盲文
- 漢語盲文語料庫(kù)建設(shè)探析
了重要應(yīng)用。漢語盲文與明眼文之間在語法、語義層面是一致的,但在字符和詞匯層面存在顯著差別。漢語盲文的分詞連寫和標(biāo)調(diào)問題是導(dǎo)致盲文翻譯準(zhǔn)確率低、存在歧義的主要原因。漢語盲文研究難以直接使用漢語語料庫(kù)的已有成果,需要建立專門的盲文語料庫(kù)來了解漢語盲文的全貌,促進(jìn)盲文的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究,特別是盲文信息化的相關(guān)研究。我國(guó)盲文研究尚屬薄弱領(lǐng)域,多數(shù)研究以盲文使用的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ),而以語料庫(kù)為基礎(chǔ)的研究,特別是具備一定規(guī)模并以真實(shí)盲文語料為主體的能夠全面服務(wù)于盲文基
北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào) 2023年5期2024-01-03
- 自然場(chǎng)景盲文圖像數(shù)據(jù)集及盲文段檢測(cè)方法
人和視障人士通過盲文來學(xué)習(xí)和交流，盲文是路易斯·布萊葉于1824 年在法國(guó)的一所盲人學(xué)校里所發(fā)明，通過觸覺獲取信息。盲文由盲文字符（也叫盲方）組成，盲文字符由6 個(gè)固定位置的盲點(diǎn)按一定出現(xiàn)順序組成，一共有63 種組合方式［2］。盲文是盲人朋友用來學(xué)習(xí)技能、了解世界以及與人溝通交流的重要媒介［3］。但是，正常人對(duì)盲文的了解很少，導(dǎo)致他們與盲人朋友的溝通和交流非常困難。盲文檢測(cè)是利用人工智能技術(shù)從圖像中讀取盲文位置，是盲文識(shí)別的前置步驟。盲文檢測(cè)方法可以直接應(yīng)
計(jì)算機(jī)工程 2023年10期2023-10-17
- 一種智能盲文打字機(jī)設(shè)計(jì)
教學(xué)需要的增加，盲文書寫、打印的體量越來越大。目前，盲人學(xué)校打印盲文很多是人工在盲文書寫板上手動(dòng)逐個(gè)戳出。這種方法既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，尤其是在學(xué)期末時(shí)要打印大量盲文，嚴(yán)重影響學(xué)校的教育教學(xué)。進(jìn)口的盲文打字機(jī)雖然效率高，但是其采購(gòu)成本高昂。因此，學(xué)校和盲人家庭迫切需要低成本高效率的盲文打字機(jī)。1 盲文的組成盲文或稱點(diǎn)字、凸字，是專為盲人設(shè)計(jì)、靠觸覺感知的文字。它由透過點(diǎn)字板、點(diǎn)字機(jī)、點(diǎn)字打印機(jī)等在紙張上制作出不同組合的凸點(diǎn)組成，由法國(guó)盲人路易·布萊葉于1824年創(chuàng)
現(xiàn)代制造技術(shù)與裝備 2022年11期2023-01-06
- 基于盲文摸讀效率因子評(píng)測(cè)盲文方案的研究初探
0022)一、 盲文(點(diǎn)字)簡(jiǎn)述從起源上講，盲文(Braille)是專為盲人閱讀和書寫而設(shè)計(jì)的文字[1]。然而在實(shí)際應(yīng)用中，盲文不僅可供盲人使用，也可供明眼人使用。雖然盲文的發(fā)展史可以追溯到很久遠(yuǎn)的年代，比如早期的盲文使用凸起的線條來表示，但是真正達(dá)到實(shí)用化的盲文還是由法國(guó)盲人布萊爾在一百多年前發(fā)明的點(diǎn)字盲文。目前，國(guó)際上所有的主流盲文都以六點(diǎn)或者八點(diǎn)作為盲文的一個(gè)基本字符單位，在Unicode碼表中，還給這些六點(diǎn)和八點(diǎn)盲文字符規(guī)定了特定的代碼。由于盲文字
長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年9期2022-11-12
- 用手和心讀
許也能看到。這是盲文，是我們眼睛不好的人用手指摸著讀的文字。關(guān)于盲文，我有著這樣的回憶。十九歲的時(shí)候，我突然眼睛不好住院了。雖然知道已經(jīng)無法指望恢復(fù)了，但是我暫時(shí)沒有學(xué)習(xí)盲文的打算。我還能看看報(bào)紙的大標(biāo)題，還能練習(xí)用粗的鉛筆寫字。對(duì)我來說，與迄今為止所接觸的文字分離，仿佛失去了心靈的故鄉(xiāng)。促使這樣的我學(xué)習(xí)盲文的是我的母親。母親不知從何時(shí)開始似乎在學(xué)習(xí)盲文。一九四四年的某個(gè)冬日，來到病房的母親，遞給了我一沓有點(diǎn)厚的紙，說道：“試著一起學(xué)習(xí)吧?！蔽覠o法忘記母親
閱讀(中年級(jí)） 2022年4期2022-05-31
- 實(shí)時(shí)生成海量數(shù)字盲文，AI幫視障人士無障礙閱讀
盲文AI實(shí)時(shí)翻譯算法是本軟件的核心技術(shù)之一，可以實(shí)時(shí)生成海量盲文數(shù)字資源。其運(yùn)行邏輯是首先將中文、英文等文字編碼格式統(tǒng)一轉(zhuǎn)換為Unicode格式，然后選擇盲文類型，再調(diào)用盲文AI實(shí)時(shí)翻譯算法，就可以輸出國(guó)家通用盲文、現(xiàn)行盲文、全拼盲文、雙拼盲文?！拔骱拔挥谡憬『贾菔形骱^(qū)境內(nèi)……”近日，在浙江杭州舉行的之江實(shí)驗(yàn)室專場(chǎng)開放活動(dòng)上，視障志愿者陸林松通過現(xiàn)場(chǎng)展示的智能盲文閱讀機(jī)，準(zhǔn)確讀出了自己觸摸到的盲文內(nèi)容。他所體驗(yàn)的盲文閱讀機(jī)，是由之江實(shí)驗(yàn)室科研團(tuán)隊(duì)聯(lián)
中國(guó)科學(xué)探險(xiǎn) 2022年10期2022-05-30
- 制作盲文數(shù)字
號(hào)有些凸起。這是盲文數(shù)字，盲人可以通過它來辨別人民幣的面額。盲文以六個(gè)點(diǎn)子作為一個(gè)符號(hào)單位設(shè)計(jì)，它的阿拉伯?dāng)?shù)字的標(biāo)識(shí)是這樣的：在成人監(jiān)護(hù)下進(jìn)行你需要：白紙兩張，黑筆，膠棒，剪刀。第一步：在一張白紙上畫上一個(gè)圓圈和兩個(gè)拐彎符號(hào)。第二步：把你的圓圈和拐彎符號(hào)涂成黑色。第三步：把圓圈和拐彎符號(hào)剪下來。第四步：用膠棒把圓圈和拐彎符號(hào)貼到另一張紙上。你的盲文數(shù)字做好了，摸一摸，感覺如何？再做幾個(gè)盲文數(shù)字，可以是人民幣上帶拐彎符號(hào)的，也可以是普通的數(shù)字組合，然后讓你的
