摘要：隨著我國(guó)教育改革的深入推進(jìn)，新課標(biāo)的出臺(tái)為高中體育教學(xué)帶來(lái)了新的理念和方法。大單元教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，不僅有利于提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，還能有效培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作等精神。本文將從新課標(biāo)視角出發(fā)，首先分析大單元教學(xué)的內(nèi)涵與價(jià)值，其能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展；接著針對(duì)新課標(biāo)下的難點(diǎn)進(jìn)行分析，包括教學(xué)內(nèi)容的選擇與整合、教學(xué)方法的創(chuàng)新與應(yīng)用以及評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)施；最后提出幾條有效的教學(xué)策略，包括確定教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)規(guī)劃、個(gè)性化針對(duì)性教學(xué)、學(xué)賽練一體化和重視多元評(píng)價(jià)。通過(guò)這些措施，可以提升大單元教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：高中體育；大單元教學(xué)；新課標(biāo)；探討

一、引言

隨著教育改革的推進(jìn)，新課標(biāo)視角對(duì)于高中體育教學(xué)提出了更高的要求。其中，大單元教學(xué)作為一種重要的教學(xué)方式引起了廣泛的關(guān)注。

本文旨在探討基于新課標(biāo)視角下高中體育大單元教學(xué)的特點(diǎn)、難點(diǎn)和有效策略，以期為教師提供有益的指導(dǎo)和參考。通過(guò)合理選擇與整合教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新與應(yīng)用教學(xué)方法以及構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制等方面的探討，旨在幫助教師更好地實(shí)施高中體育大單元教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)提升。

二、“大單元教學(xué)”內(nèi)涵及價(jià)值

2022年4月，教育部頒布了《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)），新課標(biāo)從課程性質(zhì)定位、課程理念闡釋、課程目標(biāo)導(dǎo)向、課程內(nèi)容細(xì)分、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)、課程實(shí)施建議與評(píng)價(jià)等方面全方位打造培育學(xué)生核心素養(yǎng)的課程體系，在教學(xué)建議中的課程實(shí)施計(jì)劃里提出了設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的大單元教學(xué)，對(duì)某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或項(xiàng)目組合進(jìn)行18課時(shí)及以上相對(duì)系統(tǒng)和完整的教學(xué)[1]。大單元教學(xué)能有效地為學(xué)生開(kāi)展深度、連續(xù)的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”理念，有利于學(xué)生完整掌握運(yùn)動(dòng)技能，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

依據(jù)新課標(biāo)要求并借鑒其他學(xué)科與大單元教學(xué)模式融合優(yōu)勢(shì)，針對(duì)性地提出優(yōu)化建議，對(duì)目前“蜻蜓點(diǎn)水”式的體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有一定的改善作用，也為體育教師進(jìn)行體育大單元教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)研究創(chuàng)新提供思路，其次，大單元教學(xué)的系統(tǒng)性、聯(lián)系性、層次性較強(qiáng)，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)能力提出了更高的要求，因此，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的進(jìn)階發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力有實(shí)踐意義。

三、基于新課標(biāo)視角下高中體育大單元教學(xué)難點(diǎn)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容的選擇與整合

在新教育標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師面臨著一個(gè)重要的挑戰(zhàn)，那就是如何從繁雜的知識(shí)體系中挑選出適合的教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行有效的整合。這需要教師具備敏銳的洞察力和豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以便在確保學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，不遺漏任何核心知識(shí)點(diǎn)。教師應(yīng)充分理解教材的內(nèi)在聯(lián)系，將零散的知識(shí)點(diǎn)組織起來(lái)，形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系，讓學(xué)生在廣泛的知識(shí)面中深入挖掘，全面掌握核心知識(shí)[2]。

（二）教學(xué)方法的創(chuàng)新與應(yīng)用

新教育標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和實(shí)踐能力，因此，教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，探索和應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。大單元教學(xué)時(shí)，教師面臨著如何合理安排教學(xué)方法的問(wèn)題，需要不斷地創(chuàng)新和嘗試，找到最適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。這既是對(duì)教師教學(xué)能力的考驗(yàn)，也是對(duì)教師教育智慧的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

