關(guān)鍵詞：百年共青團(tuán)史；高校；思想政治理論課

共青團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年組織，是當(dāng)代學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨以及中國(guó)特色社會(huì)主義的大課堂。在高校進(jìn)行思想政治課程教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到團(tuán)史學(xué)習(xí)的重要性，將其與思政理論知識(shí)融合，通過(guò)百年團(tuán)史教育，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛移默化的教育影響，促使學(xué)生建立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)，成為優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

一、百年共青團(tuán)史融入高校思想政治教育的價(jià)值與意義

習(xí)近平總書(shū)記指出，青年是國(guó)家的希望、民族的未來(lái)。目前世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，國(guó)際形勢(shì)變幻莫測(cè)，許多外國(guó)文化糟粕以及錯(cuò)誤的價(jià)值觀(guān)進(jìn)入我國(guó)。在這一背景下，個(gè)別學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)比較淡薄，共產(chǎn)主義理想信念不堅(jiān)定，具有較強(qiáng)的歷史虛無(wú)主義觀(guān)念。因此，高校在思想政治教育過(guò)程中融入百年團(tuán)史教育至關(guān)重要。

（一）提升青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷以及報(bào)國(guó)之志

在高校思想政治教育過(guò)程中融合百年共青團(tuán)史教育，對(duì)提升高校學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷有一定積極影響。在新時(shí)代背景下，思政課程教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，因此教師應(yīng)從民族與時(shí)代的角度出發(fā)，進(jìn)行思政課程設(shè)計(jì)。毛澤東曾經(jīng)在《湘江評(píng)論》的創(chuàng)刊詞中寫(xiě)道：天下者，我們的天下；國(guó)家者，我們的國(guó)家；社會(huì)者，我們的社會(huì)。我們不說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)？我們不干，誰(shuí)干？此番話(huà)語(yǔ)促使青年們發(fā)憤圖強(qiáng)，為國(guó)家變革貢獻(xiàn)力量。新時(shí)代，習(xí)近平總書(shū)記也強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義是我們民族精神的核心，是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的精神紐帶。所以，黨對(duì)共青團(tuán)的根本指導(dǎo)思想作出了戰(zhàn)略性指導(dǎo)，共青團(tuán)要帶領(lǐng)廣大青年在愛(ài)國(guó)主義的引導(dǎo)下投入到中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐中。教師可以進(jìn)一步挖掘百年共青團(tuán)史中的愛(ài)國(guó)主義思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政理論知識(shí)的教育，激勵(lì)學(xué)生將其外化于行動(dòng)上，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（二）幫助學(xué)生抵御歷史虛無(wú)主義

習(xí)近平總書(shū)記指出：歷史是最好的教科書(shū)，也是最好的清醒劑。新時(shí)代大學(xué)生生活在比較和平安穩(wěn)的年代，對(duì)外面紛爭(zhēng)的世界缺少清晰認(rèn)知，往往不了解當(dāng)下美好生活的來(lái)之不易。高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)思想政治理論教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史虛無(wú)主義的危害，提高歷史判斷能力。在此過(guò)程中，教師可以發(fā)揮課堂主陣地的作用，將百年團(tuán)史融入高校思想政治教育課程，幫助學(xué)生全面且深刻了解百年共青團(tuán)的發(fā)展歷史?？梢詫⑿旅襟w作為輔助教學(xué)的工具，組織開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去學(xué)習(xí)，從而抵御歷史虛無(wú)主義所帶來(lái)的負(fù)面影響，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做好“兩個(gè)維護(hù)”。

二、百年共青團(tuán)史教育與高校思想政治理論課的融合策略

在當(dāng)前形勢(shì)下，高校思想政治理論課面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，因此團(tuán)史教育與高校思想政治理論課的融合顯得尤為重要。本文主要從以下幾方面分析。

（一）促使教師認(rèn)識(shí)到百年團(tuán)史教育的重要性

高校需要加強(qiáng)對(duì)教師百年團(tuán)史教育意識(shí)的強(qiáng)化，使教師深刻認(rèn)識(shí)到百年共青團(tuán)史教育的重要性，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，拓展教學(xué)資源，構(gòu)建多元化且有趣味性的課堂。教師需要全面且深入地分析中國(guó)共青團(tuán)史，掌握一些重大事件以及重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)、歷史人物等知識(shí)，深入理解百年團(tuán)史的價(jià)值以及時(shí)代意義，將百年團(tuán)史的內(nèi)容向?qū)W生充分展現(xiàn)出來(lái)，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）實(shí)現(xiàn)百年團(tuán)史與思想政治教育的融合

