許艷艷

〔摘? ? 要〕? 網(wǎng)絡技術在當今社會的各個方面都得到了廣泛的應用。如何科學、合理地運用現(xiàn)代信息技術，推動現(xiàn)代信息技術與小學體育相結合，使其在體育教學中得到更好的應用，是教師和家長共同關注的問題。小學體育教師要注重運用現(xiàn)代教育手段，提高教學效果。要在教學觀念上進行創(chuàng)新，尋找行之有效的方法，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育技術相結合，尋找出一種行之有效的體育教學方式，從而使小學生的體育綜合素質得到全面提升。小學體育是促進小學生身心健康發(fā)展、形成良好習慣的關鍵。隨著時代的進步，基礎教育也在不斷地變革。在此基礎上，將現(xiàn)代科技與小學體育有機地結合起來，也是一項重大的變革。在小學體育教學中，科學、高效地應用現(xiàn)代信息技術，能增加學生對運動的興趣，豐富教學內容與方法，創(chuàng)新改革，從而使教學效果和教學質量得到全面改善。

〔關鍵詞〕? 現(xiàn)代信息技術；體育教學；運用

〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 03? ? 136-138

小學體育教學與多媒體、大數(shù)據(jù)等技術的融合，使教師的教學方式得到了進一步發(fā)展，學校的體育課教學也更加精確。小學體育教學的主要目標是促進學生身體健康，以及促進體育教育發(fā)展。其對培養(yǎng)小學生的運動情感、提高其運動能力、發(fā)揮其潛力、促進其身心協(xié)調發(fā)展具有十分重要的作用。隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，將現(xiàn)代信息技術引入小學體育教育也是一種必然的趨勢。小學體育教師要堅持與時俱進的思想，積極探索現(xiàn)代信息技術在小學體育教學中的運用，并對其進行分析，以實現(xiàn)提高小學體育教學質量的目的。

一、現(xiàn)代信息技術與體育教學的關系

信息技術的使用既有正面影響，也有負面影響。將現(xiàn)代信息技術運用到小學體育教學中，可以為體育教學增加一種新鮮的活力；而如果不能正確運用，則不但無法對教學起到積極作用，還會造成消極后果。首先，這與小學體育的特性相關。小學體育與其他科目相比有一定的不同，其包括室內與室外活動，而主要活動是在室外。體育活動可以將小學生的身體與心理力量相結合，讓學生的身心都得到健康發(fā)展。在教學過程中，通過對現(xiàn)代信息技術的運用，可以實現(xiàn)教學內容、教學方式以及學生實踐活動等方面的轉變，從而有效地促進學生的課堂參與和教師的教學。然而，體育與其他科目相比，無論是形式還是內容，都存在著巨大的差異。一些教師認為，運用多媒體技術進行體育教學是一種輔助的教學手段，其使用不能產(chǎn)生顯著的教學效果；還有一些教師認為應用現(xiàn)代信息技術，對教師的教學活動產(chǎn)生了一定的制約作用。

雖然與其他學科相比，現(xiàn)代信息技術在基礎體育教學中的應用效果相對不明顯，然而，在現(xiàn)代信息技術的作用下，多數(shù)學生的學習熱情得到了極大的提升，實踐能力也有效提高，并且能夠主動地參與到課堂學習中?，F(xiàn)代信息技術在教師的教學中起著重要的作用?，F(xiàn)代信息技術的出現(xiàn)，使教學內容、教學形式更具新意，更能調動學生的情緒，讓那些頑皮學生也都在慢慢地集中注意力，不再出現(xiàn)走神或逃避的現(xiàn)象。小學體育教師要適應時代的發(fā)展，充分利用信息技術為基礎的體育教育資源，使其在體育教學中得到最大程度的利用。

二、現(xiàn)代信息技術為體育教學拓展空間

由于體育教學具有較強的實踐性，因此，教師的教學無法使學生學習興趣得到充分發(fā)揮。教師可利用制作多媒體教材，加深自身對教學內容的理解。運用信息技術對學生進行備課資源的整合，既可以豐富課堂教學，也能改善學生的學習情況，提高教師的教學效果。在小學體育教學中應用現(xiàn)代信息技術，能夠有效地解決體育教師的知識、技能等缺陷，從而使體育教學的效果和質量得到有效改善。現(xiàn)從以下幾個方面對現(xiàn)代信息技術在小學體育教學中的運用加以論述。

