摘 要：研學(xué)旅行作為“教育+旅游”的創(chuàng)新性育人途徑，在推進(jìn)中小學(xué)生核心素養(yǎng)提升方面發(fā)揮了重要作用。博物館及其館藏文物是重要的文化資產(chǎn)和研學(xué)資源，博物館是中小學(xué)生吸收營(yíng)養(yǎng)和提升素養(yǎng)的最佳場(chǎng)所。在研學(xué)旅行快速發(fā)展的當(dāng)下，為進(jìn)一步聚焦江蘇省博物館研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀及其相關(guān)問(wèn)題，以網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的方式對(duì)江蘇省內(nèi)共128家博物館進(jìn)行調(diào)查，分析其發(fā)展現(xiàn)狀，旨在為博物館研學(xué)實(shí)踐提供參考。

關(guān)鍵詞：博物館研學(xué)；人才培養(yǎng)；高職院校

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2025.01.012

1 緒論

近年來(lái)，我國(guó)博物館積極探索開(kāi)展研學(xué)旅行，在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展等方面取得了明顯成效，積累了有益經(jīng)驗(yàn)。2021年5月，中央宣傳部等九部門(mén)印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)博物館改革發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確指出：“支持博物館參與學(xué)生研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促使博物館成為學(xué)生研學(xué)實(shí)踐的重要載體?！辈┪镳^擁有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的文化內(nèi)涵、先進(jìn)的陳展手段，是中小學(xué)生吸收營(yíng)養(yǎng)和提升素養(yǎng)的最佳場(chǎng)所①，能夠讓廣大中小學(xué)生感受傳統(tǒng)的魅力、精神的力量，對(duì)當(dāng)前提高學(xué)生思想政治教育水平和育人工作有著積極有效的作用。

博物館研學(xué)是博物館教育功能的重要體現(xiàn)，是指利用博物館資源（藏品、展品、空間、人員等）開(kāi)發(fā)系列課程，在博物館內(nèi)開(kāi)展或者由博物館方面組織開(kāi)展的，由中小學(xué)生參與的體驗(yàn)類(lèi)和實(shí)踐類(lèi)的活動(dòng)②。博物館是重要的文化和旅游資源，其因突出的歷史價(jià)值、美學(xué)價(jià)值和文化價(jià)值，深受各年齡層旅游者歡迎，是文化旅游產(chǎn)品中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)③。在具有“旅游+教育”雙重屬性的研學(xué)旅行中，博物館是最理想的銜接點(diǎn)與落腳點(diǎn)，其通過(guò)生動(dòng)、直接、沉浸的形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，讓中小學(xué)生參與體驗(yàn)性、互動(dòng)性、趣味性的研學(xué)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)枯燥抽象的學(xué)科知識(shí)的理解，梳理學(xué)科知識(shí)體系，提升知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，保留對(duì)世界的好奇心，最終實(shí)現(xiàn)全人培養(yǎng)目的和公共教育功能④。

為進(jìn)一步聚焦江蘇省博物館研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀及其相關(guān)問(wèn)題，以網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的方式對(duì)江蘇省內(nèi)共128家博物館進(jìn)行調(diào)查，共收集到有效問(wèn)卷171份，一定程度上代表了江蘇省博物館研學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀。

2 江蘇省博物館研學(xué)調(diào)研情況

2.1 參與調(diào)研的博物館情況

本次調(diào)研共涉及128家博物館（圖1），各市參與調(diào)研博物館數(shù)量依次為無(wú)錫市23家（19.97%）、南通市20家（15.63%）、常州市19家（14.84%）、蘇州市17家（13.28%）、南京市12家（9.38%）、徐州市10家（7.81%）、連云港市8家（6.25%）、鎮(zhèn)江市8家（6.25%）、宿遷市4家（3.13%）、泰州市3家（2.34%）、鹽城市3家（2.34%）、淮安市1家（0.78%）。

本次調(diào)查問(wèn)卷共有171名博物館相關(guān)工作人員參與，按照參與者身份信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，依次為管理人員98名（57.31%）、講解人員29名（16.96%）、其他人員26名（15.20%）、科研及相關(guān)工作人員17名（9.94%）、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)人員1名（0.58%）。最主要的參與者為博物館管理人員，其他人員也主要集中在館陳管理人員、文員等博物館關(guān)鍵崗位（表1）。

