摘要：在中學(xué)體育課余訓(xùn)練中進(jìn)行德育滲透，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)以及遵守規(guī)則的意識(shí)，這些品質(zhì)對(duì)于學(xué)生未來的社會(huì)適應(yīng)能力和個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要。文章通過對(duì)中學(xué)體育課余訓(xùn)練中滲透德育教育的重要性進(jìn)行分析，闡述了在體育課余訓(xùn)練中滲透德育教育的可行性，提出了在中學(xué)體育課余訓(xùn)練中滲透德育教育的具體策略，包括培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)、遵守規(guī)則的意識(shí)、責(zé)任感和愛國主義精神等，旨在充實(shí)體育課余訓(xùn)練內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；課余訓(xùn)練；德育教育；有效

The effective strategy of infiltrating moral education in the middle school PE training

DU De-qin

（No.1 Middle School of Bijie， Guizhou Province 551700 China）

Abstract： in the middle school sports after school training moral infiltration， not only can guide students to set up the correct world outlook， the outlook on life and values， strengthen the social sense of responsibility and historical sense of mission， for their future development， and help to cultivate students 'team spirit， perseverance will quality and obey the rules of the consciousness， the quality for students' future social adaptation ability and personal development is very important. Article through the infiltration of middle school sports after school training analyzes the importance of moral education， expounds the feasibility of moral education in the extracurricular training， proposed in the middle school sports after school training of moral education specific strategy， including cultivating the students 'team spirit， perseverance will quality， obey the rules of consciousness， sense of responsibility and patriotism， etc.， to enrich the sports after school training content， enhance the students' comprehensive quality.

Key words： Middle school physical education; After-school training; Moral education; Effective

隨著教育改革的不斷深入，立德樹人已成為我國教育工作的根本任務(wù)。中學(xué)體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，不僅承擔(dān)著提升學(xué)生體質(zhì)健康、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能的任務(wù)，更在塑造學(xué)生品格、培養(yǎng)道德品質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的作用。然而，當(dāng)前部分中學(xué)體育教師在課余訓(xùn)練中往往過分強(qiáng)調(diào)技能提升和成績表現(xiàn)，忽視了對(duì)學(xué)生思想品德的培育，在一定程度上影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展[1]。因此，探討如何在中學(xué)體育課余訓(xùn)練中有效滲透德育教育，成為當(dāng)前教育改革亟待解決的問題。

1在中學(xué)體育課余訓(xùn)練中滲透德育教育的重要意義

1.1培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

體育課余訓(xùn)練以其獨(dú)特的挑戰(zhàn)性和磨礪性，成為學(xué)生意志品質(zhì)鍛煉的絕佳平臺(tái)。在日復(fù)一日的訓(xùn)練中，學(xué)生不僅要面對(duì)身體上的疲憊與極限，還要承受心理上的壓力與挫敗感。每一次跌倒后的重新站起，每一次失敗后的自我反思與調(diào)整，都是對(duì)學(xué)生意志力的極大考驗(yàn)與錘煉。這種過程不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與不放棄，更培養(yǎng)了他們堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和吃苦耐勞的精神。這種品質(zhì)和精神，將成為學(xué)生未來人生道路上寶貴的財(cái)富，幫助他們?cè)诿鎸?duì)任何困難和挑戰(zhàn)時(shí)都能保持冷靜與堅(jiān)韌[2]。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

體育課余訓(xùn)練中的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目為學(xué)生提供了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的絕佳機(jī)會(huì)。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)學(xué)生都是不可或缺的一員，他們的成功與失敗緊密相連。為了共同的目標(biāo)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)相互配合、相互支持，共同制定策略并付諸實(shí)踐。這種經(jīng)歷不僅增強(qiáng)了學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力，更讓他們深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量和集體榮譽(yù)感。這種團(tuán)隊(duì)合作精神，將伴隨學(xué)生走向社會(huì)，成為他們?cè)诼殘?chǎng)和生活中不可或缺的重要素質(zhì)。

