1998年，年僅18歲的我畢業(yè)于淮陽師范幼師專業(yè)，畢業(yè)之初即到周口市建設路小學擔任音樂教師。20年過去了，做過其他工作，我又干回了我的老本行—幼兒教育。一路走來，有無數(shù)的困惑，但更多的是驚喜。

一、堅定初心，在“望盡天涯路”中學習成長

剛踏入幼教的行列時，我的心中充滿了驚喜與期盼，但也有很多的困惑和迷茫。因為多年未在幼兒園工作，并且小學和幼兒園從教育理念到教學方法，從師生相處方式到工作重心，有很大的不同。所以，我向有經(jīng)驗的教師和專家請教。

他們給我的答案是關于幼兒教育的問題，我可以在《3一6歲兒童學習與發(fā)展指南》中尋找答案。

于是，我先開始學習幼教相關的書籍和政策性的文件，從理論上充實自己、武裝自己。接著，我積極走出去，參加各地舉行的關于幼教的學習和研討，學習先進的教育理念，為我的成長更好地助力。然后，我向身邊的教育專家學習，向周□市基礎教研室的教研員朱主任求助。她總是不吝賜教，并且讓我自己去思考。在我百思不得其解的時候，她給我一點兒提示，鼓勵我形成自己的教育方法和教育理念。

幼兒教育有溫度、有體驗、有合作、有探究、有生成，因為知識含量低，所以更為關注教育而不是教學，更為接近教育的真諦。我試著用兒童的眼光去觀察，用兒童的耳朵去玲聽，用兒童的大腦去探索，用兒童的情趣去熱愛。

二、篤行初心，在“衣帶漸寬終不悔”中奮發(fā)向前

帶著一份對美好生活的向往和對理想的執(zhí)著追求，憑著與生俱來的孩子緣和親和力，我很快進入角色，融入了幼兒教育的世界。我由參與者逐漸成為組織者，在學習培訓中逐漸成長，在教育科研的蛻變中逐漸成熟。我也從學習者轉(zhuǎn)化成了思考者，逐漸厘清了有效研修的思路：征集問題一篩選問題一公布主要問題一確定研修主題一搜集資料一實施研討一交流總結一實踐印證一再續(xù)話題。研修從教師中來、從孩子中來、從管理中來、從熱點中來，我思考本園發(fā)展中的問題、教師的發(fā)展現(xiàn)狀和需求，做到有的放矢。在具體的組織策劃中，我大膽創(chuàng)想，采用多種途徑和方式。在實施過程中，我抓好過程管理，及時發(fā)現(xiàn)問題并不斷調(diào)整。

三、成就初心，“眾里尋他千百度”中感悟真諦

（一）規(guī)范辦園行為，堅持辦園方向

工作中，我以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為指導，堅持“向上生長、向下扎根，我和幼兒一起成長”的辦園理念；把身體結實、情感真實、經(jīng)驗扎實、行為篤實、好奇探索、文明樂群、勇敢自信、回歸自然作為幼兒的培養(yǎng)目標；把建設一支講師德、鉆業(yè)務、愿奉獻的高素質(zhì)教師隊伍作為發(fā)展目標。我堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位，通過開展多向互動研究，充分發(fā)揮教研工作職能，積極促進幼教事業(yè)向前發(fā)展。

為了將“保教并重、保教結合\"的理念落到實處，在工作中，我關注\"三重二有”?！叭亍?，即一重計劃，將保育和教育工作緊密結合，貫穿幼兒與生活的各項活動和各個環(huán)節(jié)中；二重指導，以教研促保育，以培訓促提高，增強教師與保育員的工作能力和自信心；三重評價，通過注重過程評估、強化自我評估、聚焦班級觀察的評估方式，轉(zhuǎn)變以往\"重結果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評輕自評\"的傾向，以評促建?！岸小保匆挥袠藴?，圍繞教育部印發(fā)的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中5個方面提出的15個關鍵指標和48個考查要點，激勵教師愛崗敬業(yè)、潛心育人；二有氛圍，學習先進，總結推廣典型經(jīng)驗，積極營造幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的良好氛圍。

（二）品質(zhì)鑄就新篇，辦園顯現(xiàn)成效

如今的教師已經(jīng)從教學任務的完成者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃畹耐瑯嬚?，從技術的關注者轉(zhuǎn)變?yōu)閮r值的思考者。幼兒園把提高保教質(zhì)量的立足點放在教師保教活動上，以教科研究工作為龍頭，“立足園本、研究教師、科學策劃、大膽創(chuàng)意、體現(xiàn)高效、追求卓越”，努力達到“入乎其內(nèi)、出乎其外\"的境界。

教師要以游戲為基本活動，強調(diào)幼兒在活動中的主體地位，全面落實培養(yǎng)目標。全方位、多角度地參與，讓孩子們用自己的雙手去觸摸，去感受，去創(chuàng)作。以研討活動為探究常規(guī)管理的科學依據(jù)，制定完善的常規(guī)要求及檢查評比舉措，做好計劃、研究、實踐、總結四個階段的工作。定期舉行“說課、授課、評課”一體化教學競賽，聽其說，觀其課，評其教。將游戲活動設想列入教研比賽活動中去，保持集體備課、聽課制度，做好聽課評析、案例反思工作，營造良好的教科研氛圍，使優(yōu)質(zhì)資源得到交流和分享。

幼兒園的長久發(fā)展，需要家園雙向奔赴，引領家長共同成長。我們本著服務家長、成就幼兒的共育原則，激發(fā)家長以幼兒發(fā)展為中心的積極態(tài)度。我園先后召開了“我們能陪伴孩子多少年”“陪伴孩子終身成長”“你就是孩子最好的玩具”“兒童入學水平能力解讀”等家庭教育講座，給家長講解幼兒園的辦園理念、培養(yǎng)目標和要求，傳播正確的育兒知識和方法，規(guī)范家長的言行，取得家長的支持與配合，使他們主動參與到幼兒園的管理當中來，為幼兒健康成長形成合力。

回首這幾年的幼教經(jīng)歷，有過苦澀與辛酸，但更多的是驚喜與成就感。今天我又一次站在更高的起點上，審視自己的工作，審視自身和幼兒園的發(fā)展，我要從更多元的角度去理解、考慮問題，改變自己的思維方式，改變自己的行為習慣，更好地成長，更好地帶領一群志同道合的伙伴走向前方。