少兒科學(xué)周刊·少年版 2022年16期2022-05-30
- 絲印盲文讀物的設(shè)計(jì)、工藝、檢測(cè)及成本估算
高考，其中，使用盲文試卷參加考試的盲人考生只有5人。因此，有必要印刷盲文書籍，便于盲人進(jìn)行知識(shí)的獲取。一些大城市已有一些公共場(chǎng)所出現(xiàn)盲文標(biāo)識(shí)，如電梯按鍵上，公交車下車提示欄等，極大的便利了盲人的生活。藥品盒、積木等物品上也出現(xiàn)了盲文。這極大的便利了盲人的生活。目前我國(guó)僅有中國(guó)盲文印刷廠和上海盲文印刷廠負(fù)責(zé)盲人書籍的印刷，主要采用沖壓的方法進(jìn)行盲文學(xué)習(xí)資料的印刷。其它公司，比如佛山市冠宸不銹鋼制品有限公司、佛山千順金屬材料有限公司可以制作鋼制的盲文標(biāo)牌。已有
網(wǎng)印工業(yè) 2022年3期2022-03-25
- “虛擬再現(xiàn)式”盲文指套
簡(jiǎn)介針對(duì)盲人學(xué)習(xí)盲文的必要性、盲文教師的短缺以及現(xiàn)有盲文翻譯器不具備盲文學(xué)習(xí)功能的現(xiàn)狀，本項(xiàng)目設(shè)計(jì)了一款簡(jiǎn)便且智能的“虛擬再現(xiàn)式”盲文指套。該套裝置由指套、手環(huán)、藍(lán)牙耳機(jī)三部分組成。使用前通過手機(jī)藍(lán)牙將一篇文章發(fā)送至手環(huán)內(nèi)，之后盲人通過平移穿戴指套的手指（如圖1所示）便可以控制指套內(nèi)的盲文顯示裝置來顯示盲文點(diǎn)陣，同時(shí)與手環(huán)連接的藍(lán)牙耳機(jī)會(huì)發(fā)出對(duì)應(yīng)文字的讀音，從觸覺和聽覺兩方面達(dá)到讓使用者學(xué)習(xí)盲文的目的。圖1 穿戴示意圖本產(chǎn)品具有智能、便攜、易操作的特點(diǎn)，能
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 2022年3期2022-03-16
- 制作盲文書籍，點(diǎn)亮黑暗世界
eaders (盲文讀者). But one woman has made an incredible difference to their lives.35 years ago,our son,Jared,was born blind.Fortunately, we were introduced to Seedlings Braille Books for Children, which was founded by Debra Bonde. Alt
瘋狂英語·新悅讀 2021年9期2021-11-23
- Making Braille children
eaders （盲文讀者）. But one woman has made an incredible difference to their lives.35 years ago， our son， Jared， was born blind. Fortunately， we were introduced to Seedlings Braille Books for Children， which was founded by Debra Bonde.
瘋狂英語·新閱版 2021年9期2021-10-30
- 特殊教育專業(yè)師范生通用盲文書寫錯(cuò)誤分析
合發(fā)布《國(guó)家通用盲文方案》，推動(dòng)了盲文規(guī)范化的進(jìn)程。[1]2021年6月，國(guó)家通用盲文研究和推廣中心正式成立，進(jìn)一步加大通用盲文的推廣力度，確保全國(guó)上千萬的視覺障礙者的無障礙溝通、交流。推廣國(guó)家通用盲文，師資是關(guān)鍵。2018年11月，《國(guó)家通用盲文推廣方案》中特別要求特殊教育師范類盲文課程逐步轉(zhuǎn)換為國(guó)家通用盲文。[2]特殊教育專業(yè)師范生是未來從事視覺障礙兒童教育工作的重要后備力量，必須具備扎實(shí)的盲文知識(shí)及讀、寫技能，才能應(yīng)對(duì)未來職業(yè)的需求。因此，《盲文》是
綏化學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年10期2021-10-18
- 視聽觸同步刺激的數(shù)字化盲文學(xué)習(xí)方法①
為視力殘余人士.盲文是視障人士獲取信息,學(xué)習(xí)知識(shí)的重要媒介,高效的盲文學(xué)習(xí)方法對(duì)于廣大視障人士而言意義重大.長(zhǎng)期以來,視障人士依賴紙質(zhì)書籍學(xué)習(xí)盲文.當(dāng)盲童指尖摸讀紙質(zhì)盲文教材時(shí),盲校老師在旁邊解釋盲文點(diǎn)位觸覺刺激的含義,通過語音幫助盲童建立起盲文點(diǎn)位觸覺信息和文字之間的映射關(guān)系[3].為了提高盲文學(xué)習(xí)效率,Elliott 等人[4]以兒歌的方式,加深盲童對(duì)盲文點(diǎn)位觸覺刺激的記憶.但是,紙質(zhì)盲文教材造價(jià)高昂,工藝復(fù)雜,制作時(shí)間較長(zhǎng),內(nèi)容滯后,存在不便攜、不易
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用 2021年9期2021-10-11
- 盲文圖書應(yīng)該擺放在哪兒
共圖書館就設(shè)立了盲文及盲文有聲讀物閱覽室959個(gè)。然而，一方面，一些功能齊全的視障閱覽室遭遇閑置，館藏千余冊(cè)盲文書“零借閱”;另一方面，特教師生卻長(zhǎng)期面臨“等盲文教材來、缺盲文習(xí)題”的困境。這些針對(duì)視障者的閱讀場(chǎng)所，不能為設(shè)而設(shè)，也不能只顧著購(gòu)入盲文書，而應(yīng)秉持“視障者需求導(dǎo)向”，讓“無障礙閱讀”輕易可及，讓視障群體在“想讀就讀”中產(chǎn)生更多獲得感。 ? ? ? ? ? （摘自《光明日?qǐng)?bào)》7.14）
文萃報(bào)·周五版 2021年28期2021-08-19
- 基于指紋傳感器的盲文識(shí)別算法研究?
