摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是以人工智能為核心的創(chuàng)新技術(shù)，正在重塑各行各業(yè)，教育領(lǐng)域亦不例外，正處于一場深刻變革之中。其中，ChatGPT技術(shù)的進步尤為顯著，為高等教育領(lǐng)域開啟了前所未有的可能性。作為機遇與挑戰(zhàn)并存的雙刃劍，ChatGPT不僅能夠提供個性化的學習支持，優(yōu)化教學策略，還能夠通過其強大的自然語言處理能力，促進師生間的高效互動，進而重塑教育生態(tài)系統(tǒng)。深入探討ChatGPT在教育領(lǐng)域的核心價值，分析其對教學實踐的潛在影響，通過案例研究與實證分析的方法，揭示ChatGPT如何與現(xiàn)代教學實踐深度融合，推動教學模式的創(chuàng)新與優(yōu)化。研究結(jié)果表明，合理利用ChatGPT等先進人工智能技術(shù)，不僅能夠有效提升教學質(zhì)量與學生學習體驗，還能夠為教育公平與個性化學習提供新的解決方案，從而為高等教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展注入強大動力。

關(guān)鍵詞：ChatGPT；高校；數(shù)字化教學；賦能

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：1009-4156（2025）04-0102-05

隨著ChatGPT技術(shù)的快速發(fā)展，高校教育教學進入智能化時代。ChatGPT在高校教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，涵蓋智能教學資源、智能化教學環(huán)境、教師教學策略的智能化以及學生自主學習模式的革新。ChatGPT也在高校教育中所面臨一系列挑戰(zhàn)，如技術(shù)與實踐教學的無縫對接、教師角色的轉(zhuǎn)型、學生如何有效適應(yīng)智能學習環(huán)境等問題。針對這些挑戰(zhàn)，筆者提出有針對性的策略建議：推動教育技術(shù)與教學實踐的深度融合，支持教師的專業(yè)發(fā)展和教學方法的創(chuàng)新；注重提升學生的自主學習能力和個性化教學方案的設(shè)計；強化教學評價體系的建設(shè)，并優(yōu)化數(shù)據(jù)管理以提升教學效率等?？偠灾荚跒樯罨咝＝逃虒W的ChatGPT應(yīng)用提供富有洞察力的思考和實用性的指導。

一、本然之舉：ChatGPT賦能高校數(shù)字化教學的現(xiàn)狀分析

當前教育互聯(lián)網(wǎng)化的浪潮洶涌而來，傳統(tǒng)的教育體系在應(yīng)對這場變革時顯得有些滯后，為了適應(yīng)社會大勢，傳統(tǒng)教育機構(gòu)亟待加速轉(zhuǎn)型，搭乘全民數(shù)字化的列車，尋找線上線下融合的最佳路徑，以解決教學中的實際問題。

（一）教師教學資源的更新

隨著科技的迅猛進步，ChatGPT在高校教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益深化，尤其是在教學資源的創(chuàng)新運用上。傳統(tǒng)的教育資源，如教材和課件，正被智能技術(shù)賦予新的生命。智能化教學平臺能根據(jù)每個學生的學習特點和需求，精準生成定制化的學習內(nèi)容，確保每個個體都能得到量身打造的學習材料，滿足多元化學習需求。教學環(huán)境也正在經(jīng)歷一場智能革命。借助于智能感知技術(shù)，教師可以實時監(jiān)控學生的學習動態(tài)，靈活調(diào)整教學策略，提升教學效能。智能化教室更是集成了豐富的數(shù)字化資源和交互式學習模式，激發(fā)學生們的學習熱情，營造出更為生動活潑的學習氛圍。教師的角色也在ChatGPT的助力下得到了升華，智能輔助教學系統(tǒng)能夠依據(jù)教學大綱和目標，自動生成教學計劃和內(nèi)容，為教師提供教學支持和優(yōu)化建議，使教學過程更為高效。智能化教學機器人如同活生生的教師助手，不僅能夠模仿人類教師的互動方式，解答學生疑惑，還能夠提供個性化的學習輔導，進一步推動學生的學習進程。ChatGPT正在悄然改變高校教育的面貌，使教學資源、環(huán)境和方式都變得更加智能個性化和應(yīng)用高效性。

