大先生
- “大先生”的樣態(tài)
育領(lǐng)域所說(shuō)的“大先生”，自然不是一般的普通老師，而是指那些學(xué)識(shí)淵博、品德高尚、有教育情懷和有一定影響力的老師?！?span id="saig0qu" class="hl">大先生的樣態(tài)”則是指具有這些品質(zhì)的老師所呈現(xiàn)出來(lái)的一種高尚、尊貴、有威嚴(yán)和有影響力的形象或狀態(tài)，他們不僅教學(xué)教研水平高，人格魅力強(qiáng)，道德標(biāo)準(zhǔn)高，而且具有很高的聲望，是教育領(lǐng)域的領(lǐng)袖和權(quán)威人物。我們處于一個(gè)日新月異的新時(shí)代，新時(shí)代的教育呼喚更多的“大先生”。那么，“大先生”的形象應(yīng)該是怎樣的呢？擁有赤誠(chéng)博大的教育情懷新時(shí)代的“大先生”，首先要對(duì)教育
陜西教育·綜合版 2023年12期2024-01-08
- 弘揚(yáng)教育家精神 做新時(shí)代“大先生”
行、品味的 ‘大先生’”[2]。2021 年4 月在考察清華大學(xué)時(shí)，習(xí)近平總書記提出，教師要成為“大先生”，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。[3]2022 年4 月在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)習(xí)近平總書記進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，老師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”。[4]2023 年，在第39 個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，并勉勵(lì)廣大教師“大力弘揚(yáng)
國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào) 2023年9期2024-01-03
- 大思政課背景下思政“大先生”的現(xiàn)實(shí)要求、角色定位與培養(yǎng)路徑
大、品格大的“大先生”。在“大思政課”理念下,教育隊(duì)伍的范疇包括所有教育工作者以及全社會(huì),并不限于思政課教師。上好思政課不只是思政課教師的責(zé)任,思政課也不應(yīng)局限于傳統(tǒng)課堂。培植新時(shí)代人才、推進(jìn)新時(shí)代偉業(yè)需要有效地推行“大思政課”,需要思政“大先生”聚焦發(fā)力、精準(zhǔn)發(fā)力,還需要全社會(huì)勠力同心。一、“大思政課”背景下對(duì)思政師資的現(xiàn)實(shí)要求“大思政課”所彰顯的理念邏輯、視野格局、實(shí)踐要求、育人體系都與傳統(tǒng)“思政課”有著本質(zhì)區(qū)別。作為思政課的新形態(tài),“大思政課”致力于
知與行 2023年4期2023-12-29
- 學(xué)做“大先生”
，還要做一名“大先生”。教師要做“大先生”，首先要有堅(jiān)定的理想信念，不斷提高思想政治修養(yǎng)，關(guān)心國(guó)家大事、世界大事，心懷祖國(guó)。由于自己大學(xué)時(shí)學(xué)的不是師范專業(yè)，所以在剛走上工作崗位的那一年顯得手忙腳亂，“熊學(xué)生”、批不完的作業(yè)、做不完的練習(xí)、學(xué)校各項(xiàng)工作接手后毫無(wú)頭緒……作為一名在順境中長(zhǎng)大的“90 后”，我內(nèi)心十分沮喪，甚至一度認(rèn)為自己并不適合教師這個(gè)職業(yè)。后來(lái)偶然的機(jī)會(huì)聽到老教師講授《七律·長(zhǎng)征》，他引用的那句“屈指行程二萬(wàn)”讓我心頭一震：兩萬(wàn)里艱苦的征途
河北教育(德育版) 2023年6期2023-12-19
- 弘揚(yáng)教育家精神爭(zhēng)做時(shí)代“大先生”
——陜西省2023年弘揚(yáng)教育家精神巡回報(bào)告會(huì)側(cè)記
本刊記者 魏淑敏 雷思佳 谷新明“老師們講得太好了，我在臺(tái)下聽得熱淚盈眶?！薄懊麕焸兊闹v述讓我對(duì)教育家精神有了更深刻的理解，他們是我今后工作中學(xué)習(xí)的榜樣?！薄跋Ｍ@樣的活動(dòng)再多一些，我們的老師太需要這種高品質(zhì)的‘精神食糧’了?！薄?0月31日至11月5日，陜西省2023年弘揚(yáng)教育家精神巡回報(bào)告會(huì)在各地市舉行。馬駿、楊筱冰、李濤、田延、兀靜、馬曉霞、王水俠、安瑛、李杰、王林波等10名報(bào)告團(tuán)成員，深入闡釋和解讀教育家精神，在全省掀起了學(xué)習(xí)教育家精神、爭(zhēng)做“四
陜西教育·綜合版 2023年12期2023-12-18
- “大先生”視角下學(xué)者文庫(kù)文化育人功能與實(shí)踐探究*
——以西北工業(yè)大學(xué)“姜長(zhǎng)英航空史料館”為例
、為事、為人的大先生”[1]。總書記關(guān)于“大先生”的論述不僅對(duì)新時(shí)代高等教育人才隊(duì)伍建設(shè)提出要求，同時(shí)也為高校圖書館開展基于“大先生”的特色館藏建設(shè)指明了方向。特色館藏是高校圖書館建設(shè)過(guò)程中形成的具有特色校園文化的館藏文獻(xiàn)資源。文化育人是立德樹人的重要組成部分，也是十大育人體系之一[2]。目前，各高校圖書館基于“大先生”視角下的特藏建設(shè)主要集中在學(xué)者文庫(kù)，是“大先生”指導(dǎo)思想和文化育人的有機(jī)統(tǒng)一，既起到模范引領(lǐng)作用又兼具立德樹人的根本任務(wù)。因此，挖掘其中的
新世紀(jì)圖書館 2023年8期2023-12-09
- 圍繞立德樹人根本任務(wù)爭(zhēng)做新時(shí)代思政課“大先生”*
、為事、為人的大先生?！盵1]。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思政課建設(shè)，提出思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好思政課關(guān)鍵在教師。新時(shí)代高校思政課教師要牢記習(xí)近平總書記的囑托，不斷提升教育教學(xué)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)方面的能力和素養(yǎng)，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代“大先生”的歷史使命。一、“大先生”要做教學(xué)改革的“先行者”（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維教師要牢固樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，注重主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，堅(jiān)持以學(xué)生為本
教書育人 2023年30期2023-11-30
- 中小學(xué)教師如何成長(zhǎng)為“大先生”