出現(xiàn)一例新盲人。盲文學(xué)習(xí)方式單一，且現(xiàn)行盲文無音調(diào)，存在相同或相似點(diǎn)陣，學(xué)習(xí)難度極大。因此研發(fā)一款能夠幫助盲人在未能學(xué)習(xí)盲文的時(shí)候閱讀盲文信息或?qū)W習(xí)盲文的設(shè)備非常有必要。該裝置能解決盲人閱讀困難的問題，讓更多盲人有機(jī)會(huì)接觸盲文，學(xué)會(huì)盲文，讓盲文的學(xué)習(xí)變得更加高效、簡(jiǎn)單，提高盲人的受教育水平，進(jìn)而提升盲人的就業(yè)能力，改善盲人的生活狀況。國(guó)外的盲人人機(jī)信息交互研究工作已顯露出要由實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)向商品化的明顯跡象?？死神R大學(xué)Zhenfei Tai等提出了一種新的盲文
計(jì)算機(jī)與數(shù)字工程 2021年6期2021-06-29
- 盲文紙沖壓回彈預(yù)測(cè)及試驗(yàn)驗(yàn)證
130022)盲文是視障群體獲取外界信息不可或缺的一種載體[1]。主要是通過點(diǎn)字沖頭沖壓盲文紙而成形，在盲文成形過程中，由于盲文紙的彈塑性變形，容易出現(xiàn)回彈現(xiàn)象，如圖1所示。使得實(shí)際的盲文字符與理想的盲文字符存在很大的偏差。如果不有效地解決回彈問題，將會(huì)直接影響盲文的識(shí)別率和成形效果。因此，對(duì)盲文成形過程中盲文紙的回彈現(xiàn)象進(jìn)行分析，對(duì)提高盲文成形精度有十分重要的意義。圖1 回彈現(xiàn)象很多專家學(xué)者針對(duì)回彈問題進(jìn)行了大量研究。段永川等[2]運(yùn)用了增量法求解V形
長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年4期2021-05-17
- 希望每一本書，都是你看向這個(gè)世界的眼睛
艷：時(shí)曉艷，中國(guó)盲文出版社盲文編譯 部前副主任，技術(shù)副編審。在中國(guó)盲文 出版社工作三十余年，是一名精通現(xiàn)行盲 文、雙拼盲文、國(guó)家通用盲文以及英文盲 文的資深編審和盲文出版專家。她帶領(lǐng) 的盲文編譯部創(chuàng)造了建社六十多年來 年譯校品種的最高紀(jì)錄，開創(chuàng)了明 盲對(duì)照繪本 3D制作新模式。?2020年10月，時(shí)曉艷被授予2019年度“全國(guó)三八紅旗手”榮譽(yù)稱號(hào)，也是在這個(gè)月，她年滿55歲，因?yàn)樯眢w原因，從中國(guó)盲文出版社盲文編譯部副主任的職位上退休。時(shí)曉艷1989年來到中
女友 2021年2期2021-02-24
- 《基礎(chǔ)盲文》課程的教學(xué)實(shí)踐與反思
0）一、研究背景盲文是視力殘疾人群用觸覺了解外界信息的重要渠道。而盲文的發(fā)展可以追溯到1517年，西班牙人費(fèi)蘭西斯格.路克斯把字母雕刻在木塊上教盲人觸摸、認(rèn)讀，這是利用觸覺認(rèn)讀的最早嘗試。[1]國(guó)際上用得較多的是布萊爾盲文，布萊爾在1821年（12歲）時(shí)開始研究點(diǎn)字盲文，在1824年布萊爾盲文體系已基本形成，而其盲文的認(rèn)可和推廣是在1854年，在布萊爾病逝后兩年，他的點(diǎn)字方案（專為盲人設(shè)計(jì)，靠觸覺感知的文字，每一個(gè)方塊的點(diǎn)字是由六點(diǎn)組成，左側(cè)從上到下為12
綏化學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年1期2021-01-25
- 基于人性化設(shè)計(jì)理念的盲人筆創(chuàng)新性研究
錄，僅僅只能通過盲文來完成信息的交流。盲文是盲人學(xué)習(xí)和對(duì)外交流的重要工具，是一種專門為盲人群體設(shè)計(jì)的特殊文字，使盲人能夠通過觸覺感知，進(jìn)行閱讀并獲取信息。一般盲人在通過半年至一年的專門培訓(xùn)之后，對(duì)凸起點(diǎn)、線的觸摸識(shí)別就比較敏感了，但對(duì)平或凹下去的點(diǎn)、線的辨認(rèn)還是十分困難[2]。書寫速度是衡量盲文水平高低的一項(xiàng)重要指標(biāo)，雖然計(jì)算機(jī)的應(yīng)用改變了盲人學(xué)習(xí)的一些方式，但是便捷、快速書寫盲文對(duì)于盲人來說還是十分重要。盲文最大程度上給予了盲人學(xué)習(xí)和閱讀的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也
中國(guó)制筆 2020年4期2021-01-09
- 樂高盲文積木
集團(tuán)正式推出樂高盲文積木，該積木顆粒以新奇、有趣的方式來幫助視障兒童發(fā)展觸覺技能并學(xué)習(xí)盲文。難詞探意1. Braille /bre?l/ n. 布拉耶盲文2. stud /st?d/ n. 嵌釘3. corresponding /?k?r??sp?nd?/ adj. 相應(yīng)的4. involuntary /?n?v?l?ntri/ adj. 無意識(shí)的5. exclusion /?k?sklu??n/ n. 排除在外;排斥Invented by French
瘋狂英語·讀寫版 2020年12期2020-12-28
- 樂高盲文積木
集團(tuán)正式推出樂高盲文積木，該積木顆粒以新奇、有趣的方式來幫助視障兒童發(fā)展觸覺技能并學(xué)習(xí)盲文。題材體裁 文章詞數(shù) 建議用時(shí)約310 6分鐘樂高盲文積木 說明文難詞探意1. Braille /bre?l/ n. 布拉耶盲文2. stud /st?d/ n. 嵌釘3. corresponding /?k?r??sp?nd??/ adj. 相應(yīng)的4. involuntary /?n?v?l?ntri/ adj. 無意識(shí)的5. exclusion /?k?sklu?