（一）在理論課堂上運用信息技術

在小學體育的教學室內任務中，絕大多數(shù)教學內容都是關于身體、心理健康等方面的理論知識。運用具體的運動理論知識以及多媒體教學手段，使學生能夠對運動的理論知識進行科學、合理的認識與掌握，從而實現(xiàn)教學目的。利用多媒體教學手段，學生可以了解不同的體育賽事資源、體育活動基本原則、體育活動的其他知識以及體育活動中學生的心理情感表達。例如，教師可以利用多媒體教學設備，播放選手在長距離跑中所面對的肌肉酸痛現(xiàn)象，使學生明白課堂上熱身活動的重要性，并提醒其在訓練之前要做好準備。此外，教師也可以播放一場排球賽的視頻。通過此類視頻，培養(yǎng)學生對排球的興趣，了解排球運動的特點，增強其民族自豪感和認同感，并能使其更好地完成學業(yè)。利用多媒體技術，可以克服空間局限，提高學生在網(wǎng)絡上獲取現(xiàn)代知識的能力?？茖W、合理地運用多媒體技術，不但能極大地促進學生轉變觀念，還能促進其身體和心理健康成長。

（二）在體育技能課上運用現(xiàn)代信息技術

小學體育教學的一個重要目的就是要按照新課程的要求，對學生進行一些特殊運動技巧的教學，學生在教師的耐心講解指導下，才能完全掌握體育技能。體育教師對學生的反復講解和演示，可以使學生的動作逐漸得到規(guī)范。在傳統(tǒng)的技術教學中，教學時間往往比較短，教師不能在特定的環(huán)境中對學生進行演示、指導和調整，尤其是多個動作的學習更加困難。反復地觀察和示范，不僅會讓學生對基礎知識的理解變得困難，而且會使其感到沮喪和焦慮，一些學生甚至會因缺乏體育技巧而拒上體育課，從而造成逃課的現(xiàn)象發(fā)生?？菰锏捏w育活動會使教師和學生身心俱疲，難以維持良好的學習狀態(tài)。利用現(xiàn)代信息技術，教師可以通過課堂視頻、投影等方式，將一組運動技術動作分解為若干個片段，通過播放合適的音樂，使學生能更好地理解運動的本質。運用現(xiàn)代化的信息技術進行示范動作，可以有效地提高體育教學的效果，并能對學生的學習進行系統(tǒng)化的調整。

在小學體育教師的協(xié)助下，現(xiàn)代信息技術已成為實現(xiàn)教學目標的有力工具。例如，教師為學生講解第八套廣播體操時，可以先播放一遍體操視頻，并使學生安靜地對其進行思考。此外，教師可以對體操動作進行緩慢播放，在這種情況下，教師可以對學生加以演示，使學生迅速地了解該體操的分解動作，并通過播放優(yōu)美的音樂，激發(fā)學生的興趣，使其在學習中主動地跟隨音樂的旋律，這樣才能使學生的學習積極性最大化。運用現(xiàn)代信息技術，教師可以將學生課后練習中完成的運動記錄下來，使學生能夠清晰地看見自身所犯的錯誤并及時改正，使其更好地了解與掌握正確的動作。

（三）在終身體育教育中運用現(xiàn)代信息技術

體育以人為本。體育鍛煉既能促進學生體質的提高，又能促進他們在其他方面的發(fā)展，比如意志力、心理素質等。按照過去的教育方式，體育教師僅僅在體育課上反復強調身體是學習的保證，是一切運動的基石，是革命的本錢，等等。但很明顯，這樣的說道不會起多少作用，也不會產(chǎn)生預期的效果。在現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展下，教師可以通過多種途徑實現(xiàn)學生精神、意志和心理的全面發(fā)展。在教學過程中，教師可以為學生提供多種體育教學資源，使其能夠自主學習，增強對運動的認識，參加課外運動，創(chuàng)作運動動畫，寫作運動報告，并使他們在日常生活中逐步形成對運動的認識，讓學生在空閑的時候，以運動為興趣。

