【摘 要】本文探究了將紅色資源融入小學(xué)道德與法治教學(xué)的重要意義，并針對不同學(xué)段的學(xué)生采取具有針對性的教學(xué)方式、運用豐富的紅色資源、在課堂內(nèi)積極普及紅色精神，充分發(fā)揮課程的立德樹人作用。

【關(guān)鍵詞】道德與法治 小學(xué)教育 紅色資源

紅色資源是中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展與建設(shè)過程中創(chuàng)造的，并以有形或無形的形式保存下來的重要資源，包括革命文物、紅色書籍、英雄事跡，以及在革命斗爭中形成的紅色精神。這些紅色資源歷久彌新，能夠給中國人民帶來強大的精神力量。而扎實運用好紅色資源，以紅色資源助力小學(xué)道德與法治教育教學(xué)，能夠更好地落實立德樹人的根本任務(wù)。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)中的紅色教育目標

在小學(xué)道德與法治的教學(xué)中，教師應(yīng)該深刻把握教育部頒布的《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》，發(fā)揮課程的培根鑄魂、啟智增慧的作用，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求，為學(xué)生提供思想深刻、文字鮮活、形式豐富的教學(xué)內(nèi)容，筑牢學(xué)生的思想根基。義務(wù)教育階段的小學(xué)生正處于成長中的重要階段，開始逐步對社會、國家形成認知，并開始了解個人與國家之間的相互關(guān)系。而道德與法治課程的重要目標之一，就是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，增進學(xué)生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認同。在此關(guān)鍵階段，教師應(yīng)當注重運用紅色資源助力學(xué)生的思想政治教育，將紅色資源有機地與教材內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生形成政治認同，明確政治方向，樹立價值取向，深植家國情懷，在生活中踐行和弘揚社會主義核心價值觀，并讓學(xué)生樹立起為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向。總體而言，運用好紅色資源，將紅色資源作為實現(xiàn)小學(xué)道德與法治教學(xué)目標的方式之一，是達到立德樹人根本任務(wù)的重要手段。

二、紅色資源在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的重要性

小學(xué)階段是學(xué)生成長過程中的基石階段，是“扣好人生第一?？圩印钡闹匾獣r期。為傳承好紅色基因，教師應(yīng)當著重在道德與法治教學(xué)中利用多種方式做好紅色教育。

從紅色資源的起源上看，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民從站起來、到富起來、再到強起來，中華民族也在發(fā)展歷程中形成了中國特有的紅色資源。從紅色資源的內(nèi)涵上看，它代表著彪炳史冊的光輝歷史，蘊含著堅定不移的理想信念，它的精神內(nèi)涵十分豐富，值得細細品味。從紅色資源的意義上看，它展現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，為中華民族的賡續(xù)發(fā)展提供了不竭動力，具有經(jīng)久不衰、跨越時空的重要價值。

所以，利用好珍貴的、鮮活的紅色資源對于學(xué)校加強學(xué)生思想教育工作、為祖國培養(yǎng)能夠擔(dān)當民族復(fù)興大任的社會主義接班人具有重要意義。紅色資源應(yīng)當融入小學(xué)道德與法治課堂，構(gòu)成小學(xué)道德與法治教學(xué)的內(nèi)在支撐，助力小學(xué)階段道德與法治教育的發(fā)展，為鑄魂育人、立德樹人提供豐富內(nèi)容和多元載體。

三、以紅色資源助力小學(xué)道德與法治教學(xué)的實踐舉措

1.因材施教，巧妙設(shè)計教學(xué)方法。

小學(xué)道德與法治教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生在不同學(xué)段的知識結(jié)構(gòu)特點，采取適當?shù)慕虒W(xué)方法，融合紅色資源，達成具有針對性的教育目標。對于低年級學(xué)生，教師應(yīng)讓他們懂得自己是中國人，了解重要的無產(chǎn)階級革命家與英雄模范，對其產(chǎn)生崇敬心理。在教學(xué)方法上，教師可以注重讓學(xué)生了解國旗、國歌，了解天安門廣場等地標性建筑，在他們心中樹立起國家意識和民族自豪感。對于中年級學(xué)生，教師應(yīng)使學(xué)生產(chǎn)生愛國主義情感，并讓他們形成沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的認知。在教學(xué)方法上，教師可以以講故事、話劇表演的形式讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展歷程，讓學(xué)生對中國共產(chǎn)黨有更深的了解，形成更深的熱愛之情。對于高年級學(xué)生，教師應(yīng)讓學(xué)生形成維護國家利益與民族尊嚴的意識，并了解中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝列強、建成了人民當家作主的社會主義強國的歷程。在具體教學(xué)上，教師可以通過組織手抄報活動、演講比賽、小組展示等多種形式，讓學(xué)生更系統(tǒng)地了解中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷程中的一系列重要事件、中華人民共和國成立七十余年以來的偉大成就，并進而理解社會主義制度的優(yōu)越性，引導(dǎo)學(xué)生深入了解紅色資源中蘊含著的中華民族磅礴的精神內(nèi)核。