瘋狂英語·新讀寫 2020年12期2020-12-26
- 結(jié)合形態(tài)結(jié)構(gòu)和BP 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的盲文字符識(shí)別
中；不同于明文，盲文是盲人教育體系中的一種基礎(chǔ)性文化知識(shí)的重要傳播媒介，其與明文之間存在顯著差異[1]。長(zhǎng)期以來，盲文翻譯系統(tǒng)是盲人群體快速獲取海量互聯(lián)網(wǎng)信息的一種重要手段[2]，而盲文翻譯結(jié)果的正確性依賴于盲文字符識(shí)別的準(zhǔn)確性。目前，常用的盲文字符識(shí)別方法主要采用圖像處理和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)[3-6]。尹佳等人[3]采用全局閾值圖像分割法和數(shù)學(xué)形態(tài)學(xué)運(yùn)算提取盲文圖像中的字符區(qū)域，但該方法要求輸入字符具有相似的成像尺度；李婷[5]采用基于堆疊去噪自動(dòng)編碼器的深度
現(xiàn)代計(jì)算機(jī) 2020年21期2020-09-02
- 特殊教育師范生盲文習(xí)得特點(diǎn)研究
——以新疆師范大學(xué)為例
特殊教育專業(yè)，而盲文課成了特殊教育專業(yè)中最基礎(chǔ)的課程之一[2]。我國(guó)有1700多萬視力殘疾人，視力殘疾給他們的生活和學(xué)習(xí)帶來諸多困難。盲文作為視力殘疾者學(xué)習(xí)文化知識(shí)、獲取信息的重要工具，對(duì)其知識(shí)習(xí)得、認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)交往有重要作用[3]。本文以新疆特殊教育師范生盲文習(xí)得特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，通過調(diào)查了解特殊教育師范生盲文習(xí)得特點(diǎn)，習(xí)得盲文過程中遇到的問題，并借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)的研究成果，就盲文習(xí)得過程中存在的問題提出建議，為提升特殊教育師范生盲文習(xí)得水平奠定重要的基礎(chǔ)
綏化學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年4期2020-05-12
- 推廣使用通用盲文的必要性
確定了《國(guó)家通用盲文推廣方案》，并要求到2020年完成推廣國(guó)家通用盲文的階段性任務(wù)目標(biāo)?！秶?guó)家通用盲文方案》的發(fā)布，是國(guó)家通用語言的豐富和補(bǔ)充，是對(duì)視力殘疾人使用盲文的語言權(quán)利的保障;為他們平等參與社會(huì)，共享全面建成小康社會(huì)的發(fā)展成果提供便利，為今后的應(yīng)用推廣、基礎(chǔ)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這是中國(guó)盲文規(guī)范化工作的重要里程碑。本文在扼要介紹中國(guó)盲文發(fā)展歷程及各階段特點(diǎn)的基礎(chǔ)上， 淺談大力推廣使用通用盲文的必要性。一、中國(guó)盲文發(fā)展歷
新教育時(shí)代·教師版 2020年2期2020-03-30
- 通用盲文規(guī)則教學(xué)與推廣研究
0)1 國(guó)家通用盲文方案概述1.1 國(guó)家通用盲文的特點(diǎn)國(guó)家通用盲文是在現(xiàn)行盲文的基礎(chǔ)上制定的，實(shí)現(xiàn)了全部注音標(biāo)調(diào)?，F(xiàn)行盲文是一種拼音文字，是以不同組合的凸起的小點(diǎn)代表不同的字母，用字母拼寫漢語普通話的盲文方案。現(xiàn)行盲文的聲調(diào)符號(hào)標(biāo)注是可有可無的，盲文書籍的平均聲調(diào)符號(hào)標(biāo)注率在5%左右，以區(qū)別同音字和生僻詞等，現(xiàn)行盲文方案使用了65年，為盲人的學(xué)習(xí)、交流等做出了巨大貢獻(xiàn)?！秶?guó)家通用盲文方案》充分考慮了盲文的文化傳承，沿用了現(xiàn)行盲文的聲母、韻母、聲調(diào)符號(hào)等的盲
長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào) 2019年11期2019-12-27
- 淺談如何激視障學(xué)生學(xué)習(xí)盲文興趣
鄭杰文盲文教學(xué)是視障中職專業(yè)教學(xué)的核心部分。然而，有的視障學(xué)生一提起學(xué)習(xí)盲文就叫苦不迭。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)盲文興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下快樂學(xué)習(xí)盲文呢？下面我就談一談我在工作中的一些做法：一、把學(xué)習(xí)盲文融入生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣生活是盲文應(yīng)用的場(chǎng)所，單憑空教學(xué)教學(xué)是源源不能滿足教學(xué)需要的。我們要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、身臨其境才能獲取和積累寫作學(xué)習(xí)素材，學(xué)習(xí)盲文才不會(huì)枯燥。因此，我們盡可能多組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，如參觀、課外實(shí)踐活動(dòng)、文體競(jìng)賽、游戲等
學(xué)校教育研究 2019年19期2019-11-23
- 簡(jiǎn)析70年來我國(guó)盲文出版物的發(fā)展
49年后，我國(guó)的盲文出版從零開始，在黨和國(guó)家的高度重視與殷切關(guān)懷之下，取得了一系列成績(jī)，但其基礎(chǔ)仍較薄弱，發(fā)展速度偏緩，且同時(shí)面臨著來自供給側(cè)和需求側(cè)兩方面的發(fā)展阻礙。為了避免我國(guó)數(shù)量眾多的盲人成為“雙重盲人”，繁榮盲文出版物義不容辭，不僅需要提升資金投入效率、探索新型出版模式，保證盲文出版物的可持續(xù)發(fā)展，還需要著力發(fā)展有聲讀物，共享有聲資源與紙質(zhì)書刊，實(shí)現(xiàn)盲文出版物的創(chuàng)新發(fā)展?！娟P(guān)? 鍵? 詞】70年;盲文出版物;歷程;成績(jī);發(fā)展【作者單位】謝朝穎，寧波