（三）評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)施

新教育標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，因此，教師需要建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，以客觀評(píng)估學(xué)生的綜合表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，一線教師面臨著如何評(píng)價(jià)學(xué)生多樣化能力和素質(zhì)的挑戰(zhàn)，如何設(shè)計(jì)合適的評(píng)價(jià)方式和工具的問(wèn)題。這需要教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，又要關(guān)注他們的能力發(fā)展、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多元化、開(kāi)放性的評(píng)價(jià)方式，以全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、新課標(biāo)視角下高中體育大單元教學(xué)有效策略

（一）立足學(xué)生發(fā)展需求，確定大單元教學(xué)目標(biāo)

在進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要立足于學(xué)生的發(fā)展需求，并以此為基礎(chǔ)確定教學(xué)目標(biāo)。以田徑類(lèi)運(yùn)動(dòng)大單元教學(xué)為例，該大單元包含了跑、跳躍和投擲三項(xiàng)內(nèi)容，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)明確以上大單元教學(xué)目標(biāo)，教師可以有針對(duì)性地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，進(jìn)一步促進(jìn)他們的全面發(fā)展和素質(zhì)提升。

（二）結(jié)合大單元教學(xué)內(nèi)容，制定合理的教學(xué)規(guī)劃

在新課標(biāo)視角下，高中體育大單元教學(xué)要求教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)規(guī)劃。以“田徑類(lèi)運(yùn)動(dòng)”的大單元教學(xué)為例，本單元設(shè)置包含“跑”、“跳躍”、“投擲”三項(xiàng)內(nèi)容，需要教師進(jìn)行18課時(shí)及以上的系統(tǒng)和完整教學(xué)。需注意的是，制定教學(xué)規(guī)劃時(shí)，教師應(yīng)考慮課程目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和連貫性等因素。

首先，明確“田徑類(lèi)運(yùn)動(dòng)”大單元的教學(xué)目標(biāo)，如：提高學(xué)生的身體素質(zhì)、掌握基本技能、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。

其次，分析學(xué)生的基礎(chǔ)水平和興趣愛(ài)好，以便更好地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

最后，按照由易到難、循序漸進(jìn)的原則，安排教學(xué)內(nèi)容和順序，確保學(xué)生能夠逐步掌握技能。

具體來(lái)說(shuō)，教師可以將“跑”、“跳躍”、“投擲”三項(xiàng)內(nèi)容分為六個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。

第一階段（3課時(shí)）為基礎(chǔ)體能訓(xùn)練，包括跑步、彈跳、力量練習(xí)等，為后續(xù)技能學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第二階段（4課時(shí)）專(zhuān)注于跑步技巧的訓(xùn)練，如：短跑、長(zhǎng)跑的基本姿勢(shì)和呼吸方法。

第三階段（4課時(shí)）教授跳躍技能，包括立定跳遠(yuǎn)和助跑跳遠(yuǎn)的技巧。

第四階段（4課時(shí)）進(jìn)行投擲技能的教學(xué)，如：鉛球、標(biāo)槍的握持和發(fā)力技巧。

第五階段（2課時(shí)）為綜合應(yīng)用階段，讓學(xué)生將所學(xué)技能應(yīng)用于實(shí)際比賽中，并進(jìn)行小組競(jìng)賽。

第六階段（1課時(shí)）為總結(jié)反饋階段，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予改進(jìn)建議。

（三）關(guān)注學(xué)生身心健康，注重個(gè)性化針對(duì)性關(guān)懷

在新課標(biāo)視角下的高中體育大單元教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身心健康，注重個(gè)性化針對(duì)性的關(guān)懷，學(xué)生在身體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，不僅僅是技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是全面發(fā)展和積極心態(tài)的培養(yǎng)[3]。教師應(yīng)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)和潛能等，因材施教，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)懷，幫助他們養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和終身參與體育鍛煉的意識(shí)。

以“第十一章武術(shù)與民族民間傳統(tǒng)體育類(lèi)運(yùn)動(dòng)”大單元為例，教師可以注重學(xué)生身體和心理的健康發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中給予個(gè)性化的關(guān)懷。例如：在武術(shù)教學(xué)中，教師可以了解學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)和興趣，根據(jù)不同學(xué)生的身體靈活性和協(xié)調(diào)性，制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃。對(duì)于柔軟性較好的學(xué)生，可以加強(qiáng)韌性和柔韌性的訓(xùn)練，如：扎馬步、拉伸訓(xùn)練等；對(duì)于力量明顯較強(qiáng)的學(xué)生，可以注重力量與爆發(fā)力的訓(xùn)練，如：太極拳推手、劈拳等。

