yōu)先確定為回訪診

小朋友哭鬧著不肯進校上學(xué)，因為他發(fā)現(xiàn)學(xué)校的名字和自己以前讀的幼兒園不一樣。校長親自出面勸慰他，還臨時“更改”了學(xué)校名字，告訴他這就是原來的幼兒園。雖然看起來只是一件小事，但校長對孩子無微不至的關(guān)愛溢于言表。在孩子的健康和人身安全問題上，家校間掌握好“清”的原則尤為必要。權(quán)責(zé)不“清”讓家校間多了一些非良性互動，最終利益受損的往往是孩子。既“親”且“清”，彼此信任、攜手育人，明確雙方權(quán)責(zé)邊界，保持及時有效溝通的同時又維持恰當(dāng)?shù)木嚯x，不摻雜社會上請客送禮、互相吹

致音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生進校之后無所適從，除應(yīng)付學(xué)校安排的公共文化必修課外，所學(xué)習(xí)的技能課都是學(xué)校設(shè)置的集體課，自己的專業(yè)進校以后如同丟掉一樣，本身是學(xué)黑管演奏，由于考入音樂學(xué)專業(yè)，卻開始學(xué)聲樂、鋼琴、小提琴或者古箏等器樂表演，學(xué)習(xí)壓力大，對某些課程不喜歡，不愿意去上課，本身進校熱情很高，但被這樣的課程安排弄得連連受挫。所以，學(xué)生在進校以后，學(xué)院應(yīng)該組織教學(xué)的相關(guān)人員對學(xué)生進行課程學(xué)習(xí)的講解，以便學(xué)生能夠正視自己學(xué)習(xí)的方向，確立自己學(xué)習(xí)的目的和方法，明確沒門課程設(shè)

正一絲不茍地檢查進校的每一個學(xué)生。哎呀，我的心里和沒有戴紅領(lǐng)巾的脖子一樣空蕩蕩的。走到值周生面前，我心里慌亂極了！值周生那只無情的手攔住我，問：“你是哪個班的？”我用低得像蚊子叫的聲音，哼了一聲：“三零四?！敝抵苌浵聛?，放我走了。我一路小跑著進了教室，心情還沒有平復(fù)，陳老師就開始講課了：“一去二三里，煙村四五家。亭臺……”忽然，陳老師停了下來：“對了，還有一件事，今天誰沒有戴紅領(lǐng)巾，請站起來！”我的心里像有十五只吊桶般忐忑不安，慢吞吞地站了起來。陳老師立

“五老”宣講團進校宣講學(xué)好科技知識少年強則國強。山西省呂梁市孝義市關(guān)工委“五老”志愿者張立本老師走進兌鎮(zhèn)中心校后莊小學(xué),為全校同學(xué)們上了一堂勵志成才學(xué)好科技知識的課。張老師用講故事的形式詳細闡述了科學(xué)技術(shù)的重要性，圍繞“學(xué)好本領(lǐng)、牢記使命、實現(xiàn)夢想”這一主題，著重列舉了牛頓、愛因斯坦、愛迪生、屠呦呦、錢學(xué)森等著名中外科學(xué)家在科學(xué)領(lǐng)域所創(chuàng)造的價值和作出的突出貢獻。同學(xué)們通過聽講，紛紛表示，一定珍惜時間，刻苦學(xué)習(xí)，將來用學(xué)到的知識，投身社會，報效國。（李竹華

科男護生，男護生進校前與進校后的心理健康水平?jīng)]有顯著差異。男護生進校前心理健康水平顯著高于女護生，但進校后兩者無顯著差異，說明男護生的心理健康狀態(tài)發(fā)生變化。從而進一步說明選擇護理專業(yè)并未對學(xué)生原本心理狀態(tài)產(chǎn)生不良影響，也可以間接說明成大男護生在入學(xué)以后都得到了較好的專業(yè)方面的引導(dǎo)與心理狀態(tài)的平穩(wěn)過渡?？偟膩碚f，進校時的心理測評結(jié)果越健康，學(xué)生今后在校的心理健康狀態(tài)一般也越好。男護生；心理健康很長時間以來，護士行業(yè)因需要從業(yè)者耐心、細致、有責(zé)任感，而被認為是

山坡上，沒有公路進校，進校路是一百多級臺階，最窄處只有1.5米寬。學(xué)生們每天上下學(xué)不是上坡就是下坡。近年來，進校路上居民修建房屋、攤販占道、公路口交通擁堵問題一直困擾著全校教師和家長。每天上學(xué)、離校時段是老師和家長公認的“心焦時刻”。怎樣把學(xué)生安全護送出學(xué)校，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們最為頭疼的事。新學(xué)期以來，為進一步強化安全護學(xué)工作，學(xué)校設(shè)置了護學(xué)崗，實行定點、定人、定責(zé)，責(zé)任到崗、到人。每天放學(xué)時，由五名教師護送學(xué)生排隊放學(xué)出校。值班行政負責(zé)人在操場出口把關(guān)，