出版廣角 2019年18期2019-11-23
- 淺談如何激視障學(xué)生學(xué)習(xí)盲文興趣
鄭杰文盲文教學(xué)是視障中職專業(yè)教學(xué)的核心部分。然而，有的視障學(xué)生一提起學(xué)習(xí)盲文就叫苦不迭。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)盲文興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下快樂學(xué)習(xí)盲文呢？下面我就談一談我在工作中的一些做法：一、把學(xué)習(xí)盲文融入生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣生活是盲文應(yīng)用的場(chǎng)所，單憑空教學(xué)教學(xué)是源源不能滿足教學(xué)需要的。我們要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、身臨其境才能獲取和積累寫作學(xué)習(xí)素材，學(xué)習(xí)盲文才不會(huì)枯燥。因此，我們盡可能多組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，如參觀、課外實(shí)踐活動(dòng)、文體競(jìng)賽、游戲等
學(xué)校教育研究 2019年18期2019-11-05
- 基于漢盲對(duì)照語料庫(kù)和深度學(xué)習(xí)的漢盲自動(dòng)轉(zhuǎn)換
049；3.中國(guó)盲文出版社，北京 100142)0 引言盲文是盲人閱讀和獲取信息的重要方式。它是一種觸覺符號(hào)系統(tǒng)，印刷在紙張或顯示在點(diǎn)顯器上，通過觸摸進(jìn)行閱讀。盲文的基本單位稱作“方”，一方包含6個(gè)點(diǎn)位，通過設(shè)置每個(gè)點(diǎn)位是否有點(diǎn)共可形成64種組合，這些組合構(gòu)成了最基本的盲文符號(hào)。圖1(a)給出了一個(gè)盲文符號(hào)的示例。為了生成盲文內(nèi)容，需將普通人使用的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換為盲文。不同語言對(duì)應(yīng)的盲文是不同的。對(duì)于字母文字，其對(duì)應(yīng)的盲文往往直接定義了從字母到盲文符號(hào)的唯一
中文信息學(xué)報(bào) 2019年4期2019-05-24
- 全國(guó)省地縣三級(jí)圖書館設(shè)有盲文閱覽室959個(gè)
4日是首個(gè)“世界盲文日”。中國(guó)殘聯(lián)副主席、副理事長(zhǎng)程凱在當(dāng)天舉行的相關(guān)活動(dòng)上表示，近年來我國(guó)盲文工作加快發(fā)展，截至2017年底，全國(guó)省地縣三級(jí)公共圖書館共設(shè)立盲文及盲文有聲讀物閱覽室959個(gè)。在我國(guó)，盲文作為國(guó)家語言文字的重要組成部分，始終在規(guī)范化進(jìn)程中。程凱介紹，聯(lián)合國(guó)將每年10月15日設(shè)為“世界盲人日”，又將1月4日設(shè)為“世界盲文日”，體現(xiàn)了對(duì)盲人群體和殘疾人語言文化權(quán)益的高度關(guān)注。
愛尚書香 2019年1期2019-04-03
- 盲文出版現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢(shì)研究
郭麗華（中國(guó)盲文出版社，北京 100089）一、引言盲文是靠觸覺感知的文字，盲文方——由三行兩列的六個(gè)凸點(diǎn)組成，按照數(shù)學(xué)原理，它們可以派生出64種點(diǎn)位組合，從而能夠充分有效地涵蓋所有的字母、數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不僅如此，它還能表示所有的數(shù)理化符號(hào)和音樂符號(hào)[2]。我國(guó)約有1263萬視力殘疾人，由于受到視力障礙影響，他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)工作等方面面臨著諸多障礙。而為改善這一現(xiàn)狀，中國(guó)盲文出版社通過低于成本價(jià)印制、發(fā)行盲文書刊，同時(shí)提供多種形態(tài)盲人讀物以及相關(guān)文化服務(wù)
傳媒論壇 2019年11期2019-03-21
- 基于GA-BP算法的普通話盲文分詞算法及其應(yīng)用探析
130022)盲文又稱點(diǎn)字，它是以6點(diǎn)或者8點(diǎn)按照不同的組合方式來表達(dá)普通文字的一種特殊文字形態(tài)。盲文有兩種表現(xiàn)形式：一種是印刷體形式，主要在普通書籍和電腦屏幕上顯示，這種盲文形式只能供明眼人閱讀；另外一種是盲文的刻印體形式，點(diǎn)字顯示器和絕大多數(shù)盲文出版物使用這種形式，刻印版盲文不僅可供觸覺摸讀，也可供視覺閱讀，所以它適用于盲人和明眼人兩個(gè)群體[1]。目前，世界上幾乎所有的主流盲文都起源于法國(guó)盲人教師布萊爾(Braille)盲文的設(shè)計(jì)思想，只是不同語言體
長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào) 2018年7期2018-07-24
- 實(shí)用盲文教學(xué)法淺析
秀麗[摘 要] 盲文是視力障礙兒童必須掌握的一項(xiàng)技能。作為從事視力障礙兒童教育教學(xué)一線工作的教師來說，盲文也是必修課。因此，中國(guó)盲文這門課程在高校教學(xué)中顯得尤為重要。主要從中國(guó)盲文課程教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，找到其存在的問題，并針對(duì)性地給出可以在教學(xué)中使用的方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)盲文的效率，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握正確讀寫盲文點(diǎn)字的技能。[關(guān) 鍵 詞] 盲文；教學(xué)法；特殊教育[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）3
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2018年11期2018-06-11