1.3培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

體育比賽作為體育課余訓(xùn)練的重要組成部分，其嚴(yán)格的規(guī)則和裁判制度為學(xué)生提供了培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)的良好環(huán)境。在比賽中，學(xué)生需要遵守比賽規(guī)則，尊重裁判的判罰，否則將面臨懲罰。這種經(jīng)歷讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，學(xué)會(huì)在規(guī)則框架內(nèi)行事，從而培養(yǎng)出強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)和法律意識(shí)[3]。這種意識(shí)不僅有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和自律能力，更能增強(qiáng)他們的責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，為成為遵紀(jì)守法的好公民奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.4培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

體育比賽往往承載著國家榮譽(yù)和民族情感，學(xué)生在參與體育比賽時(shí)，不僅代表個(gè)人，更代表著自己的學(xué)校、地區(qū)乃至國家。每當(dāng)國歌奏響、國旗升起，學(xué)生的心中都會(huì)涌起一股強(qiáng)烈的愛國情感和民族自豪感。這種經(jīng)歷能夠深刻激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神和民族意識(shí)，讓他們更加珍惜和熱愛自己的祖國。同時(shí)，通過與國際友人的交流與競技，學(xué)生能夠更加深刻地理解國際友誼與和平的重要性，從而培養(yǎng)出更加開放包容的國際視野。

2 在中學(xué)體育課余訓(xùn)練中滲透德育教育的可行性

首先，體育課余訓(xùn)練與德育教育具有共同的目標(biāo)，為兩者的融合提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育課余訓(xùn)練不僅著眼于學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)和運(yùn)動(dòng)技能的提升，更在于通過體育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛，形成積極向上的生活態(tài)度。與此同時(shí)，德育教育致力于塑造學(xué)生的良好品德和健全人格，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀[4]。兩者雖側(cè)重點(diǎn)不同，但終極目標(biāo)高度契合，都旨在培養(yǎng)全面發(fā)展、具備高素質(zhì)的社會(huì)未來?xiàng)澚?。因此，將德育教育融入體育課余訓(xùn)練之中，不僅順應(yīng)了教育全面發(fā)展的趨勢(shì)，而且體現(xiàn)了教育目標(biāo)的內(nèi)在統(tǒng)一性，為德育教育的有效實(shí)施創(chuàng)造了有利條件。

其次，體育課余訓(xùn)練中蘊(yùn)藏著豐富的德育教育素材，為德育教育內(nèi)容的豐富性和多樣性提供了可能。體育界不乏勵(lì)志傳奇，從運(yùn)動(dòng)員克服困難、挑戰(zhàn)自我極限的故事中，學(xué)生可以汲取堅(jiān)持不懈、勇于追夢(mèng)的精神力量。此外，團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目如籃球、足球等，強(qiáng)調(diào)協(xié)作與配合，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、集體榮譽(yù)感的絕佳途徑。體育精神中的公平競爭、尊重對(duì)手等原則，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行公正、誠信等道德品質(zhì)教育的生動(dòng)教材。這些素材貼近生活，易于引起學(xué)生共鳴，使得德育教育不再是空洞的說教，而是有血有肉、觸手可及的實(shí)例，增強(qiáng)了教育的吸引力和感染力[5]。

最后，體育課余訓(xùn)練作為實(shí)踐性極強(qiáng)的教育活動(dòng)，為德育教育的開展提供了得天獨(dú)厚的平臺(tái)。在實(shí)踐過程中，學(xué)生不僅要面對(duì)身體上的挑戰(zhàn)，還要學(xué)會(huì)在失敗中找尋成長，在成功中保持謙遜，這一過程本身就是對(duì)意志力、抗挫能力的鍛煉，也是自我認(rèn)知、情緒管理能力的培養(yǎng)。例如，通過長距離跑步訓(xùn)練，學(xué)生可以體驗(yàn)到堅(jiān)持帶來的成就感，學(xué)會(huì)在面對(duì)困難時(shí)不輕言放棄；團(tuán)隊(duì)比賽則讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在壓力下保持冷靜，如何有效溝通以達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。這些實(shí)踐經(jīng)歷，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在體驗(yàn)中成長，使得德育教育不再是簡單的理論灌輸，而內(nèi)化為學(xué)生的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念，從而大大提高德育教育的實(shí)際效果。

