摘 要：體育俱樂部教學(xué)模式作為高校體育課程改革的新型教學(xué)模式，是高校體育教育改革的必然趨勢。本文以高校羽毛球俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行研究，構(gòu)建指導(dǎo)思想、構(gòu)建目標(biāo)、教學(xué)思路、構(gòu)建內(nèi)容以及教學(xué)體系構(gòu)建保障方案，從而提高羽毛球俱樂部的教學(xué)質(zhì)量，完善俱樂部教學(xué)模式，以滿足學(xué)生的運(yùn)動需求和學(xué)習(xí)需求，推動高校學(xué)生積極投身體育鍛煉的新潮流。

關(guān)鍵詞：體育俱樂部；羽毛球教學(xué)模式；俱樂部建設(shè)；體育價值觀

中圖分類號：G847-4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-9052（2024）08-0061-03

引言

體育俱樂部是體育課程改革的產(chǎn)物，逐漸被高校認(rèn)可和接納。本文對合肥本科高校羽毛球俱樂部的教學(xué)模式進(jìn)行研究，梳理教學(xué)指導(dǎo)思想、構(gòu)建目標(biāo)、教學(xué)思路、構(gòu)建內(nèi)容以及保障方案，探索適合高校羽毛球俱樂部發(fā)展的新道路。

一、高校羽毛球俱樂部教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

（一）課程設(shè)置現(xiàn)狀

研究表明，羽毛球俱樂部的選項(xiàng)設(shè)計、編排體系、教學(xué)內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)等沿用傳統(tǒng)體育課程教學(xué)模式；其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和評價制度創(chuàng)新不足，教學(xué)管理不科學(xué)；必然影響羽毛球俱樂部的教學(xué)，導(dǎo)致羽毛球俱樂部的教學(xué)要求和目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)；這也會影響學(xué)生的運(yùn)動和學(xué)習(xí)需求。調(diào)查研究表明（表1）：課程體系持滿意的男生占20.1％，女生占22.9％；持一般的男生占18.3％，女生占17.7％；持不滿意的男生占11.4％，女生占9.6％。

（二）場地設(shè)施、器材現(xiàn)狀

研究可知：一是場地設(shè)施條件差。場地設(shè)施不完善、場地缺乏，尤其是室內(nèi)場地較少，同時存在多項(xiàng)目混合使用的情況。二是教學(xué)器材雖基本能滿足教學(xué)需求，但仍存在明顯的不足和缺口。

（三）教學(xué)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

俱樂部教學(xué)結(jié)構(gòu)大致分為三種：一是主管體育院長→體育教研室主任→小球體育教研室主任→俱樂部授課教師；二是校團(tuán)委→會長→副會長→秘書長→干事；三是校團(tuán)委或?qū)W生會牽頭成立，羽毛球協(xié)會主辦。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)俱樂部的教學(xué)管理未受到學(xué)校和教師的重視，多由學(xué)生為主；導(dǎo)致教學(xué)管理存在嚴(yán)重的問題。

（四）社會服務(wù)現(xiàn)狀

社會服務(wù)功能是學(xué)生個人價值實(shí)現(xiàn)的重要途徑。調(diào)查可知，合肥市本科高校羽毛球俱樂部中教師助教、賽事組織策劃、社會公益活動組織策劃等開展較少，學(xué)生的教學(xué)能力低，賽事組織策劃水平有限，社會公益參與度較低。

（五）師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

研究表明（表2-4）：一是教師級別，國家健將占3.6％、國家一級占16.1％、國家二級占37.5％、無級別占42.8％。二是教師學(xué)歷，博士占32.1％，碩士占62.5％，本科占5.4％，本科以下占0％。三是教師年限10年以上占26.7％，6—10年占35.7％，3—5年占23.2％，3年以下占14.2％。

二、教學(xué)模式存在的問題

（一）學(xué)校重視不足，支持不夠

學(xué)校對教學(xué)場地設(shè)施的保障和維護(hù)不夠，教學(xué)器材不完善，課程排班不合理，教師隊(duì)伍的組建不合理、進(jìn)修支持少，對校內(nèi)賽事組織策劃以及校外各級別賽事的參賽支持不足。

