［摘要］ 德育在高中班級管理中扮演著至關(guān)重要的角色。進一步加強和完善高中生的思想政治教育，培養(yǎng)對社會主義事業(yè)懷有崇高情感的建設(shè)者和接班人，是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一項重大且緊迫的任務(wù)。文章探討了德育滲透在高中班級管理中的重要價值，并提出了增強德育意識、打造德育環(huán)境、開展德育主題班會、強化家校合作、開發(fā)德育資源等策略，旨在提升班級管理效能，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］ 高中生；班級管理；德育滲透；價值與策略

在新時代背景下，教育部門對高中教育提出了更高的要求，強調(diào)了德育工作的重要性?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，要全面實施素質(zhì)教育，把德育放在更加重要的位置。高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此，德育在高中班級管理中的滲透顯得尤為重要。

一、德育滲透在高中班級管理中的重要價值

（一）塑造學(xué)生良好品行

在高中班級管理過程中滲透德育，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，從而形成積極向上的人生態(tài)度。德育不僅是學(xué)校教育的一部分，更是學(xué)生全面發(fā)展的重要基石。通過德育的實施，學(xué)生能夠?qū)W會尊重他人，理解合作與分享的重要性，培養(yǎng)責(zé)任感和同情心。這些品質(zhì)有助于促進他們良好價值觀的形成，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）促進學(xué)生全面發(fā)展

高中班級管理中的德育滲透不僅僅局限于學(xué)生道德修養(yǎng)的發(fā)展，還注重學(xué)生情感、意志、個性等多方面的發(fā)展。這樣的教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，還能夠使學(xué)生在情感上更加豐富、在意志上更加堅定、在個性上更加鮮明。通過德育的滲透，學(xué)生能夠在各個方面得到均衡發(fā)展，從而形成健全的人格。

（三）增強班級凝聚力

通過開展豐富多彩的德育活動，可以有效地促進班級成員之間的相互理解和信任。學(xué)生在共同參與活動的過程中，彼此分享經(jīng)驗和感受，他們會逐漸建立起更加緊密的聯(lián)系。這種緊密的聯(lián)系有助于提升整個班級的凝聚力和向心力，使班級成為一個團結(jié)一致、充滿活力的集體，為班級的和諧發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、高中班級管理中的德育滲透策略

（一）增強德育意識

班主任是知識的傳遞者，更是學(xué)生成長路上的榜樣。要想做好班級管理工作并提高德育質(zhì)量，班主任的言傳身教不可或缺。班主任應(yīng)時刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，在言行舉止上展現(xiàn)出良好的道德風(fēng)范，如誠實守信、尊重他人、關(guān)愛學(xué)生等，并通過日常教學(xué)和與學(xué)生的互動交流，用自己的行動向?qū)W生詮釋道德的真諦，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染和熏陶，繼而打造一種積極向上、充滿正能量的班級氛圍，引領(lǐng)學(xué)生在品德修養(yǎng)的道路上不斷前行。

例如，在課堂上，班主任可隨時結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容引入相關(guān)的道德教育元素；在日常生活中，班主任要及時關(guān)注學(xué)生的心理健康，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)異常，就及時通過心理疏導(dǎo)、個別談話等方式，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們積極樂觀的生活態(tài)度；在處理學(xué)生矛盾時，班主任應(yīng)以公正、寬容的態(tài)度進行調(diào)解，讓學(xué)生感受到公平和正義的力量；在班級管理中，班主任應(yīng)鼓勵學(xué)生自主管理，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作力和領(lǐng)導(dǎo)力。

在班級管理中，只有班主任身體力行，學(xué)生才能學(xué)會如何關(guān)愛他人、承擔(dān)責(zé)任，實現(xiàn)品德修養(yǎng)上的提升，班級氛圍也會變得更加和諧、積極向上，繼而提高德育工作成效。

（二）打造德育環(huán)境

教室里張貼的道德標(biāo)語、展示的德育故事，能在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中時刻提醒他們道德的重要性，讓學(xué)生于無形之中接受道德的洗禮；在環(huán)境布置中體現(xiàn)和諧、友愛、互助等元素，能讓學(xué)生自然而然地學(xué)會尊重他人、關(guān)心集體。班級環(huán)境中各種細節(jié)的呈現(xiàn)，如擺放整齊的桌椅、干凈的地面等，都能培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和責(zé)任感?？梢姡?dāng)學(xué)生身處充滿德育氣息的環(huán)境時，能受到強烈的感染和激勵，進而不斷規(guī)范自己的言行舉止。