（二）學生學習方式的創(chuàng)新

“ChatGPT打破傳統(tǒng)教育中的主體壁壘，賦予受眾/學習者更多的選擇權(quán)、話語權(quán)和參與權(quán)”^［1］。智能化學習平臺能夠根據(jù)每個學生的獨特需求和習慣，生成個性化的學習路徑和任務(wù)，提供精準的指導和建議，從而提升學習效率。此外，智能化輔助工具進一步增強了學習體驗，能根據(jù)學生的學習需求和能力，提供智能化的支持和即時反饋，鼓勵自主探索和深度理解。在教學評價方面，ChatGPT也實現(xiàn)革新。智能化評價系統(tǒng)能分析學生的學習行為和成績，生成詳細的學習報告和個性化建議，幫助學生清晰了解自身進步的空間，并推動其自我成長。智能化工具還能對教學效果和質(zhì)量進行精準評估，依據(jù)教學目標和標準，為教師提供科學的反饋和改進建議，助力教學質(zhì)量的持續(xù)優(yōu)化和教學策略的迭代升級。ChatGPT正在以創(chuàng)新的方式重塑教育環(huán)境，既推動學生學習方式的智能化和個性化，也提升了教學質(zhì)量和效率。

二、必然之義：ChatGPT賦能高校數(shù)字化教學的價值取向

教學課堂的改變對教育從業(yè)者提出了更加精細化、科學化甚至個性化的要求，從而使教育從業(yè)者不得不重新審視當下的教學體系，以適應(yīng)數(shù)字化時代對高校教師的需求，以適應(yīng)未來社會對人才的需求。

（一）變革教學資源呈現(xiàn)方式

“當前，以智能技術(shù)驅(qū)動高校教育理念、教育模式創(chuàng)新逐漸深入人心，世界各國都在嘗試利用人工智能技術(shù)重構(gòu)高等教育體系”^［2］?！癈hatGPT的出現(xiàn)對于高校教育教學改革和創(chuàng)新具有重要意義。另外，分布認知理論認為認知活動存在于學習者及與之相關(guān)的學習環(huán)境、工具、資源和交互之中”^［3］。傳統(tǒng)的教育體系往往依賴于教師的辛勤編撰，以紙質(zhì)教材和課件為主要載體，隨著ChatGPT的革新，教學資源的呈現(xiàn)方式正經(jīng)歷一場深刻的變革。智能化的教學平臺和教育機器人等先進技術(shù)，能夠根據(jù)每個學生的個性化需求和能力，動態(tài)生成定制化的學習資料，豐富了教學內(nèi)容的多樣性和形式，從而提升了教育資源的質(zhì)量和適應(yīng)性。傳統(tǒng)的課堂空間也正在被ChatGPT賦予新的生命力，智能化教室與智能感知技術(shù)相結(jié)合，能夠?qū)崟r洞察學生的學習動態(tài)，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和策略，為學生提供個性化的學習支持，從而營造出更為生動、互動的學習場景。這種轉(zhuǎn)變不僅優(yōu)化了學習體驗，還顯著提高了教學的效率和成效。ChatGPT正在以前所未有的方式重塑教育的格局。

（二）提升教學方式的靈活性

“由于長期受傳統(tǒng)教育體制的影響，我國高校教學普遍存在教學方法和管理技術(shù)落后、教學內(nèi)容僵化等問題”^［4］。ChatGPT在高校教育領(lǐng)域的革新中顯著提升了教學方式的靈活性與適應(yīng)性。傳統(tǒng)的教育模式主要依賴于面對面的課堂講解，然而借助于ChatGPT的力量見證了教學手段的智能化與多元化。例如，智能化的教學系統(tǒng)和教學機器人能夠根據(jù)教學目標和內(nèi)容，動態(tài)生成豐富多樣的教學策略和方法，充分滿足了不同學生的學習需求和個性化風格，從而推動了教學方式的創(chuàng)新，并優(yōu)化了教學成果。傳統(tǒng)的學習模式往往局限于聽講和課后作業(yè)，ChatGPT技術(shù)則進一步打破了這種界限。諸如可以通過ChatGPT設(shè)定口語對話場景，其間要求學生與 ChatGPT 進行口語互動， 并接收ChatGPT 學習反饋、指導，以提升學生口語表達能力。學習風格理論認為，應(yīng)該尊重學習者的不同學習風格^［5］。智能化學習平臺和輔助工具能夠深入理解每個學生的學習狀況和習慣，定制出獨特的學習路徑和任務(wù)，激發(fā)學生的主動探索和深度學習，增強了學習體驗的個性化。

