中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2025）07-0072-03

一、腰旗橄欖球大單元教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)

（一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本單元以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》[以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》]為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好出發(fā)，遵循腰旗橄欖球運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在水平三大單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)階教學(xué)。以腰旗橄欖球的位置劃分與核心技戰(zhàn)術(shù)“傳跑組合”為出發(fā)點(diǎn)，從5v5項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的視角進(jìn)行結(jié)構(gòu)化教學(xué)，注重腰旗橄欖球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)練與運(yùn)用，有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

（二）腰旗橄欖球項(xiàng)目特性分析

腰旗橄欖球是一種安全的“非沖撞性”運(yùn)動(dòng)，規(guī)定不允許抱人和推人，防守方扯下持球進(jìn)攻球員腰帶上的一條腰旗時(shí)，進(jìn)攻即被阻止?！皣?yán)禁身體接觸和沖撞”的規(guī)則有效降低了運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，且腰旗橄欖球不需要佩戴沉重的護(hù)具，適合各種體型、各種年齡且不限男女。在腰旗橄欖球大單元中，通過(guò)真實(shí)情境的學(xué)練組合及比賽中技戰(zhàn)術(shù)的不斷滲透，學(xué)生能逐漸明確腰旗橄欖球運(yùn)動(dòng)中的位置職責(zé)，掌握精細(xì)化的傳跑時(shí)機(jī)與路線，最終有效達(dá)陣。同時(shí)，通過(guò)跑、跳、投、接、躲閃等技術(shù)的學(xué)習(xí)，可不斷提高力量、速度、靈敏等多樣化體能。另外，大單元注重真實(shí)比賽情境，將各技術(shù)動(dòng)作有效銜接，結(jié)合簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)，可使學(xué)生逐步完成5v5的對(duì)抗。

腰旗橄欖球的各種戰(zhàn)術(shù)配合不僅需要有技術(shù)的保證，更需要隊(duì)員的相互合作，以及正確分析場(chǎng)上的情況并在一瞬間做出正確的判斷。所以，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)提高學(xué)生快速反應(yīng)能力、預(yù)判能力和決策能力等方面具有獨(dú)特的育人價(jià)值。

（三）八年級(jí)學(xué)生背景分析

八年級(jí)學(xué)生身體機(jī)能處在快速發(fā)展階段，理解能力與思維方式趨于成熟。他們樂(lè)于嘗試類似腰旗橄欖球的新興體育項(xiàng)目，而且此類項(xiàng)目需要很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力，所以，開(kāi)展腰旗橄欖球運(yùn)動(dòng)將對(duì)學(xué)生的身心健康及人際交往能力的培養(yǎng)起到積極作用。

腰旗橄欖球總體來(lái)說(shuō)就是“傳、接、跑動(dòng)、躲閃”四個(gè)方面，無(wú)需太多運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。在經(jīng)歷七年級(jí)體育課學(xué)習(xí)后，學(xué)生各方面身體素質(zhì)有了一定的發(fā)展，具備學(xué)習(xí)的條件。在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)游戲化教學(xué)、球員各位置的專項(xiàng)化練習(xí)、簡(jiǎn)化規(guī)則的教學(xué)比賽、多種形式的體能練習(xí)，使學(xué)生最終能夠完成5v5比賽，展現(xiàn)出腰旗橄欖球“敢拼、敢贏”的精神，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

二、腰旗橄欖球大單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路

（一）大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.運(yùn)動(dòng)能力

掌握腰旗橄欖球扯旗、跑動(dòng)、傳接球、開(kāi)球等基本動(dòng)作技術(shù)，能明確說(shuō)出四分衛(wèi)、中鋒、跑鋒、外接手、守衛(wèi)的位置職責(zé)并且掌握2～3種相對(duì)應(yīng)的練習(xí)方法；能夠完成 8～10 米的長(zhǎng)傳球動(dòng)作；能較熟練地掌握不同位置的組合動(dòng)作技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)配合，采用簡(jiǎn)單的“真假交遞”“交叉掩護(hù)”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和“區(qū)域聯(lián)防”“人町人”防守戰(zhàn)術(shù)，完成2v2、3v3、5v5等攻防對(duì)抗練習(xí)和比賽；能夠在比賽開(kāi)始和結(jié)束時(shí)主動(dòng)與對(duì)手握手或擁抱，知道達(dá)陣、安防、護(hù)旗等基本規(guī)則和裁判手勢(shì)；能參與班級(jí)內(nèi)的教學(xué)比賽，擔(dān)任班級(jí)比賽的裁判工作，對(duì)比賽進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；通過(guò)課課練的方式發(fā)展心肺耐力、位移速度、靈敏性等體能。