：“教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人?！边@是總書記對(duì)廣大教師的殷切囑托，也是明確要求。那么，教師如何才能成長(zhǎng)為新時(shí)代的“大先生”呢？侯保成北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)：新時(shí)代呼喚“大先生”。“大先生”之大，在于要有大格局、大視野、大擔(dān)當(dāng)、大情懷、大智慧。中小學(xué)教師如何做新時(shí)代的“大先生”？我認(rèn)為，要成長(zhǎng)為新時(shí)代的“大先生”應(yīng)該做到五個(gè)方面。第一，“大先生”要有使命感。宋代大儒張載說(shuō)：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼
北京教育·普教版 2023年9期2023-10-26
- 基于“大先生”目標(biāo)的教學(xué)方法提升策略研究
，改革創(chuàng)新是“大先生”的標(biāo)志，教師只有不斷地刻苦鉆研，不斷豐富學(xué)識(shí)，才能錘煉好立德樹人的基本功。傳統(tǒng)的“填鴨式”“朗讀式”教學(xué)方法是把學(xué)生教育成“低頭族”的罪魁禍?zhǔn)?。圍繞“大先生”的教學(xué)方法提升，不斷地進(jìn)行教育理念的改革，構(gòu)建以學(xué)生為“主人翁”“大先生”能力提升為導(dǎo)向、討論式教學(xué)方法為開關(guān)的“以人為本”的翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，享受到快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)授有所學(xué)，學(xué)有所思，思有所獲。關(guān)鍵詞：“大先生”；多元化教學(xué)方法；教育理念改革；翻轉(zhuǎn)課堂；“以人為本”中圖分類
高教學(xué)刊 2023年38期2023-08-10
- 高校英語(yǔ)教育的“大先生”：價(jià)值意蘊(yùn)與培育路徑
“教書匠”向“大先生”轉(zhuǎn)變。深刻領(lǐng)會(huì)“大先生”的價(jià)值意蘊(yùn)，積極培育高校英語(yǔ)教育的“大先生”，不斷探索高校英語(yǔ)課程思政育人模式，以“德”潤(rùn)心，以“文”化人，以“道”育人，有利于促進(jìn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造有機(jī)融合，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，促進(jìn)文化認(rèn)同、民族復(fù)興、國(guó)家崛起。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教育；大先生；價(jià)值意蘊(yùn)；培育路徑；高校中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）18-0068-04Abstra
高教學(xué)刊 2023年18期2023-07-24
- 基礎(chǔ)教育呼喚“大先生”
調(diào)教師要成為“大先生”，做學(xué)生“為學(xué)、為事、為人”的示范。一時(shí)間“為學(xué)、為事、為人”成為網(wǎng)絡(luò)熱詞?！盀閷W(xué)、為事、為人”的具體內(nèi)涵是什么？基礎(chǔ)教育的教師能否成為“大先生”？基礎(chǔ)教育應(yīng)該如何培養(yǎng)“大先生”？作為教師，“為學(xué)”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是從事教學(xué)活動(dòng)。教師在“為學(xué)”的過(guò)程中，首先要確保自身在專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)當(dāng)具有較高的學(xué)術(shù)能力。如果教師自身學(xué)業(yè)不專攻，就很難滿足“傳道，授業(yè)，解惑”這一基本職責(zé)要求?；A(chǔ)教育“為學(xué)”的過(guò)程不僅需要活學(xué)活用、融會(huì)貫通，還需要想方設(shè)法
教育家 2023年22期2023-07-10
- 我心目中的“大先生”
是名副其實(shí)的“大先生”，她總是用自己的行動(dòng)告訴我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何生活，我很開心她能教我們整整六年。01“一個(gè)人不能騎兩匹馬，騎上這匹，就會(huì)丟掉那匹?！蓖趵蠋熆偸沁@樣說(shuō)。一次自習(xí)課上，王老師嚴(yán)肅的目光掃過(guò)班上每一張略顯緊張的面孔。講臺(tái)上擺著幾個(gè)剛被沒(méi)收的魔方，原來(lái)，有些同學(xué)上課玩兒魔方被“叛徒”告了密?！斑€有誰(shuí)玩了？請(qǐng)站起來(lái)！”王老師的聲音在整個(gè)教室里回蕩。聲音尚未落地，已經(jīng)有幾位同學(xué)不安地站起來(lái)了?！斑€有嗎？”王老師又問(wèn)了一遍，聲音不大卻很有“威力”。隨著
東方少年·閱讀與作文 2023年6期2023-07-10
- 加快培育鄉(xiāng)村“大先生”
培養(yǎng)一批鄉(xiāng)村‘大先生。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。長(zhǎng)期以來(lái)，廣東堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，把培育鄉(xiāng)村“大先生”作為助推鄉(xiāng)村教育發(fā)展的關(guān)鍵一招重點(diǎn)推進(jìn)，不斷深化體制改革，不斷優(yōu)化資源配置，不斷強(qiáng)化服務(wù)保障，鼓勵(lì)支持優(yōu)秀教師在鄉(xiāng)村一線耕耘，培育一批又一批鄉(xiāng)村“大先生”，提高鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。拓寬教師補(bǔ)充渠道，補(bǔ)齊配強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校師資力量2008年起廣東
教育家 2023年26期2023-07-10
- 成長(zhǎng)有路：時(shí)代“大先生”視角下的“助人成長(zhǎng)”教育路徑
［摘要］ 大先生是習(xí)近平對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的根本性要求。教師要做大先生，就需要擁有“助人成長(zhǎng)”的思想和理念，探索出“助人成長(zhǎng)”的教育路徑，真正把教育規(guī)律和立德樹人的根本任務(wù)貫穿到每一個(gè)學(xué)生生命中去，引領(lǐng)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。本文從“助推行為習(xí)慣養(yǎng)成”“提升人際交往能力”“培養(yǎng)學(xué)生助人行為”三方面展開，結(jié)合實(shí)際案例來(lái)闡述時(shí)代“大先生”視角下的“助人成長(zhǎng)”教育路徑。［關(guān)鍵詞］ 大先生；行為習(xí)慣養(yǎng)成；人際交往能力習(xí)近平說(shuō)：“教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑
中小學(xué)班主任 2023年1期2023-05-30
- 做新時(shí)代的“大先生”