2.2 博物館研學(xué)產(chǎn)品現(xiàn)狀

目前博物館旅游者的主要文化訴求內(nèi)容豐富，相對(duì)聚焦于開(kāi)拓個(gè)人視野與專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)兩個(gè)方面，占調(diào)查總數(shù)的44.01%（圖2）。這是由于當(dāng)前旅游者不再滿足于傳統(tǒng)的博物館瀏覽、參觀，而是產(chǎn)生了對(duì)更深入、更逼真的歷史場(chǎng)景進(jìn)行沉浸式體驗(yàn)的需求。在文旅融合不斷深入的背景下，游客對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同度和認(rèn)知度不斷提高，文化自信更加堅(jiān)定，博物館作為休閑旅游目的地，能夠滿足現(xiàn)階段大眾不斷提升的精神文化需求。

2017年12月，《教育部辦公廳關(guān)于公布第一批全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地、營(yíng)地名單的通知》中，認(rèn)定204個(gè)首批研學(xué)實(shí)踐教育基地，其中95個(gè)為博物館（包括紀(jì)念館、科技館、自然科學(xué)館），博物館在國(guó)家級(jí)研學(xué)營(yíng)（基）地中占有重要地位。博物館開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)能夠增強(qiáng)中小學(xué)生文化自信、推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，有94.74%的受訪者認(rèn)為研學(xué)旅行活動(dòng)有必要在博物館開(kāi)展，并有80.12%的被調(diào)查者認(rèn)為研學(xué)旅行是未來(lái)博物館公共事業(yè)發(fā)展的主要方向。截至調(diào)查時(shí)間，江蘇省已有52.63%的博物館開(kāi)發(fā)了相應(yīng)的研學(xué)旅行產(chǎn)品。其中，淮安市、泰州市和南京市的博物館對(duì)研學(xué)旅行行業(yè)的響應(yīng)度程度最高，認(rèn)識(shí)到了博物館作為重要研學(xué)資源地在行業(yè)發(fā)展中的引領(lǐng)作用，且大部分已經(jīng)設(shè)置研學(xué)或研學(xué)相關(guān)產(chǎn)品；無(wú)錫市和常州市仍有部分博物館持觀望態(tài)度，尚未開(kāi)設(shè)研學(xué)相關(guān)課程（表2）。

博物館開(kāi)展的研學(xué)課程，按其授課方式可分為五類(lèi)：知識(shí)講解類(lèi)、實(shí)踐操作類(lèi)、社會(huì)調(diào)查類(lèi)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)類(lèi)及其他類(lèi)型。本次調(diào)研收集的博物館研學(xué)課程類(lèi)型中，知識(shí)講解類(lèi)與實(shí)踐操作類(lèi)為兩種主流產(chǎn)品類(lèi)型，分別占調(diào)查總量的60.82%與46.20%；其他類(lèi)型分別是社會(huì)調(diào)查類(lèi)41家（23.98%）、科學(xué)實(shí)驗(yàn)類(lèi)22家（12.87%）以及其他類(lèi)型5家（2.92%）。從空間上看（圖3），江蘇省南部城市博物館開(kāi)展的研學(xué)課程類(lèi)型較為豐富，大部分城市四種主要類(lèi)型研學(xué)產(chǎn)品都有涉及。蘇北城市中，連云港市是唯一一個(gè)具有四種主要類(lèi)型研學(xué)產(chǎn)品的城市，其中以知識(shí)講解、實(shí)踐操作和社會(huì)調(diào)研類(lèi)研學(xué)產(chǎn)品較為突出。宿遷市在研學(xué)產(chǎn)品類(lèi)型中表現(xiàn)較弱，僅有部分博物館開(kāi)發(fā)了知識(shí)講解類(lèi)研學(xué)產(chǎn)品，開(kāi)發(fā)潛力大。

