王建華

摘 要：高職院校體育俱樂(lè)部的產(chǎn)生給體育工作者注人了新的活力，使高職學(xué)生課外體育活動(dòng)更加豐富多彩，推動(dòng)了高職院校體育工作的開展，高職院校體育俱樂(lè)部已經(jīng)進(jìn)人了起步發(fā)展階段。然而，在此基礎(chǔ)上如何抓住機(jī)遇，挖掘潛力，注重實(shí)效，進(jìn)一步深化俱樂(lè)部的管理，是當(dāng)今一個(gè)值得關(guān)注研究的課題。本文針對(duì)高職院校體育俱樂(lè)部的組織與管理現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，提出了構(gòu)建高職院校體育俱樂(lè)部組織管理體系的新路徑，并對(duì)如何提高高職院校體育俱樂(lè)部健康發(fā)展做出相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 體育俱樂(lè)部 組織與管理

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）02（b）-0000-00

1 高職院校體育俱樂(lè)部概述

目前，高職學(xué)生身體健康叫人擔(dān)憂，據(jù)調(diào)查結(jié)果中顯示，約27%的學(xué)生經(jīng)常性鍛煉，身體素質(zhì)健康強(qiáng)壯，而且還拓寬了人際交際能力起到很好作用，被調(diào)查學(xué)生中約有47%認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)對(duì)交往能力并不影響；另有約20%的學(xué)生并沒(méi)有注意到這方面問(wèn)題；其余6%被調(diào)查者對(duì)此不發(fā)表看法。學(xué)校體育俱樂(lè)部是以體育鍛煉者自愿結(jié)合為基礎(chǔ)，以各種體育場(chǎng)館為依托，圍繞著各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以俱樂(lè)部為主體將體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和群體競(jìng)賽等融合為一體的體育教學(xué)課堂模式。

2 高職院校體育俱樂(lè)部的現(xiàn)狀

2.1 體育俱樂(lè)部的組織方式

（1）體育教學(xué)工作部

這種組織主要是根據(jù)高職院校自身的情況在場(chǎng)地器材、師資條件、經(jīng)費(fèi)數(shù)量及優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)項(xiàng)目等方面組織起來(lái)的俱樂(lè)部。

（2）學(xué)生團(tuán)體組織

這種組織以豐富學(xué)生業(yè)余文化活動(dòng)為目的， 學(xué)生骨干負(fù)責(zé)組成的俱樂(lè)部活動(dòng)。

（3）愛(ài)好者自愿組織

這種組織以學(xué)生個(gè)人自身特長(zhǎng)愛(ài)好為目標(biāo)， 組織有籃球，、排球、健美操等，這些單項(xiàng)體育項(xiàng)目大多數(shù)以健身娛樂(lè)為主。這類體育俱樂(lè)部采用會(huì)員制，經(jīng)費(fèi)來(lái)源于學(xué)生參加者交納會(huì)費(fèi)、和來(lái)自社會(huì)贊助等形式籌集。

2.2 高職院校體育俱樂(lè)部的管理現(xiàn)狀

（1） 管理體系不健全

目前大部分高職院校體育健身俱樂(lè)部的管理體系還不健全、用途不十分明確。學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)和體育實(shí)踐訓(xùn)練的要求得不到滿足和落實(shí)，教師在實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生參加俱樂(lè)部進(jìn)行體育鍛煉難度交大。因此，學(xué)生體育健身俱樂(lè)部只能依靠自己對(duì)學(xué)生俱樂(lè)部教學(xué)模式的理解并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況制定相關(guān)的學(xué)生俱樂(lè)部管理辦法。管理體系的混亂阻礙了高職院校體育健身俱樂(lè)部的向前發(fā)展，對(duì)此，出臺(tái)科學(xué)規(guī)范的管理制度已迫在眉睫。

（2） 體育理論時(shí)數(shù)不足

目前大部分體育健身俱樂(lè)部都還是沿用體育課堂教學(xué)的方式，一般都比較注重學(xué)生技能的傳授忽視體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。從被調(diào)查的學(xué)生中了解到在俱樂(lè)部活動(dòng)中，大多是進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)健身很少有教練或者老師給學(xué)生講解有關(guān)健身理論方面的知識(shí)；學(xué)生在體育技能提高的同時(shí)卻不能同步得到體育理論知識(shí)的提高。因此學(xué)生在鍛煉過(guò)程中就存在練習(xí)的盲目性，也無(wú)法進(jìn)行自身評(píng)估學(xué)習(xí)效果，得不到理論的支撐學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮。

（3）師資力量不足

在一些俱樂(lè)部還存在體育師資結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，在一定程度上限制了體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的發(fā)展進(jìn)程。俱樂(lè)部教學(xué)實(shí)行的是開放式、互動(dòng)式教學(xué)模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好自由的去選擇自己所喜歡、所擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目，打破了傳統(tǒng)的、原有的體育教學(xué)計(jì)劃體育課課時(shí)。