（三）教學評估的革命性變化

科學與合理的教學評估體系是教育質(zhì)量提升、優(yōu)化教學策略與激勵教育工作者的關(guān)鍵所在。在評估教學成果時，不僅應(yīng)聚焦于學生知識的積累、技能的提升，還應(yīng)考量其價值觀念的形成。將ChatGPT引入教學評估機制，將極大地增強評估的準確性和可靠性。

首先，ChatGPT能夠利用課堂影像資料，精細解析不易被教師察覺的學生面部表情、肢體動作等非言語信息，捕捉教師在授課過程中的表現(xiàn)，生成全面的課堂評估報告。這有助于教師及時調(diào)整教學方法，以適應(yīng)學生的學習需求。其次，借助于ChatGPT的強大功能，可以快速構(gòu)建在線測評系統(tǒng)，讓學生在課后即時完成小測驗。系統(tǒng)將根據(jù)學生答案自動評分，并通過智能數(shù)據(jù)分析，揭示學生對知識點的掌握程度以及各部分的錯誤率分布。這一過程不僅能夠直觀反映學生的學習狀況，還能夠為教師提供教學重點和難點的明確指示。再次，ChatGPT在與學生互動中，能夠洞察學生日常的興趣點和關(guān)注領(lǐng)域，從而設(shè)計更加貼近學生興趣的教育內(nèi)容，促進個性化學習的發(fā)展。最后，由于ChatGPT能為教學計劃的制訂、教學模式的選擇提供有益的參考和啟示，因此ChatGPT的融入為教學評估帶來了新的視角與手段，不僅提升了評估的深度與廣度，也為教育實踐提供了創(chuàng)新的工具與思路。

三、實然之困：ChatGPT賦能高校數(shù)字化教學的問題審視

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，已進入了被廣泛稱為“數(shù)字化時代”的新階段。在這個時代，信息的獲取、處理和傳播已不再像過去那樣緩慢和線性，而是變得快速、動態(tài)且多元化。這對各行各業(yè)特別是教育領(lǐng)域帶來前所未有的挑戰(zhàn)。

（一）數(shù)字技術(shù)與教育實踐如何結(jié)合

盡管ChatGPT為高校教育帶來前所未有的機遇，將革新教學手段，但它在實際應(yīng)用過程中也面臨著一系列問題。任何新技術(shù)的誕生和應(yīng)用都需要經(jīng)過反復的科學論證和檢驗，ChatGPT也一樣，微軟創(chuàng)始人比爾·蓋茨就堅持“ChatGPT 將改變世界，引領(lǐng)未來高等教育”^［6］。而著名語言學家諾姆·喬姆斯基則認為“ChatGPT將助長學術(shù)剽竊，幫助學生逃避學習”^［7］。因此ChatGPT應(yīng)用于高校教育教學需要注意和防范可能面臨的風險，其中，如何成功地將先進的技術(shù)與教育實踐緊密結(jié)合是一個亟待解決的問題。盡管人工智能技術(shù)日臻完善，但在教育領(lǐng)域的落地應(yīng)用仍面臨操作復雜性、教師和學生的接納度以及技術(shù)與教學策略融合度等多重考驗。這要求教育工作者持續(xù)探索，尋找最佳實踐路徑，讓技術(shù)與教學實踐無縫對接。在以往的教學模式中，教師扮演著知識傳播者和指導者的角色，然而ChatGPT的引入正在悄然改變這一格局。教師需積極應(yīng)對這種轉(zhuǎn)變，不斷提升自身的技術(shù)素養(yǎng)，以適應(yīng)新型教學方式，并思考如何巧妙地利用人工智能的力量，以創(chuàng)新和優(yōu)化教學方法?？偟膩碚f，雖然ChatGPT為教育帶來機遇，但也提出新的要求，需要在實踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化，以推動高校教育教學的全面發(fā)展。