2.健康行為

課上能積極參與練習(xí)和比賽，課后積極復(fù)習(xí)與鞏固，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣；綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行健康管理，知道常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的處理方法，并能安全地在比賽情境中運(yùn)用；積極與同伴合作、交流，面對(duì)失誤能夠及時(shí)調(diào)控情緒，保持良好心態(tài)；適應(yīng)不同場(chǎng)地、不同同伴、不同練習(xí)與比賽的環(huán)境。

3.體育品德

在腰旗橄欖球展示或比賽中，能表現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔和積極進(jìn)取的體育精神；提高規(guī)則意識(shí)，在游戲或比賽中能尊重裁判、尊重對(duì)手，誠(chéng)信自律、公平公正；在團(tuán)隊(duì)比賽中具有責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，能正確看待比賽的勝負(fù)，真正展現(xiàn)出腰旗橄欖球“敢拼、敢贏”的精神。

（二）內(nèi)容要點(diǎn)與課時(shí)分配

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的要求，將八年級(jí)腰旗橄欖球大單元確定為36課時(shí)，以“位置協(xié)同，精準(zhǔn)傳跑”為主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在提升學(xué)生在5v5實(shí)戰(zhàn)比賽情境下的技術(shù)運(yùn)用能力和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。其中基本技能方面需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的開(kāi)球、扯旗、傳接球技術(shù)，以及根據(jù)球員不同位置的相應(yīng)職責(zé)，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的練習(xí)。由于練習(xí)內(nèi)容較多，共計(jì)12課時(shí)。腰旗橄欖球最吸引球迷的是復(fù)雜而精確的戰(zhàn)術(shù)配合，每一條路線的改變都可能形成新的戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的理解能力教授一些常用簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)，例如“假傳真跑”“區(qū)域聯(lián)防”等，共計(jì)8課時(shí)。腰旗橄欖球?qū)ｍ?xiàng)體能與一般體能的4課時(shí)將結(jié)合技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)而進(jìn)行。規(guī)則與裁判法及觀賞與評(píng)價(jià)滲透在每節(jié)課的教學(xué)中，與展示或比賽共計(jì)12課時(shí)（表1）。

（三）5v5腰旗橄欖球大單元學(xué)習(xí)方案

本單元學(xué)習(xí)方案共有36課時(shí)，每節(jié)課以學(xué)、練、賽為抓手，促進(jìn)學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的掌握與運(yùn)用，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。第 1～9 課時(shí)主要學(xué)習(xí)腰旗橄欖球基礎(chǔ)理論知識(shí)，扯旗、傳接球的基本技術(shù)；第10～23課時(shí)腰旗橄欖球不同球員位置進(jìn)行專項(xiàng)技術(shù)的學(xué)練，其中 10～19 課時(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)攻組技術(shù)，包括四分衛(wèi)、中鋒、外接手、跑鋒技術(shù)，20～23 課時(shí)學(xué)習(xí)防守組技術(shù)，包括角衛(wèi)、線衛(wèi)、安全衛(wèi)技術(shù)；第24～30課時(shí)是建立在前期各種基本技術(shù)與組合技術(shù)基礎(chǔ)之上進(jìn)行的戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，其中 24～27 課時(shí)為進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，包括跑鋒 45^° 魚(yú)鉤戰(zhàn)術(shù)、假傳真跑戰(zhàn)術(shù)等， 28～30 課時(shí)為防守戰(zhàn)術(shù)，包括區(qū)域聯(lián)防、人盯人防守；31～32課主要讓學(xué)生了解更多的裁判知識(shí)，并進(jìn)行5v5實(shí)戰(zhàn)比賽，強(qiáng)化不同技戰(zhàn)術(shù)的靈活組合運(yùn)用； 33～36 課時(shí)為班級(jí)、年級(jí)內(nèi)的腰旗橄欖球小賽季，以賽促練、以賽促評(píng)，進(jìn)一步鞏固、強(qiáng)化和提高前期所學(xué)的腰旗橄欖球的規(guī)則、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于展現(xiàn)自我、團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)（見(jiàn)二維碼）。