3 構(gòu)建高職院校體育俱樂(lè)部組織管理體系的新路徑

（1）建立健全組織管理機(jī)構(gòu)和各項(xiàng)規(guī)章制度

要建立科學(xué)合理的體育組織管理機(jī)構(gòu)，合理劃分、管理機(jī)構(gòu)和各部門的職權(quán)建立、健全組織工作。首先必須建立一個(gè)健全合理的組織管理機(jī)構(gòu)，組織機(jī)構(gòu)設(shè)置要以“目標(biāo)、任務(wù)”為中心不以人為中心，要職、權(quán)、責(zé)對(duì)等，管與辦相分離。

（2）加強(qiáng)對(duì)體育管理人員、指導(dǎo)員的培養(yǎng)與場(chǎng)地、器材建設(shè)

首先，體育管理人員綜合素質(zhì)還有待培養(yǎng)，目前大部分俱樂(lè)部的主要體育負(fù)責(zé)人員是行業(yè)出身缺乏經(jīng)濟(jì)、管理等方面的知識(shí)憑經(jīng)驗(yàn)管理。所以應(yīng)不斷加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、管理知識(shí)的學(xué)習(xí)利用培訓(xùn)班、外出參觀學(xué)習(xí)、參加交流活動(dòng)等形式提高管理人員的綜合素質(zhì)來(lái)提高俱樂(lè)部的管理水平。其次，對(duì)指導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)建立一支高素質(zhì)、高水平的指導(dǎo)員隊(duì)伍，提高他們的自身素質(zhì)和理論水平、專業(yè)技術(shù)能力，如通過(guò)參加各級(jí)培訓(xùn)班的形式提高他們的思想作風(fēng)和業(yè)務(wù)能力。

4 提高體育俱樂(lè)部管理健康發(fā)展的對(duì)策：

（1）開展新的健身項(xiàng)目

體育健身俱樂(lè)部的真正魅力源泉在于要充分的利用體育活動(dòng)所具有的對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，要以休閑健身為出發(fā)點(diǎn)，面對(duì)大學(xué)生要根據(jù)院校的具體實(shí)際情況，開設(shè)具有豐富多彩的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生參與體育項(xiàng)目的主動(dòng)性和積極性。要根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目增設(shè)課程，有科學(xué)合理的開展現(xiàn)代熱點(diǎn)健身項(xiàng)目，拓展有特色的體育文化項(xiàng)目。

（2） 理論教學(xué)合理設(shè)計(jì)

把傳統(tǒng)的體育教學(xué)理論方法向創(chuàng)新型理論教學(xué)轉(zhuǎn)變，要結(jié)合學(xué)生自生條件。以簡(jiǎn)單易懂，由淺入深，以自學(xué)為主學(xué)習(xí)方式。體育理論知識(shí)要應(yīng)靈活多樣，比如在校園網(wǎng)開辟體育理論教學(xué)專欄采用"問(wèn)答"形式，把學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)的問(wèn)題和運(yùn)動(dòng)技術(shù)視頻掛在校園網(wǎng)師生活動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和解決。

（3）轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)思想觀念

可成立院校領(lǐng)導(dǎo)掛帥、體育部領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生骨干分子組成的體育俱樂(lè)部管委會(huì)， 對(duì)項(xiàng)目開展形式、制度、指導(dǎo)師配備、經(jīng)費(fèi)收支進(jìn)行合理化制度管理。

（4）加強(qiáng)體育俱樂(lè)部的科學(xué)管理

增強(qiáng)體育俱樂(lè)部的凝聚力要有計(jì)劃、有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生體育俱樂(lè)部的骨干人員進(jìn)行培訓(xùn)和校際俱樂(lè)部之間的交流， 使他們能夠更多的去掌握體育俱樂(lè)部的基礎(chǔ)知識(shí)和管理制度， 提高他們的組織工作能力。

5 結(jié)論

在高職院校體育俱樂(lè)部組織與管理中我們應(yīng)該更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。多借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的體育俱樂(lè)部的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)體育俱樂(lè)部的管理加強(qiáng)重視和從新思想定位，加強(qiáng)課外體育俱樂(lè)部的組織和管理，完善體育俱樂(lè)部的管理運(yùn)行模式。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)該加強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)，強(qiáng)化體育場(chǎng)地育人環(huán)境，學(xué)校的體育場(chǎng)地、器材是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把體育設(shè)施及配套服務(wù)設(shè)施的建設(shè)納入學(xué)校整體建設(shè)和發(fā)展的規(guī)劃中，切實(shí)改善學(xué)校的體育設(shè)施和配套服務(wù)，真正為學(xué)生著想，創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)和鍛煉氛圍。高等院校體育俱樂(lè)部的發(fā)展符合現(xiàn)代學(xué)校體育發(fā)展的趨勢(shì)，它既為開展體育活動(dòng)創(chuàng)造了條件，又培養(yǎng)和選拔了優(yōu)秀競(jìng)技體育人才，使學(xué)校體育與社會(huì)聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)全民的體質(zhì)。從這一點(diǎn)分析，學(xué)校體育俱樂(lè)部的建立，是體育改革的重中之重。

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