姜艷紅

摘要：在高校中創(chuàng)建體育俱樂(lè)部，不但使高校學(xué)生的體育活動(dòng)更豐富，同時(shí)也為體育工作者注入新鮮血液。然而隨著體育俱樂(lè)部的發(fā)展，很多不足和問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)，這就凸顯出組織管理體系建設(shè)的重要性。本文首先介紹了高校體育俱樂(lè)部的組織管理體系現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)對(duì)策和組織管理體系創(chuàng)建的新路徑，希望能夠?yàn)楦咝ｓw育俱樂(lè)部組織管理體系的完善提供保障。

關(guān)鍵詞：體育俱樂(lè)部；高校；管理體系

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）015-0000-01

前言

當(dāng)前，各大高校的大學(xué)的健康狀況十分不樂(lè)觀，通過(guò)調(diào)查結(jié)果得知，大學(xué)生中鍛煉身體的人數(shù)只占27%，他們不但有強(qiáng)健的體魄，還增加了交際圈，在受調(diào)查的大學(xué)生中覺(jué)得體育運(yùn)動(dòng)并不會(huì)對(duì)交往能力起到作用的占47%，另外有五分之一的人對(duì)該方面的問(wèn)題沒(méi)有在意過(guò)；此外的受調(diào)查者對(duì)此不提自己的意見(jiàn)。高校的體育俱樂(lè)部建立在體育鍛煉者自發(fā)的基礎(chǔ)上，依托于各類體育場(chǎng)館，以各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為中心，它是以體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為基礎(chǔ)的一種組織管理體系。

一、高校體育俱樂(lè)部的組織管理現(xiàn)狀

高校體育俱樂(lè)部的組織主要有體育教學(xué)工作部、愛(ài)好者自愿組織和學(xué)生團(tuán)體組織這三類，組織管理現(xiàn)狀主要從以下幾點(diǎn)可以看出：

（一）沒(méi)有完善的管理體系

當(dāng)前大部分高校的體育俱樂(lè)部沒(méi)有完善的組織管理體系，用途模糊。學(xué)生自行投入到體育教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的要求無(wú)法落實(shí)到位，體育教師在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生參與到俱樂(lè)部展開(kāi)體育鍛煉有較大的難度，因此，學(xué)生體育健身俱樂(lè)部在成立以后，僅能以自身掌握的學(xué)生俱樂(lè)部教學(xué)模式以及與學(xué)校實(shí)況相結(jié)合將學(xué)生俱樂(lè)部的管理方法制定出來(lái)。管理體系十分混亂阻擋了俱樂(lè)部向前邁進(jìn)的步伐。所以出臺(tái)規(guī)整、科學(xué)的而管理制度十分必要。

（二）體育理論課時(shí)不充沛

當(dāng)前大多數(shù)體育俱樂(lè)部還是以體育課堂教學(xué)方式展開(kāi)，通常重技能教授輕理論學(xué)習(xí)。在受調(diào)查的學(xué)生中得知，大部分是在俱樂(lè)部中的教練員或者老師很少將健身有關(guān)的知識(shí)講述給學(xué)生；學(xué)生提高體育技能的過(guò)程中，理論卻不能與之共同進(jìn)步。所以，在學(xué)生鍛煉活動(dòng)時(shí)缺乏針對(duì)性，也不能自評(píng)學(xué)習(xí)效果，所以缺乏理論支持，就無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（三）師資力量較弱

在部分俱樂(lè)部中體育師資結(jié)構(gòu)不恰當(dāng)?shù)那闆r依然存在，這在很大限度上對(duì)體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的改進(jìn)起到阻礙作用。俱樂(lè)部教學(xué)中才去的教學(xué)模式是互動(dòng)性和開(kāi)放式的，學(xué)生可以以自身的偏好和興趣為依據(jù)去自由選擇想要參加的體育項(xiàng)目，將原有的體育教學(xué)課時(shí)打破，不過(guò)沒(méi)有充足的師資隊(duì)伍做后盾，學(xué)生自由選擇體育項(xiàng)目也成為空談。

二、提升體育俱樂(lè)部管理健康發(fā)展的策略

（一）健身項(xiàng)目開(kāi)展

體育健身俱樂(lè)部中能夠?qū)Ⅲw育活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗的特性充分發(fā)揮出來(lái)是其的魅力。所以應(yīng)當(dāng)?shù)膹慕∩硇蓍e入手，面向大學(xué)生要以院校的實(shí)況為依據(jù)設(shè)立種類多樣的體育項(xiàng)目，將大學(xué)生投入到體育項(xiàng)目中的積極性激發(fā)出來(lái)，主動(dòng)性培養(yǎng)起來(lái)。在增添項(xiàng)目時(shí)要以學(xué)生的喜好程度進(jìn)行增加，將現(xiàn)代熱點(diǎn)健身項(xiàng)目納入其中，將富有個(gè)性化和特色的體育文化項(xiàng)目加以拓展。