研學(xué)產(chǎn)品主要面向公立學(xué)校中小學(xué)生（98.17%），其次為散客（76.15%），即家長(zhǎng)自主報(bào)名帶領(lǐng)孩子參與研學(xué)活動(dòng)，社會(huì)組織與私立中小學(xué)校也有一定的參與度，占比分別為69.72%、67.89%。在進(jìn)行研學(xué)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)時(shí)，65.5%的博物館設(shè)計(jì)了以小學(xué)生為教育對(duì)象的研學(xué)產(chǎn)品，以初中生為主要面向?qū)ο蟮难袑W(xué)產(chǎn)品占總數(shù)的57.89%。小學(xué)生和中學(xué)生是博物館研學(xué)旅行課程主要面向的教育對(duì)象，高中生同樣是研學(xué)旅行的教育對(duì)象，但其適用課程僅占36.26%。

江蘇省內(nèi)各博物館立足于豐富的文獻(xiàn)資料和館內(nèi)智能互動(dòng)設(shè)備，以館內(nèi)珍貴的歷史文物和專(zhuān)業(yè)講解員為支撐，結(jié)合音視頻資源、特展資源以及具有自身特色的文創(chuàng)產(chǎn)品，開(kāi)展多樣化的研學(xué)旅行課程活動(dòng)。

雖然江蘇省內(nèi)博物館大多基于現(xiàn)有資源開(kāi)發(fā)了較為豐富的研學(xué)產(chǎn)品，但在博物館研學(xué)旅行課程管理層面，80%以上的博物館未設(shè)置專(zhuān)門(mén)的研學(xué)旅行相關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的主要負(fù)責(zé)人和主要實(shí)施者均以博物館講解人員和博物館科研人員為主，這種情況占到被調(diào)查總數(shù)的一半以上。同時(shí)，博物館更新迭代意識(shí)較弱，對(duì)研學(xué)產(chǎn)品開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行過(guò)評(píng)估與改進(jìn)的博物館數(shù)量?jī)H占接受調(diào)查總數(shù)的41.52%。關(guān)于研學(xué)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)，有半數(shù)以上的博物館尚未進(jìn)入常態(tài)化運(yùn)營(yíng)階段。在開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)的博物館中，有61.11%的博物館能夠在固定周期開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)（表3）。

2.3 博物館研學(xué)旅行與高職合作意向

調(diào)查顯示，博物館開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)的痛點(diǎn)主要集中在對(duì)人才的需求上，認(rèn)為博物館開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)缺乏從事研學(xué)課程開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才和缺乏研學(xué)活動(dòng)推廣的專(zhuān)業(yè)運(yùn)營(yíng)人員分別占受訪者的84.4%和74.2%，57.31%的受訪者認(rèn)為博物館開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)也會(huì)受到場(chǎng)地的限制。除此之外，80%以上的受訪者認(rèn)為高職院校與博物館雙方缺乏行之有效的合作機(jī)制是當(dāng)下聯(lián)合開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與實(shí)施的難點(diǎn)所在。

2019年10月，“研學(xué)旅行管理與服務(wù)”作為新增專(zhuān)業(yè)加入《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專(zhuān)科）專(zhuān)業(yè)目錄》，培養(yǎng)適應(yīng)文旅融合、教旅融合背景，掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為行業(yè)發(fā)展提供了專(zhuān)業(yè)人才供給渠道⑤。根據(jù)調(diào)查，博物館與高校合作意愿強(qiáng)烈，特別是可以從博物館研學(xué)課程開(kāi)發(fā)、高校教師參與博物館社會(huì)服務(wù)實(shí)踐、學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)等方面入手，剛畢業(yè)的大學(xué)生在博物館研學(xué)中能夠勝任研學(xué)產(chǎn)品宣傳推廣人員和研學(xué)導(dǎo)師（即研學(xué)講解員）等崗位。