（二）羽毛球俱樂部教學(xué)管理混亂

俱樂部的管理以學(xué)生管理為主，學(xué)生管理能力不足，導(dǎo)致管理混亂；教師教學(xué)管理不嚴(yán)謹(jǐn)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。教師管理不足、學(xué)生水平有限，導(dǎo)致教學(xué)管理混亂。

（三）羽毛球俱樂部教學(xué)模式陳舊、單一

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，俱樂部多采用傳統(tǒng)體育課教學(xué)方式，多數(shù)以放養(yǎng)式教學(xué)為主，導(dǎo)致學(xué)生得不到專業(yè)的指導(dǎo)，抑制了學(xué)生對羽毛球的興趣，影響了課程教學(xué)效率。

（四）羽毛球俱樂部考核制度不合理

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：俱樂部考核多以技能考核和學(xué)生出勤為主。這種簡單考核方式不符合分層教學(xué)的要求，導(dǎo)致學(xué)生難以追求更高技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。同時，忽視技戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐和社會服務(wù)考核，抑制了學(xué)生的全面發(fā)展。

（五）羽毛球俱樂部教師隊(duì)伍建設(shè)不完善

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：教師隊(duì)伍建設(shè)不科學(xué)，教師級別、學(xué)歷以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)存在不足，教學(xué)管理上懈怠、不認(rèn)真、敷衍了事的現(xiàn)象較多。

（六）羽毛球俱樂部教學(xué)投入不足，保障欠缺

一是，場地建設(shè)不足，尤其是室內(nèi)場地的建設(shè)不足。二是，場地維護(hù)不及時，場地設(shè)施的破壞得不到及時地修繕，以至于場地設(shè)施破損加劇。三是，教學(xué)器材不夠，尤其是球拍和羽毛球準(zhǔn)備不足，其次是輔助教學(xué)器材匱乏。四是，教學(xué)環(huán)境較差，多數(shù)室內(nèi)球館混合使用，導(dǎo)致羽毛球教學(xué)受到其他體育課程的影響。

三、構(gòu)建羽毛球俱樂部教學(xué)模式

（一）明確教學(xué)定位

教學(xué)定位是頂層設(shè)計，教學(xué)模式的具體實(shí)施需要統(tǒng)一于教學(xué)定位。本文以學(xué)生羽毛球的運(yùn)動需求和學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，以傳授羽毛球技戰(zhàn)術(shù)、個人體育價值實(shí)現(xiàn)為本位，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康為目標(biāo)，構(gòu)建羽毛球俱樂部教學(xué)模式［1］。

（二）確定教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)羽毛球技戰(zhàn)術(shù)

研究發(fā)現(xiàn)，羽毛球課程教學(xué)多以基本技能的教學(xué)為主，羽毛球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)甚少，無法滿足學(xué)生更高層次的學(xué)習(xí)需求。因此，教學(xué)目標(biāo)以分層教學(xué)來設(shè)計，以初級俱樂部、中級俱樂部、高級俱樂部三個層次來設(shè)定，逐級制定各級俱樂部的技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，制定俱樂部的建立升降機(jī)制，以滿足不同學(xué)生需求［2］。

2.實(shí)踐羽毛球技戰(zhàn)術(shù)

研究發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)多以技能學(xué)習(xí)和完成課堂要求為主，忽視羽毛球技戰(zhàn)術(shù)的實(shí)踐。因此，教學(xué)要求學(xué)生學(xué)會技戰(zhàn)術(shù)、實(shí)踐技戰(zhàn)術(shù)，注重“學(xué)以致用”。所以，教學(xué)目標(biāo)的制定要圍繞“組織實(shí)踐”和“科學(xué)實(shí)踐”為基礎(chǔ)，提升學(xué)生對羽毛球的興趣，科學(xué)指導(dǎo)技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，明確學(xué)習(xí)動機(jī)與目標(biāo)，制定科學(xué)的路徑和方法，提升技戰(zhàn)術(shù)水平。