。做新時(shí)代的“大先生”要有大靈魂，要有大格局，要有大智慧；質(zhì)言之，就是要有成長(zhǎng)型人格。學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)將成為新時(shí)代“大先生”的關(guān)鍵能力和必備品格?！娟P(guān)鍵詞】新時(shí)代；大先生；成長(zhǎng)【作者介紹】秦曉華，江蘇省徐州市第一中學(xué)（江蘇徐州，221000）校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師。黨的二十大報(bào)告指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年1期2023-05-30
- 心裝小學(xué)生，爭(zhēng)做“大先生”
是當(dāng)之無(wú)愧的“大先生”。在陶行知先生的身上，我看到了“大先生”最好的樣子：有愛滿天下的大信仰，有創(chuàng)造開拓的大膽量，有“教學(xué)做合一”的大智慧。成為這樣的“大先生”，相信是每個(gè)教師心中的美好向往。一、愛滿天下的大信仰陶行知先生在《新教育》一文中指出，新教育對(duì)新教員的第一條要求便是要有“信仰心”，堅(jiān)信教育是“大有可為”“永久有益于世”的大事業(yè)，堅(jiān)信教育是能夠帶來(lái)大快樂(lè)的。陶行知先生對(duì)教育的信仰便超越了一切功利的目的。他懷揣著一顆滿是愛的教育心，愛著每一位學(xué)生，愛
閱讀（教學(xué)研究） 2023年5期2023-05-22
- 讀經(jīng)典悟思想 爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代的“大先生”
成長(zhǎng)為新時(shí)代的大先生。（三）教師要立德樹人新課標(biāo)指出，立德樹人是教育教學(xué)的根本任務(wù)。我們應(yīng)該“胸懷祖國(guó)，放眼世界”，自覺挑起立德樹人的責(zé)任。教師要協(xié)同育人。教師要成為家校共育的組織者和倡導(dǎo)者。要能夠通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，利用信息化手段，傳播家校共育理念，讓家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)能夠快速地成長(zhǎng)，成為立德樹人的堅(jiān)定支持者和踐行者。教師要全面育人。搭建平臺(tái)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成才機(jī)會(huì)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，有意識(shí)地培養(yǎng)，使學(xué)生能夠發(fā)揮最大潛能，真正實(shí)現(xiàn)“為黨
陜西教育·綜合版 2023年5期2023-05-21
- 《大先生》收視口碑雙豐收
文化教育節(jié)目《大先生》于2023年1月31日起在北京衛(wèi)視播出。節(jié)目邀請(qǐng)不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專家院士，走進(jìn)多個(gè)科研場(chǎng)景，在互動(dòng)對(duì)話中解讀專業(yè)知識(shí)，展現(xiàn)“大先生”的人格魅力和精神內(nèi)涵，傳遞治學(xué)精神和育人理念。據(jù)“中國(guó)視聽大數(shù)據(jù)”（CVB）統(tǒng)計(jì)，節(jié)目前十期收視反響熱烈。沉浸式體驗(yàn) 揭秘科技重器本地觀眾關(guān)注度高《大先生》采用全程實(shí)景走訪的模式，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)中國(guó)科學(xué)院各大科研院所、大型科研裝置等諸多科研相關(guān)場(chǎng)景，近距離接觸國(guó)內(nèi)高級(jí)科研裝置，傾聽科學(xué)家耀眼光環(huán)背后的求真故事
綜藝報(bào) 2023年9期2023-05-18
- 傳承百年中師精神成就時(shí)代“大先生”
命。時(shí)代呼喚“大先生”，習(xí)近平總書記號(hào)召“教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人”。思考、挖掘、弘揚(yáng)百年中師精神，踐行立德樹人根本任務(wù)，做有家國(guó)情懷的“大先生”；擁有扎實(shí)學(xué)識(shí)，做學(xué)識(shí)淵博的“大先生”；賡續(xù)紅色基因，做有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)摹?span id="agmio0o" class="hl">大先生”。感謝山東省平原師范學(xué)校1983級(jí)全體同學(xué)為教育事業(yè)的巨大付出和對(duì)本文的建議。衷心向全國(guó)的中師畢業(yè)生致敬。感謝鄭國(guó)民教授的建議和對(duì)本文的極力推薦。（作者單位：1.山東省夏津縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)；2
中國(guó)教師 2023年4期2023-04-20
- 新時(shí)代“大先生”培養(yǎng)與教師思想政治工作的協(xié)同創(chuàng)新探析
李華晶新時(shí)代“大先生”培養(yǎng)與教師思想政治工作協(xié)同創(chuàng)新的相關(guān)研究第一，關(guān)于新時(shí)代“大先生”培養(yǎng)的相關(guān)研究。國(guó)內(nèi)外研究表明：有高質(zhì)量的教師才有高質(zhì)量的教育，尤其在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的新階段，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)離不開高水平的教師隊(duì)伍，新時(shí)代“大先生”培養(yǎng)對(duì)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和建設(shè)一流大學(xué)具有重要意義，有助于加強(qiáng)思想引領(lǐng)、推動(dòng)人才體制機(jī)制改革和提升育人成效等，推動(dòng)高瞻遠(yuǎn)矚的學(xué)科布局和優(yōu)秀育人文化建設(shè)。第二，關(guān)于教師思想政治工作的相關(guān)研究。研究表明：把握社會(huì)主義大學(xué)的辦
北京教育·高教版 2023年3期2023-04-16
- 新時(shí)代小先生制：賦能師生創(chuàng)造性成長(zhǎng)
學(xué)生-小先生-大先生”的成長(zhǎng)傳遞機(jī)制等，為師生的創(chuàng)造性成長(zhǎng)賦能，也為教師成為新時(shí)代大先生探索路徑，更為培育具有公共精神的新時(shí)代小公民提供了深層的精神滋養(yǎng)。關(guān)鍵詞 小先生制；新型兒童觀；“小先生開講”；大先生；公共精神；育人方式變革中圖分類號(hào)G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384（2023）03-0047-03注釋：① 本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度重點(diǎn)課題“指向創(chuàng)造性成長(zhǎng)的兒童研究素養(yǎng)培育實(shí)踐探索”（課題批準(zhǔn)號(hào)：B/2021/02/0
中小學(xué)管理 2023年3期2023-04-07
- 成為“大先生”
