“雙減”政策實施以來，如何實現(xiàn)教學(xué)“減負提質(zhì)”亟待每一位教育工作者思考和解決。為此，山東省聊城市在平區(qū)振興街道中心小學(xué)立足“簡單教育”理念，扎實推動“減負提質(zhì)”落地見效。

“簡單教育”理念應(yīng)時應(yīng)勢而生，其整體框架返璞歸真、回歸教育本質(zhì)。追求“簡單”不是畏難而退，而是秉承“大道至簡”的東方智慧，融合美國教育家杜威“從做中學(xué)”的實踐哲學(xué)與瑞士心理學(xué)家皮亞杰的認知建構(gòu)理論，以極簡主義為方法論，構(gòu)建“三簡三真”的教育新生態(tài)，力求讓學(xué)生以最簡的形式、最輕的負擔(dān)，實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)提升與快樂童年的完美融合。它用簡約對抗冗雜，以本質(zhì)穿透表象，讓教育回歸“點燃思維火種，滋養(yǎng)生命氣象”的本真使命。

“簡單教育”的“三簡”是指：知識簡化，即構(gòu)建最小知識單元；過程簡化，即探尋高效學(xué)習(xí)路徑；評價簡化，即建立精準反饋機制?！叭妗笔侵福赫鎸嵡榫常磩?chuàng)設(shè)真實學(xué)習(xí)場域；真實問題，即以問題驅(qū)動深度學(xué)習(xí)；真實成長，即關(guān)注學(xué)生身心健康與綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。其中，知識簡化并非刻意地舍難求易，而是根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，通過分層教學(xué)，讓不同學(xué)情的學(xué)生獲得差異化、個性化發(fā)展；過程簡化是通過“四點一測”（教師圍繞重點、難點、考點、易錯點開展課堂教學(xué)，并進行當(dāng)堂測評），刪繁就簡、去偽存真，使教學(xué)過程清晰明了；評價簡化則是力求個性化、精準化地進行學(xué)生評價，充分發(fā)揮評價對學(xué)生成長的積極作用。另外，通過創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真實間題，從而幫助學(xué)生提升核心素養(yǎng)、增強實踐與創(chuàng)新能力，實現(xiàn)真實成長。

“簡單教育”針對不同學(xué)科實施差異化策略，以中高年級為例，語文學(xué)科實施基于大閱讀工程與寫作的項目式學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)學(xué)科實施以小組合作為基礎(chǔ)的分層教學(xué)、英語學(xué)科實施情境式教學(xué)、勞動教育則注重與生活實踐相結(jié)合等。通過不同策略，能夠更加有效地幫助學(xué)生鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，促進其實現(xiàn)對學(xué)科知識的深度學(xué)習(xí)和跨學(xué)科遷移。

“簡單教育”理念讓學(xué)生學(xué)習(xí)“簡單”的背后，是教師工作的“不簡單”。為促進教師隊伍持續(xù)精進，學(xué)校構(gòu)建了“三研三備”教研機制，即“中心小學(xué)學(xué)科專家組一各校區(qū)教研組一各年級組”。通過中心小學(xué)學(xué)科專家組研讀課標(biāo)與教材、各校區(qū)教研組研究實施策略、各年級組精研學(xué)情三個環(huán)節(jié)，經(jīng)歷專家組備課制作“思維導(dǎo)圖”、集體研討繪制“知識圖譜”、年級組備課設(shè)計“分層任務(wù)單”三個階段，實現(xiàn)同年級同學(xué)科的資源共享。其中，各學(xué)科作業(yè)可劃分為基礎(chǔ)型、發(fā)展型、拓展型三個層級，分層作業(yè)設(shè)計有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，該舉措現(xiàn)已成為區(qū)域教學(xué)改革的重點之一。

實施“簡單教育”兩年以來，取得了一些成效，例如教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)時間從30分鐘縮減至15分鐘，學(xué)生自主探究時間占比提升至 70% ；家庭作業(yè)中機械練習(xí)類任務(wù)減少約一半，實踐創(chuàng)新類任務(wù)隨之增加。在該理念的引領(lǐng)下，教師綜合素養(yǎng)不斷提升，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不斷增強。其中，六年級學(xué)生張芯瑤的成長軌跡頗具代表性。曾經(jīng)畏懼寫作的她，在“校園廣播站”學(xué)習(xí)項目中找到對寫作的興趣與自信心，通過自主學(xué)習(xí)與探究的過程，不斷提升寫作技能。2025年的全區(qū)海洋知識競賽中，她以筆試與演講綜合第一名的優(yōu)異成績被推薦到市級比賽。類似的蛻變故事，正在振興街道中心小學(xué)不斷上演。

面對新時代教育高質(zhì)量發(fā)展的要求，學(xué)校正在謀劃“簡單教育2.0”升級工程：一是構(gòu)建“學(xué)科素養(yǎng)圖譜”，將核心素養(yǎng)細化到每個知識模塊；二是開發(fā)“智慧教研平臺”，通過AI課堂分析系統(tǒng)實現(xiàn)精準教學(xué)；三是建立“成長銀行”評價體系，用過程性數(shù)據(jù)畫像替代傳統(tǒng)分數(shù)評價。

教育理念的創(chuàng)新，始于對教育根本問題的不斷追問，歸于對育人本質(zhì)的樸素堅守。學(xué)?！昂唵谓逃齖"的實踐探索證明：教育要掙脫形式主義的枷鎖，回歸啟迪智慧、潤澤生命的本真，讓每一個孩子都綻放絢麗的光彩。