比如，要培養(yǎng)學(xué)生的友善品格，班主任可以在教室的墻上開辟一個“友善之窗”的板塊，張貼同學(xué)們相互幫助、友好相處的圖片，以及一些關(guān)于友善的名人名言和小故事。在班級的圖書角可以增添一些關(guān)于友善主題的書籍，鼓勵學(xué)生借閱和交流。班主任還可以組織學(xué)生開展“友善行動周”活動，鼓勵大家每天至少做一件好事，并記錄下來，在班級的交流群里分享。學(xué)生積極參與，有的主動幫助值日生分擔(dān)任務(wù)，有的給學(xué)習(xí)困難的同學(xué)耐心講解題目，還有的給心情不好的同學(xué)送上關(guān)心和安慰，大家共同營造良好的德育環(huán)境。久而久之，班級里逐漸形成了濃厚的友善氛圍，同學(xué)之間的關(guān)系更加親密和諧，打架、爭吵等不良現(xiàn)象也明顯減少。

一個精心打造的班級環(huán)境，能滋潤學(xué)生的心靈，悄無聲息地推動他們在德育之路上前行。在實踐中，班主任注重班級環(huán)境的建設(shè)，能為德育工作搭建起堅實的平臺，讓學(xué)生在溫馨而富有教育意義的氛圍中茁壯成長，逐步形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

（三）開展德育主題班會

開展德育活動是在高中班級管理中進行德育滲透的重要手段，豐富多彩的活動可以有效地將德育理念融入學(xué)生的日常生活中。德育活動不僅能夠提升學(xué)生的道德認知，還能培養(yǎng)他們的道德情感和行為習(xí)慣。班主任可以定期舉行以德育為主題的班會，讓學(xué)生在討論交流中深化對道德規(guī)范的理解。主題班會能夠為學(xué)生提供一個集中學(xué)習(xí)和交流道德觀念的平臺，在這個過程中，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考道德問題，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和價值觀。主題班會可以根據(jù)不同的德育目標(biāo)和學(xué)生的實際情況進行精心設(shè)計，具有很強的針對性，切實解決學(xué)生在道德成長過程中所面臨的困惑和問題。

例如，班主任可以開展“誠信伴我行”主題班會活動。在班會課上，班主任首先通過講述古代名人商鞅“立木為信”的故事，讓學(xué)生感受到誠信的力量和價值。接著，引導(dǎo)學(xué)生對身邊的不誠信現(xiàn)象進行討論，并鼓勵學(xué)生發(fā)言。有的學(xué)生提到考試作弊的現(xiàn)象，有的學(xué)生提到撒謊的現(xiàn)象，班主任結(jié)合學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們思考這些行為帶來的不良后果。經(jīng)過討論，師生共同制定班級誠信守則，明確在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)遵守的誠信規(guī)范。隨后，班主任告知“誠信挑戰(zhàn)周”實踐活動要求，要求學(xué)生在一周內(nèi)嚴格遵守誠信守則，記錄自己的誠信行為，并鼓勵學(xué)生之間相互監(jiān)督。在挑戰(zhàn)周活動結(jié)束后，班主任再次召開班會，請學(xué)生分享自己一周內(nèi)的經(jīng)歷和感悟。有的學(xué)生說自己克服了想要作弊的念頭，有的學(xué)生表示更加信守自己的承諾等，活動有效提高了誠信教育的實效。

班主任通過開展德育主題班會能夠更好地與學(xué)生建立情感聯(lián)系，深入了解學(xué)生的想法和需求，從而更有效地開展德育工作，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展奠定堅實的道德基礎(chǔ)。

（四）強化家校合作

家長是學(xué)生成長過程中不可或缺的重要力量，只有讓家長充分認識到自身在孩子教育中的關(guān)鍵作用，以及德育對于孩子未來發(fā)展的深遠意義，才能真正實現(xiàn)家校間的緊密合作。對此，班主任應(yīng)積極與家長溝通交流，讓家長了解學(xué)校的德育目標(biāo)和班級管理要求，促使家長轉(zhuǎn)變觀念，從單純關(guān)注成績轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暫⒆悠返?、人格的全面培養(yǎng)。班主任還可以通過定期召開家長會、進行家訪等形式，加強家校之間的聯(lián)系，以便雙方共同探討如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣。當(dāng)家長的觀念得以轉(zhuǎn)變時，他們才能更好地配合學(xué)校工作，在家中也能持續(xù)進行德育引導(dǎo)，與學(xué)校形成教育合力，為學(xué)生創(chuàng)造一個更加有利于成長和發(fā)展的良好環(huán)境。