2.挖掘資源，充分運用鮮活素材。

紅色資源凝聚著黨和人民的智慧結(jié)晶和先進思想，是賡續(xù)紅色血脈的生動教材。運用好各地各具特色的紅色資源，能夠更好地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。小學(xué)道德與法治教學(xué)可以積極靈活地挖掘、運用豐富的紅色資源，充分運用鮮活素材，以多種形式對學(xué)生進行紅色教育。例如，教師可以組織學(xué)生集體走出校園，就近瞻仰革命遺址、革命歷史博物館、紀念館，以及紅色景區(qū)景點等，了解紅色歷史，學(xué)習(xí)紅色精神，讓青少年在戶外實踐中接受紅色教育。特別是，福建有著豐富的紅色資源，教師應(yīng)當積極探尋校園周邊的紅色基地，用活用好紅色資源。例如，福建省永泰縣嶺路鄉(xiāng)鳳落村是革命老區(qū)村，是中共閩中（閩南）特委長期活動的重要區(qū)域。黨組織于鳳落村廣泛發(fā)動群眾，共同開展抗日救亡活動，面對“圍剿”堅持抗爭，展現(xiàn)了大無畏的革命熱情與堅定的革命信念。教師可以組織學(xué)生參觀革命遺址，學(xué)習(xí)鳳落村著名事跡背后蘊含的共產(chǎn)黨人精神，還可以組織學(xué)生創(chuàng)新性地以山歌、閩劇的形式演繹紅色故事。同時，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會主義為什么好，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國的精神。

3.傳承精神，全力推動愛國主義教育。

小學(xué)道德與法治教學(xué)應(yīng)當在課堂內(nèi)積極普及紅色精神，用紅色資源哺育青少年。中國共產(chǎn)黨的歷史是團結(jié)奮進、艱苦奮斗的歷史，一代又一代中國共產(chǎn)黨人不畏艱難險阻、直面風(fēng)險挑戰(zhàn)，頑強拼搏、不懈奮斗，展現(xiàn)出了偉大的紅色精神，形成了黨的光榮傳統(tǒng)。道德與法治教師應(yīng)當依托本地紅色文化教育資源，開展課程教學(xué)實踐，傳播紅色精神。例如，教師可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)林祥謙、方爾灝等福建革命烈士的紅色精神，讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨人的偉大斗爭歷史，了解當前生活的來之不易，讓學(xué)生在心中樹立起正確的價值導(dǎo)向、崇高的革命信仰，將紅色精神內(nèi)化于心，并促進學(xué)生身體力行、以身作則，將紅色精神外化于行。

總而言之，小學(xué)是學(xué)校育人的基石階段，立德樹人的成效是檢驗教學(xué)工作的根本標準。而做好立德樹人的基本前提，就是抓好思想教育這一主線，從培育家國情懷、堅定理想信念等多方面入手，對學(xué)生進行多領(lǐng)域、全過程的思想政治教育，在課程中靈活運用豐富的紅色資源，將紅色資源有機融入道德與法治教學(xué)中，讓學(xué)生樹立愛黨愛國的精神，堅定個人理想信念，并努力成為黨和國家需要的有用之才。在小學(xué)道德與法治課程的具體實施方案上，教師有必要利用好紅色資源，根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生特點設(shè)計有針對性的、易于理解的課程內(nèi)容，運用課堂內(nèi)外豐富的紅色資源，加強道德與法治教學(xué)的可理解性，并積極傳播英雄人物的紅色精神，為學(xué)生樹立榜樣，推動道德與法治教學(xué)走深、走細、走實，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，讓學(xué)生充分吸收紅色資源，深入學(xué)習(xí)紅色精神，賡續(xù)紅色血脈，全面繼承紅色基因，在日后成長為能夠擔(dān)當中華民族偉大復(fù)興大任的社會主義接班人。

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