解答了新時(shí)代“大先生”的標(biāo)準(zhǔn)是什么，教師如何成為“大先生”。培養(yǎng)根正苗紅的幼兒，需要有信念的“大先生”幼兒教師是負(fù)責(zé)育苗培根的工作。如何將愛黨、愛國(guó)與幼兒教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，讓孩子們?cè)谠⒔逃跇?lè)中成為新時(shí)代社會(huì)主義接班人呢？我想做一個(gè)有心人，善于捕捉教育契機(jī)。一次偶然的機(jī)會(huì)，我聽到孩子們的對(duì)話。“你看《長(zhǎng)津湖》了嗎？”“我看了，志愿軍叔叔可勇敢了！”“我看過(guò)《金剛川》，電影里的橋是志愿軍叔叔搭建的！”借助這個(gè)熱點(diǎn)話題，我延伸出活動(dòng)“極速行動(dòng)”，創(chuàng)設(shè)了“野戰(zhàn)訓(xùn)練”
河南教育·職成教 2023年4期2023-04-04
- 做新時(shí)代的“大先生”
品行、品位的“大先生”。這就要求教師厘清歷史方位，錨定現(xiàn)實(shí)坐標(biāo)，自覺承擔(dān)起為黨育人為國(guó)育才的光榮使命，做新時(shí)代的“大先生”。一、做新時(shí)代的“大先生”要有大情懷《左傳》云：“心之精爽，是謂魂魄；魂魄去之，何以能久？”一個(gè)人不能只有肉身沒(méi)有靈魂，何況是被譽(yù)為人類靈魂工程師的教師。教師不僅要有靈魂還要有情懷。魯迅在小說(shuō)《高老夫子》里塑造的人物形象高爾礎(chǔ)就是一個(gè)沒(méi)有靈魂的教師，他在課堂上的表現(xiàn)類似于夢(mèng)游：總以為有誰(shuí)在那里竊笑，眼睛一刻都不敢離開教科書，到后來(lái)竟至于
江蘇教育 2023年3期2023-03-21
- 爭(zhēng)做“大先生”，當(dāng)好引路人
路人”，要做“大先生”?！?span id="a0iqwky" class="hl">大先生”既是學(xué)問(wèn)之師，又是品行之師。我們要做精通專業(yè)知識(shí)的“經(jīng)師”和涵養(yǎng)德行的“人師”的統(tǒng)一者。思政課是讓莘莘學(xué)子學(xué)做人的學(xué)科，是塑造學(xué)生生命和靈魂的課程，關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)和民族的希望。我要用一輩子上好一門思政課，讓它變得有意義、有意思、有力量，努力當(dāng)好學(xué)生的引路人，爭(zhēng)做“大先生”。一、堅(jiān)定信仰，引導(dǎo)學(xué)生做熱愛祖國(guó)的人愛國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的精神紐帶。思政課是培根鑄魂的課程，我們培養(yǎng)的人一定
中國(guó)德育 2023年1期2023-02-22
- 培養(yǎng)新時(shí)代的“大先生”
示范的新時(shí)代“大先生”。去年4月，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào):“教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。”“雙名計(jì)劃”是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神的具體政策舉措。與“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)相銜接，“大先生”作為教師教育重要目標(biāo)在政策中得到明確，教師職前職后環(huán)節(jié)貫通、邏輯完整的培養(yǎng)目標(biāo)體系更趨完善?！?span id="ikewquk" class="hl">大先生”的培養(yǎng)任務(wù)進(jìn)入我國(guó)教師教育體系是時(shí)代要求。當(dāng)今世界的綜合國(guó)
云南教育·中學(xué)教師 2022年11期2023-01-05
- 潘懋元：中國(guó)高等教育學(xué)的“大先生”
中國(guó)符號(hào)意義的大先生。他促成了高等教育學(xué)的建立，推動(dòng)中國(guó)高等教育學(xué)走向世界。同時(shí)，他也一直在應(yīng)對(duì)高等教育學(xué)境遇的起伏和未解的困境。 “文革”結(jié)束后，教育界開始撥亂反正。潘懋元時(shí)任廈門大學(xué)分管教學(xué)科研的副校長(zhǎng)，一邊撰寫有關(guān)高等教育撥亂反正和高等教育規(guī)律的文章，一邊忙于落實(shí)教改。由于師資力量不夠，選修課和一般的通識(shí)課都開不出來(lái)，教改推進(jìn)困難。數(shù)學(xué)系主任蔡聲玢建議他恢復(fù)“文革”前的教育學(xué)教研室，開設(shè)教育學(xué)課程，研究教改問(wèn)題。潘懋元覺得主意不錯(cuò)，但他更傾向于成立專
中國(guó)新聞周刊 2022年48期2023-01-04
- 黨史中的教育“大先生”及其紅色育人元素研究
教師隊(duì)伍，讓“大先生”不斷涌現(xiàn)，對(duì)于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育至關(guān)重要。黨史中的教育“大先生”概念的內(nèi)涵1.何謂“大先生”？“從于先生，不越禮而與人言”，從《禮記·曲禮》起便稱呼老師為“先生”；“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，從韓愈的《師說(shuō)》可以看出，“先生”擔(dān)負(fù)著人類文明傳承的重任。2016年，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出：“教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’”[1]；2021年，習(xí)近平總書
北京教育·高教版 2022年9期2022-12-31
- 做無(wú)愧于新時(shí)代思想政治理論課的“大先生”
——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)的重要講話精神
時(shí)代思政課的“大先生”。一、 以培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人為己任“‘為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人’始終是教育的根本問(wèn)題。”[1]在中國(guó)人民大學(xué)考察期間,習(xí)近平總書記對(duì)“培養(yǎng)什么人”提出了新要求,強(qiáng)調(diào)中國(guó)青年的奮斗目標(biāo)和前行方向歸結(jié)到一點(diǎn),就是堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走,努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)中華民族偉大復(fù)興重任的時(shí)代新人。把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,需要思政課教師既精通專業(yè)知識(shí)、做好“經(jīng)師”,又涵養(yǎng)德行、
河北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2022年5期2022-12-31
- 牢記習(xí)近平總書記對(duì)高校教師的殷切囑托，努力成為培養(yǎng)時(shí)代新人的“大先生”