在學(xué)生培養(yǎng)方面，受訪者認(rèn)為基于博物館研學(xué)崗位的需求，高職院校研學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)側(cè)重開(kāi)設(shè)研學(xué)方向?qū)I(yè)課程，如研學(xué)旅行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、博物館研學(xué)、研學(xué)旅行活動(dòng)組織與實(shí)施等課程。僅有少數(shù)受訪者認(rèn)為需要開(kāi)設(shè)導(dǎo)游方向?qū)I(yè)課程，如全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、地方導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)等。高職院校研學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間應(yīng)該重點(diǎn)掌握中國(guó)歷史文化類(lèi)知識(shí)和地方歷史文化類(lèi)知識(shí)，同時(shí)也需要掌握藝術(shù)美學(xué)類(lèi)知識(shí)。70%以上受訪者認(rèn)為高職院校研學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間應(yīng)該掌握導(dǎo)游講解技能、對(duì)客溝通技能和新媒體運(yùn)營(yíng)技能。

3 博物館研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀分析

3.1 博物館研學(xué)產(chǎn)品發(fā)展?jié)摿Υ?/p>

博物館是中小學(xué)生了解國(guó)情、開(kāi)闊眼界、豐富學(xué)識(shí)的重要課外實(shí)踐場(chǎng)所，博物館開(kāi)展研學(xué)旅行主要基于對(duì)現(xiàn)有館藏和展覽資源進(jìn)行充分開(kāi)發(fā)和利用。教育部等11部門(mén)發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行意見(jiàn)》中明確指出：“要根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和地域特色，逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國(guó)情為主的研學(xué)旅行活動(dòng)課程?！蹦壳埃诔掷m(xù)政策支持下，江蘇省內(nèi)以博物館為依托的研學(xué)旅行活動(dòng)已得到迅速普及和發(fā)展，截至調(diào)查時(shí)間，已有半數(shù)博物館自主開(kāi)發(fā)了相應(yīng)的研學(xué)產(chǎn)品，但產(chǎn)品類(lèi)型較為集中，超過(guò)60%的研學(xué)產(chǎn)品為知識(shí)講解類(lèi)。然而，研學(xué)產(chǎn)品不同于一般旅游商品，其教育屬性決定了產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人員應(yīng)當(dāng)具備基本的教育教學(xué)能力。因此，博物館研學(xué)課程設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生學(xué)情，以博物館資源為落腳點(diǎn)，注重課程知識(shí)性和趣味性的結(jié)合，在掌握不同年齡階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知狀況的基礎(chǔ)上，將校內(nèi)課程和校外資源結(jié)合開(kāi)發(fā)，銜接學(xué)生能力開(kāi)發(fā)分齡化、系統(tǒng)化互動(dòng)課程。

3.2 博物館教育人員專(zhuān)業(yè)背景結(jié)構(gòu)待完善

博物館研學(xué)的關(guān)鍵是整合博物館資源、形成配套中小學(xué)生教育體系的研學(xué)課程方案，開(kāi)發(fā)適合不同年齡段的研學(xué)課程或活動(dòng)。相較于博物館傳統(tǒng)業(yè)務(wù)，研學(xué)業(yè)務(wù)更加新穎，80%以上的博物館未設(shè)置專(zhuān)門(mén)的研學(xué)旅行相關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)，博物館在開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)時(shí)，缺乏從事研學(xué)課程開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才，研學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)主要負(fù)責(zé)人和主要實(shí)施者以博物館講解人員和博物館科研人員為主，他們需要兼顧原有工作，難以全身心投入課程系統(tǒng)性開(kāi)發(fā)工作，同時(shí)缺乏專(zhuān)業(yè)的教育學(xué)理論以及對(duì)學(xué)生學(xué)情的把握，這是博物館研學(xué)課程設(shè)計(jì)的短板。由于缺乏專(zhuān)業(yè)背景，擔(dān)任課程開(kāi)發(fā)人員或研學(xué)指導(dǎo)師這一角色時(shí)，需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)形成對(duì)博物館教育的認(rèn)知，再轉(zhuǎn)化成能體現(xiàn)教育特性并具有博物館特色的博物館研學(xué)課程。當(dāng)博物館挖掘自身教育屬性、探究其作為研學(xué)旅行資源的發(fā)展時(shí)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)背景不完善是博物館研學(xué)旅行發(fā)展受到制約的重要因素。

