摘 要：數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代，電子商務(wù)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要驅(qū)動力，中職學(xué)校電商專業(yè)作為職業(yè)人才培養(yǎng)的前沿陣地，承擔(dān)著社會專業(yè)人才培養(yǎng)重任。隨著電子商務(wù)行業(yè)不斷發(fā)展，對專業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)逐漸升高，學(xué)校需對現(xiàn)有電商專業(yè)課程體系進(jìn)行全方位改革，從而確保人才培養(yǎng)內(nèi)容符合社會市場需求。文章分析現(xiàn)代學(xué)徒制概念與內(nèi)涵、“崗課賽證”的內(nèi)涵，并基于“崗證賽”中職電商專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系建設(shè)依據(jù)，提出以技能大賽為抓手，構(gòu)建“以賽促教，以賽促學(xué)、賽訓(xùn)結(jié)合”模式、立足1+X證書，明確中職電商專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制課程建設(shè)定位、加強(qiáng)師資力量建設(shè)，打造雙師型教師隊伍、健全中職電商專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制課程管理體系，深化課程建設(shè)效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；“崗證賽”；教師隊伍；課程體系

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-9052（2024）05-0214-03

引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)迅猛發(fā)展，電子商務(wù)作為新興行業(yè)迅速崛起，對專業(yè)人才提出了更高要求。中職電商專業(yè)作為技術(shù)技能人才主要培養(yǎng)基地，面臨著教學(xué)內(nèi)容、方法及實踐能力培養(yǎng)等方面挑戰(zhàn)?；诖吮尘跋隆皪徴n賽證”現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式應(yīng)運而生，通過結(jié)合崗位實踐、職業(yè)資格認(rèn)證及技能競賽，旨在構(gòu)建一個更加符合行業(yè)需求的課程體系，鏈接教育與行業(yè)，提升學(xué)生職業(yè)能力。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制、“崗課賽證 ”的基本概念與內(nèi)涵

（一）現(xiàn)代學(xué)徒制的基本概念

現(xiàn)代學(xué)徒制是一種結(jié)合了學(xué)校教育與企業(yè)實踐職業(yè)教育模式，源自歐洲傳統(tǒng)學(xué)徒制，強(qiáng)調(diào)在實際工作中學(xué)習(xí)專業(yè)技能。基本概念是通過系統(tǒng)在職培訓(xùn)和學(xué)校教育，使學(xué)生在實際工作環(huán)境中內(nèi)化專業(yè)知識，掌握職業(yè)崗位所需專業(yè)技能?，F(xiàn)代學(xué)徒制包括技能培養(yǎng)、職業(yè)道德、團(tuán)隊合作、解決問題等綜合素質(zhì)。由學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方共同參與，通過合作教育、工學(xué)交替、雙元制教學(xué)等模式實施。

（二）現(xiàn)代學(xué)徒制的基本內(nèi)涵

現(xiàn)代學(xué)徒制涉及多個方面，首先是產(chǎn)教融合，強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)與職業(yè)實踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生通過實際工作來掌握專業(yè)理論知識，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能。其次是企業(yè)高度參與，現(xiàn)代學(xué)徒制背景下企業(yè)不再是學(xué)生頂崗實習(xí)機(jī)會提供者，還需要參與到人才培養(yǎng)過程中，包括課程內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容編著、教學(xué)模式選擇等。最后，現(xiàn)代學(xué)徒制包含了持續(xù)性職業(yè)發(fā)展，鼓勵學(xué)生在完成初步教育后，繼續(xù)通過各種方式進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，以適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步需要。

（三）“崗課賽證”的基本內(nèi)涵

“崗課賽證”綜合育人模式是一種創(chuàng)新的教育模式，其基本內(nèi)涵包括：“崗”，指的是職業(yè)院校學(xué)生所學(xué)專業(yè)面向的職業(yè)崗位。“課”，課程體系，包含公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)（技能）課程。“賽”，是指職業(yè)技能競賽?！白C”，是指職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書。通過“崗課賽證”綜合育人的方式，培養(yǎng)全面發(fā)展型職業(yè)人才。