、為國(guó)育才的“大先生”。2016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。2021年4月19日，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。習(xí)近平總書記對(duì)高校教師努力成為“大先生”的殷切期望，為高校教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。何謂“大先生”？2016年6月，習(xí)近平總書記對(duì)李保國(guó)同志先進(jìn)事跡作出重要批
河北教育(綜合版) 2022年4期2022-12-27
- 讓高校涵養(yǎng)新時(shí)代“大先生”的土壤更加溫潤(rùn)
、為國(guó)育才的“大先生”。2016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。2021年4月19日，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。在高校培養(yǎng)造就一批發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的新時(shí)代“大先生”，是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要論述的重要任務(wù)
河北教育(綜合版) 2022年3期2022-12-27
- 如何培養(yǎng)新時(shí)代的“大先生”
調(diào)，教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。習(xí)近平總書記關(guān)于“大先生”的論述，成為引領(lǐng)我國(guó)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師、校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的重要方向。那么，如何培養(yǎng)造就新時(shí)代的“大先生”？一要大力弘揚(yáng)師范教育文化?！皫煼丁币辉~來(lái)自法語(yǔ)詞匯“normale”，其本義是確立一種道德標(biāo)準(zhǔn)或典范。加拿大著名教育學(xué)者許美德教授認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)他人和社會(huì)利益的師范教育思想與儒家注重道德發(fā)展的精神一脈相承，師范文化是高質(zhì)量教師教育的核心之所在。中
教育家 2022年44期2022-12-21
- 明德致善 品高志遠(yuǎn)：新時(shí)代“大先生”品質(zhì)哲學(xué)維度探賾*
目標(biāo)——成為“大先生”。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中指出：“教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的‘大先生’……堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一?！盵1]這明確了“大先生”的基本內(nèi)涵、要求，并為新時(shí)代教師發(fā)展指明了從“合格老師”到“好老師”到“大先生”的發(fā)展目標(biāo)和實(shí)踐進(jìn)路[2]。一、“大先生”品質(zhì)的形成邏輯：歷史、理論和
安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版） 2022年4期2022-11-21
- 中小學(xué)校長(zhǎng)要做新時(shí)代“大先生”
品行、品味的‘大先生’”。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂和關(guān)鍵人物，是學(xué)校教師群體優(yōu)秀代表。中小學(xué)校長(zhǎng)，既平凡又普通，職務(wù)、級(jí)別也不是很高，但卻肩負(fù)著“為黨育才，為國(guó)育人”的光榮使命，承載著新時(shí)代基礎(chǔ)教育領(lǐng)航者的歷史重任，其工作關(guān)乎黨和國(guó)家前途命運(yùn)，關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興的興亡繼絕。長(zhǎng)期扎根基層的中小學(xué)校長(zhǎng)同樣為國(guó)家和民族創(chuàng)造了社會(huì)價(jià)值和重要貢獻(xiàn)，沒(méi)有職級(jí)大小之分和高低貴賤之別，鑒于此，“小校長(zhǎng)”也必須立志成為新時(shí)代的“大先生”。要主動(dòng)按照人民教育家的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以堅(jiān)定
教書育人 2022年20期2022-11-20
- 中小學(xué)校長(zhǎng)要做新時(shí)代“大先生”
何成為新時(shí)代“大先生”這一時(shí)代命題進(jìn)行了闡釋：中小學(xué)校長(zhǎng)要永葆家國(guó)情懷，做一個(gè)胸懷“國(guó)之大者”的紅色教育家;要引領(lǐng)師生思想，做一個(gè)閃耀人性之光的心靈塑造家;要建設(shè)書香校園，做一個(gè)富有書卷之氣的精深學(xué)問(wèn)家;要淬煉專業(yè)精神，做一個(gè)深諳教育之道的教育科研家;要精于頂層設(shè)計(jì)，做一個(gè)邃曉治校之要的管理藝術(shù)家;要領(lǐng)航時(shí)代潮流，做一個(gè)探索創(chuàng)新之路的教育改革家。 [關(guān)鍵詞]中小學(xué)校長(zhǎng);新時(shí)代;“大先生”習(xí)近平總書記指出，“教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)
教書育人·校長(zhǎng)參考 2022年7期2022-07-22
- 爭(zhēng)做“大先生”，培育“小先生”
教師，要爭(zhēng)做“大先生”。要做新時(shí)代的“大先生”，不僅要在學(xué)識(shí)、能力方面敢為人先，為學(xué)生指點(diǎn)迷津、授業(yè)解惑，更要在人品、思維等方面提升自我，塑造學(xué)生的品格、品行、品味，培養(yǎng)更多能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的“小先生”。鑄造師能，學(xué)高為范。打鐵還需自身硬，做新時(shí)代的“大先生”，要有“格物致知，其命唯新”的抱負(fù)，要成為教書育人的行家里手。教師要以“學(xué)”字為基，勤學(xué)進(jìn)取、刻苦鉆研，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，補(bǔ)齊知識(shí)短板，練就過(guò)硬本領(lǐng)，使專業(yè)素養(yǎng)和工作能力跟上時(shí)代發(fā)展。在如今的信息時(shí)代
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 小城“大先生”