3 在中學(xué)體育課余訓(xùn)練中滲透德育教育的策略

3.1培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

滲透德育教育的過程中，學(xué)校需要從以下幾點(diǎn)著手：首先，開展分組訓(xùn)練。在體育課余訓(xùn)練中滲透德育教育，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和性格特點(diǎn)，將他們科學(xué)地分成若干個(gè)小組。每個(gè)小組都應(yīng)包含不同水平的學(xué)生，以確保在訓(xùn)練過程中能夠形成互幫互助的良好氛圍。小組成員在共同完成訓(xùn)練任務(wù)時(shí)，需要相互指導(dǎo)、糾正動(dòng)作，這種互動(dòng)不僅能提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，還能促進(jìn)他們之間的溝通與交流，從而培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力。通過分組訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽他人意見，尊重團(tuán)隊(duì)成員，共同為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力。其次，組織團(tuán)隊(duì)比賽。學(xué)校應(yīng)定期組織籃球、足球、排球等團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的比賽，讓學(xué)生在真實(shí)的競技環(huán)境中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性[6]。在比賽中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何根據(jù)隊(duì)友的位置和狀態(tài)進(jìn)行傳球、配合進(jìn)攻或防守，這種默契的配合是團(tuán)隊(duì)合作的精髓所在。同時(shí)，比賽中的勝負(fù)也讓學(xué)生深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和責(zé)任感，明白個(gè)人的努力雖然重要，但團(tuán)隊(duì)的勝利才是最終的目標(biāo)。通過團(tuán)隊(duì)比賽，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神將得到進(jìn)一步的錘煉和提升。最后，開展合作游戲。拔河比賽、接力比賽、兩人三足等合作游戲，不僅能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中放松身心，還能通過游戲過程中的相互配合，讓他們深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的力量。在這些游戲中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何與隊(duì)友協(xié)調(diào)動(dòng)作、統(tǒng)一節(jié)奏，這種默契的達(dá)成需要不斷的嘗試和練習(xí)。通過合作游戲，學(xué)生能夠更加直觀地感受到團(tuán)隊(duì)合作帶來的樂趣，從而更加珍惜團(tuán)隊(duì)合作的精神。

3.2培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)

在中學(xué)體育課余訓(xùn)練中，學(xué)校滲透德育教育期間，需要著重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。其一，組織長跑訓(xùn)練。在體育課余訓(xùn)練中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期安排長跑項(xiàng)目，讓學(xué)生在長跑過程中直面身體的疲憊與極限的挑戰(zhàn)。隨著距離的增加，學(xué)生會(huì)逐漸感受到體力的消耗和意志的考驗(yàn)，但正是在這種艱難的時(shí)刻，他們需要學(xué)會(huì)堅(jiān)持與不放棄。教師可以通過鼓勵(lì)和支持，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)長跑中的困難，教會(huì)他們?nèi)绾瓮ㄟ^調(diào)整呼吸、分配體力等方法來克服難關(guān)。長跑訓(xùn)練不僅鍛煉了學(xué)生的耐力，更重要的是，在每一次的堅(jiān)持與突破中，學(xué)生的意志品質(zhì)得到了極大的磨礪，學(xué)會(huì)了在逆境中保持堅(jiān)韌不拔。其二，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我。在體育課余訓(xùn)練中滲透德育教育時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一系列具有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練項(xiàng)目，如跳高、跳遠(yuǎn)、投擲等。這些項(xiàng)目要求學(xué)生不斷突破自己的極限，面對(duì)內(nèi)心的恐懼和外界的挑戰(zhàn)。在挑戰(zhàn)自我的過程中，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷從害怕到嘗試，從失敗到成功的轉(zhuǎn)變，這一過程不僅增強(qiáng)了他們的自信心，更重要的是培養(yǎng)了他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)勇敢堅(jiān)韌、不屈不撓的精神。通過不斷的挑戰(zhàn)與突破，學(xué)生的意志品質(zhì)將得到顯著提升[7]。其三，注重挫折教育。在體育課余訓(xùn)練中，學(xué)生難免會(huì)遇到失敗和挫折，如未能達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練成績、在比賽中失利等。教師應(yīng)充分利用這些挫折，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的挫折教育。通過引導(dǎo)學(xué)生正確分析失敗的原因，鼓勵(lì)他們從中吸取教訓(xùn)，制定改進(jìn)計(jì)劃，并付諸實(shí)踐。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)

