中圖分類號：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2025）16-0023-03

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，旨在讓學(xué)生在參與真實(shí)的項(xiàng)目活動中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識，這種學(xué)習(xí)方式不僅有助于學(xué)生對學(xué)科知識的深刻掌握，還有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。在小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)中，實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在開放的、動態(tài)的學(xué)習(xí)活動中實(shí)現(xiàn)對知識學(xué)習(xí)的積極主動建構(gòu)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。那么，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動在小學(xué)道德與法治教學(xué)中該如何實(shí)施與開展呢？

一、圍繞單元目標(biāo)，確定項(xiàng)目化學(xué)習(xí)主題

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)主題的確定是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)得以實(shí)施的前提與基礎(chǔ)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)主題要根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)確定，以便發(fā)揮出項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，為學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展提供有力的支持。

以一年級下冊第三單元“我愛我家\"的內(nèi)容為例，對本單元內(nèi)容進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，本單元內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的家庭，體會親情，培養(yǎng)學(xué)生對家庭的愛和責(zé)任感，從而能夠自覺成為家庭生活的構(gòu)建者。結(jié)合本單元內(nèi)容特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)“干點(diǎn)家務(wù)活”一課時，教師就可以把本課的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)主題確定為“我會為父母分擔(dān)”，讓學(xué)生圍繞單元主題“我愛我家”確定出單課的項(xiàng)目學(xué)習(xí)主題，旨在讓學(xué)生通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)認(rèn)識到，做為家庭成員中的一員，要承擔(dān)力所能及的勞動，分擔(dān)家務(wù)，體現(xiàn)出自己對父母的愛，從而營造出“父母愛我，我愛家”的家庭氛圍，學(xué)生在活動中真切感受到主動為父母分擔(dān)家務(wù)不僅是孝心和責(zé)任心之所在，也有助于學(xué)生良好品德素養(yǎng)的形成。

進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)時，不僅要考慮這一課的內(nèi)容特點(diǎn)，還要充分關(guān)照單元整體目標(biāo)，從單元的視角對學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)主題的確定，使學(xué)生的活動目標(biāo)更加明確，促進(jìn)學(xué)生項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動任務(wù)的達(dá)成。

二、依據(jù)學(xué)生學(xué)情，設(shè)計項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)

在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在設(shè)計項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)的時候應(yīng)充分考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)，興趣愛好及特長等，充分激發(fā)學(xué)生參與項(xiàng)目活動的積極主動性。

以四年級上冊第四單元“讓生活多一些綠色\"教學(xué)內(nèi)容為例，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生通過調(diào)查和研究了解身邊的污染情況，以實(shí)際行動共同保護(hù)綠色家園，通過自己的智慧和創(chuàng)造，改善我們的生活質(zhì)量和環(huán)境，文明生活。環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的必要條件，但目前地球上的環(huán)境問題日益嚴(yán)重，影響到了我們的日常生活。對小學(xué)生來說，他們對環(huán)境污染的了解僅限于大氣污染、水源污染等類型，而各種污染給生活帶來的具體影響并不清楚?；诖?，教師就可以讓學(xué)生圍繞“低碳生活”“綠色生活”“環(huán)保生活\"三個方面的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行調(diào)查探究活動。在“低碳生活”的項(xiàng)目探究活動中，學(xué)生們需要全面搜集與環(huán)境污染有關(guān)的素材，明白各種污染對環(huán)境造成的影響及產(chǎn)生原因，在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動中認(rèn)識到低碳生活的重要性。在“綠色生活\"項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動中，教師可以讓學(xué)生分享自己搜集到與綠色建筑、綠色材料等相關(guān)的素材，正確理解綠色生活對我們的意義。在“環(huán)保生活”這個項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動中，教師主要從“制作環(huán)保用品”等方面組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐活動，通過項(xiàng)目化活動讓學(xué)生認(rèn)識到變廢為寶，形成健康生活理念的重要性。教師鼓勵學(xué)生依據(jù)自身實(shí)際情況選擇適合的項(xiàng)目任務(wù)，促進(jìn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)目標(biāo)的順利達(dá)成。

在小學(xué)道德與法治項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動中，教師要認(rèn)真研讀教材，分析學(xué)生學(xué)情，明白學(xué)生在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動中存在的主要問題，并依據(jù)學(xué)生學(xué)情設(shè)計適切的項(xiàng)自化學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動真正發(fā)生。

三、組織實(shí)踐活動，推進(jìn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)進(jìn)程

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，積極組織學(xué)生開展實(shí)踐活動可以有效推進(jìn)項(xiàng)目化進(jìn)程的發(fā)展。作為教師，要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇其喜歡的實(shí)踐形式，才能獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升其項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成果。

以六年級下冊第一單元“完善自我健康成長\"的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動為例，本單元用“寬容、尊重、反思”三個話題，構(gòu)建了自我完善的學(xué)習(xí)單元。通過本單元的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生能夠尊重自己、寬容他人，在自我反思中不斷完善自己，健康成長，懂得做人要自尊自愛，有榮譽(yù)感和羞恥心，善于反思自己的生活和行為，學(xué)會欣賞、寬容和尊重他人。在項(xiàng)自化學(xué)習(xí)背景下，要想把完善自我、健康成長的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，教師不僅要從理論上讓學(xué)生認(rèn)識到尊重、寬容，反思對于自己健康成長的重要性，還要從實(shí)踐入手，讓學(xué)生在活動實(shí)踐中真正提升自己的個人認(rèn)知和品德素養(yǎng)。基于此，教師可以組織學(xué)生參觀走訪校外實(shí)踐基地，組織學(xué)生觀看更多鮮活社會案例。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行攀登、跳躍等實(shí)踐活動時，在確保安全的前提下鼓勵他們挑戰(zhàn)自我，勇攀高峰，并能夠就自己實(shí)踐活動中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)反思，積累知識經(jīng)驗(yàn)。

