摘 要：新時期，高校體育舞蹈教學(xué)作為新興的藝術(shù)形式，既能夠鍛煉學(xué)生身體，又能夠發(fā)揮娛樂作用，促進學(xué)生間相互交流，廣受學(xué)生群體歡迎。同時，體育舞蹈教學(xué)中，多樣化的訓(xùn)練方式和豐富的教學(xué)內(nèi)容可以有效滿足學(xué)生個性化發(fā)展，具有豐富的功能價值。為進一步優(yōu)化高校體育舞蹈教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式意義重大。本文分析了高校體育舞蹈教學(xué)的重要價值以及新時期高校體育舞蹈教學(xué)存在的不足，重點研究了新時期高校體育舞蹈教學(xué)創(chuàng)新思路，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)工作提供一定幫助。

關(guān)鍵詞：高校；體育舞蹈教學(xué)；創(chuàng)新思路

中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-9052（2024）05-0043-03

引言

20世紀(jì)80年代以來，體育舞蹈作為新興體育項目被大家所關(guān)注和喜愛。體育舞蹈又被稱為國際標(biāo)準(zhǔn)社交舞，其起源于歐洲，有兩種舞系。在發(fā)展過程中，各國的舞蹈表演家都對其進行了精彩的表演，也因此使得體育舞蹈被全世界所關(guān)注。我國體育舞蹈起步相對較晚，發(fā)展相對落后。為縮小我國與其他國家的差距，促進體育舞蹈發(fā)展，發(fā)揮高校的教育作用具有重要意義。

一、高校體育舞蹈教學(xué)的重要價值

在社會發(fā)展不斷趨向多元化的時代下，人才定義也向多元化、全面化發(fā)展。就目前的教育事業(yè)改革情況來看，培養(yǎng)綜合素質(zhì)強、全面發(fā)展的人才成為高校的主要育人目標(biāo)。為貫徹落實育人任務(wù)，高校在體育教學(xué)當(dāng)中投入更多，以此培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在高校越來越重視體育教育建設(shè)的環(huán)境下，體育舞蹈這一新興課程受到更多重視，其憑借在健身、審美等方面的培養(yǎng)價值，受到學(xué)生的喜愛和追捧，逐漸成為提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。從學(xué)生和高校教育發(fā)展兩個層面來看，體育舞蹈教學(xué)均體現(xiàn)著重要價值。

（一）從學(xué)生層面，有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

通過體育舞蹈教學(xué)，涉及形體、配樂、著裝等方面，均能促進學(xué)生審美意識的培養(yǎng)。在進行體育舞蹈教學(xué)過程中，學(xué)生能夠在優(yōu)美的音樂、美麗的服飾當(dāng)中，陶冶情操，升華精神。在訓(xùn)練期間，高校學(xué)生的不良體態(tài)可以不斷被糾正，形成更加完美的動作形態(tài)。作為學(xué)生審美觀念形成的重要時期，高校學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)當(dāng)充分意識到這一點，積極開展體育舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力素養(yǎng)。在科學(xué)有效的體育舞蹈教學(xué)中，學(xué)生能夠更切身地感受舞蹈教學(xué)的美，釋放其能力才智，不斷在舞蹈編排當(dāng)中提高創(chuàng)新能力，領(lǐng)悟多元化的美。不僅如此，在體育舞蹈教學(xué)過程中，學(xué)生之間互相配合完成舞蹈動作，還有利于增強學(xué)生間的交流互動，提高彼此間的默契，促進學(xué)生人際交往能力的提升，擴大自身交際范圍，提高自身交際能力［1］。

（二）從高校教育發(fā)展層面，有助于推動精神文明建設(shè)

當(dāng)今時代下，高校建設(shè)發(fā)展的重要目標(biāo)之一，即為精神文明建設(shè)，以此提高學(xué)生道德素養(yǎng)。體育舞蹈教學(xué)中，既包含娛樂性特點，又包括社交屬性，利用課余時間，進行體育舞蹈訓(xùn)練，強化學(xué)生間的溝通交流，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更有利于推進高校的精神文明建設(shè)，打造良好的高校教育環(huán)境。

二、新時期高校體育舞蹈教學(xué)存在的不足

（一）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足

新時期，高校逐漸提高對體育舞蹈教學(xué)的重視，但在實際工作開展中，仍欠缺投入支持力度。體育舞蹈教學(xué)的開展，往往需要優(yōu)質(zhì)的場地環(huán)境，配備先進的設(shè)備，尤其部分特殊的舞蹈項目，更是需要專業(yè)的場地和設(shè)備。但近年來，高校不斷推行教學(xué)改革，落實擴招政策，導(dǎo)致在體育舞蹈基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的投入大有不足，甚至部分學(xué)校缺少專業(yè)的教學(xué)資源，僅能滿足常規(guī)的教學(xué)訓(xùn)練，對于先進型的體育舞蹈教學(xué)，無法提供有利的場地環(huán)境。由于缺少良好的訓(xùn)練環(huán)境和專業(yè)設(shè)備支撐，往往會影響最終的教學(xué)效果，降低學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，不利于體育舞蹈教學(xué)持續(xù)開展。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

