田慧麗

摘 要：幼兒園時期的發(fā)展對幼兒將來的成長有著重要作用，很多習慣都是在幼兒時期養(yǎng)成的，所以幼兒園一定要注重對幼兒生活自理能力的培養(yǎng)。幼兒是否擁有生活自理能力，對其將來的學習生涯，還有現(xiàn)實生活都有著很深遠的影響，但是幼兒自理能力的培養(yǎng)不能全都依賴學校，畢竟家長對幼兒潛移默化的影響也是非常重要的。結合幼兒教育的現(xiàn)狀，對家園合作培養(yǎng)幼兒的生活自理能力進行探究。

關鍵詞：家園合力;幼兒教育;自理能力

幼兒園時期是幼兒培養(yǎng)優(yōu)秀習慣的有效時期。學生在幼兒時期擁有一個良好習慣，按照這個習慣進行學習、生活，對其將來的發(fā)展有著很好的促進作用。幼兒能夠在幼兒時期擁有自理能力，對其將來的學習生活有著重要意義，但是現(xiàn)在好多家長都對幼兒自理能力的培養(yǎng)不是特別重視。由于對幼兒過分溺愛，幼兒逐漸成為溫室里面的花朵，接受不住任何風吹雨打。所以幼兒園在開展幼兒教育時一定要注重幼兒習慣的養(yǎng)成，為幼兒將來的發(fā)展奠定一個良好的基礎。

一、培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要意義

幼兒教育中一定要注重對幼兒生活自理能力的培養(yǎng)。如果幼兒沒有生活自理能力，對其將來的生活和發(fā)展都會產(chǎn)生極其不利的影響，畢竟家長和老師不能管幼兒一輩子。幼兒園是培養(yǎng)幼兒的生活自理能力的一個重要場所，因為幼兒走出家庭這個自己的舒適圈，沒有了家長無微不至的照顧，在幼兒園這個大家庭中，就必須自己應對生活中的一些問題。這段時間是幼兒逐漸養(yǎng)成自理意識的關鍵時期，學生擁有生活自理能力，對幼兒自信心的建立，以及將來自立能力的養(yǎng)成都有著促進作用，對幼兒將來能否健康發(fā)展有著深遠的影響。家長是幼兒最好的老師，家長潛移默化的影響，對幼兒生活自理能力的養(yǎng)成有著重要影響，所以家長一定要注重自身的榜樣力量，為幼兒做好表率[1]。

二、家園合力培養(yǎng)幼兒生活自理能力的具體措施

（一）注重提高家長觀念，提高幼兒自理能力

家長是幼兒最好的老師，對培養(yǎng)幼兒生活自理能力可以起到重要的作用。但是很多家長對幼兒自理能力的培養(yǎng)不夠重視，還有很多家長對幼兒過分溺愛，有的家長缺少對幼兒自理能力培養(yǎng)的方式方法。這就要求幼兒園教師在幼兒教育過程中一定要注重與家長進行溝通，轉變家長的思想觀念，給予家長一些好的教育方式，從而提升幼兒自理生活的能力。比如，挑選一些思想觀念不太正確的幼兒家長進行座談會，在座談會上可以通過幼兒的一些例子，或者專家的講壇為家長講解培養(yǎng)幼兒自理能力的重要性，轉變這部分家長的思維，讓家長積極地配合幼兒園的教育工作，也可以把家長組織在一起進行交流，請自理能力較強幼兒的家長，為缺少教育經(jīng)驗的家長介紹自己的教育方法，給予這些家長一些思想上的啟發(fā)。畢竟不同的幼兒需要不同的教育方式，家長在交流中做到取其精華，去其糟粕，找到最適合自己孩子的教育方式，為幼兒自理能力的培養(yǎng)發(fā)揮自己的作用[2]。

（二）為培養(yǎng)幼兒的生活自理能力創(chuàng)造機會

由于家長的精力問題等原因，對幼兒自立能力的培養(yǎng)的重任就落到了幼兒園教師的身上。由于年齡較小，幼兒對很多東西不能做到足夠專注，所以教師對幼兒的教育工作及自理能力的培養(yǎng)工作，一定要注意提高幼兒的興趣，只有這樣才能達到教師教學效果。所以在對幼兒進行生活自理能力養(yǎng)成的教學工作中，教師通過對游戲設定來完成，畢竟幼兒對玩的興趣還是比較高的[3]。比如，教師在培養(yǎng)幼兒自己穿脫衣服的能力時，就可以通過設計一個好玩的游戲來完成，如設定“穿衣比賽”，看相同數(shù)量的衣服，哪個幼兒穿得又快又好，通過這種具有合理競爭性質的游戲，大大提高了幼兒的興趣，從而積極地參與到練習活動中來，為了能夠獲得勝利，會更加努力地練習這項能力，從而提高教師的教學質量。這種游戲可以應用在很多方面，比如“洗碗”比賽，教師用游戲的方式對幼兒的自理能力進行培養(yǎng)，大大提高了幼兒的興趣，讓幼兒在玩這種競爭游戲中逐漸養(yǎng)成合理的競爭意識、自主能力。

三、結語

“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”對幼兒的生活自理能力的培養(yǎng)是一個漫長的過程，家長和教師要從一點一滴做起，逐漸為培養(yǎng)幼兒的生活自理能力做出自己的努力。雖然這個任務的完成有一定的難度，但是家長跟幼兒教師也要迎難而上，通力合作，努力讓幼兒在幼兒階段擁有生活自理能力，為幼兒將來養(yǎng)成自立學習的好習慣打下一個基礎，為將來幼兒全面發(fā)展助力。

參考文獻：

[1]張劍萍.小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的有效策略淺談[J].小品文選刊（下），2020（1）：75.

[2]黃蓉.小班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)策略思考[J].讀天下（綜合），2020（7）：70.

[3]謝艷娟.淺談小班幼教自理能力的現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)策略[J].休閑，2020，205（1）：123.