還會(huì)喊一聲：“大先生好！”在人們的眼中，他仿佛就是完美的化身。不遠(yuǎn)處，幾名警察正在巡邏。“看看，這多幸福??！身上披著美好的陽(yáng)光，又有敬業(yè)的警察保證著自己的安全，還有什么不滿足的呢？”他想。半年前，他走過(guò)商業(yè)街時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)整條街竟然沒(méi)有安裝滅火用的備用水閥，這讓他很是意外。不發(fā)生火災(zāi)還好，萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)怎么辦？?jī)蛇吷啼伭至?，街上人流密集，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想?！罢媸邱R虎！”他立即寫了報(bào)告寄到縣政府。報(bào)告寫得具體而翔實(shí)，將利弊說(shuō)得清清楚楚，最后還提出了三
百花園 2022年2期2022-07-06
- 致敬“大先生”，爭(zhēng)做“好先生”
。本文主要從“大先生”處重溫歷史回音里的教育夢(mèng)想，追溯現(xiàn)代教育的精神源頭，從而堅(jiān)定現(xiàn)代教育理念，爭(zhēng)做“好先生”，落實(shí)立德樹人的教育根本任務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育理念;“大先生”;“好先生”;教育情懷從孔子到柏拉圖，從陶行知到蘇霍姆林斯基，從葉圣陶到于漪，在人類教育事業(yè)的歷史長(zhǎng)河中，稱得上“大先生”的可謂燦若星辰，熠熠生輝！“先生”，于有學(xué)問(wèn)、有道德、有風(fēng)骨的人而言，是一個(gè)稱謂，一世修為，一種精神?！跋壬倍?，既親近又大氣，可以俯身聆聽，亦可以仰望致敬！他們
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年77期2022-07-05
- 傳播核知識(shí)的“大先生”:與核為伴40余載
小學(xué)科，爭(zhēng)做“大先生” ? 2011年，日本福島核電站發(fā)生核泄漏事故，國(guó)內(nèi)爆發(fā)“搶鹽風(fēng)波”。 ? 吳王鎖從專業(yè)角度，用淺顯平實(shí)的語(yǔ)言撰寫了科普短文《可怕的不是核輻射，而是核恐慌——從搶購(gòu)碘鹽看核科普教育的迫切性》，在各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)刷屏，發(fā)揮了釋疑解惑作用。 ? 從這以后，他更加意識(shí)到，作為科學(xué)家“要潛心問(wèn)道，更要關(guān)注社會(huì)”，為此他在全國(guó)率先開設(shè)通識(shí)選修課，普及核科學(xué)知識(shí)，并由此衍生出后來(lái)的《走近核科學(xué)技術(shù)》公開課。 ? 吳王鎖常說(shuō)，講好一門課，影響眾
文萃報(bào)·周二版 2022年23期2022-06-11
- 新時(shí)代“大先生”成長(zhǎng)價(jià)值與路徑思考
品行、品味的‘大先生’?！蹦敲?，該如何認(rèn)知新時(shí)代“大先生”成長(zhǎng)價(jià)值，并探索其具體成長(zhǎng)路徑呢？ 一、新時(shí)代“大先生”成長(zhǎng)價(jià)值 對(duì)于當(dāng)代教師而言，若想成長(zhǎng)為教育行業(yè)的“大先生”，首先要對(duì)“大先生”的成長(zhǎng)價(jià)值有正確全面的認(rèn)知。 （一）塑造學(xué)生 學(xué)生是教育的主體。教師的任務(wù)是教書育人，其中“教書”是手段和方法，“育人”才是終極教育目標(biāo)與價(jià)值體現(xiàn)。古今中外，高品質(zhì)教育更多是教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與個(gè)人品德，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的三觀，并讓學(xué)生掌握做學(xué)問(wèn)的方法。真正的
師道·教研 2022年5期2022-06-01
- 行悟道之品，做“大先生”
“教書匠”與“大先生”的區(qū)別在于，前者“求術(shù)”，后者“悟道”。班主任要探尋育人規(guī)律，悟追本溯源之道;尊重學(xué)生特點(diǎn)，悟因材施教之道;規(guī)劃班級(jí)發(fā)展，悟系統(tǒng)籌謀之道，從而提升育人境界，實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 悟道之品;大先生;教育境界習(xí)近平指出：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任?！绷?xí)近平提出的“三個(gè)傳播”和“三個(gè)塑造”闡釋了新時(shí)代人民教師的職業(yè)使命和時(shí)代價(jià)值。如何真正做到
中小學(xué)班主任 2022年19期2022-05-30
- 政治教員當(dāng)做善于撥動(dòng)官兵心弦的“大先生”
、為事、為人的大先生。對(duì)于部隊(duì)政治教員而言，也只有下苦功、下真功、下深功，切實(shí)用豐富學(xué)識(shí)滋養(yǎng)官兵、用實(shí)際舉措溫暖官兵、用人格魅力感染官兵，努力成為善于撥動(dòng)官兵心弦的“大先生”，才能讓教育內(nèi)容深入人心，更好發(fā)揮教育實(shí)效。一、厚植情懷，激發(fā)官兵心靈共鳴習(xí)主席指出，教育者在課堂上展現(xiàn)的情懷最能打動(dòng)人，甚至?xí)绊懯鼙姷囊簧?。因此，政治教員要成為模范引領(lǐng)官兵、觸動(dòng)官兵心靈的“大先生”，首先需要厚植三種情懷。一是家國(guó)情懷。家國(guó)情懷是中華民族的寶貴財(cái)富，也是中華兒女的優(yōu)
政工學(xué)刊 2022年6期2022-05-27
- 學(xué)“大先生” 當(dāng)好老師
：“教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。”這說(shuō)明教師不僅要傳授知識(shí)，還要塑造學(xué)生好品行、好品格。我認(rèn)為好老師沒(méi)有統(tǒng)一的模式，都是各有特點(diǎn)，但有共同的標(biāo)準(zhǔn)——以德立身，以德立學(xué)，以德施教。一、以德立身古人言：“師者，人之模范也。”教師，是學(xué)生的模范，這說(shuō)明教師的一舉一動(dòng)，都影響著學(xué)生的行為。所以教師必須先接受良好的道德教育，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。就像張桂梅校長(zhǎng)，她用自己的堅(jiān)守托起了大山的希望，始終牢記教書育人的
教學(xué)研究與管理 2022年3期2022-04-25
- 做新時(shí)代的“大先生”：教師的信念與行動(dòng)
樣做新時(shí)代的“大先生”，讓心中的教育信念變成扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)”這個(gè)話題。去年教師節(jié)，習(xí)近平總書記考察清華大學(xué)，在講話中向清華大學(xué)的老師們提出，要做新時(shí)代的“大先生”。什么是“大先生”呢？總書記說(shuō)，“大先生”是“學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范”，“大先生”要“促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人”。這是對(duì)教師的新要求，是對(duì)“四有”好教師、“四個(gè)引路人”的進(jìn)一步凝練，為教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)一步指明了方向和境界。我們應(yīng)該深入理解、準(zhǔn)確把握、積極踐行?！?span id="q8eiqca" class="hl">大先生”之大，不在學(xué)段之大，也不