三、腰旗橄欖球大單元教學(xué)策略

（一）突出知識(shí)結(jié)構(gòu)化，助力能力進(jìn)階

在新課標(biāo)的背景下，體育課堂應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)練結(jié)構(gòu)化的知識(shí)與技能，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。本單元在水平三學(xué)生掌握基本動(dòng)作技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的螺旋式進(jìn)階，學(xué)練主要的基本動(dòng)作技術(shù)、組合動(dòng)作技術(shù)和簡(jiǎn)單的“真假交遞”“交叉掩護(hù)”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，并融入比賽的基本規(guī)則、判罰的方法、手勢(shì)及運(yùn)動(dòng)中的安全防護(hù)等知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)腰旗橄欖球運(yùn)動(dòng)的全面了解。例如，“本單元第8課時(shí)，設(shè)計(jì)原地、有防守的、接球后連續(xù)擺脫、 90^° 魚(yú)鉤路線、6v6比賽；第9課時(shí)在第8課時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行梯度進(jìn)階，設(shè)計(jì)4種路線的擺脫練習(xí)，學(xué)生自主練習(xí)、6v6比賽”，以促進(jìn)組合動(dòng)作技術(shù)和教學(xué)比賽的螺旋進(jìn)階，教師再進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，學(xué)生能對(duì)橄欖球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有完整的體驗(yàn)與認(rèn)知，運(yùn)動(dòng)能力逐漸得到提升，以此來(lái)更好地落實(shí)教會(huì)、勤練、常賽的課程理念，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)的一體化。

表1內(nèi)容要點(diǎn)與課時(shí)分配

（二）注重教學(xué)情境化，促進(jìn)素養(yǎng)提升

情境化的體育教學(xué)是將知識(shí)點(diǎn)和技戰(zhàn)術(shù)融于復(fù)雜的情境之中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)與技能來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)練熱情。例如，本單元第7課時(shí)傳跑組合中，創(chuàng)設(shè)兩人一組移動(dòng)傳接球的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)情境， 90^° 魚(yú)鉤技術(shù)、真假交遞球中等運(yùn)動(dòng)情境和5v5教學(xué)比賽復(fù)雜運(yùn)動(dòng)情境，進(jìn)行由淺入深、由易到難、由單一到組合的結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)練與比賽。此外，教師可以創(chuàng)設(shè)角色情境，讓學(xué)生扮演不同的角色來(lái)體驗(yàn)和理解知識(shí)，例如，5v5比賽中，進(jìn)攻方的球被防守方抄截時(shí)，要求場(chǎng)上隊(duì)員快速反應(yīng)，從防守狀態(tài)迅速調(diào)整到進(jìn)攻狀態(tài)，以培養(yǎng)學(xué)生在面臨變化、復(fù)雜、真實(shí)的情境中提高技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力以及解決問(wèn)題的能力。

（三）構(gòu)建學(xué)練鏈?zhǔn)交?，關(guān)切個(gè)性發(fā)展

本大單元課時(shí)結(jié)構(gòu)化教學(xué)以課時(shí)主題為導(dǎo)向，以掌握并運(yùn)用所學(xué)技能解決實(shí)際問(wèn)題的真實(shí)情境設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)練習(xí)鏈，練習(xí)任務(wù)趨向于掌握并運(yùn)用所學(xué)技能解決實(shí)際問(wèn)題。如腰旗橄欖球傳接球技術(shù)，從球員位置層面設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)練習(xí)鏈1：中鋒長(zhǎng)開(kāi)、短開(kāi)球動(dòng)作與四分衛(wèi)接球動(dòng)作；四分衛(wèi)與跑鋒短傳、假交遞球動(dòng)作；外接手接長(zhǎng)傳球動(dòng)作。從移動(dòng)路線層面設(shè)計(jì)練習(xí)鏈2： 45^° （ 90^° 、135^° ）魚(yú)鉤向內(nèi)側(cè)、外側(cè)移動(dòng)接球路線練習(xí)、“BOX”練習(xí)、“W”移動(dòng)練習(xí)等。從比賽節(jié)奏、個(gè)人或局部技戰(zhàn)術(shù)需要層面設(shè)計(jì)練習(xí)鏈3：變向擺脫后接球練習(xí)、跑鋒與中鋒交叉掩護(hù)下傳接球、2-1-2區(qū)域聯(lián)防下傳接球技巧等，通過(guò)基本技能、動(dòng)作組合、技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用實(shí)施課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)化的知識(shí)技能。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的技能儲(chǔ)備水平的差異自主選擇練習(xí)內(nèi)容，關(guān)注個(gè)體發(fā)展，保證每名學(xué)生都有收獲與成長(zhǎng)。