山坡上，沒有公路進校，進校路是一百多級臺階，最窄處只有1.5米寬。學(xué)生們每天上下學(xué)不是上坡就是下坡。近年來，進校路上居民修建房屋、攤販占道、公路口交通擁堵問題一直困擾著全校教師和家長。每天上學(xué)、離校時段是老師和家長公認的“心焦時刻”。怎樣把學(xué)生安全護送出學(xué)校，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們最為頭疼的事。新學(xué)期以來，為進一步強化安全護學(xué)工作，學(xué)校設(shè)置了護學(xué)崗，實行定點、定人、定責(zé)，責(zé)任到崗、到人。每天放學(xué)時，由五名教師護送學(xué)生排隊放學(xué)出校。值班行政負責(zé)人在操場出口把關(guān)，

不準學(xué)生帶課外書進校，對此我感到無話可說。什么是“課外書”？不讓孩子讀課外書的學(xué)校還算學(xué)校嗎？為了應(yīng)試，學(xué)生已經(jīng)沒有“課外”，而個人利用有限的休息時間讀一兩本經(jīng)典作品，卻被教師（甚至是語文教師）訓(xùn)斥，我不明白這些教師有沒有文化？他們站在講臺上，會給學(xué)生作出什么樣的示范？如果學(xué)生長期接受這樣的熏染，他們有可能認為“閱讀”與“學(xué)習(xí)”無關(guān)，會干擾學(xué)習(xí)，從此喪失讀書趣味，進而排斥閱讀。學(xué)校教育沒有培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，反而灌輸錯誤的思想方法，這就是地地道道的“反教育

少。第二天從后門進校，當(dāng)天放學(xué)接她時，老師告訴我：“她早上迷了路，還好被別的家長發(fā)現(xiàn)?！被貋淼穆飞?，我故意用很害怕的表情笑著問她：“你早上迷路時會不會害怕啊？會不會害怕看不到爸爸、媽媽了？”平?？此颇懶　⑴潞诘乃环闯B(tài)，勇敢地回答：“不會啊！不認路，問人就好了?。　焙靡粋€勇敢的回答啊，我心想。接著幾天，幾乎都是從后門進校。某天，后門突然關(guān)閉，我們便決定從側(cè)門進入校園。我突然想起上次迷路的事，就問女兒：“從這里你會走嗎？”她還是一副很肯定的表情說：“會啊！

高一新生剛進校，第一天上課，老師點名，喊了幾聲“方丈！方丈！”，沒人答應(yīng)。老師急了，大聲問道：“到底誰叫方丈？”這時，從角落里幽幽地傳來一個聲音：“施主，貧僧法號，方文，不是方丈！”老師：“……”開學(xué)季剛開學(xué)兩天就是抗戰(zhàn)勝利日可以放3天假，兩星期后就是中秋節(jié)又可以放3天，接下來3天后迎來了國慶黃金周放假7天，加上雙休日的話，這段時間我們放了足足半個月的假！膽子大點逃課的話，中秋國慶連放16天！這樣想想，開學(xué)它根本就不是個事兒！聽媽媽的話我媽說：“開學(xué)了，別

審視“能否帶手機進校進課堂”“學(xué)校如何管理學(xué)生手機”“老師該不該收繳、損毀學(xué)生手機”這些常講常新的命題。學(xué)生能否帶手機進校進課堂？能。但有一個前提，學(xué)生帶手機進校進課堂是為了方便學(xué)習(xí)，為了便于和家長聯(lián)系，還是為了娛樂、游戲？如果是前二者，請大膽地用吧；如果是后者，請你把手機放在家里吧。若需與家長聯(lián)系，請用學(xué)校的家校通或公用電話；若遇學(xué)習(xí)問題，可隨時找老師解決。學(xué)校如何管理學(xué)生手機？國有國法，家有家規(guī)，校有校紀。學(xué)校的規(guī)章制度就掛在各班墻上。按學(xué)校的規(guī)定，該

修學(xué)校（以下簡稱進校）產(chǎn)生于20世紀80年代初期，屬成人中專性質(zhì)的學(xué)校，其地位略低于普通中專學(xué)校。進校成立之初，是為了解決“文革”之后薄弱的中小學(xué)基礎(chǔ)教育中的師資問題。當(dāng)時，在廣大農(nóng)村中小學(xué)校，90%的教師是所謂的“民辦教師”，他們幾乎沒有受過教育方面的專業(yè)培訓(xùn)，教育教學(xué)能力不高，文化基礎(chǔ)知識薄弱，突出表現(xiàn)為學(xué)歷普遍不達標。這個問題如果不徹底解決，提高以“雙基”為主的教育質(zhì)量就根本無從談起。在這樣的大背景下，進校成立之初的工作重點，就自然而然地以當(dāng)時中小學(xué)