中國(guó)德育 2022年6期2022-04-13
- 引領(lǐng)師生成長(zhǎng)，做教育創(chuàng)新的“大先生”
為辦學(xué)治校的“大先生”，這是新時(shí)代教育發(fā)展對(duì)校長(zhǎng)提出的新要求。一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。一位素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、有人格魅力的校長(zhǎng)，對(duì)于一所學(xué)校形成良性的管理機(jī)制、深厚的校園文化、良好的育人氛圍至關(guān)重要。近日，我們特邀一線校長(zhǎng)就“校長(zhǎng)如何成為辦學(xué)治校的‘大先生”建言獻(xiàn)策。1.思想引領(lǐng)變革發(fā)展，打造學(xué)校的辦學(xué)特色劉忠（鄭州龍門實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)）：? 蘇霍姆林斯基說(shuō)：校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。我認(rèn)為，教育思想領(lǐng)導(dǎo)的要義在于價(jià)值的引領(lǐng)，
教育家 2022年14期2022-04-12
- 把握教育規(guī)律，做辦學(xué)治校的“大先生”
為辦學(xué)治校的“大先生”，這是新時(shí)代教育發(fā)展對(duì)校長(zhǎng)提出的新要求。一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。一位素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、有人格魅力的校長(zhǎng)，對(duì)于一所學(xué)校形成良性的管理機(jī)制、深厚的校園文化、良好的育人氛圍至關(guān)重要。近日，我們特邀一線校長(zhǎng)就“校長(zhǎng)如何成為辦學(xué)治校的‘大先生”建言獻(xiàn)策。1.理念更新特色發(fā)展，打造學(xué)校的辦學(xué)特色校長(zhǎng)要成為辦學(xué)治校的“大先生”，就要對(duì)學(xué)校的發(fā)展有認(rèn)真的思考與研究，打造各自學(xué)校別具特色的辦學(xué)思路與規(guī)劃。校長(zhǎng)要深刻把握教育規(guī)律，創(chuàng)新教育理念和思
教育家 2022年14期2022-04-12
- 校長(zhǎng)如何成為辦學(xué)治校的“大先生”
為辦學(xué)治校的“大先生”，這是新時(shí)代教育發(fā)展對(duì)校長(zhǎng)提出的新要求。一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。一位素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、有人格魅力的校長(zhǎng)，對(duì)于一所學(xué)校形成良性的管理機(jī)制、深厚的校園文化、良好的育人氛圍至關(guān)重要。近日，我們特邀一線校長(zhǎng)就“校長(zhǎng)如何成為辦學(xué)治校的‘大先生”建言獻(xiàn)策。1.校長(zhǎng)如何把握教育規(guī)律，形成學(xué)校的辦學(xué)特色？孫飛（山東省棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)）：在“新時(shí)代”“大教育觀”“教育均衡”的背景下，催生了教育領(lǐng)域的“大學(xué)校”。一是空間概念的大學(xué)校，教育全球化
教育家 2022年14期2022-04-12
- “大先生”是時(shí)代發(fā)展的呼喚
宋萑“大先生”是新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)工作的重要目標(biāo)，也是對(duì)教師社會(huì)地位、學(xué)術(shù)地位和政治地位的充分肯定。當(dāng)今時(shí)代，每一個(gè)教育工作者都應(yīng)心懷家國(guó)，自覺從社會(huì)的尊者和立德樹人的能者等多個(gè)維度提升自己的職業(yè)追求，向往“大先生”，成為“大先生”，以回應(yīng)時(shí)代發(fā)展之所需。首先，德性教育呼喚“大先生”。自孔子以來(lái)，我國(guó)教育就特別注重德性教育，認(rèn)為教人是學(xué)為人，所以君子六藝，德性放在第一位?！墩撜Z(yǔ)》有云：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信， 泛愛眾，而親仁。”所以我們的教育主張強(qiáng)調(diào)
中小學(xué)德育 2022年1期2022-04-05
- “大先生”：百年初心的時(shí)代回響
目當(dāng)中，就是“大先生”，他是我的師傅和成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。王屏山非常值得學(xué)習(xí)而且讓我十分敬佩。他有一段傳奇的歷史、一條傳奇的成長(zhǎng)道路。解放前，他是地下黨員，且一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)。在廣州解放前，他作為地下學(xué)聯(lián)的負(fù)責(zé)人，為迎接廣州的解放勇敢付出。當(dāng)時(shí)，他在嶺南大學(xué)讀書，還是研究生，師承著名電子學(xué)家馮秉銓教授。新中國(guó)建立后，黨安排他從事教育工作。于是他中斷了研究生的學(xué)習(xí)，毅然接受黨組織的安排，成為嶺南大學(xué)附中的校長(zhǎng)。后來(lái)嶺大附中和中大附中合并，他又成為這所新學(xué)校的副校長(zhǎng)。在
中小學(xué)德育 2022年1期2022-04-05
- 守初心爭(zhēng)做好教師，鑄師魂勇當(dāng)“大先生”
品行、品味的“大先生”。工作15年，我在班主任這一育人工作的主陣地，耕耘14年，一直堅(jiān)持以“匠心立德，幸福成長(zhǎng)”為工作理念，不忘初心，牢記使命，立德樹人。15年的堅(jiān)守，我不斷思考與探索，成就學(xué)生的同時(shí)，也成就了自己。一、守初心，做錘煉品格的引路者1.蓮美文化，潛心教書育人。我的班級(jí)，圍繞著“蓮”文化，開展“蓮和心田（精神建設(shè)）、蓮美詩(shī)韻（物質(zhì)建設(shè)）、蓮心管理（制度建設(shè)）、蓮動(dòng)雅行（活動(dòng)建設(shè)）”四大建設(shè)，學(xué)生浸潤(rùn)在蓮美育人的環(huán)境中。通過(guò)“蓮美正能量”“評(píng)選蓮
師道·教研 2022年3期2022-04-03
- “小先生制”視域下“大先生”的角色使命
行了探索。通過(guò)大先生的三大角色使命：導(dǎo)游、從游、助游，促進(jìn)“小先生”更好發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 大先生;小先生制;角色使命當(dāng)下教學(xué)改革，學(xué)生主體地位充分凸顯，陶行知提倡的“小先生制”也得以傳承和發(fā)展。但當(dāng)大家重點(diǎn)關(guān)注兒童本位的同時(shí)，對(duì)于兒童背后的教師這位“大先生”，他的角色使命是什么卻了解不多。筆者認(rèn)為，“小先生制”背景下“大先生”的角色使命有三個(gè)：導(dǎo)游、從游、助游?，F(xiàn)代大先生關(guān)注的不僅僅是教學(xué)知識(shí)，還有培育學(xué)生的良好品格等，不僅僅是學(xué)科教學(xué)，更是課程育人，指向
