摘 要：在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略背景下，國家已經(jīng)將創(chuàng)新放在了首要位置，要實現(xiàn)創(chuàng)新就需要培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，這要求高校發(fā)揮自身的主陣地功能，結(jié)合國家發(fā)展需求培養(yǎng)出合格的建設(shè)者。文章闡述了眾創(chuàng)空間的運營模式及其特征，分析了眾創(chuàng)空間對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，討論了開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵因素，提出了基于眾創(chuàng)空間的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育路徑，即以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程；統(tǒng)籌校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障；完善實踐體系，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展；創(chuàng)建基于眾創(chuàng)空間的協(xié)同育人機制，提升教學(xué)成效性；建立科學(xué)的評價體系，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革等，旨在為高校教育和社會接軌提供思路。

關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實踐教育；路徑

中圖分類號：G641文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-9052（2024）08-0138-03

引言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為現(xiàn)代社會的重要動力和發(fā)展趨勢，大學(xué)生作為社會的新生力量，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對于國家和社會的發(fā)展具有重要意義。眾創(chuàng)空間的出現(xiàn)，在一定程度上滿足了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，為其提供了重要的場所和資源支持，為了借助眾創(chuàng)空間的優(yōu)勢推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育的發(fā)展，高校需要積極探索有效的實踐教育路徑，以此增強大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，并通過研究為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有益的借鑒和參考。

一、眾創(chuàng)空間的運營模式及其特征

（一）政府主導(dǎo)創(chuàng)辦的眾創(chuàng)空間

眾創(chuàng)空間運營存在多種模式，且各模式都具有獨特性。由政府出資建設(shè)和管理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺屬于政府主導(dǎo)型眾創(chuàng)空間，一般以創(chuàng)意園、孵化器、創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心等形式存在，具有公益性質(zhì)和社會責(zé)任。政府作為眾創(chuàng)空間的投資主體和運營管理主體，設(shè)有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團隊，提供低租金、資源支持、法律咨詢、市場調(diào)研等服務(wù)，鼓勵各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展。政府還承擔(dān)著培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化和生態(tài)系統(tǒng)的使命，通過組織各類創(chuàng)業(yè)活動、比賽等形式，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，吸引更多的人參加到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中。

（二）企業(yè)主導(dǎo)創(chuàng)辦的眾創(chuàng)空間

由大型企業(yè)、創(chuàng)投公司或孵化器機構(gòu)投資興辦的創(chuàng)業(yè)平臺被稱之為是企業(yè)主導(dǎo)型眾創(chuàng)空間，在運作模式上具有商業(yè)化和市場導(dǎo)向性質(zhì)。企業(yè)作為眾創(chuàng)空間的投資主體，需要為創(chuàng)業(yè)者提供豐富的創(chuàng)業(yè)資源和導(dǎo)師支持，幫助創(chuàng)業(yè)者做好市場定位、產(chǎn)品開發(fā)和融資等工作。企業(yè)往往具有很多資源優(yōu)勢，如果將這些資源整合到一起，還能夠為創(chuàng)業(yè)者提供與市場接軌的機會，促使創(chuàng)業(yè)項目快速取得成功，得到社會認可［1］。在這一過程中，雖然企業(yè)發(fā)揮了重要的作用，然后創(chuàng)業(yè)者作為主要的成員，也應(yīng)該不斷成長和進步，積極參與各項創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實踐等活動，以便能夠提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）高校主導(dǎo)創(chuàng)辦的眾創(chuàng)空間

以高校為投資主體和運營主體的創(chuàng)業(yè)平臺被認定為是高校主導(dǎo)型眾創(chuàng)空間，通常位于高校校園內(nèi)，具有注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生提供良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境的特點。高校創(chuàng)辦的眾創(chuàng)空間鼓勵跨學(xué)科合作，可以為創(chuàng)業(yè)者提供實驗室設(shè)施、導(dǎo)師指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)資金等多方面的創(chuàng)業(yè)資源。從高校創(chuàng)辦的眾創(chuàng)空間來看，其具有的優(yōu)勢體現(xiàn)在：一是能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的學(xué)生導(dǎo)師，由導(dǎo)師與創(chuàng)業(yè)團隊合作開發(fā)新項目，向創(chuàng)業(yè)者提供指導(dǎo)和實戰(zhàn)經(jīng)驗。二是可以通過創(chuàng)業(yè)講座或比賽等形式傳承和保護傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生在原有文化基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，以此培養(yǎng)學(xué)生強烈的創(chuàng)業(yè)興趣和意識，營造濃厚的校園創(chuàng)業(yè)氛圍。