3.3 研學(xué)產(chǎn)品的更新迭代意識(shí)較弱

研學(xué)產(chǎn)品的質(zhì)量和口碑對(duì)于其長(zhǎng)期發(fā)展至關(guān)重要。研學(xué)產(chǎn)品只有不斷適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化，同時(shí)結(jié)合反饋優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才能確保時(shí)效性和教育價(jià)值。過(guò)時(shí)的課程內(nèi)容不僅無(wú)法反映最新的科研成果、教育理念和社會(huì)熱點(diǎn)，并且在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，其他企業(yè)或機(jī)構(gòu)可能會(huì)推出更加新穎、有趣和具有教育價(jià)值的研學(xué)產(chǎn)品，從而搶占市場(chǎng)份額，失去本來(lái)的獨(dú)特性和創(chuàng)新性，導(dǎo)致品牌形象受損，造成客戶流失。但目前超過(guò)一半的博物館受訪者沒(méi)有產(chǎn)品迭代意識(shí)，產(chǎn)品推向市場(chǎng)即代表產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程的結(jié)束，缺少對(duì)產(chǎn)品的市場(chǎng)分析和改進(jìn)。而在元宇宙的浪潮下，大數(shù)據(jù)、人工智能、5G、VR/AR/MR等數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用，也已將博物館變?yōu)樾录夹g(shù)的創(chuàng)新樂(lè)園?；趥鹘y(tǒng)博物館設(shè)施、設(shè)備開(kāi)展的研學(xué)課程需要充分利用這些新技術(shù)來(lái)提升教育效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在研學(xué)產(chǎn)品的形式上吸引學(xué)生的興趣和注意力，提高研學(xué)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.4 外部合作機(jī)制尚未完全形成

博物館研學(xué)項(xiàng)目實(shí)施周期、產(chǎn)品評(píng)估及教育對(duì)象三項(xiàng)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，周期性實(shí)施研學(xué)旅行活動(dòng)的博物館占比為38.60%，不足半數(shù)。研學(xué)旅行課程面向?qū)ο笾饕獮橹袑W(xué)生、小學(xué)生，占比為65.5%和57.89%，同為研學(xué)旅行課程對(duì)象的高中生，其適用課程僅有36.26%。雖然有博物館進(jìn)行了社會(huì)化探索，但受其公益屬性和相關(guān)政策等影響，目前博物館在開(kāi)展研學(xué)業(yè)務(wù)時(shí)并未引入院校及機(jī)構(gòu)等社會(huì)力量共同參與博物館研學(xué)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、供給和運(yùn)營(yíng)，常態(tài)化合作機(jī)制尚未完全形成。博物館只能依靠現(xiàn)有人員自行摸索研學(xué)業(yè)務(wù)，依托館內(nèi)資源開(kāi)發(fā)研學(xué)課程，對(duì)專(zhuān)業(yè)性要求更高的高中學(xué)段課程供給能力嚴(yán)重不足，定期開(kāi)展研學(xué)課程也頗受制約。因此，博物館研學(xué)旅行課程體系建設(shè)及運(yùn)營(yíng)如何借助社會(huì)力量參與是目前博物館研學(xué)發(fā)展亟須解決的問(wèn)題。

4 博物館研學(xué)旅行發(fā)展對(duì)策及建議

4.1 建設(shè)特色化研學(xué)課程體系

博物館研學(xué)課程大多一個(gè)課程面向多個(gè)學(xué)段，課程目標(biāo)、課程組織也缺乏分齡的針對(duì)性設(shè)計(jì)⑥。博物館應(yīng)當(dāng)在發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)性的同時(shí)，堅(jiān)持以教育性為首要原則，依托自身資源特色，充分挖掘自身蘊(yùn)藏的歷史文化、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、審美藝術(shù)，兼顧各學(xué)齡段身心發(fā)展特點(diǎn)、接受能力，鏈接學(xué)校課程，開(kāi)發(fā)具有知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性、互動(dòng)性的博物館研學(xué)課程體系，引導(dǎo)學(xué)生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視角，在體驗(yàn)式、項(xiàng)目式的活動(dòng)中吸收、理解、內(nèi)化中小學(xué)課程。博物館應(yīng)當(dāng)避免采用單一導(dǎo)覽講授式的教育方式，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育原則，根據(jù)博物館的資源展品、科學(xué)技術(shù)、空間布局等，綜合運(yùn)用互動(dòng)游戲、動(dòng)手操作、角色扮演、專(zhuān)題講座等形式，增強(qiáng)課程的趣味性。與此同時(shí)，博物館應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步結(jié)合地域特色、館藏資源對(duì)研學(xué)主題進(jìn)行梳理，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行拓展、深化，充分體現(xiàn)博物館的個(gè)性化研學(xué)課程開(kāi)發(fā)，以提升課程內(nèi)容與質(zhì)量，形成體系化的研學(xué)課程。