例如，班主任可以借助家長會，與家長建立密切聯(lián)系，共同推動家校共育。在家長會上，班主任首先明確指出德育在學(xué)生高中階段的關(guān)鍵意義，并通過具體的數(shù)據(jù)和事例展示良好品德對學(xué)生未來發(fā)展的深遠影響，使家長們深刻認識到德育的重要性。接著，詳細介紹班級目前的德育工作開展情況，包括已經(jīng)進行的活動和取得的階段性成果，并強調(diào)這些成果的取得離不開家長的支持與配合。隨后，組織家長分組討論，探討如何更好地在家中強化孩子的德育培養(yǎng)，鼓勵家長積極發(fā)言，分享實用的方法和經(jīng)驗。之后，邀請幾位學(xué)生代表上臺，講述他們在學(xué)校德育活動中的收獲和感悟，讓家長更加直觀地了解到德育工作的實際效果。最后，與家長共同商議制定一系列家校共育的具體措施和計劃，明確雙方在德育工作中的職責(zé)和任務(wù)，為相互配合奠定基礎(chǔ)。

通過家長會活動，家長們的觀念逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，更加積極主動地與班主任溝通交流，配合學(xué)校的德育工作，在家中也更加注重孩子品德的引導(dǎo)和培養(yǎng)，逐步實現(xiàn)家校德育共育的良好局面。

（五）開發(fā)德育資源

社會實踐活動在學(xué)生的德育過程中發(fā)揮著不可替代的作用，能為學(xué)生的全面發(fā)展和良好品德的養(yǎng)成提供有力的支撐和保障。具體而言，社會實踐活動能夠為學(xué)生提供一個真實而廣闊的學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生跳出書本知識，親身體驗社會生活的方方面面，從而更深刻地理解道德的內(nèi)涵和價值。通過參與社會實踐活動，學(xué)生也可以增強社會責(zé)任感，真切地感受到自己在社會中的角色和應(yīng)盡的義務(wù)，激發(fā)他們?yōu)樯鐣龀鲐暙I的熱情。學(xué)生也可以通過活動接觸到不同的人和事，開闊視野，豐富認知，進而提升道德判斷力和適應(yīng)能力。

例如，班主任可以開展社區(qū)志愿服務(wù)實踐活動，逐步落實對學(xué)生的德育管理。在開展活動前，班主任向?qū)W生詳細介紹活動的目的和意義，使學(xué)生明確活動的方向。活動當(dāng)天，組織學(xué)生來到社區(qū)，將學(xué)生分成不同的小組，為每個小組安排不同的實踐任務(wù)，如有的小組負責(zé)清理社區(qū)公共區(qū)域的垃圾，有的小組幫助社區(qū)里的老人做一些力所能及的家務(wù)，還有的小組協(xié)助社區(qū)工作人員進行一些宣傳工作。在清理垃圾的過程中，學(xué)生能體會到保持環(huán)境整潔的重要性，也意識到每個人都應(yīng)該為公共環(huán)境負責(zé)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和公德心；幫助老人的小組，在與老人交流互動中，也能逐漸學(xué)會關(guān)愛和尊重長輩，理解尊老愛幼的道德意義；而協(xié)助宣傳工作的小組，在與社區(qū)居民的溝通中，能有效鍛煉自己的溝通能力和耐心，體會為他人服務(wù)的快樂?；顒咏Y(jié)束后，班主任組織學(xué)生進行總結(jié)和反思，鼓勵學(xué)生分享自己在活動中的收獲和感悟，使學(xué)生深刻體會到為他人服務(wù)的價值。

通過開展社會實踐活動，學(xué)生不僅在行動上踐行了良好的道德行為，更在內(nèi)心深處強化了道德觀念，有效提升了社會責(zé)任感、團隊合作精神，培養(yǎng)了關(guān)愛他人的品質(zhì)。

總之，在高中班級管理工作中扎實開展德育工作至關(guān)重要。在實際的管理工作中，班主任要始終秉持德育為先的理念，不斷探索和創(chuàng)新，讓德育如春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣，助力學(xué)生健康成長。

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