二、眾創(chuàng)空間對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育的意義

（一）有助于一體化教育的實現(xiàn)

眾創(chuàng)空間作為一種新形態(tài)，以其多樣化的特征得到了廣泛認可，這些特征包括協(xié)同性、開放性、包容性等等，能夠為大學(xué)生提供一個更有助于進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的舞臺，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的理論知識與實際操作相結(jié)合。在眾創(chuàng)空間中，學(xué)生可以將課堂上獲得的理論知識應(yīng)用到具體的創(chuàng)業(yè)項目中，從而更深刻地理解和掌握知識［2］。眾創(chuàng)空間鼓勵跨學(xué)科合作，讓學(xué)生在團隊中充當(dāng)不同角色，以提高學(xué)生的綜合能力。學(xué)生借助該眾創(chuàng)空間中豐富的學(xué)習(xí)資源，不斷學(xué)習(xí)和掌握更多的創(chuàng)新技巧和技能，然后將其運用到實際的創(chuàng)業(yè)過程中，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的成功率。這種課內(nèi)外一體化的教育模式有助于學(xué)生操作能力、創(chuàng)新能力等多種能力的提升，是學(xué)生今后在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中需要具備的基本能力。

（二）有助于高校與企業(yè)實現(xiàn)有效對接

高校在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才方面，為了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，除了開展正常的教學(xué)工作之外，還通過創(chuàng)辦眾創(chuàng)空間的方式為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐機會，讓學(xué)生能在眾創(chuàng)空間中與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)合作伙伴建立聯(lián)系，學(xué)習(xí)他人的豐富經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化成自己的知識和技能。高校創(chuàng)辦的眾創(chuàng)空間不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力，還能為各個企業(yè)提供與高校合作的機會，企業(yè)通過眾創(chuàng)空間，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)業(yè)資源，吸引更多年輕人參與到創(chuàng)業(yè)中，共同推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展。在眾創(chuàng)空間中，高校和企業(yè)實現(xiàn)了有效合作與對接，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與市場需求實現(xiàn)了緊密結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功增加了助力，提供了保障。

（三）有助于增強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

眾創(chuàng)空間為學(xué)生提供了與創(chuàng)業(yè)者互動的機會，讓學(xué)生能夠獲取更多近距離接觸創(chuàng)業(yè)的機會，以及應(yīng)對各種創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)，并在與創(chuàng)業(yè)者互動的過程中，產(chǎn)生強烈的創(chuàng)業(yè)沖動。學(xué)生可以從創(chuàng)業(yè)者身上學(xué)到創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神以及如何面對挫折和失敗，有助于學(xué)生樹立堅定的創(chuàng)業(yè)信心和決心。眾創(chuàng)空間中不同于死板的課堂教學(xué)，其氛圍較為輕松、自在，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，讓學(xué)生更有信心和勇氣去追求自己的創(chuàng)業(yè)夢想［3］。由此可見，眾創(chuàng)空間不僅提供了實踐機會，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵因素

（一）完善相關(guān)機制，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利開展

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要想順利實施，其中一項重要的因素就是高校領(lǐng)導(dǎo)層的支持。高校領(lǐng)導(dǎo)層在促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效實施和發(fā)展的過程中，應(yīng)制定明確的發(fā)展戰(zhàn)略和政策，確保有充足的資源為該項教育的順利實施提供支持和保障。雖然有豐富的資源作為支撐，但是還需要構(gòu)建科學(xué)的管理機制，只有對這些資源加強管理，才能確保資源的合理配置和項目的落地執(zhí)行。與此同時，高校還要加強與各界的聯(lián)系，如與政府和企業(yè)等進行合作，發(fā)揮各界力量促進該項教育成功實施，只有在領(lǐng)導(dǎo)層的積極引領(lǐng)和有效機制的支持下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能得以順利開展。

（二）制定符合新時代要求的人才培養(yǎng)方案

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要與時俱進，緊跟新時代的需求，才能發(fā)揮其最大化價值。結(jié)合這一要求，高校應(yīng)根據(jù)市場需求和學(xué)生興趣，做好課程規(guī)劃，并加強對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以便為社會發(fā)展培養(yǎng)出合格的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，高校需要關(guān)注新興產(chǎn)業(yè)、前沿技術(shù)和創(chuàng)業(yè)趨勢，為學(xué)生提供相關(guān)知識和技能；鼓勵學(xué)生多參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，讓學(xué)生能夠在參與項目孵化、創(chuàng)業(yè)競賽等活動中，提升自身的創(chuàng)新思維和各項能力［4］。為了滿足不同學(xué)生的需求，高校應(yīng)開展個性化的培訓(xùn)活動，讓學(xué)生通過參加活動，了解市場發(fā)展方向，找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)的基點，為創(chuàng)業(yè)成功打好基礎(chǔ)。