- 例談盲文版圖書的編輯加工
缺失，用雙手摸讀盲文是他們學(xué)習(xí)知識(shí)、感知外界信息的主要途徑。盲文，亦稱“盲字”、“點(diǎn)字”，是供盲人書寫、摸讀的文字符號(hào)。國(guó)際通用盲字由一到六個(gè)不同排列位置的圓點(diǎn)組成，系法國(guó)人布萊葉 (Louis Braille，1890-1852)于1829年所設(shè)計(jì)，稱為“布萊葉盲字”，基本點(diǎn)位及位置數(shù)列如圖所示。一、盲文編輯工作簡(jiǎn)介盲文編輯的主要工作與普通漢文編輯有所不同，作為一名合格的盲文編輯，除了要取得責(zé)任編輯資格，還應(yīng)具備較高的文字功底和細(xì)心的工作態(tài)度，還需要熟練
傳播力研究 2018年12期2018-06-04
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代盲文出版的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
的一種出版方式，盲文出版也受到了一定的影響，并促使盲人文化服務(wù)機(jī)構(gòu)不斷與時(shí)俱進(jìn)、拓展新的發(fā)展服務(wù)模式，以便更好地滿足盲人閱讀需求。一、我國(guó)盲文出版現(xiàn)狀中國(guó)盲文出版社是我國(guó)唯一為盲人提供文化服務(wù)的出版機(jī)構(gòu)，為全國(guó)超過1700萬視障人群提供盲文圖書、有聲讀物等文化產(chǎn)品，也是我國(guó)盲人文化資源服務(wù)中心?！笆濉逼陂g，中國(guó)盲文出版社平均一年出版約1200個(gè)盲文圖書品種，2015年共出版1540種盲文書刊，總印數(shù)47萬冊(cè)，人均不足0.03冊(cè)。而同年全國(guó)共出版圖書47
互聯(lián)網(wǎng)天地 2018年1期2018-04-12
- 國(guó)家通用盲文方案特色解析
鐘經(jīng)華《國(guó)家通用盲文方案》于2017年12月通過國(guó)家語言文字工作委員會(huì)語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)審定委員會(huì)審定，成為語言文字規(guī)范（GF0019-2018），并于2018年7月由教育部、國(guó)家語委、中國(guó)殘聯(lián)發(fā)布實(shí)施?！秶?guó)家通用盲文方案》借鑒了過去幾十年我國(guó)盲文理論研究和實(shí)踐探索的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也參考了心目克明和英語點(diǎn)字的一些做法，這是我國(guó)盲文規(guī)范化的新起點(diǎn)。[1]國(guó)家通用盲文方案不僅解決了聲調(diào)猜謎問題，還具有以下幾個(gè)突出的特色。一、新舊銜接國(guó)家通用盲文不是一套新盲文?！秶?guó)家
現(xiàn)代特殊教育 2018年23期2018-02-19
- 繪畫，盲視和秘密
用三種方式來處理盲文。第一種是將盲人的一些日常書寫直接展示出來，這是普遍而實(shí)用的盲人書寫。他們構(gòu)成了盲人的“便簽”，記錄了他們的日常生活點(diǎn)滴。這些盲文大都以彩色印刷紙張作為書寫的媒介。這些印刷品五花八門，構(gòu)成時(shí)代斑駁的圖像。這就是人們所說的時(shí)代的“景觀”。人們就生活在這些圖片和景觀之中。人們既被它們無所不在地包圍，也成為它們的觀眾。人們都說，我們進(jìn)入了這個(gè)所謂的景觀社會(huì)。但是，對(duì)于盲人來說，這些景觀和圖像毫無意義，它們無法包圍他們，也無法使他們成為觀眾。一
油畫藝術(shù) 2017年4期2017-09-03
- 韓國(guó)首推盲文護(hù)照
國(guó)率先在全球推出盲文護(hù)照。韓聯(lián)社10日?qǐng)?bào)道稱，韓國(guó)外交部特地為盲人制作的“盲文護(hù)照”將于本月20日正式推出，這在全球尚屬首次。報(bào)道稱，“盲文護(hù)照”上貼有透明貼紙，貼紙上有用盲文寫著的護(hù)照號(hào)碼、簽發(fā)日期等信息。韓外交部表示，“盲文護(hù)照”問世后，盲人在海外旅游時(shí)更容易確認(rèn)自己的護(hù)照信息，赴海外旅游將更便利?！ɡ铎o）
環(huán)球時(shí)報(bào) 2017-04-112017-04-11
- 現(xiàn)行盲文在我國(guó)盲人群體中占主流地位的內(nèi)部原因分析
中等專業(yè)學(xué)?，F(xiàn)行盲文在我國(guó)盲人群體中占主流地位的內(nèi)部原因分析劉永強(qiáng)陜西省自強(qiáng)中等專業(yè)學(xué)校本研究對(duì)當(dāng)前我國(guó)通行的現(xiàn)行盲文和帶調(diào)雙拼盲文在拼寫、摸讀、書寫方面的特點(diǎn)和優(yōu)越性進(jìn)行分析研究。并比照各自的特質(zhì)總結(jié)歸納現(xiàn)行盲文相對(duì)于帶調(diào)雙拼盲文的優(yōu)越性。從而分析現(xiàn)行盲文在我國(guó)盲人群體中占主流地位的內(nèi)部原因?，F(xiàn)行盲文；主流地位；內(nèi)部原因當(dāng)前我國(guó)主要存在有兩種盲文體系，現(xiàn)行盲文和帶調(diào)雙拼盲文。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前在我國(guó)盲人群體和盲校教學(xué)中使用現(xiàn)行盲文的占70%，處于主流地位。下面
科學(xué)中國(guó)人 2017年12期2017-01-28
- 一種新盲文輸入法的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
022)?一種新盲文輸入法的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)關(guān) 忠1， 閻 嘉1， 孫 宇2(1. 北京聯(lián)合大學(xué) 特殊教育學(xué)院， 北京 100075； 2. 長(zhǎng)春大學(xué) 特殊教育學(xué)院， 長(zhǎng)春 130022)隨著計(jì)算機(jī)及其操作系統(tǒng)的發(fā)展，早期的盲文輸入法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的應(yīng)用需求，為此研發(fā)了一款新盲文輸入法，不但適用于盲人使用并且支持多種輸入模式，也適用于從事盲文工作的普通人使用。此種輸入法還支持多種盲文字符集，便于用戶靈活選擇，適應(yīng)于不同版本的操作系統(tǒng)，避免與其他盲文軟件沖突。盲