教育改革的推行，使得體育舞蹈教學(xué)在高校受到更多關(guān)注，但就目前課程情況來看，其中大部分體育舞蹈課程仍然從國外引進，對該課程的自主研究仍然有所欠缺，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容與我國學(xué)生體質(zhì)、文化素養(yǎng)有所背離。不少高校將體育舞蹈課程設(shè)為選修課進行，教學(xué)目標(biāo)模糊，忽略了人才素質(zhì)培養(yǎng)。同時，在教學(xué)內(nèi)容方面，普遍性缺少創(chuàng)新型教學(xué)教材，缺少先進的教學(xué)資源，進而使得高校體育舞蹈教學(xué)逐漸不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要，無法跟上時代發(fā)展的腳步。

（三）教學(xué)方法單一枯燥

教學(xué)方法有待創(chuàng)新是新時期高校體育舞蹈教學(xué)存在的主要問題。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大多數(shù)高校在進行體育舞蹈教學(xué)的過程中，仍采用枯燥單一的教學(xué)手段，以程序教學(xué)法貫穿全程。在教學(xué)過程中，學(xué)生主體地位被忽視，學(xué)生只能被動接受知識，缺乏獨立思考和創(chuàng)新。這種傳統(tǒng)教學(xué)方法，對于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性的提升十分不利，且忽略了學(xué)生個體發(fā)展和個性化培養(yǎng)。長此以往，學(xué)生對體育舞蹈教學(xué)的興趣會不斷減弱，教學(xué)效果受到影響。

（四）師資隊伍建設(shè)式微

現(xiàn)階段，高校體育舞蹈教學(xué)過程中，缺少專業(yè)的師資隊伍是存在的普遍性問題。不少高校的體育舞蹈教學(xué)中，教師為其他學(xué)科教師兼職，或教師缺少專業(yè)知識技能，教育教學(xué)能力不足等，影響體育舞蹈教學(xué)的高質(zhì)量開展。之所以師資隊伍建設(shè)欠缺，主要在于高校對教師引進考核不到位，加之在工作過程中，缺少教師隊伍的培訓(xùn)，導(dǎo)致教師教學(xué)能力、創(chuàng)新能力等均不足以支撐體育舞蹈教學(xué)的有效開展。

三、新時期高校體育舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新思路

（一）完善基礎(chǔ)設(shè)施

在高校體育舞蹈教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展中，完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，是必要條件，也是其發(fā)展的根本前提。只有保證教學(xué)場地的完善性和教學(xué)設(shè)施的充足性，才能更好地支撐體育舞蹈教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。對此，高校應(yīng)當(dāng)充分意識到完善體育舞蹈教學(xué)設(shè)施的重要性，擴大資金來源，為其提供更多的資金支持，并結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置調(diào)整教學(xué)設(shè)施。條件允許的情況下，高?？芍棉k寬敞的教學(xué)場地，采購先進教學(xué)設(shè)備，以此支撐新興體育舞蹈項目教學(xué)活動的開展，為教學(xué)創(chuàng)新提供良好教學(xué)環(huán)境。此外，為進一步激發(fā)高校內(nèi)部教育潛力，還應(yīng)當(dāng)加強整合校內(nèi)的教學(xué)資源，做到各部門資源共享，提高各項資源的利用效率，為體育舞蹈教學(xué)提供更多支持。比如，應(yīng)當(dāng)加強規(guī)劃體育舞蹈教學(xué)，做好合理安排，科學(xué)設(shè)置課程教學(xué)時間，避免其與其他課程教學(xué)發(fā)生沖突。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

1.更新教學(xué)理念

新時期，高校體育舞蹈教學(xué)仍在不斷探索優(yōu)化當(dāng)中，要想創(chuàng)新教學(xué)，就必須從更新教學(xué)理念做起。新的教學(xué)理念，必須從根本上轉(zhuǎn)變以教師為中心的傳統(tǒng)觀念，打破一言堂教學(xué)模式，真正樹立以學(xué)生為中心，突出學(xué)生主體地位的教學(xué)觀念。在進行體育舞蹈教學(xué)的過程中，以先進理念指導(dǎo)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)方法，深入關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展，關(guān)注每個學(xué)生的身心發(fā)展、創(chuàng)新能力等，圍繞學(xué)生身心健康設(shè)計教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，為學(xué)生提供充足的時間和空間，自主思考和探究，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，大膽想象，提高其創(chuàng)作力和自我表達能力。在新的教學(xué)理念下，師生之間必須保持平等的關(guān)系，教師作為指導(dǎo)者和幫助者，不能過多干涉學(xué)生的創(chuàng)作過程，淡化自身角色，突出學(xué)生角色，形成和諧的師生關(guān)系［2］。

