【摘 要】本文將探討在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音樂鑒賞的途徑與手段，以增進學(xué)生的音樂欣賞水平和音樂修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 小學(xué)音樂 鑒賞教學(xué) 開展策略

小學(xué)音樂教師立足新課標(biāo)，創(chuàng)新鑒賞教學(xué)活動，不僅可以激發(fā)學(xué)生音樂鑒賞的熱情與主動性，同時還能增強學(xué)生的音樂欣賞水平及音樂修養(yǎng)。創(chuàng)新鑒賞教學(xué)活動，可以為小學(xué)生提供更加生動、有趣、具有啟發(fā)性的音樂鑒賞情境，增進學(xué)生在音樂方面的領(lǐng)悟及品味。同時，創(chuàng)新鑒賞教學(xué)活動還可以激發(fā)小學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，促進學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好的音樂根基。因此，音樂教師聚焦新課標(biāo)，創(chuàng)新鑒賞教學(xué)活動具有重要意義。

一、新課標(biāo)對小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)提出的新要求

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)提出了新的要求，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，新課標(biāo)強調(diào)小學(xué)音樂教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的全面音樂素質(zhì)，其中包括音樂感知、音樂思考、音樂創(chuàng)意和表達。因此，對于小學(xué)音樂鑒賞教育，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知和鑒賞能力，讓學(xué)生通過聆聽音樂、分析音樂的構(gòu)成和節(jié)奏，深入探討音樂作品的藝術(shù)表達，繼而感受其蘊含的文化內(nèi)核。其次，新課標(biāo)要求小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)該注重多元化和個性化教學(xué)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛好和音樂潛能進行學(xué)習(xí)和探索。在鑒賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用各種音樂形式和教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生自主探究和創(chuàng)造。最后，新課標(biāo)強調(diào)小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)該注重與現(xiàn)實生活聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的音樂應(yīng)用能力。在音樂賞析教育過程中，教師應(yīng)結(jié)合實際場景和音樂實例，引導(dǎo)學(xué)生運用音樂知識于日常生活，增強學(xué)生的音樂能力。

二、新課標(biāo)背景下小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)存在的新問題

在新課標(biāo)背景下，小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)面臨一些新的問題。首先，由于音樂鑒賞教學(xué)內(nèi)容和要求的提高，教師需要更加專業(yè)化的音樂知識和鑒賞能力，以適應(yīng)新的教學(xué)需求。其次，小學(xué)生的音樂欣賞能力和音樂素養(yǎng)相對較低，教師需要通過生動有趣的方式，引導(dǎo)學(xué)生對音樂進行深入的理解和欣賞。此外，新課標(biāo)要求小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)該注重多元化和個性化教學(xué)，但是在實際教學(xué)中，教師難以兼顧每個學(xué)生的興趣愛好和音樂潛能，因而需要采用更加智能化和個性化的教學(xué)方式來滿足學(xué)生的不同需求。

三、新課標(biāo)背景下小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)開展的新策略

（一）以曲目之豐富，筑鑒賞之基礎(chǔ)

教師在鑒賞教學(xué)中應(yīng)該注重選擇多樣曲目，奠定學(xué)生鑒賞基礎(chǔ)。在選擇曲目時，教師應(yīng)該考慮音樂作品的類型、風(fēng)格、年代、作曲家等因素，以確保學(xué)生能夠欣賞到不同類型的音樂，獲得更廣泛的音樂視野。此外，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣愛好和音樂素養(yǎng)等因素，選擇適合學(xué)生的曲目，以激發(fā)學(xué)生的音樂興趣和鑒賞能力。在選擇曲目的同時，教師還應(yīng)該注重對曲目進行適當(dāng)?shù)母木幒吞幚恚蛊涓舆m合學(xué)生的特點和需求，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

例如，在講解“迎新春”單元內(nèi)容的過程中，教師可以選擇一些具有濃郁春節(jié)氛圍的音樂作品來組織學(xué)生進行鑒賞。如中國傳統(tǒng)音樂中的《新春樂》《獅子舞繡球》等，這些音樂作品都具有濃厚的春節(jié)特色，能夠激發(fā)學(xué)生對春節(jié)和中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和興趣。此外，教師還可以選擇一些現(xiàn)代的春節(jié)音樂作品，如《新年好》《龍咚鏘》等，這些作品不僅具有濃厚的春節(jié)氛圍，更能引起小學(xué)生的情感共鳴。通過選擇這些不同類型的音樂作品，教師可以幫助學(xué)生更深入地理解春節(jié)的傳統(tǒng)文化與音樂作品特質(zhì)，增強學(xué)生的音樂評價技能和審美水平。