（三）加強教學(xué)管理，強化師資隊伍建設(shè)

教學(xué)管理是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的重要屏障，可以保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利實施。高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，需要做好教學(xué)管理和教學(xué)評價等工作，只有這樣才能保證該項教育工作的實施效果。除了加強教學(xué)管理之外，還需要對教育者不斷進行培訓(xùn)，提升教育者的教學(xué)水平，并鼓勵教育者深入一線參加實踐鍛煉，以豐富教育者的實踐能力，促使教育者了解市場動態(tài)、企業(yè)用人需求以及創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)等等，不斷提升教育者的各項能力與技能，為構(gòu)建強大的師資隊伍做好保障。高校通過加強教學(xué)管理，強化師資隊伍建設(shè)的方式，以達到提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實效性，擴大創(chuàng)業(yè)影響力的目的，從而吸引更多的學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，最終成為國家需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

四、基于眾創(chuàng)空間的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育路徑

（一）以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

為了實現(xiàn)以眾創(chuàng)空間為基礎(chǔ)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育教學(xué)，高校的首要任務(wù)便是構(gòu)建具有職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，且這些課程需要與市場需求保持一致，緊密結(jié)合不同行業(yè)的實際情況，以此為基準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生所需的專業(yè)知識和技能。課程的設(shè)計需注重實際操作和項目實踐，使學(xué)生能夠在課堂中學(xué)到理論知識，并將其應(yīng)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中，這樣的課程不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，還能培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)思維和實際操作能力。該課程在設(shè)計時還要注意跨學(xué)科合作，讓不同專業(yè)的學(xué)生都能夠共同參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，以豐富學(xué)生的視野和經(jīng)驗。高校為了構(gòu)建符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，還要積極與行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的專家等合作，以便匯集最新的行業(yè)信息和需求，順利引入實際創(chuàng)業(yè)案例和成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗分享，不斷更新課程內(nèi)容，豐富教育資源，讓學(xué)生能夠從實際經(jīng)驗中汲取教訓(xùn)和啟發(fā)［5］。通過構(gòu)建這樣一套基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，有助于學(xué)生取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功，進而為其今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（二）統(tǒng)籌校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障

高校在探索以眾創(chuàng)空間為依托的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)路徑時，要將校內(nèi)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源進行有效整合。從校內(nèi)資源層面來看，其包括學(xué)校的實驗室、圖書館、教育培訓(xùn)中心等，這些資源可以為學(xué)生提供基礎(chǔ)設(shè)施和學(xué)術(shù)支持，促進不同學(xué)院和專業(yè)之間的合作，有助于創(chuàng)建跨學(xué)科的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目；從校外資源層面來看，企業(yè)合作、創(chuàng)投機構(gòu)、政府支持等也都可以發(fā)揮重要作用。眾創(chuàng)空間通常具備廣泛的外部資源網(wǎng)絡(luò)，可以為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、投資機會、市場連接等，將校內(nèi)外資源整合起來，有助于發(fā)揮資源優(yōu)勢，支持學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并取得良好的創(chuàng)業(yè)成果。在推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展進程中，高?？梢越⒁粋€創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心或辦公室，專門負責(zé)協(xié)調(diào)資源的分配和管理，該中心通過與眾創(chuàng)空間合作，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的申請和審批流程，幫助學(xué)生獲得所需的資源支持。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的成功，不僅需要有充足的資源作為支持，還需要有充足的資金作為保障，基于此，高校應(yīng)設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)基金，為有潛力的創(chuàng)業(yè)項目提供啟動資金。通過統(tǒng)籌校內(nèi)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，學(xué)生將更容易獲得全方位的支持，提高項目的成功率，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上的挑戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備。