當(dāng)前，高校進(jìn)行思想政治教育基本都是圍繞著中國(guó)共產(chǎn)黨黨史進(jìn)行，但共青團(tuán)史作為黨史的重要組成部分，并沒(méi)有得到學(xué)校的廣泛重視，在思想政治理論課程中得不到充分體現(xiàn)。為了改變這一現(xiàn)象，促使共青團(tuán)史與思想政治教育緊密融合，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)綜合考慮思想政治理論課的教育主題以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行資源整合，進(jìn)一步深化教育內(nèi)涵，以取得良好的教學(xué)成果。例如在課堂上，可以將五四運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容融入其中，向?qū)W生講述巴黎和會(huì)的失敗和中國(guó)外交的困境，以及當(dāng)時(shí)青年學(xué)生與民眾的強(qiáng)烈抗議活動(dòng)，促使學(xué)生更加深入理解國(guó)家面臨的危機(jī)和人民的憤慨，使學(xué)生對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的背景、過(guò)程以及歷史意義有較全面且深刻的認(rèn)識(shí)。在這一基礎(chǔ)上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起分析五四運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的一些先進(jìn)人物及其典型事跡，包括學(xué)生領(lǐng)袖、進(jìn)步知識(shí)分子以及革命先驅(qū)者的英勇行為，這些生動(dòng)且真實(shí)的案例將會(huì)有效激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

（三）營(yíng)造良好教學(xué)氛圍與環(huán)境

思政課教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)新自身教學(xué)理念，從傳統(tǒng)單一且枯燥的教學(xué)模式中擺脫出來(lái)，將學(xué)生全面發(fā)展作為主要目標(biāo)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍與環(huán)境，使學(xué)生受到潛移默化的熏陶。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要不斷探尋與共青團(tuán)相關(guān)的歷史故事，解讀團(tuán)史中的英雄事跡，將他們學(xué)習(xí)馬克思主義的經(jīng)歷以及信仰馬克思主義的過(guò)程融入教學(xué)中，深化教育內(nèi)涵。同時(shí)教師還需要從學(xué)生的角度出發(fā)，和學(xué)生一起探索個(gè)人理想與中國(guó)夢(mèng)的關(guān)系，以及如何去看待挫折等問(wèn)題。比如在馬克思主義基本原理的教學(xué)中，教師可以講述高君宇、俞秀松等團(tuán)史英雄人物在青年時(shí)期學(xué)習(xí)《共產(chǎn)黨宣言》等馬克思主義經(jīng)典著作的歷史。而在講授資本主義生產(chǎn)、資本家與工人在生產(chǎn)中的關(guān)系等知識(shí)時(shí)，教師可以介紹英雄們發(fā)表的文章，讓學(xué)生能夠更加深刻地了解在馬克思主義剛進(jìn)入中國(guó)時(shí)，當(dāng)時(shí)的青年是如何接觸、接受、學(xué)習(xí)它的，有效喚起學(xué)生的情感共鳴。

（四）利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富團(tuán)史教育途徑

隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的高速發(fā)展，教育事業(yè)迎來(lái)了全新的發(fā)展機(jī)遇，形成了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的形式。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教育，豐富的信息傳播對(duì)教學(xué)的時(shí)效性以及有效性提升有著積極影響，而學(xué)生也能夠通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念。網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)已經(jīng)成為高校思政教學(xué)的主陣地，教師在講述百年共青團(tuán)史的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)作為補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)課堂理論知識(shí)教學(xué)的延伸與拓展，以收獲不一樣的教學(xué)成果。

因此，教師應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)從價(jià)值導(dǎo)向與技術(shù)運(yùn)用兩個(gè)維度引導(dǎo)學(xué)生提升價(jià)值觀(guān)和歷史認(rèn)同感。在價(jià)值導(dǎo)向維度融入團(tuán)史知識(shí)，對(duì)提升學(xué)生的政治判斷能力以及信息辨析能力有巨大幫助。在教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行百年團(tuán)史教育，用宣講視頻讓學(xué)生充分體驗(yàn)，更加深刻地理解中國(guó)青年們?cè)谥袊?guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)的指引下所形成的堅(jiān)韌不拔、為國(guó)為民的良好品質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)信念，使其認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)與義務(wù)，樹(shù)立正確的政治價(jià)值觀(guān)。在技術(shù)運(yùn)用維度，教師需要全面整理與歸納百年團(tuán)史資源，將新媒體平臺(tái)作為有效的載體，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)集文字、視頻以及圖片為一體的數(shù)據(jù)資源庫(kù)，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求以及感興趣的方向了解百年團(tuán)史故事。除此之外，教師還可以利用微信公眾號(hào)、學(xué)習(xí)通等教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生搭建百年團(tuán)史學(xué)習(xí)教育網(wǎng)絡(luò)的第二課堂，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)體會(huì)。教師還可以在目前比較熱門(mén)的新媒體平臺(tái)建立自己的賬號(hào)，將整個(gè)團(tuán)史的發(fā)展進(jìn)程、馬克思主義基本原理等理論性較強(qiáng)的內(nèi)容通過(guò)生動(dòng)且趣味性強(qiáng)的方式講述出來(lái)，供學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，使百年共青團(tuán)史教育滲透到學(xué)生的日常生活中，提升思政教學(xué)的感染力與滲透力。

三、結(jié)語(yǔ)

在目前教育改革與創(chuàng)新背景下，思想政治教育成為高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效途徑。思政理論知識(shí)作為高校教育的重要組成部分，對(duì)整個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著積極影響。然而枯燥乏味的理論宣講無(wú)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到百年共青團(tuán)史與思政理論知識(shí)融合的重要意義，不斷探索有效的教學(xué)手段與策略，為學(xué)生構(gòu)建多樣化的思政理論課堂，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，堅(jiān)定理想信念，為成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的建設(shè)者而打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。