（二）學習能力與智能環(huán)境如何適應(yīng)

在高校教育教學中，ChatGPT的應(yīng)用無疑帶來革新，但也面臨一系列挑戰(zhàn)。智能化教學環(huán)境雖然能提供個性化的學習輔助，但學生的學習能力和對新環(huán)境的接納程度至關(guān)重要。有些學生可能會對這種變化有所抵觸，因此教育工作者需密切關(guān)注學生的心理適應(yīng)和學習積極性，通過引導學生逐步接納并適應(yīng)智能化學習方式，

“實現(xiàn)對問題情境中的學生認知做出即時反應(yīng)，并增加學生學習體驗，推動對話交互學習，提升學生認知能力，以實現(xiàn)真正意義上的個性化教育”^［8］。另一個關(guān)鍵問題是教學評價標準的設(shè)定與數(shù)據(jù)利用。研究表明，“人工智能技術(shù)的實時監(jiān)控和即時反饋將有助于高校學生自主學習效果的提升”^［9］。傳統(tǒng)反饋評價體系往往依賴于考試成績，而ChatGPT則提供了更精細且多元的反饋評價途徑。如何設(shè)計出既科學又公正的反饋評價體系以及如何有效地運用大數(shù)據(jù)技術(shù)解析和優(yōu)化教學數(shù)據(jù)，這些都是亟待解決的課題。教育者應(yīng)當豐富其評價主體，善用數(shù)據(jù)的力量，以推動教學質(zhì)量的提升和促進學生的全面發(fā)展。

四、應(yīng)然之路：ChatGPT賦能高校數(shù)字化教學的路徑探賾

在ChatGPT日益滲透的教育領(lǐng)域，其教學模式的革新與傳統(tǒng)教學的演變呈現(xiàn)出顯著的區(qū)別。人工智能的力量深遠地重塑了教育工作者的角色、學生的學習體驗、整個教育生態(tài)的運作方式。它不僅推動了教育者對人才培養(yǎng)理念的革新，還為教育行業(yè)塑造了更高的技術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)要求。智能化課堂的興起對教育者提出了更為精細、科學且個性化的挑戰(zhàn)，促使學生重新審視和優(yōu)化現(xiàn)有的教學框架。因此面對這一歷史性的轉(zhuǎn)型，高等教育機構(gòu)應(yīng)當主動適應(yīng)，積極探索在ChatGPT新時代下的教學創(chuàng)新策略，以滿足數(shù)字化時代的教育需求。這不僅關(guān)乎教育方法的更新，更是對教育未來發(fā)展方向的一種深度思考和實踐。

（一）教育技術(shù)與教學實踐融合發(fā)展

美國高教信息學會（EDUCAUSE）在2019年就指出：“人工智能是未來高等教育發(fā)展的主流趨勢和核心技術(shù)?！?sup>［10］2023年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《數(shù)字中國建設(shè)整體布局規(guī)劃》指出，要大力實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，完善國家智慧教育平臺，“推動高等學校、研究機構(gòu)、企業(yè)等共同參與數(shù)字中國建設(shè)，建立一批數(shù)字中國研究基地”^［11］。以中國智慧校園為例，打造智能教育新生態(tài)，見證ChatGPT如何革新教育模式。這一平臺巧妙融合了教學資源、學生數(shù)據(jù)和管理系統(tǒng)，從而智能驅(qū)動教學流程，顯著提升了教學效能與質(zhì)量。為適應(yīng)這個數(shù)字化時代，著重強化教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，通過在線課程，讓學生掌握ChatGPT教育技術(shù)的最新動態(tài)和創(chuàng)新教學策略，從而增強學生在課堂上的應(yīng)用實力。鼓勵教育界與企業(yè)界緊密合作，如某高校與ChatGPT教育科技公司合作，研發(fā)出智能化教學工具，利用數(shù)據(jù)分析和個性化學習路徑，優(yōu)化學生的學習體驗，顯著提高了學習成效。成立專門的教育技術(shù)研究中心，聚焦ChatGPT在教育領(lǐng)域的前沿研究和實踐探索，為高校教育教學創(chuàng)新提供了強大的理論支撐和實踐引導。通過構(gòu)建智能化教育平臺、提升教師技能、產(chǎn)學研一體化合作以及強化科研創(chuàng)新，積極推動教育技術(shù)與教學實踐深度融合，助力高校教育模式的持續(xù)優(yōu)化與進步。

