摘要：音樂是一門陶冶人心靈的藝術(shù)，在小學生的人格塑造方面發(fā)揮著重要作用，能夠讓學生更好地了解和感受音樂給生活帶來的美。在學習音樂的初始階段，小學音樂教師要在如何培養(yǎng)學生的學習興趣方面下功夫，促進學生掌握相關(guān)音樂知識，助力學生獲得全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學階段" 音樂教學" 興趣培養(yǎng)

一、小學音樂學習的重要性

根據(jù)小學生的心理發(fā)展特點，處于小學低年級階段的學生自我意識較強，缺少與同伴交流、合作的經(jīng)驗，需要教師以合適的方式加以引導(dǎo)，幫助學生們從快速融入陌生的集體生活中去，而音樂教育就能為學生提供這樣一個培養(yǎng)和諧同伴關(guān)系的平臺。在音樂課上，根據(jù)老師的指示，學生們可以合作唱一首歌，手拉手跳一支舞，不需要老師的干預(yù)便可自發(fā)形成良好的同伴合作關(guān)系。通過優(yōu)美的旋律和輕松愉悅的課堂氛圍，可以起到陶冶情操的作用。有效緩解小學生的各種不良情緒和心理，促進小學生的身心健康成長。

二、當前小學音樂教學在培養(yǎng)學生學習興趣方面存在的不足

（一）學校重視度不足

就音樂課而言，各學校開設(shè)的音樂課程數(shù)量各不相同，而且教學質(zhì)量也處于不同水平。究其原因，與各個學校對音樂教育的重視程度密切相關(guān)。部分音樂課堂忽視了因材施教的原則，這樣，就導(dǎo)致了原本具有富有想象力的音樂教育變得機械化，學生興趣不足，音樂教學效果可想而知。

（二）教育觀念陳舊，音樂教育缺乏人文情懷

部分教師對音樂教育不夠重視，很難讓學生充分理解音樂、接受音樂。一成不變的音樂教學缺乏自我審美情趣和個人特色，影響了小學音樂教學效果。

三、在小學音樂教育中有效培養(yǎng)學生學習興趣的舉措

（一）發(fā)揮優(yōu)秀音樂作品的吸引力

小學階段的學生理解能力有限，他們對部分音樂作品缺乏興趣。因此，小學音樂教師應(yīng)采用恰當?shù)慕虒W方法，通過一些民族和世界各國的優(yōu)秀音樂來拓展學生的視野，讓學生感受中外音樂的差異。在欣賞樂曲時，教師可向?qū)W生介紹作曲者的生平經(jīng)歷，例如貝多芬在雙耳失聰?shù)那闆r下創(chuàng)作出《命運交響曲》，作曲中飽含了作者與不公命運積極抗爭的情感，這些優(yōu)秀的音樂作品都能感染學生，熏陶學生，在激發(fā)學生的音樂學習興趣方面發(fā)揮著重要作用。

（二）優(yōu)化教學設(shè)計

傳統(tǒng)的音樂課堂教學模式不足以激發(fā)學生的學習興趣，要想實現(xiàn)良好的音樂教學效果，教師必須深入研究課程標準，制訂科學、有層次的教學目標，并在此基礎(chǔ)上優(yōu)化自身教學設(shè)計。[1]以形式新穎、極具感染力的課堂活動引導(dǎo)學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，使學生積極主動地理解音樂內(nèi)容。學生在理解的過程中，能夠?qū)⒆约旱那楦信c音樂情感相結(jié)合，從而產(chǎn)生共鳴，提高審美能力和審美判斷力。

（三）通過社團或文藝活動來培養(yǎng)學生學習興趣

小學階段成立的藝術(shù)社團或開展的藝術(shù)活動是對學生進行音樂教育的第二課堂。藝術(shù)社團具有強大的生命力，對學生的教學效果也很明顯。學生根據(jù)自身的興趣和愛好參與到社團活動中來，將有助于學生實現(xiàn)個性化的發(fā)展。例如，學?？梢猿闪⑦m合小學生的多樣化音樂社團，積極鼓勵學生參加這些音樂社團。學生在社團中可以自主選擇學習一種感興趣的樂器，以此培養(yǎng)自己對音樂的興趣。學校要定期組織一些社團活動，鼓勵學生積極參加，如歌唱比賽、鋼琴比賽、文藝匯演等，在比賽中設(shè)置獎項，以此調(diào)動學生參加活動的積極性。學生在參與音樂活動的過程中能夠塑造健全的人格，提高思想品德修養(yǎng)，實現(xiàn)身心全面發(fā)展，成為社會所需要的素質(zhì)型人才。

（四）充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)開展音樂教學

要想取得音樂教學的成功，教師必須采取一定措施，讓學生與音樂作品的作者產(chǎn)生情感上的共鳴。[2]例如教師在進行蒙古族音樂欣賞教學時，可以讓學生提前通過互聯(lián)網(wǎng)渠道，搜索一些關(guān)于蒙古族音樂的風格特點、創(chuàng)作環(huán)境等資料，學生也可根據(jù)自己的興趣，進行多方面的資料搜索。在課堂教學時，教師可提前將學生搜集的資料做成微課視頻等教學資源，利用其圖、聲、文結(jié)合的特點，調(diào)動學生的多種感官，使學生真正做到全身心地參與課堂活動，進一步提高音樂學習興趣。

四、結(jié)語

綜上所述，小學音樂教學具有非常重要的作用，可以陶冶學生情操、開發(fā)學生智力、提高學生合作能力等。廣大小學音樂教師可通過精選音樂作品，充分發(fā)揮其吸引力，不斷學習以優(yōu)化自身教學設(shè)計，構(gòu)建良好師生關(guān)系，充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)開展音樂教學等來培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣，提高音樂教學的效果，為學生音樂素養(yǎng)的提高打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]石會東.小學音樂教學中學生學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)[J].教學管理與教育研究，2022，7（10）：115-117.

[2]徐穎慧.小學音樂教學中學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)分析[J].北方音樂，2022（24）：161-163.