在小學(xué)道德與法治項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動中，教師要依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容特點(diǎn)，組織學(xué)生開展相應(yīng)的項(xiàng)目化主題實(shí)踐活動，深化學(xué)生對學(xué)習(xí)項(xiàng)目的感受體驗(yàn)，把項(xiàng)目化學(xué)習(xí)目標(biāo)真正落到實(shí)處。

四、注重合作學(xué)習(xí)，展示項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成果

在小學(xué)道德與法治項(xiàng)目化學(xué)習(xí)過程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)很有必要。作為教師，要采取“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的分組原則，讓小組成員圍繞著項(xiàng)目探究任務(wù)進(jìn)行分工合作，積極參與項(xiàng)目合作學(xué)習(xí)成果展示，提升學(xué)生的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)品質(zhì)。

以四年級下冊“有多少浪費(fèi)本可避免”一課教學(xué)為例，通過本課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生對生活中食物浪費(fèi)的現(xiàn)象有所了解，認(rèn)識到浪費(fèi)糧食帶來的消極影響，學(xué)會節(jié)約糧食；通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中的糧食浪費(fèi)現(xiàn)象，節(jié)約糧食，避免浪費(fèi)，樹立節(jié)約的觀念，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品德。在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)背景下，要想使學(xué)生獲得對浪費(fèi)現(xiàn)象的深刻認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的觀念，可通過社會調(diào)查研究等多種途徑了解社會上的浪費(fèi)現(xiàn)象，針對這些浪費(fèi)現(xiàn)象提出解決問題的方法?；诖耍處煵扇⌒〗M合作的辦法，并為不同的小組提出不同的活動要求，如A組學(xué)生負(fù)責(zé)查找相關(guān)資料，了解浪費(fèi)的類型，記錄浪費(fèi)的情形與地點(diǎn)，剖析這些浪費(fèi)現(xiàn)象的根源與危害，并以圖表的形式進(jìn)行詳細(xì)說明。B組同學(xué)負(fù)責(zé)進(jìn)行生活調(diào)查，了解親人、朋友對待浪費(fèi)的態(tài)度，也可以街頭隨機(jī)采訪的形式了解人們對浪費(fèi)現(xiàn)象的看法，把握社會浪費(fèi)現(xiàn)象的整體形態(tài)，并以調(diào)查報告的形式總結(jié)。C組同學(xué)負(fù)責(zé)對A、B組同學(xué)提交的資料進(jìn)行匯總整理，嘗試提出杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象的措施辦法。在這個項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動中，A組查找資料、制作表格的任務(wù)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作，可以安排班內(nèi)具有耐心且檢索查找信息能力強(qiáng)的學(xué)生去做；B組調(diào)查采訪與人交流的任務(wù)可以安排班內(nèi)溝通交流能力強(qiáng)的學(xué)生去做；C組的任務(wù)側(cè)重于分析討論、總結(jié)，可以將班內(nèi)具有組織領(lǐng)導(dǎo)能力和具有實(shí)干精神的學(xué)生編為一組，在學(xué)生項(xiàng)自完成以后進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果的展示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，感受到完成項(xiàng)目給自己帶來的快樂與成就感。

在小學(xué)道德與法治項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動中，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式有助于學(xué)生共同商討、傾聽別人的意見和表達(dá)自己的看法，這樣組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的凝聚力，提升學(xué)生項(xiàng)目化學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、實(shí)施綜合評價，確保項(xiàng)目化學(xué)習(xí)質(zhì)量

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）中強(qiáng)調(diào)道德與法治評價要圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)展開，構(gòu)成多元化的評價方式，實(shí)現(xiàn)知行合一。在《課標(biāo)》理念指引下，在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動中，對學(xué)生進(jìn)行評價要采取自評、互評以及與教師評價相結(jié)合的綜合評價方式，以確保學(xué)生項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成果的落實(shí)。

如學(xué)習(xí)四年級下冊第四單元“感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”的時候，本單元側(cè)重于從家鄉(xiāng)的文化形態(tài)與家鄉(xiāng)的整體發(fā)展等方面來讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的文化進(jìn)行了解，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)發(fā)展的憂患意識和公共參與意識。在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動中，教師可以把了解家鄉(xiāng)文化和關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在調(diào)查研究，分組梳理中得出不同地區(qū)都有不同的風(fēng)俗，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德等等內(nèi)容，從而使學(xué)生在項(xiàng)目活動中增加對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。在學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)后，教師可以讓學(xué)生先以小組為單位，對調(diào)查研究整理得出的資料，圍繞內(nèi)容全面性、合理性、邏輯性方面進(jìn)行評價，然后組織家長代表對學(xué)生提交的材料進(jìn)行評價，最后再由教師進(jìn)行總評。這樣綜合性的評價可以使學(xué)生深刻認(rèn)識到文化習(xí)俗對個人精神底蘊(yùn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。

綜上所述，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，組織學(xué)生開展項(xiàng)目化活動，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)活動更具有針對性，通過探究實(shí)踐、合作交流提升解決問題的能力，拓寬學(xué)習(xí)邊界，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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