（二）教師專業(yè)發(fā)展與教學方法改革

步入ChatGPT新時代，教師的角色正面臨轉(zhuǎn)型，需不斷精進專業(yè)素養(yǎng)，靈活運用新興技術(shù)以迎合學生的學習需求和課堂環(huán)境的變遷。為此，教育系統(tǒng)亟須制訂全面的教師提升計劃，提供多元化的專業(yè)發(fā)展課程，如專門針對ChatGPT教育技術(shù)的培訓，幫助教師掌握這項革新技術(shù)的基礎(chǔ)理論和實踐技巧，增強學生在課堂中的技術(shù)應(yīng)用能力。鼓勵教師探索教學模式的革新，倡導從傳統(tǒng)的單向授課轉(zhuǎn)向更具交互性和實踐性的教學方法。比如，一些高等教育機構(gòu)實施了以項目為導向的教學改革，將理論學習與實際操作緊密結(jié)合，通過團隊合作和實踐探索，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。設(shè)立激勵機制是關(guān)鍵，如教學創(chuàng)新獎勵計劃，表彰和獎勵那些在教學方法改革和成果上有卓越表現(xiàn)的教師，以此激發(fā)教學創(chuàng)新熱情。此外，教師間的交流與合作也是提升教學質(zhì)量的重要途徑，通過建立教學資源共享平臺，教師們可以相互學習、分享教學策略和資源，推動教學創(chuàng)新的廣泛傳播。通過構(gòu)建完善的培訓體系、推動教學方法創(chuàng)新、設(shè)立激勵機制以及強化教師間的協(xié)作，有望持續(xù)推動高校教育教學方式革新與提升，以適應(yīng)快速發(fā)展的數(shù)字化時代。

（三）學習能力培養(yǎng)與教學方案設(shè)計

教育改革的核心目標之一是提升學生的綜合素質(zhì)，特別是自主學習和問題解決的能力。為此，教育機構(gòu)應(yīng)當在課程設(shè)計上作出革新，比如某高校強化了學習策略與技巧的教學，旨在引導學生形成高效的學習習慣和方法。通過實踐活動和競賽，學生們得以鍛煉實際解決問題的能力和創(chuàng)新思維。借助于現(xiàn)代科技的力量，如ChatGPT，教育機構(gòu)能更精準地洞察每個學生的學習特性與需求，進而制訂個性化的教學計劃。例如，某高校引入智能學習系統(tǒng)，該系統(tǒng)會根據(jù)學生的學習進度和反饋動態(tài)調(diào)整學習路徑和內(nèi)容，確保每個學生都能在最適合自己的環(huán)境中學習，從而提升學習效率和積極性。多元化的教學手段也是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵。該高校巧妙融合了傳統(tǒng)的課堂模式與數(shù)字化教育資源，通過小組討論、實驗探索和項目實踐等活動，激發(fā)學生的主動學習興趣和創(chuàng)新能力。這樣的教學策略不僅有助于挖掘?qū)W生的潛能，也有助于推動高校教育教學模式的創(chuàng)新。因此教育機構(gòu)應(yīng)將重心放在培養(yǎng)學生自主學習能力和問題解決能力上，通過個性化的教學設(shè)計和多元化的教學方法，以滿足不同學生的需求，提升教學質(zhì)量和效果，為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（四）個性化的反饋與評估體系建立