2.融入民族特色文化

教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，主要應(yīng)集中在結(jié)合時代發(fā)展、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要上。在新時期下，發(fā)展和創(chuàng)新是主要的時代主題，體育舞蹈作為高校教學(xué)中的重要一部分，也應(yīng)當(dāng)契合時代發(fā)展趨勢，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變一味借鑒的情況。體育舞蹈教學(xué)中，新思維、新內(nèi)容都應(yīng)以支持教學(xué)為基礎(chǔ)，設(shè)計良好的教學(xué)內(nèi)容，不斷深化教學(xué)內(nèi)容，以此達到教學(xué)效果。由于我國體育舞蹈起步相對較晚，發(fā)展相對緩慢，目前仍處于借鑒國外先進理念和教學(xué)內(nèi)容階段。為更加契合時代主題，滿足學(xué)生發(fā)展需要，高校應(yīng)當(dāng)注重對體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的豐富和創(chuàng)新，增加理論知識，加強音樂、形體、感覺等多方面的系統(tǒng)化教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新中，不僅僅要在數(shù)量規(guī)模上下功夫，更是要切實提升教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量，結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)我國實際發(fā)展情況，探究與我國發(fā)展相一致的特色教學(xué)內(nèi)容。對此，可在體育舞蹈教學(xué)中，融入民族舞蹈教學(xué)經(jīng)驗和文化內(nèi)容，形成獨具民族特色的體育舞蹈教學(xué)體系。比如，結(jié)合我國民族文化所形成的國標(biāo)舞劇《長恨歌》就是典型的體育舞蹈教學(xué)素材，其在國標(biāo)舞基礎(chǔ)上，融入更多舞蹈元素和民族文化，豐富了教學(xué)價值［3］。通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，融入民族文化，能夠使得高校體育舞蹈教學(xué)更具特色，適應(yīng)時代和學(xué)生發(fā)展的需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，升華學(xué)習(xí)價值。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法的創(chuàng)新，是高校體育舞蹈教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的核心，也是提高體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵路徑。創(chuàng)新教學(xué)方法，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷借助先進技術(shù)工具，創(chuàng)新教學(xué)模式，設(shè)計更有效的教學(xué)活動。對此，可通過以下幾方面實現(xiàn)。

1.以學(xué)生為中心

高校體育舞蹈教學(xué)過程中，教師應(yīng)明確自身所扮演的角色，給予學(xué)生充分尊重和關(guān)懷，促進學(xué)生個體發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才和個性化人才，將學(xué)生作為創(chuàng)造活動的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新意識，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。對此，教師應(yīng)當(dāng)營造積極良好的課堂教學(xué)氛圍，以合適的手段組織并控制學(xué)習(xí)進度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，既要關(guān)注學(xué)生對體育舞蹈基礎(chǔ)知識的掌握和學(xué)習(xí)，又要使其熟練掌握舞蹈技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和想象力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)貫徹落實個性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生實際發(fā)展情況和能力基礎(chǔ)，做到因材施教和分層教學(xué)。教師應(yīng)多加觀察學(xué)生，了解學(xué)生發(fā)展特點和需要，根據(jù)不同學(xué)生的需求，設(shè)計與之相適應(yīng)的教學(xué)活動，使得不同學(xué)生都能夠得到充分發(fā)展。

2.借助現(xiàn)代先進技術(shù)

新時期下，各種先進技術(shù)層出不窮，多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等均為高校教學(xué)活動的開展提供了重要工具。高校在進行體育舞蹈教學(xué)的過程中，也應(yīng)當(dāng)積極借助現(xiàn)代先進技術(shù)，運用情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等，提高課堂教學(xué)的趣味性，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。對此，高校首先應(yīng)結(jié)合自身實際發(fā)展情況，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，充分利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)價值，轉(zhuǎn)變體育舞蹈教學(xué)模式。在實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生發(fā)展需要和個性特征，利用學(xué)校所創(chuàng)建的教學(xué)平臺，積極開展相關(guān)教學(xué)工作，包括任務(wù)布置、學(xué)習(xí)監(jiān)控、問題討論、視頻教學(xué)、活動交流、成果展示、在線測評等，以此激發(fā)學(xué)生對體育舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提供學(xué)生多元化服務(wù)，全面提高教學(xué)成果。其次，在網(wǎng)絡(luò)平臺的幫助下，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好充分的課前預(yù)習(xí)。通過翻轉(zhuǎn)課堂，鼓勵學(xué)生利用碎片化時間，根據(jù)自身的需要，在網(wǎng)絡(luò)平臺自主查找相關(guān)知識技能，及時記錄自己遇到的問題，并與教師進行交流溝通，通過在線反饋獲得教師的幫助指導(dǎo)［4］。此外，利用翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生還可回顧課堂教學(xué)知識，通過視頻教學(xué)，使學(xué)生對體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)化梳理，回顧重難點問題，使學(xué)生可以反復(fù)訓(xùn)練提升，進而達到更好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能。