（三）完善實踐體系，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展

高校通過構(gòu)建完善的教育實踐體系，使學(xué)生能夠在實際項目中不斷錘煉創(chuàng)業(yè)技能。高校應(yīng)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學(xué)生提供必要的場地和設(shè)施，以支持學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，這些實踐基地一般包括實驗室、工作室、辦公空間等，可以為學(xué)生提供一個安全和有創(chuàng)造力的環(huán)境，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮創(chuàng)意和創(chuàng)新潛力。只有實踐基地作為支撐遠遠不夠，還應(yīng)獲取孵化器服務(wù)和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高效實施，這就需要學(xué)校設(shè)立創(chuàng)業(yè)孵化器，通過市場研究和項目管理等方式，幫助學(xué)生將創(chuàng)意項目轉(zhuǎn)化為可行的商業(yè)項目，使學(xué)生克服創(chuàng)業(yè)過程中的各種挑戰(zhàn)，不斷提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，然后讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)團隊和導(dǎo)師的指導(dǎo)下，更好地規(guī)劃創(chuàng)業(yè)路線和為實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功出謀劃策。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的成功，需要學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生本人的共同努力，由學(xué)校組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、研討會、比賽等活動，企業(yè)通過實踐鍛煉機會，學(xué)生積極學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識和技能，并積極與創(chuàng)業(yè)者、投資人等進行交流互動，不斷拓寬自身的視野，增強創(chuàng)業(yè)動力。針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，構(gòu)建完善教育實踐體系既能促進學(xué)生技能方面的提升，還能幫助學(xué)生更好地應(yīng)對創(chuàng)業(yè)中的挑戰(zhàn)和機遇，提高項目的成功率，需要注意的是，這個實踐體系也應(yīng)該不斷更新和完善，以適應(yīng)不斷變化的市場需求和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

（四）創(chuàng)建基于眾創(chuàng)空間的協(xié)同育人機制，提升教學(xué)實效性

新時代需要的是具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新型人才，在培養(yǎng)此類人才的過程中，應(yīng)該注重眾創(chuàng)空間發(fā)揮的育人作用，通過構(gòu)建協(xié)同育人機制的方式，使學(xué)生、教師和企業(yè)之間形成緊密的合作關(guān)系，為學(xué)生取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。第一，學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的主體，應(yīng)該積極參與眾創(chuàng)空間中的創(chuàng)業(yè)項目和活動。為了鼓勵更多的學(xué)生能夠主動參與到此項活動中，高校需要設(shè)立創(chuàng)業(yè)團隊，由創(chuàng)業(yè)團隊成員發(fā)揮帶頭作用，讓其他學(xué)生能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更為深入的理解和認識，進而愿意參與到創(chuàng)業(yè)活動中，共同探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會。第二，從教師層面來看，作為教育引導(dǎo)者和組織者，應(yīng)積極參與創(chuàng)業(yè)講座、研討會等活動，與企業(yè)界專家共同分享經(jīng)驗和知識，不斷豐富自身的知識和技能，掌握更多有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)知識和經(jīng)驗，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)，并主動參與到創(chuàng)業(yè)項目中，與學(xué)生共同探索新型的創(chuàng)業(yè)項目。第三，企業(yè)是協(xié)同育人機制的支持機構(gòu)。企業(yè)不僅可以為其提供投資，還能為其提供創(chuàng)業(yè)項目，幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際項目中。一方面，學(xué)?？梢越⑴c企業(yè)的合作橋梁，促進學(xué)生與企業(yè)的緊密合作；另一方面，企業(yè)也可以參與學(xué)校的各項活動，如項目評審、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等，為促進創(chuàng)業(yè)成功提供支持。借助協(xié)同育人機制的優(yōu)勢，學(xué)生、教師和企業(yè)之間可以共同合作，形成強大的合力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供保障。

結(jié)語

高校在進行教育改革的過程中，為了培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，采取了創(chuàng)辦眾創(chuàng)空間的模式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，幫助學(xué)生實現(xiàn)理論知識和實際操作的有效結(jié)合，使學(xué)生成為社會需要的具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的復(fù)合型人才。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，眾創(chuàng)空間發(fā)揮了重要的育人作用，不僅為學(xué)生提供了充足的實踐機會和教育資源，也提升了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，高校應(yīng)依托眾創(chuàng)空間，大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)工作，并積極探尋有效的實踐教學(xué)路徑，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

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［3］榮超.依托眾創(chuàng)空間開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育的研究［J］.遼寧絲綢，2022（03）：62-63.

［4］劉襄河，孔江紅.高職眾創(chuàng)空間支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的績效評價體系研究［J］.襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2022，21（04）：28-32.

［5］劉藹如.基于眾創(chuàng)空間的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對策［J］.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2022，5（05）：188-190.