（二）合理設(shè)計(jì)理論教學(xué)

與學(xué)生自身情況相結(jié)合，把傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法轉(zhuǎn)變成理論教學(xué)法。在設(shè)計(jì)理論教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)采取由淺到深，通俗易懂的方法，圍繞著學(xué)生的自學(xué)展開(kāi)。體育理論知識(shí)不應(yīng)死板、單調(diào)而是要呈現(xiàn)出多樣化和靈活性。例如在校園網(wǎng)中將體育理論教學(xué)專欄開(kāi)設(shè)出來(lái)，采取“問(wèn)答”的方式，在校園網(wǎng)的師生活動(dòng)平臺(tái)上懸掛學(xué)生在俱樂(lè)部活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題以及運(yùn)動(dòng)技術(shù)視頻，旨在解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)知識(shí)。

（三）轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)思想理念和科學(xué)化管理體育俱樂(lè)部

改善領(lǐng)導(dǎo)思想理念?？蓪⒃盒ｎI(lǐng)導(dǎo)帶頭、體育部門(mén)和骨干分子構(gòu)成的體育俱樂(lè)部管理委員會(huì)創(chuàng)建起來(lái)，合理化的管理項(xiàng)目展開(kāi)方式、指導(dǎo)教師分配、制度、費(fèi)用收支等。

科學(xué)管理體育俱樂(lè)部。使體育俱樂(lè)部的凝聚力加以提升應(yīng)遵循針對(duì)性、計(jì)劃性原則。培養(yǎng)體育俱樂(lè)部的主力隊(duì)員，以學(xué)校為單位提供他們俱樂(lè)部之間的交流平臺(tái)，為他們能夠更多的了解和掌控體育俱樂(lè)部的管理制度和基礎(chǔ)，使其組織工作能力提升。

三、創(chuàng)建高校體育俱樂(lè)部管理體系的新途徑

（一）建立完善的組織管理機(jī)構(gòu)

想要將體育組織管理機(jī)構(gòu)建立的更具有適應(yīng)性和合理性，并且對(duì)管理機(jī)構(gòu)和各部職責(zé)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆诸悾谝灰獎(jiǎng)?wù)就是使組織管理機(jī)構(gòu)建立完善，其中組織機(jī)構(gòu)設(shè)置時(shí)取締以人為中心，而是圍繞著“任務(wù)和目標(biāo)”展開(kāi)，全責(zé)和職務(wù)相對(duì)等，辦法和管理相離。

（二）加大力度培育體育管理者

第一體育管理者素質(zhì)相對(duì)不高，當(dāng)前大多數(shù)俱樂(lè)部的主要體育管理人員均是從事體育工作者中選拔出來(lái)的，沒(méi)有相應(yīng)管理經(jīng)驗(yàn)。故此應(yīng)加大力度培訓(xùn)管理、經(jīng)濟(jì)等知識(shí)，將外出參觀、交流活動(dòng)充分運(yùn)用起來(lái)，使管理者的綜合素質(zhì)提高，進(jìn)而能夠提升俱樂(lè)部管理水平。第二，培訓(xùn)指導(dǎo)員，將一支水平和素質(zhì)較高的指導(dǎo)員隊(duì)伍建立起來(lái)，提升這些人本身素質(zhì)、理論水準(zhǔn)、專業(yè)技能，主要采取訓(xùn)練班的方式使他們的業(yè)務(wù)能力和思想道德水平提高。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，高效體育俱樂(lè)部組織管理體系的建立和完善是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此要提高認(rèn)識(shí)和更新理念。借鑒國(guó)外的管理經(jīng)驗(yàn)時(shí)應(yīng)當(dāng)與學(xué)校實(shí)際情況相結(jié)合。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注重體育俱樂(lè)部的管理，重新定位思想，使課外的體育俱樂(lè)部組織管理形式加強(qiáng)，健全體育俱樂(lè)部的運(yùn)轉(zhuǎn)模式。以此為基礎(chǔ)還要增設(shè)新科目，加大管理者和指導(dǎo)員的培訓(xùn)力度，另外還要加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)，將體育鍛煉和學(xué)習(xí)的良好氛圍創(chuàng)建起來(lái)，這才能為高校體育俱樂(lè)部快速向前推進(jìn)提供保障。

參考文獻(xiàn)：

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