3.植入聯(lián)賽方式

由于體育舞蹈本身就是一項結(jié)合藝術(shù)和競技的項目，所以，在教學(xué)過程中，高校可以適當(dāng)引入聯(lián)賽的商業(yè)運營模式。聯(lián)賽，就是通過贊助商贊助，形成俱樂部代表隊，以運動員的身份進行職業(yè)循環(huán)式比賽項目。通過職業(yè)競賽，在固定的輪數(shù)下，獲得最高積分的獲取榮譽名次。通過以往球類聯(lián)賽的推廣情況來看，開展聯(lián)賽，能夠有效提高運動水平，促進此項運動的進一步完善，同時還可在一定程度上帶來商業(yè)價值，解決運動項目相關(guān)生產(chǎn)問題，解決從業(yè)人員問題等。當(dāng)前，我國雖然有多種類型的體育舞蹈比賽，但大多存在較為明顯的地域限制，且比賽所相隔的時間也相對較長，缺少專業(yè)的職業(yè)隊員，隊伍組織缺乏紀(jì)律性，相對松散。基于此，高?？陕?lián)合社會組織或聯(lián)合當(dāng)?shù)卣e辦聯(lián)賽活動，以每周一次或每月兩次等頻率，既能夠使得更多學(xué)生參與到體育舞蹈當(dāng)中，進行實踐訓(xùn)練，又能夠吸引更多人了解此項運動［5］。在聯(lián)賽當(dāng)中，學(xué)生之間也可以相互交流分享經(jīng)驗，有效促進學(xué)生能力素質(zhì)的提升，為高校體育舞蹈教學(xué)提供了全新的發(fā)展方式。

（四）優(yōu)化師資隊伍

新時期教育發(fā)展模式下，高校體育舞蹈教學(xué)面臨著更大的挑戰(zhàn)和更高的期望，這對于教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。只有保證師資隊伍符合要求，保證師資力量和教學(xué)能力，才能更好地推動體育舞蹈教學(xué)創(chuàng)新的不斷實現(xiàn)。對此，高校應(yīng)當(dāng)建立長期規(guī)劃方案，做好師資隊伍的教育培訓(xùn)，加強教師專業(yè)知識技能培訓(xùn)，不斷提高教師的教學(xué)水平。為進一步提高學(xué)校的體育舞蹈教學(xué)能力和創(chuàng)新能力，高校應(yīng)當(dāng)積極招聘專業(yè)教師，鼓勵其分享自身教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗，以此帶動其他教師加強學(xué)術(shù)研究，加強教育實踐，不斷提高師資隊伍整體專業(yè)水平。高校還可通過邀請專家的方式，定期指導(dǎo)培訓(xùn)教師，不斷豐富教師知識技能，擴展其教學(xué)視野，使得教師不斷吸收學(xué)習(xí)音樂學(xué)、舞蹈學(xué)、心理學(xué)、社會文化學(xué)等相關(guān)知識，更好地適應(yīng)新時代教育文化背景，進而在提升教學(xué)水平的同時，為創(chuàng)新體育舞蹈教學(xué)工作作出一定貢獻。此外，在師資隊伍優(yōu)化過程中，不僅要從多方面培訓(xùn)教師，提高其知識技能掌握水平，還需要加強其課堂教學(xué)和課后研究的考察，做好考核評估工作，以此約束和規(guī)范教師教學(xué)過程。通過科學(xué)的考核評價機制，能夠有效推動教師根據(jù)當(dāng)前教育改革要求，創(chuàng)新設(shè)計出更加符合時代發(fā)展、滿足學(xué)生發(fā)展需要的體育舞蹈課程內(nèi)容，將藝術(shù)和文化元素融入其中，不斷提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，推進高校體育舞蹈創(chuàng)新工作的開展。

結(jié)語

綜上所述，體育舞蹈教學(xué)，對于提高學(xué)生體魄，提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要價值，是新時期高校教育教學(xué)的重要活動之一。基于現(xiàn)階段高校體育舞蹈教學(xué)中存在的不足，考慮到體育舞蹈教學(xué)的重要價值，高校應(yīng)當(dāng)從更新教學(xué)理念、完善教學(xué)設(shè)施、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化師資隊伍多方面，促進體育舞蹈教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

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