（二）以音畫之豐盈，呈鑒賞之效果

教師可以結(jié)合信息技術(shù)，推動音畫結(jié)合，有效鑒賞音樂作品。教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，將音樂作品與圖片、視頻、動畫等媒體相結(jié)合，營造出更加生動、直觀的鑒賞氛圍。例如，在鑒賞古典音樂時，教師可以利用視頻播放作曲家的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生更加深入地了解音樂作品背后的文化內(nèi)涵。

此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)，為學(xué)生提供更多的音樂信息和背景，讓學(xué)生更加全面、深入地了解音樂作品。例如，教師組織學(xué)生演唱《美麗的黃昏》這首作品時，首先，要注重黃昏景色的描繪，在歌曲前奏或間奏時，可以通過幻燈片或視頻投影來展示黃昏時分的美景，如夕陽余暉、晚霞等，讓學(xué)生感受到歌曲所表達的情感和意境。其次，要設(shè)計歌曲歌詞的動畫效果，可以將歌詞文字以動畫形式展示在屏幕上，讓學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)容。例如，在歌曲開始時，先展示一個美麗的黃昏景色，然后隨著歌曲的進行，歌詞文字會以動畫形式出現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生更好地了解歌曲的主題和情感。最后，組織學(xué)生進行歌曲MV欣賞，播放一首有關(guān)黃昏景色的歌曲MV，讓學(xué)生更深入地理解歌曲內(nèi)容和音樂風(fēng)格，同時也可以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和愛好。

（三）以實踐之豐沛，悅鑒賞之體驗

教師可以通過設(shè)計鑒賞實踐，組織情感表達來提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。教師可以通過讓學(xué)生聽、唱、寫、畫等多種方式來感受和表達音樂，例如，在欣賞古典音樂時，教師可以讓學(xué)生唱唱曲目，或者用畫筆畫出自己感興趣的音樂部分意象，從而激發(fā)學(xué)生對音樂情感表達和理解的熱情。教師還可以組織學(xué)生進行音樂表演和實踐，例如，讓學(xué)生自己編排曲目、制作音樂手工藝品等，以此來培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。通過這些實踐，學(xué)生可以更好地理解音樂，增強對音樂的情感表達和認(rèn)知，提高音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。

此外，教師還可以通過組織學(xué)生開展《保衛(wèi)黃河》合唱活動來增強鑒賞教學(xué)效果。首先，教師可以選擇在班級內(nèi)組織小型合唱隊，讓學(xué)生先進行初步的發(fā)聲練習(xí)和音準(zhǔn)訓(xùn)練，然后教師再組織學(xué)生進行《保衛(wèi)黃河》的歌詞學(xué)習(xí)，并讓他們了解這首歌的歷史背景。其次，教師可以在班級內(nèi)組織小型音樂會，讓學(xué)生展示他們的練習(xí)成果。最后，教師可以通過多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的情感和意義。通過以上措施，可以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，提高他們的音樂鑒賞能力。同時，合唱活動也可以增強學(xué)生的自信心和團隊合作意識，促進學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，新課標(biāo)背景下，小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音樂鑒賞的實踐與探究具有重要的價值和意義。小學(xué)音樂教師應(yīng)該注重培育學(xué)生的音樂評價技巧，通過多樣的方法讓學(xué)生感知和展示音樂，從而喚起學(xué)生對音樂的興趣和熱忱，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂創(chuàng)造力。同時，教師也應(yīng)該不斷探索和創(chuàng)新，通過結(jié)合信息技術(shù)、設(shè)計實踐等方式，提高音樂鑒賞教學(xué)的效果和質(zhì)量?？傊?，小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音樂鑒賞的實踐與探究是一個長期而復(fù)雜的過程，需要教師不斷探索、實踐和反思，才能取得良好的教學(xué)效果。

（責(zé)任編輯：念育?。?/p>

參考文獻：

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