4.2 充實(shí)博物館專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍

研學(xué)旅行指導(dǎo)師是集教師、導(dǎo)游、安全員三職于一體的綜合性人才。我國(guó)研學(xué)行業(yè)剛剛起步，而我國(guó)博物館館藏豐富，綜合性較強(qiáng)，因此，博物館更應(yīng)該不斷提高研學(xué)旅行教育人員的綜合素質(zhì)和能力，并根據(jù)博物館研學(xué)發(fā)展的需要合理配置專(zhuān)業(yè)人員。重點(diǎn)應(yīng)從教育學(xué)相關(guān)知識(shí)、博物館專(zhuān)業(yè)知識(shí)、研學(xué)課程設(shè)計(jì)及組織知識(shí)、綜合知識(shí)等角度對(duì)其展開(kāi)定期培訓(xùn)，充分利用博物館行業(yè)優(yōu)勢(shì)和研究院所教育資源，選派優(yōu)秀代表進(jìn)行交流、深造，不斷提升博物館研學(xué)隊(duì)伍的跨學(xué)科綜合素質(zhì)。同時(shí)，根據(jù)《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專(zhuān)科）專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法》，在相關(guān)學(xué)校和行業(yè)提交增補(bǔ)專(zhuān)業(yè)建議的基礎(chǔ)上，2019年教育部組織研究確定增補(bǔ)研學(xué)旅行管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè)。多所高職院校也相繼從2020年開(kāi)始了該專(zhuān)業(yè)招生，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)及行業(yè)企業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的研學(xué)旅行行業(yè)人才。因此，在加大對(duì)心理學(xué)、教育學(xué)、博物館學(xué)等相關(guān)學(xué)科背景人員引進(jìn)力度的同時(shí)，可以面向高職院校學(xué)生開(kāi)放研學(xué)旅行指導(dǎo)師、研學(xué)產(chǎn)品推廣宣傳員等崗位，解決博物館開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才不足這一痛點(diǎn)，促進(jìn)研學(xué)產(chǎn)品類(lèi)型均衡發(fā)展。

4.3 完善研學(xué)空間等配套設(shè)施

獨(dú)立專(zhuān)設(shè)的教育空間是博物館實(shí)施研學(xué)教育的重要配套設(shè)施。目前部分博物館受制于博物館教育空間，影響了其教育職能的發(fā)揮。隨著近年來(lái)博物館研學(xué)成為社會(huì)熱點(diǎn)，博物館研學(xué)活動(dòng)頻次與人數(shù)仍將繼續(xù)擴(kuò)增，博物館應(yīng)加快完善館內(nèi)空間的規(guī)劃設(shè)置，以適應(yīng)未來(lái)教育活動(dòng)的開(kāi)展。國(guó)家文物局《關(guān)于利用博物館資源開(kāi)展中小學(xué)教育教學(xué)的意見(jiàn)》也明確指出，“鼓勵(lì)博物館圍繞中小學(xué)教育特點(diǎn)，設(shè)置適合學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)館教室、活動(dòng)空間和實(shí)踐基地，配備必要的教育設(shè)備、學(xué)習(xí)資源和專(zhuān)業(yè)人員，在設(shè)計(jì)實(shí)施陳列、展覽項(xiàng)目時(shí)要充分考慮青少年教育需求”。但研學(xué)群體年齡跨度大，他們?cè)谥橇εc身心發(fā)展上存在較大差異。因此，博物館進(jìn)行研學(xué)空間及配套設(shè)施完善時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮場(chǎng)景的靈活性，借助教學(xué)輔助設(shè)備，如電腦、LED屏幕、VR等，實(shí)現(xiàn)對(duì)空間的及時(shí)調(diào)整及安排，根據(jù)學(xué)齡階段進(jìn)行合理的教學(xué)場(chǎng)景布置。