（四）落實(shí)“學(xué)練賽一體化”，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

在新課標(biāo)視角下，高中體育大單元教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中“學(xué)練賽一體化”是一種有效的教學(xué)模式。以乒乓球?yàn)槔?，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)乒乓球的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則等基礎(chǔ)知識(shí)，掌握乒乓球技能的同時(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、積極進(jìn)取精神以及競(jìng)技道德。將學(xué)習(xí)階段、訓(xùn)練階段和比賽階段緊密結(jié)合，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練和競(jìng)技比賽，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)[4]。例如：設(shè)計(jì)一個(gè)完整的乒乓球大單元教學(xué)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和比賽三個(gè)階段的安排：

1.學(xué)習(xí)階段

學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球技術(shù)的基本原理，了解擊球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)策略和比賽規(guī)則等知識(shí)。通過(guò)觀看專(zhuān)業(yè)比賽錄像和研究?jī)?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽戰(zhàn)術(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.訓(xùn)練階段

學(xué)生參與具有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練活動(dòng)，包括基本技術(shù)的練習(xí)、戰(zhàn)術(shù)配合的訓(xùn)練和身體素質(zhì)的提升。通過(guò)分組對(duì)抗、模擬比賽等形式，讓學(xué)生在仿真的競(jìng)技環(huán)境中提高實(shí)戰(zhàn)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.比賽階段

組織學(xué)校內(nèi)外的乒乓球比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并展示自己的實(shí)力。通過(guò)比賽經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用學(xué)習(xí)到的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)堅(jiān)持、拼搏和團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和比賽“三位一體”的有機(jī)融合，學(xué)生能夠在實(shí)踐中全面培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

（五）重視開(kāi)展多元評(píng)價(jià)，提升大單元的教學(xué)成效

在當(dāng)前教育環(huán)境下，重視開(kāi)展多元評(píng)價(jià)，提升大單元的教學(xué)成效已成為教育工作者們關(guān)注的焦點(diǎn)。大單元教學(xué)模式作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，旨在打破傳統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)式的教學(xué)，將相近的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，形成有機(jī)的教學(xué)體系。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展多元評(píng)價(jià)，有助于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

1.評(píng)價(jià)主體多元化

傳統(tǒng)上，教師是唯一的評(píng)價(jià)者，但在大單元教學(xué)中，可以引入其他評(píng)價(jià)主體。例如：將學(xué)生分為小組互評(píng)，彼此在籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和團(tuán)隊(duì)合作等方面的表現(xiàn)；鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)，自己對(duì)自己的籃球?qū)W習(xí)情況進(jìn)行整合梳理；此外，還可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)籃球教練或校外評(píng)委參與評(píng)價(jià)，從專(zhuān)業(yè)角度對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。

2.評(píng)價(jià)內(nèi)容多維化

筆者設(shè)計(jì)了“籃球”大單元內(nèi)容多維化評(píng)價(jià)表，如下表：

3.評(píng)價(jià)方法多樣化

再有，除了傳統(tǒng)的書(shū)面測(cè)驗(yàn)外，可以通過(guò)觀察記錄、視頻錄像、口頭表達(dá)、實(shí)踐技能演示等多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。如利用視頻錄像回放學(xué)生比賽中的表現(xiàn)，結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析和討論；或者通過(guò)口頭表達(dá)、小組討論等方式，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)籃球策略和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的理解。

整體來(lái)看，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方法，可以更全面地了解學(xué)生在籃球大單元中的學(xué)習(xí)情況。這樣不僅能夠準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的能力和表現(xiàn)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我完善意識(shí)。教師可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持，推動(dòng)他們?cè)诨@球技能和綜合素質(zhì)上有更好的發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

一言以蔽之，大單元教學(xué)作為一種綜合性的教學(xué)形式，對(duì)于學(xué)生的身心健康和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。以新課標(biāo)視角下的高中體育大單元教學(xué)為研究對(duì)象，本文從內(nèi)涵與價(jià)值、難點(diǎn)分析、有效策略三個(gè)方面展開(kāi)討論，可以幫助教師更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)高中體育教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。期待這些探討能夠?yàn)楦咧畜w育教學(xué)提供指導(dǎo)和啟示，推動(dòng)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

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