中小學(xué)班主任 2022年6期2022-04-02
- 德智融合：語(yǔ)文學(xué)科育人之道
鍵是教師要做“大先生”。【關(guān)鍵詞】德智融合 學(xué)科育人 “大先生”當(dāng)下，統(tǒng)編版語(yǔ)文教材已全面實(shí)施，各地教改實(shí)踐風(fēng)起云涌。大家都在研究統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，都在關(guān)注語(yǔ)文核心素養(yǎng)。但不能否認(rèn)，無(wú)論是理論還是實(shí)踐，都有“亂花漸欲迷人眼”之勢(shì)。新的改革依然不是從零開始，保持必要的“歷史感”，保持清醒的定力，語(yǔ)文教學(xué)改革才能健康發(fā)展。一線語(yǔ)文教師亟須厘清方向，找準(zhǔn)目標(biāo)，以指導(dǎo)實(shí)踐，尋找策略與方法。人民教育家于漪老師提出“德智融合”的教育思想，可謂正當(dāng)時(shí)。所謂德智融合思想，是
小學(xué)教學(xué)研究 2022年1期2022-03-26
- 校長(zhǎng)如何成為辦學(xué)治校的“大先生”
為辦學(xué)治校的“大先生”，這是新時(shí)代教育發(fā)展對(duì)校長(zhǎng)提出的新要求。一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。一位素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、有人格魅力的校長(zhǎng)，對(duì)于一所學(xué)校形成良性的管理機(jī)制、深厚的校園文化、良好的育人氛圍至關(guān)重要。近日，我們特邀一線校長(zhǎng)就“校長(zhǎng)如何成為辦學(xué)治校的‘大先生’”建言獻(xiàn)策。1.校長(zhǎng)如何把握教育規(guī)律，形成學(xué)校的辦學(xué)特色？孫飛（山東省棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)）：在“新時(shí)代”“大教育觀”“教育均衡”的背景下，催生了教育領(lǐng)域的“大學(xué)校”。一是空間概念的大學(xué)校，教育全球
教育家 2022年13期2022-03-24
- 把握教育規(guī)律，做辦學(xué)治校的“大先生”
為辦學(xué)治校的“大先生”，這是新時(shí)代教育發(fā)展對(duì)校長(zhǎng)提出的新要求。一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。一位素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、有人格魅力的校長(zhǎng)，對(duì)于一所學(xué)校形成良性的管理機(jī)制、深厚的校園文化、良好的育人氛圍至關(guān)重要。近日，我們特邀一線校長(zhǎng)就“校長(zhǎng)如何成為辦學(xué)治校的‘大先生’”建言獻(xiàn)策。1.理念更新特色發(fā)展，打造學(xué)校的辦學(xué)特色校長(zhǎng)要成為辦學(xué)治校的“大先生”，就要對(duì)學(xué)校的發(fā)展有認(rèn)真的思考與研究，打造各自學(xué)校別具特色的辦學(xué)思路與規(guī)劃。校長(zhǎng)要深刻把握教育規(guī)律，創(chuàng)新教育理念和
教育家 2022年13期2022-03-24
- 引領(lǐng)師生成長(zhǎng)，做教育創(chuàng)新的“大先生”
為辦學(xué)治校的“大先生”，這是新時(shí)代教育發(fā)展對(duì)校長(zhǎng)提出的新要求。一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。一位素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、有人格魅力的校長(zhǎng)，對(duì)于一所學(xué)校形成良性的管理機(jī)制、深厚的校園文化、良好的育人氛圍至關(guān)重要。近日，我們特邀一線校長(zhǎng)就“校長(zhǎng)如何成為辦學(xué)治校的‘大先生’”建言獻(xiàn)策。1.思想引領(lǐng)變革發(fā)展，打造學(xué)校的辦學(xué)特色劉忠（鄭州龍門實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)）：? 蘇霍姆林斯基說(shuō)：校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。我認(rèn)為，教育思想領(lǐng)導(dǎo)的要義在于價(jià)值的引領(lǐng)
教育家 2022年13期2022-03-24
- 當(dāng)好“大先生”，辦好基礎(chǔ)教育
指引，以當(dāng)好“大先生”為方向，通過(guò)強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，補(bǔ)齊基礎(chǔ)教育短板，始終把握高質(zhì)量育人的主動(dòng)權(quán)。為辦好基礎(chǔ)教育，需要以立志成為“大先生”為職業(yè)愿景，以積極當(dāng)好“大先生”為職業(yè)準(zhǔn)則，以“大先生”的使命擔(dān)當(dāng)成就高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。當(dāng)好“大先生”，應(yīng)該具備以下素質(zhì)：一是始終遵循“學(xué)生為本”的育人信念。教師始終要將學(xué)生放在核心位置，遵循一切為了學(xué)生發(fā)展的育人原則，通過(guò)傾聽學(xué)生心聲，鼓勵(lì)學(xué)生全面成長(zhǎng)，助力基礎(chǔ)教育真正回歸育人本質(zhì)。教師要從學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)出發(fā)，通過(guò)開展
天津教育·中 2022年1期2022-03-17
- 做一名像于漪老師一樣的“大先生”
調(diào)，教師要成為大先生，做學(xué)生“為學(xué)、為事、為人”的典范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。習(xí)近平總書記始終重視教育的發(fā)展，對(duì)于西藏的教育發(fā)展尤為關(guān)注?！叭伺d則國(guó)興”，人才是立國(guó)的根本，是推進(jìn)國(guó)家建設(shè)的基石，因而教育必須放置于國(guó)家戰(zhàn)略層面上，必須成為區(qū)域改革建設(shè)的關(guān)鍵性任務(wù)。當(dāng)前，西藏教育事業(yè)正呈現(xiàn)出又好又快的發(fā)展態(tài)勢(shì)，人才的扶持、財(cái)政的支撐，無(wú)一不推動(dòng)西藏教育環(huán)境的改善，這也使得西藏教學(xué)質(zhì)量有了很大提升，具體表現(xiàn)在西藏民眾對(duì)于教學(xué)支持度不斷提升，控輟保學(xué)工作扎實(shí)
教育科學(xué)論壇 2022年14期2022-03-17