北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào) 2016年4期2016-11-18
- 漢語盲文語料庫(kù)語料采集研究
5； 2. 中國(guó)盲文出版社，北京 100165；3. 上海盲童學(xué)校，上海 200336)?漢語盲文語料庫(kù)語料采集研究鐘經(jīng)華1，朱 琳1，高 旭2，徐洪妹3(1. 北京聯(lián)合大學(xué) 特殊教育學(xué)院， 北京 100075； 2. 中國(guó)盲文出版社，北京 100165；3. 上海盲童學(xué)校，上海 200336)盲文語料庫(kù)建設(shè)在國(guó)內(nèi)外還沒有先例。為了建設(shè)多功能、綜合性的漢語盲文語料庫(kù)，通過對(duì)現(xiàn)行盲文頒布60多年來的盲文出版物語料、非出版物語料以及盲人語料的采集，力圖涵蓋盲文
北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào) 2016年4期2016-11-18
- 芻議我國(guó)漢語盲文的歷史演進(jìn)和發(fā)展趨勢(shì)
）?芻議我國(guó)漢語盲文的歷史演進(jìn)和發(fā)展趨勢(shì)陳立1馮敏2（1.四川文理學(xué)院教育學(xué)院四川達(dá)州635000；2.蘭州城市學(xué)院教育學(xué)院甘肅蘭州730070）我國(guó)漢語盲文起源于由西方傳教士最早創(chuàng)設(shè)的“康熙盲字”，其后經(jīng)歷了心目克明盲字、現(xiàn)行盲文和漢語雙拼盲文這一漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程。雖然我國(guó)盲文目前仍處于初級(jí)階段，但盲文的改革發(fā)展將呈現(xiàn)出本土化、簡(jiǎn)約化和標(biāo)準(zhǔn)化的特點(diǎn)。漢語盲文；歷史演進(jìn)；發(fā)展趨勢(shì)盲文（又稱點(diǎn)字），是以國(guó)際通用六個(gè)凸起的圓點(diǎn)為基本結(jié)構(gòu)組成的，專供盲人摸讀、書寫
綏化學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年4期2016-04-13
- 盲校初中生盲文摸讀能力的培養(yǎng)
張 林盲校初中生盲文摸讀能力的培養(yǎng)泉州特殊教育學(xué)校張潔張林盲生的盲文摸讀能力直接影響盲生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，初中盲生盲文摸讀能力不足的原因主要在于部分盲校初中生盲文閱讀量不足，摸讀方法不科學(xué)，對(duì)盲文摸讀不感興趣，初中教師對(duì)盲生盲文摸讀能力的培養(yǎng)不夠重視。培養(yǎng)盲校初中生的盲文摸讀能力，要豐富盲生的盲文閱讀量，糾正不科學(xué)的摸讀方法，提高盲生摸讀盲文的興趣，初中教師應(yīng)重視對(duì)盲生盲文摸讀能力的培養(yǎng)。初中盲文盲生摸讀能力盲文是盲生掌握各種知識(shí)和技能的工具。盲生掌握了盲文
學(xué)苑教育 2016年16期2016-03-03
- 盲文應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)困境與思考
·鐘經(jīng)華盲文應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)困境與思考·鐘經(jīng)華隨著語音科技的興起，近些年盲文應(yīng)用面臨著日漸疏遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)困境，盲文研究也相對(duì)落后。漢語盲文語料庫(kù)的建設(shè)開啟了盲文研究由理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)向，盲文將迎來科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展。盲文應(yīng)用；現(xiàn)實(shí)困境；規(guī)范化一、盲文不會(huì)被淘汰隨著語音科技的興起，30年前在歐美就辯論過盲文會(huì)不會(huì)被淘汰的問題，很快有了答案，實(shí)踐也給出了同樣的答案：盲文不會(huì)隨著盲人閱讀方式多元化而被淘汰。盲文的觸覺閱讀與聽覺閱讀相比，在以下方面具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)：查找、略
現(xiàn)代特殊教育 2016年13期2016-03-03
- 有輕聲字音節(jié)的盲文版漢字定制淺析——以音節(jié)de、tɑ 為例
李純蓮針對(duì)中國(guó)盲文不能有效區(qū)分同音漢字的缺點(diǎn)，繼字字標(biāo)調(diào)不分詞的現(xiàn)行盲文改進(jìn)策略后，我們又提出了利用輕聲音節(jié)定制盲字的方案，在不影響閱讀、理解的同時(shí)，提升盲文閱讀效率。然而，即便是定制全部輕聲音節(jié)，最多也只能確定約400 個(gè)盲字，仍沒有從深層次上解決漢字同音分化問題。但是輕聲音節(jié)盲字定制的思想，卻給我們構(gòu)建盲文版漢字方案提供了很好的實(shí)踐基礎(chǔ)。為此，我們以輕聲音節(jié)de、tɑ為例，探討盲文版漢字定制的總體思路。一、盲文版漢字的含義以前人們習(xí)慣于用漢語明文（漢
現(xiàn)代特殊教育 2015年23期2015-08-15
- 中國(guó)盲文出版的發(fā)軔與發(fā)展
◎ 王 曉中國(guó)盲文出版的發(fā)軔與發(fā)展◎ 王 曉中國(guó)盲文出版的歷史分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是19世紀(jì)末期的發(fā)軔階段，西方新教傳教士將西方鉛印技術(shù)引入中國(guó)，他們?yōu)榱藗鹘棠康呐d辦盲童學(xué)校，并開創(chuàng)了盲文出版；第二個(gè)階段是新中國(guó)成立之后，中國(guó)的盲文出版實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化和信息化。盲文出版；數(shù)字標(biāo)音法；出版技術(shù)盲文出版是一個(gè)特殊的出版領(lǐng)域，其發(fā)軔到發(fā)展的歷史過程明顯分為兩個(gè)歷史階段：第一個(gè)階段是19世紀(jì)末期的發(fā)軔階段，西方新教傳教士將西方鉛印技術(shù)引入中國(guó)，他們?yōu)榱藗鹘棠康呐d辦
現(xiàn)代出版 2015年2期2015-06-16