4.4 形成開(kāi)放的全面合作機(jī)制

推動(dòng)博物館教育資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用，豐富博物館教育內(nèi)容，國(guó)家文物局《關(guān)于利用博物館資源開(kāi)展中小學(xué)教育教學(xué)的意見(jiàn)》中明確提出了“動(dòng)員社會(huì)力量參與博物館教育資源開(kāi)發(fā)”的指導(dǎo)意見(jiàn)。旅行社、第三方研學(xué)機(jī)構(gòu)等社會(huì)力量是博物館研學(xué)教育產(chǎn)品供給的有力保障，不僅可以極大豐富教育活動(dòng)形式，開(kāi)設(shè)的場(chǎng)次也會(huì)極大滿足中小學(xué)的需求。當(dāng)前相關(guān)部門(mén)已出臺(tái)針對(duì)旅行社及第三方研學(xué)機(jī)構(gòu)開(kāi)展研學(xué)課程的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，為研學(xué)課程質(zhì)量提供了保證。博物館應(yīng)增強(qiáng)研學(xué)教育資源的整合，建立合作流程、標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范市場(chǎng)化的研學(xué)教育機(jī)制，借助第三方力量共同開(kāi)展研學(xué)教育工作，以滿足分眾化需求，促進(jìn)博物館教育內(nèi)涵的拓展和延伸。同時(shí)，這樣也可以極大地緩解博物館教育人員不足、專(zhuān)業(yè)受限、課程持續(xù)更新等諸多問(wèn)題，使博物館能夠更加專(zhuān)注于研學(xué)教育課程規(guī)劃及教育質(zhì)量提升等。

5 結(jié)語(yǔ)

博物館館藏資源豐富，不僅應(yīng)充分發(fā)揮其在歷史文化方面的繼承價(jià)值，更應(yīng)積極探索其所具有的教育旅游價(jià)值。博物館和研學(xué)旅行充分有效地結(jié)合，既實(shí)現(xiàn)了博物館教育資源和學(xué)校教育體系的資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，又實(shí)現(xiàn)了兩大板塊“物理拼接”到創(chuàng)新融合發(fā)展的“化學(xué)反應(yīng)”。新時(shí)代，博物館應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮當(dāng)?shù)匚幕馁Y源優(yōu)勢(shì)與博物館的育人功能，致力于成為教育理論與文旅實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展更高質(zhì)量、更高水平的研學(xué)旅行活動(dòng)，為研學(xué)旅行行業(yè)規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

注釋

①?gòu)埐┪?試論博物館教育空間的迭代與升級(jí)[J].博物院，2021（6）：39-44.

②錢(qián)燕.河南地區(qū)博物館研學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].科學(xué)教育與博物館，2022，8（3）：31-39；陳東軍，謝紅彬.我國(guó)研學(xué)旅游發(fā)展與研究進(jìn)展[J].世界地理研究，2020，29（3）：598-607.

③周婧景.中國(guó)博物館“研學(xué)旅行”研究發(fā)展述略：基于文獻(xiàn)視角[J].中國(guó)博物館，2020（3）：43-50.

④錢(qián)燕.河南地區(qū)博物館研學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].科學(xué)教育與博物館，2022，8（3）：31-39；呂昌霖，莊松燕.長(zhǎng)江中游城市群中小型博物館互動(dòng)現(xiàn)狀及發(fā)展研究[J].中國(guó)博物館，2023（5）：23-29.

⑤郭珊珊，嚴(yán)小燕，鄔艷艷.基于研學(xué)旅行的高職旅游教育人才培養(yǎng)策略[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2020，42（S2）：91-94.

⑥賀華.基于研學(xué)語(yǔ)境下的博物館教育課程探析[J].中國(guó)博物館，2020（4）：27-31.