3.實(shí)現(xiàn)羽毛球運(yùn)動價值

學(xué)習(xí)技能，實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)自身運(yùn)動價值；再以價值的實(shí)現(xiàn)來推動學(xué)生不斷提升技戰(zhàn)術(shù)水平。讓學(xué)生在羽毛球課程的學(xué)習(xí)中，不僅能強(qiáng)身健體、愉悅身心、磨煉其意志，還能使學(xué)生在鍛煉中獲得幸福感和滿足感。學(xué)生運(yùn)動價值的實(shí)現(xiàn)是最高的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)動價值的實(shí)現(xiàn)需要學(xué)生在科學(xué)合理地教學(xué)中實(shí)現(xiàn)。因此，羽毛球俱樂部的科學(xué)化教學(xué)實(shí)現(xiàn)自身價值至關(guān)重要［3］。

（三）俱樂部構(gòu)建思路

1.構(gòu)建分層教學(xué)，建立升降機(jī)制，鞏固技戰(zhàn)術(shù)

羽毛球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)因?qū)W生身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)方式的不同，學(xué)習(xí)效果會層次不齊。因此，需建立初、中、高三級分層教學(xué)機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。同時，建立升降機(jī)制，對初、中、高三級會員進(jìn)行考核評級，鞏固不同層級學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平。

2.構(gòu)建以賽帶練模式，提升實(shí)踐能力

羽毛球俱樂部的教學(xué)在于提升學(xué)生羽毛球技戰(zhàn)術(shù)水平，搭建校內(nèi)比賽平臺，積極參與省內(nèi)外各級比賽，以此對學(xué)生進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)評價。通過以賽代練的形式，鼓勵學(xué)生探究技戰(zhàn)術(shù)，實(shí)踐技戰(zhàn)術(shù)，將實(shí)踐轉(zhuǎn)化為個人價值的實(shí)現(xiàn)，從而提升學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的興趣［4］。

3.構(gòu)建社會服務(wù)模式，結(jié)合實(shí)踐以實(shí)現(xiàn)個人價值

羽毛球俱樂部的社會服務(wù)模式，能夠讓學(xué)生參與到各級俱樂部的教學(xué)和管理中，使學(xué)生投身于羽毛球賽事和社會公益服務(wù)中。社會服務(wù)的建立是學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)成果的最高形式的體現(xiàn)，是學(xué)生價值得以實(shí)現(xiàn)，獲得社會認(rèn)可的重要途徑。

（四）俱樂部構(gòu)建內(nèi)容

1.構(gòu)建分層教學(xué)模式

（1）建立公平公正的選拔機(jī)制，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)

俱樂部實(shí)行分層教學(xué)，教師分層管理，學(xué)生分層學(xué)習(xí)，需要建立公平公正的選拔機(jī)制，科學(xué)合理的選拔學(xué)生，合理分配學(xué)生，實(shí)行分層教學(xué)管理［5］。

（2）制定教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考核制度和升降機(jī)制

分層教學(xué)要求制定初級、中級、高級三級的教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考核制度和升降機(jī)制。各級俱樂部以相應(yīng)的教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，以三級考核制度對學(xué)生進(jìn)行等級評定，結(jié)合升降機(jī)制對學(xué)生進(jìn)行合理調(diào)整，科學(xué)合理的評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2.構(gòu)建以賽帶練模式

（1）構(gòu)建以賽代練模式，搭建各級別賽事平臺

羽毛球俱樂部牽頭，學(xué)校搭臺，搭建各級別賽事平臺，制定賽事計劃，根據(jù)不同等級俱樂部組建各級別賽事。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、不斷提升技戰(zhàn)術(shù)水平；磨練其心智，練其體魄，獲取榮譽(yù)，實(shí)現(xiàn)個人價值和社會認(rèn)可，形成良好的鍛煉習(xí)慣。