- 學(xué)盲文
王麒淵一提盲文，大家肯定要問，為什么要學(xué)？我們又沒有盲，學(xué)什么呀！我說，學(xué)習(xí)盲文對(duì)我們很有價(jià)值。開始接觸盲文，我就向老師討教其中的識(shí)字奧秘。原來，盲人在用手指觸及盲文時(shí)，大腦根據(jù)盲文凸點(diǎn)的刺激與語言中樞發(fā)生聯(lián)系，最后辨認(rèn)出是哪些“文字”，并知道這些“文字”表示的是什么含義?！澳?，盲文就是幾個(gè)點(diǎn)，該怎么看？”我問?！?span id="i0way8m" class="hl">盲文的點(diǎn)，最多有六個(gè)，最少有一個(gè)。盲文是由法國(guó)人發(fā)明的，通過盲文板、盲文機(jī)、盲文打印機(jī)等可以在紙張上制作出不同組合的凸點(diǎn)，形成64種組合。盲文的
作文新天地(初中版) 2015年4期2015-06-01
- 現(xiàn)行盲文改進(jìn)策略初探
明 李純蓮現(xiàn)行盲文是根據(jù)普通話的語音特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，在50多年的應(yīng)用中尚未進(jìn)行過太大的改動(dòng)。相對(duì)于國(guó)內(nèi)外其他優(yōu)秀的盲文系統(tǒng)，現(xiàn)行盲文還存在著一些不足。在對(duì)國(guó)內(nèi)外盲文理論開展系統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上，我們針對(duì)現(xiàn)行盲文的應(yīng)用情況開展了調(diào)查，就此提出了現(xiàn)行盲文的幾點(diǎn)改進(jìn)建議。一、現(xiàn)行盲文中存在的一些問題現(xiàn)行盲文實(shí)行分詞連寫，且標(biāo)調(diào)可有可無。分詞連寫，即漢語盲文句子以詞語為單位進(jìn)行劃分，詞語之間以空格隔開、分開書寫，詞語內(nèi)部字之間連續(xù)書寫；標(biāo)調(diào)可有可無，即盲文字可以標(biāo)調(diào)也可
現(xiàn)代特殊教育 2015年2期2015-02-28
- 應(yīng)用“層次分析法”優(yōu)化漢語盲文分詞連寫規(guī)則
0022）普通話盲文（包括現(xiàn)行盲文和雙拼盲文）采用《漢語盲文分詞連寫規(guī)則》[1]（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)則》）的規(guī)范進(jìn)行書寫，該規(guī)范于1993年12月審定通過，在中國(guó)應(yīng)用了21個(gè)年頭，至今未曾修改，為我國(guó)的盲人教育作出了巨大的貢獻(xiàn)，促進(jìn)了盲文在國(guó)內(nèi)的普及，進(jìn)而提高了盲人的文化程度。然而，隨著時(shí)間的推移，該規(guī)范在應(yīng)用過程中也暴露出了很多問題，給盲文出版者和閱讀者造成不少困擾。這些問題的焦點(diǎn)之一就是：按照《規(guī)則》進(jìn)行書寫的盲文存在著分詞不確定的現(xiàn)象，同一漢語內(nèi)容因人因時(shí)
長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào) 2015年5期2015-02-20
- 盲文顯示裝置的研究進(jìn)展
310018)盲文顯示裝置的研究進(jìn)展楊文珍, 許 艷, 吳新麗, 祝盼飛, 張 昊(浙江理工大學(xué)機(jī)械與自動(dòng)控制學(xué)院, 杭州 310018)盲文顯示裝置可將紙質(zhì)書籍或者電子文檔中的普通文字轉(zhuǎn)換成專為盲人識(shí)別的盲文點(diǎn)字,供盲人觸摸閱讀,在盲人教學(xué)中越來越受到歡迎,已成為盲人輔助產(chǎn)品研究的前沿和焦點(diǎn)。首先回顧了盲文顯示裝置的研究歷程,闡述了國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀;其次總結(jié)了盲文顯示裝置的研發(fā)難點(diǎn),主要包括盲文觸點(diǎn)的驅(qū)動(dòng)方式、盲文觸點(diǎn)的控制、盲文觸點(diǎn)的分辨率等研發(fā)難點(diǎn);
- 漢語盲文的拼讀容錯(cuò)率及其與拼讀效率的關(guān)系研究
30022)漢語盲文的拼讀容錯(cuò)率及其與拼讀效率的關(guān)系研究孫宇a，李純蓮b(長(zhǎng)春大學(xué)a特殊教育研究中心;b．高教研究室，長(zhǎng)春 130022)分析了盲文拼讀效率，認(rèn)為其與兩個(gè)不能孤立看待的因素拼讀速度和拼讀準(zhǔn)確率相關(guān)。但由于漢語盲文自身的特點(diǎn)，盲文方案的拼讀容錯(cuò)率的存在具有客觀必然性?；谝欢ǖ钠醋x容錯(cuò)率、按照適當(dāng)?shù)臉?biāo)調(diào)及定字規(guī)則，本文給出了改進(jìn)現(xiàn)行盲文方案的具體思路及改進(jìn)后方案的拼讀容錯(cuò)率計(jì)算方法。漢語盲文;盲文方案;拼讀容錯(cuò)率;拼讀效率盲人要和黑暗與無知進(jìn)
長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào) 2014年11期2014-06-19
- 盲文自動(dòng)識(shí)別方法研究
130022)盲文自動(dòng)識(shí)別方法研究尹 佳1，李 杰2，王麗榮2(1.長(zhǎng)春理工大學(xué) 研究生學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130022;2.長(zhǎng)春大學(xué) 電子信息工程學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130022)本文研究的盲文點(diǎn)字自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，利用數(shù)字?jǐn)z像機(jī)采集盲文圖像，并利用圖像處理技術(shù)，對(duì)盲文圖像進(jìn)行預(yù)處理，將盲文圖像轉(zhuǎn)換成二值圖像，然后再利用盲文點(diǎn)字的特性來提取盲文點(diǎn)字特征，并定位、分組盲文點(diǎn)字單元，以二進(jìn)制字符串的形式與盲文語料庫(kù)進(jìn)行匹配，識(shí)別出盲文點(diǎn)字信息。本論文中給出了盲文識(shí)
長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào) 2010年8期2010-09-19