（四）提升體育教師運用現(xiàn)代信息技術水平

教師的體育素質是保證初等教育質量的重要保障。首先，教師要全面認識現(xiàn)代體育發(fā)展的潮流，認識現(xiàn)代體育教育的目的，并利用現(xiàn)代信息技術提高自身的業(yè)務素質。其次，教師要適應新的發(fā)展趨勢，學會使用新的信息技術，全面提升自身的綜合素質。利用網(wǎng)絡上的各種信息，可以為廣大的體育教師提供免費的體育資源，使其能夠從優(yōu)質的課程中獲得更多的知識，認識到自身的不足，從而提升自身的專業(yè)能力。同時，通過與其他教師的合作，體育教師能夠更好地學習其他教師的教學內容，實現(xiàn)信息資源的共享，并在網(wǎng)上學習其他教師的教學經(jīng)驗，將先進的教學方法引入學校的體育活動中。最后，教師可以通過實地考察，了解不同學校的體育活動狀況，發(fā)現(xiàn)自身教學中存在的問題，并與其他學校的教師進行有效溝通，各自分享教學經(jīng)驗，實現(xiàn)雙贏。

（五）利用現(xiàn)代信息技術進行教學分析與點評

對學生的學習進展和成績進行及時的回饋與評價，對學生的體育學習有較大的幫助，這也是讓學生實現(xiàn)學習目的的一個重要途徑。在對學生進行反饋和評估的過程中運用現(xiàn)代信息技術，能有效地支撐教師的教學。在體育教學中，若學生犯有一致性的錯誤，教師可以將個別學生或整個團體的行為記錄下來，并對其加以整理、歸納、分析，形成文本的形式，其中包含正確操作的示范視頻以及學生在學習時所犯的錯誤。教師可以引導學生觀看視頻動作，將畫面與動作感受結合在一起，分析造成自身或團體失誤的原因，從而避免再犯。教師根據(jù)教學內容的特點，對學生進行具體的說明與演示，使教學工作有了新的突破。學生通過對自身的反思與剖析，能夠更好地理解和記憶動作，降低犯錯概率，從而提高學習體育的效率。教師可以在教室中使用手機拍攝照片或視頻，對需要即時反饋的典型錯誤動作進行引導，使學生能及時改進，并在實際操作中掌握正確的動作。在學生完成該作業(yè)后，教師要對其進行分析與評價，以便學生能清晰地了解到學習的整個過程。例如在籃球比賽中，教師組織了“三步上籃”的基本動作。在進入學習階段后，教師不但要對學生進行現(xiàn)場指導與評估，還要通過手機現(xiàn)場記錄學生的錯誤和問題，使其進行觀察和分析，并在實踐中實現(xiàn)運動動作的提高。此類方式可以使學生迅速地了解與認識正確的動作，并對錯誤動作迅速地進行調整。

此外，教師可以根據(jù)學生的不同性格特征將其分成不同的小組，向其播放正確動作的視頻，并有目標地進行層次學習。對于學習進度較慢的學生，教師可以制作一段分解動作的基礎視頻，讓其不斷地觀察與學習，并及時改正所犯錯誤，從而加強體育活動的訓練。對于能力較強、學習速度較快的學生，在其完成作業(yè)后，教師可以播放一系列的動作視頻，讓其跟隨視頻進行動作示范。此時，教師可以評價其動作是否準確與流暢，或為其規(guī)劃學習更高層次的學習任務，使其更深入地進行思考。

三、結語

綜上所述，現(xiàn)代信息技術教育的改革是全方位的。運用現(xiàn)代信息技術，既能為小學體育教學創(chuàng)造一個廣闊的空間，又能為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，使學生的學習積極性得到充分發(fā)揮。豐富的教育資源與設備，使學校的體育教學更具活力，促進了小學體育教學水平的有效提升。在小學體育教學中，現(xiàn)代信息技術能夠充分地發(fā)揮其優(yōu)越性，對培養(yǎng)小學生終身體育運動觀念與提高體育教師隊伍素質具有重要意義。

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