在教育領(lǐng)域中，個性化評估與反饋是提升學生學習效果的關(guān)鍵因素之一。正如“教育過程經(jīng)歷不僅要經(jīng)過內(nèi)化階段、外化階段，還要經(jīng)歷反饋階段”^［12］。課程作業(yè)和試卷的批改是衡量學生學習成效的重要手段，然而傳統(tǒng)評估方法存在評估周期長、結(jié)果主觀性高、難以量化等問題，且主要依賴于考試成績來判斷學生學習成果，這往往忽略了學生的個性化學習進程與需求。因此探索更為有效的評估方式已成為當前高等教育面臨的挑戰(zhàn)。

ChatGPT作為強大的自然語言處理工具，能根據(jù)學生的學習數(shù)據(jù)和個人化課程設(shè)置，生成個性化的評估與反饋。它不僅能夠識別并糾正文本中的語言和語法問題，還能夠基于學生的學習錯誤率和進度，提供定制化的評估報告和改進建議。這樣的評估過程不僅能夠幫助學生清晰地了解自身學習狀態(tài)和進展，還能夠激發(fā)他們對學習的熱情，提升學習成果。通過使用ChatGPT，教師能更高效地處理學生作業(yè)，獲取快速、客觀、準確的評估結(jié)果，顯著節(jié)省工作時間和精力，提高教學效率與質(zhì)量。相較于傳統(tǒng)評估方法，ChatGPT避免主觀偏見的影響，確保評估的公正性，更全面地反映學生的學習情況與成果，并有針對性地提出改進策略。學生能從算法生成的反饋中，深入了解作業(yè)中的問題與不足，獲取具體的指導建議，進一步加深對課程內(nèi)容的理解與掌握。將ChatGPT應(yīng)用于教學評估中，不僅解決傳統(tǒng)評估方式的諸多局限，還為學生提供個性化、高效、客觀的評估體驗，助力教育質(zhì)量全面提升。

五、結(jié)語

ChatGPT的持續(xù)演進為高校教育領(lǐng)域帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，需要深刻理解ChatGPT在教育領(lǐng)域的重要價值，積極探索其在教學實踐中的更多可能性，并將其與教學實踐緊密結(jié)合，從而驅(qū)動教學方式的革新與優(yōu)化，并且在不斷探索與實踐中，ChatGPT將在推動高校教育教學發(fā)展、為學生提供個性化和多元化的學習支持方面發(fā)揮關(guān)鍵作用，助力教育的可持續(xù)發(fā)展和進步，這無疑預示一個充滿無限可能的教育未來。

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Nature， Inevitability， Reality and Necessity： A Four-dimensional Analysis of ChatGPT Empowering Digital Teaching in Universities

Wang Yimin¹"Yin Qianqian²"Qin Yanxin³

（1. College of Marxism， Hunan University of Engineering， Xiangtan 411100， China;

2. Graduate School， Soochow "University， Suzhou 215000， China;

3. Institute of Education Sciences， Nanning Normal University， Nanning 530000，China）

Abstract：With the rapid development of information technology， especially the innovative technology centered on artificial intelligence， various industries are being reshaped and the education sector is no exception， undergoing a profound transformation. Among them， the progress of ChatGPT technology is particularly significant， opening up unprecedented possibilities for the field of higher education. As a double-edged sword with opportunities and challenges， ChatGPT not only provides personalized learning support and optimizes teaching strategies， but also promotes efficient interaction between teachers and students through its powerful natural language processing capabilities， thereby reshaping the education ecosystem. This study aims to explore the core value of ChatGPT in the field of education， analyze its potential impact on teaching practice and reveal how ChatGPT can be deeply integrated with modern teaching practice through case studies and empirical analysis， promoting innovation and optimization of teaching models. The research results indicate that the rational use of advanced artificial intelligence technologies such as ChatGPT can not only effectively improve teaching quality and students’ learning experience， but also provide new solutions for educational equity and personalized learning， thereby injecting strong impetus into the digital transformation and high-quality development of higher education.

Key words：ChatGPT; Universities; Digital teaching; Empowerment