（2）建立選拔機(jī)制，為校爭光

建立公平公正的選拔機(jī)制，選拔優(yōu)秀運(yùn)動員加入校羽毛球隊(duì)，代表學(xué)校參加各級別賽事。以安徽三聯(lián)學(xué)院為例，通過俱樂部聯(lián)賽，選拔人才，參加全國高校羽毛球比賽，省運(yùn)會，省羽毛球聯(lián)賽等，獲得了優(yōu)異的成績。學(xué)生通過高級別賽事的錘煉，促使其不斷提升技戰(zhàn)術(shù)水平，提升全校羽毛球運(yùn)動氛圍，推動羽毛球運(yùn)動的發(fā)展，提升學(xué)生參加羽毛球俱樂部的熱情。

3.構(gòu)建社會服務(wù)模式

羽毛球俱樂部社會服務(wù)模式是學(xué)生學(xué)以致用的重要途徑。教師為俱樂部成員建立社會志愿服務(wù)檔案，制定志愿服務(wù)評價機(jī)制，將社會服務(wù)評價機(jī)制納入課程考核體系。社會服務(wù)模式主要包括：俱樂部教師助教、賽事組織策劃、社會公益活動組織策劃等。對學(xué)生建立社會服務(wù)檔案，根據(jù)需求分配工作。羽毛球俱樂部的社會服務(wù)模式有助于提升技戰(zhàn)術(shù)水平，增強(qiáng)學(xué)生組織策劃和社會服務(wù)的能力；有利于學(xué)生個人價值的實(shí)現(xiàn)，得到社會的認(rèn)同［6］。

（五）課程體系實(shí)施保障

1.師資隊(duì)伍的建設(shè)保障

師資隊(duì)伍是羽毛球俱樂部教學(xué)模式的核心，是教學(xué)模式的重要保障，主要包括：一是，引進(jìn)優(yōu)秀且有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，組建教師隊(duì)伍。二是，加強(qiáng)對羽毛球俱樂部教學(xué)模式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、調(diào)研座談、學(xué)術(shù)研究、選派進(jìn)修。三是，學(xué)習(xí)考察，對有成功經(jīng)驗(yàn)的高校進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)，吸收引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，結(jié)合本校實(shí)際情況，建立科學(xué)合理的教學(xué)隊(duì)伍［7］。

2.課程教材的建設(shè)保障

課程教材是羽毛球俱樂部教學(xué)得以正常開展的必備條件，是課程質(zhì)量的保證。結(jié)合本校條件，科學(xué)合理的課程教材包括：一是，組建教材審核小組，選取符合本校羽毛球俱樂部教學(xué)模式的課程教材。二是，組建教材學(xué)習(xí)小組，研習(xí)教材，制定初級、中級、高級羽毛球俱樂部課程教學(xué)大綱，科學(xué)制定教學(xué)進(jìn)度以及教案。

3.課程考核評價的建設(shè)保障

根據(jù)分層教學(xué)要求，建立分層考核機(jī)制，制定分層考核標(biāo)準(zhǔn)和考核內(nèi)容，對初級、中級和高級三級俱樂部進(jìn)行分層考核?？己藘?nèi)容主要包括：技戰(zhàn)術(shù)考核、技戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐考核和社會服務(wù)評價。建立公平公正的考核機(jī)制是羽毛球俱樂部教學(xué)的強(qiáng)力支撐，有助于科學(xué)實(shí)施分層教學(xué)。

俱樂部實(shí)行分層教學(xué)，要建立科學(xué)的升降級機(jī)制，實(shí)行初級、中級和高級三級羽毛球俱樂部的升降機(jī)制。通過考核機(jī)制，對符合等級要求的學(xué)生進(jìn)行升級，對不符合要求的學(xué)生進(jìn)行降級；保證公平競爭，保證俱樂部科學(xué)升降級。

結(jié)語

俱樂部教學(xué)模式是高校體育課程改革的趨勢，是一個具有挑戰(zhàn)性的課程改革形式。結(jié)合國內(nèi)外的俱樂部教學(xué)模式的發(fā)展來看，開展俱樂部的形式不能照搬照抄，要基于本校實(shí)情來建設(shè)俱樂部教學(xué)模式，制定符合本校發(fā)展的俱樂部課程體系，探究一條符合高校俱樂部教學(xué)發(fā)展的科學(xué)道路。這是一個長期而艱巨的探究過程，需要在探索過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)論證，形成扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

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