在滲透德育教育過程中，學(xué)校需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。首先，講解規(guī)則是培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則意識(shí)的第一步。在體育課余訓(xùn)練正式開始之前，教師應(yīng)充分利用這一時(shí)機(jī)，向?qū)W生全面而細(xì)致地講解各項(xiàng)體育項(xiàng)目的規(guī)則、要求以及注意事項(xiàng)。這不僅包括比賽中的具體規(guī)定，如籃球的運(yùn)球、傳球規(guī)則，足球的越位、犯規(guī)判定等，也應(yīng)涵蓋訓(xùn)練中的行為規(guī)范，如按時(shí)集合、尊重教練和隊(duì)友、合理使用器材等。在講解過程中，教師應(yīng)結(jié)合生動(dòng)的案例分析，讓學(xué)生深刻理解遵守規(guī)則對(duì)于保障比賽公平、維護(hù)團(tuán)隊(duì)秩序、促進(jìn)個(gè)人成長的重要性，從而在學(xué)生心中種下遵守規(guī)則的種子。其次，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則則是鞏固學(xué)生遵守規(guī)則意識(shí)的關(guān)鍵。在體育課余訓(xùn)練的實(shí)際過程中，教師需要以身作則，嚴(yán)格遵守并執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)則。對(duì)于任何違反規(guī)則的行為，無論大小，都應(yīng)及時(shí)、公正地進(jìn)行批評(píng)教育，讓學(xué)生明白規(guī)則不是擺設(shè)，而是需要遵守的準(zhǔn)則。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互監(jiān)督，形成遵守規(guī)則的良好風(fēng)氣。通過長期的嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)生能夠逐漸將遵守規(guī)則內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。最后，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制是增強(qiáng)學(xué)生遵守規(guī)則意識(shí)的有效手段。在體育課余訓(xùn)練中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)，建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制[8]。對(duì)于嚴(yán)格遵守規(guī)則、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)給予及時(shí)的表揚(yáng)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)榮譽(yù)證書、提供額外訓(xùn)練機(jī)會(huì)等，以此激勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于違反規(guī)則的學(xué)生，則應(yīng)依據(jù)情節(jié)輕重給予相應(yīng)的批評(píng)和懲罰，如口頭警告、訓(xùn)練加時(shí)等，讓學(xué)生明白違反規(guī)則需要承擔(dān)后果。通過獎(jiǎng)懲機(jī)制的建立和執(zhí)行，學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，從而提高自己的自律能力，形成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。

3.4培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

在體育課余訓(xùn)練中，學(xué)校滲透德育教育時(shí)，需要密切關(guān)注學(xué)生需求，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開展相應(yīng)的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。其一，明確具體的職責(zé)。在體育課余訓(xùn)練中，教師應(yīng)充分了解每位學(xué)生的特點(diǎn)、能力和興趣，據(jù)此為他們分配具體而明確的職責(zé)和任務(wù)。這些職責(zé)可能涉及器材的準(zhǔn)備與歸還、訓(xùn)練場(chǎng)地的布置與維護(hù)、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的協(xié)助與指導(dǎo)等。通過明確職責(zé)，學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)中的位置和價(jià)值，從而更加主動(dòng)地投入到訓(xùn)練中，認(rèn)真履行自己的職責(zé)和任務(wù)。其二，實(shí)施小組負(fù)責(zé)制。在分組訓(xùn)練中，教師可以推行小組負(fù)責(zé)制，選拔或指定小組組長，由其負(fù)責(zé)本組的訓(xùn)練管理、組織協(xié)調(diào)和問題解決等工作。小組組長需要定期向教師匯報(bào)訓(xùn)練情況，及時(shí)反饋問題，并帶領(lǐng)小組成員共同克服困難、完成任務(wù)。這種制度不僅能夠鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中深刻體會(huì)到責(zé)任的重要性，從而更加珍惜和重視自己的職責(zé)。同時(shí)，小組成員在組長的帶領(lǐng)下，逐漸形成相互支持、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和責(zé)任感。其三，引導(dǎo)學(xué)生自我管理。在體育課余訓(xùn)練中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，教會(huì)他們?nèi)绾沃贫ㄓ?xùn)練計(jì)劃、合理安排時(shí)間、監(jiān)控訓(xùn)練進(jìn)度以及評(píng)估訓(xùn)練效果。通過自我管理，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自我約束、學(xué)會(huì)自我監(jiān)督，并且學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，及時(shí)反思和調(diào)整訓(xùn)練策略。這種自我管理能力的培養(yǎng)，不僅能夠提升學(xué)生的責(zé)任感和自律能力，還能讓他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中更加獨(dú)立自主，為成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬诺於▓?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.5培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

在中學(xué)體育課余訓(xùn)練中，學(xué)校應(yīng)該高度重視滲透德育教育，積極探索培養(yǎng)學(xué)生愛國精神的路徑。首先，組織學(xué)生觀看 體育比賽。教師應(yīng)挑選具有影響力的國際體育賽事，如奧運(yùn)會(huì)、世界杯、亞運(yùn)會(huì)等，組織學(xué)生集體觀看。在觀看過程中，教師需要適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注中國運(yùn)動(dòng)員的英勇表現(xiàn)和拼搏精神，為他們加油鼓勁。每當(dāng)中國運(yùn)動(dòng)員取得佳績、升起國旗、奏響國歌時(shí)，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的絕佳時(shí)機(jī)。這種身臨其境的觀看體驗(yàn)，能夠深刻激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義精神，讓他們更加熱愛自己的祖國。其次，講述體育故事。在體育課余訓(xùn)練的間隙，教師可以挑選一些具有代表性的體育明星勵(lì)志故事，如劉翔的堅(jiān)韌不拔、姚明的國際影響力、李娜的勇于突破等。通過生動(dòng)講述這些體育明星的成長歷程、奮斗精神和愛國情懷，教師能夠讓學(xué)生深刻感受到體育精神與愛國主義的緊密聯(lián)系。最后，開展主題活動(dòng)。教師可以結(jié)合體育課余訓(xùn)練的實(shí)際，策劃和組織一系列以愛國主義為主題的活動(dòng)。

4 結(jié)語

綜上所述，在中學(xué)體育課余訓(xùn)練中滲透德育教育，是落實(shí)素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的需要，也是提高中學(xué)體育課余訓(xùn)練質(zhì)量的需要。在滲透過程中，學(xué)校需要著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)、遵守規(guī)則的意識(shí)、責(zé)任感和愛國主義精神等，實(shí)現(xiàn)體育教育與德育教育的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)施過程中可能會(huì)遇到一些問題，但學(xué)校需要對(duì)德育教育的重視程度，創(chuàng)新德育教育方法，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，切實(shí)提高德育教育的實(shí)效性。

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