二、基于“崗證賽”中職電商專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系建設(shè)必要性

（一）適應(yīng)社會發(fā)展人才需求

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，企業(yè)對人才的需求也在不斷變化。首先，“崗證賽”課程體系建設(shè)能夠緊密結(jié)合企業(yè)的實際需求，使課程內(nèi)容更加貼近實際工作，有助于提高學(xué)生的實際操作能力和就業(yè)競爭力。其次，“崗證賽”課程體系建設(shè)能夠緊跟行業(yè)發(fā)展，及時更新課程內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠掌握最新的技術(shù)和知識。再者，“崗證賽”課程體系建設(shè)注重實踐教學(xué)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際工作中，提高他們的實際操作能力和解決問題的能力。

（二）提升教育教學(xué)質(zhì)量

中職電商專業(yè)教學(xué)改革核心目的是提升電子專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，踐行中職學(xué)校電商人才培養(yǎng)重任，基于“崗證賽”中職電商專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系建設(shè)有利于豐富中職學(xué)校電商人才培養(yǎng)體系，從而確保電商專業(yè)人才能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革新要求。具體體現(xiàn)為：教學(xué)內(nèi)容更新以反映最新行業(yè)趨勢；教學(xué)方法突破以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué)，提高學(xué)生參與度；教學(xué)評估方式從理論知識考察轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生實際操作能力；加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)水平。

（三）提升學(xué)生就業(yè)競爭力

通過“崗證賽”現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系的建設(shè)，可以提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。首先，了解行業(yè)需求，使課程設(shè)置更符合市場需求。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠掌握實際工作中所需的技能和知識，從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。再者，職業(yè)技能競賽能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的專業(yè)理論知識和實際操作能力，從而提高競爭力。在課程設(shè)置中融入職業(yè)技能證書的內(nèi)容，有助于學(xué)生掌握專業(yè)技能和知識，獲取證書后，有助于提高他們的就業(yè)競爭力。

三、基于中職電商專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制“崗證賽”課程體系建設(shè)依據(jù)

（一）依據(jù)職業(yè)教育法律與政策

在進(jìn)行基于“崗證賽”的中職電子商務(wù)現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系建設(shè)時，應(yīng)符合相應(yīng)的職業(yè)教育法律法規(guī)與政策。《中華人民共和國職業(yè)教育法》的規(guī)定，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會需要和學(xué)生的發(fā)展需要，制定和實施教育教學(xué)計劃。教育部等部門出臺的一系列政策，為中職電商專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系的建設(shè)提供了政策支持。

（二）依據(jù)“崗證賽”的要求

中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)注重于培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和職業(yè)技能，與傳統(tǒng)理論密集型教育相比，更加強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué)和職業(yè)技能培養(yǎng)。中職電子商務(wù)現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系建設(shè)應(yīng)與“崗證賽”模式高度契合，通過崗位實踐、職業(yè)資格證書和技能大賽三個環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了一個系統(tǒng)性學(xué)習(xí)平臺。崗位實踐環(huán)節(jié)強(qiáng)化了學(xué)生職業(yè)技能和工作經(jīng)驗，使教育內(nèi)容與電子商務(wù)行業(yè)實際需求相結(jié)合，提高教育針對性。職業(yè)資格證書環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個明確的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)。通過獲取職業(yè)資格證書，學(xué)生不僅能夠證明自己專業(yè)能力，還能夠提高自己在就業(yè)市場上競爭力。技能大賽環(huán)節(jié)激勵學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)新思維能力。在競爭中，學(xué)生能夠提升自己技術(shù)水平，鍛煉團(tuán)隊合作和應(yīng)對壓力能力。大賽也為學(xué)生提供了展示自己才華和成果的舞臺，增強(qiáng)了學(xué)生自信心和成就感。將“崗證賽”模式融入課程體系建設(shè)中，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，滿足電子商務(wù)行業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求。

（三）依據(jù)用人單位對電子商務(wù)人才要求

用人單位越來越重視人才實際操作能力、創(chuàng)新思維和職業(yè)素養(yǎng)?！皪徸C賽”模式正好符合這些需求。通過崗位實踐，學(xué)生可以在真實工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用電子商務(wù)知識，提高其職業(yè)能力。職業(yè)資格證書則為學(xué)生提供了官方認(rèn)證專業(yè)能力證明，有助于增加學(xué)生就業(yè)市場上競爭力。技能大賽不僅能夠激勵學(xué)生提升技術(shù)技能，還能培養(yǎng)其創(chuàng)新思維、團(tuán)隊協(xié)作能力。這三個環(huán)節(jié)相結(jié)合，可以有效地提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出符合用人單位需求高素質(zhì)電子商務(wù)專業(yè)人才［1］。因此，用人單位對電子商務(wù)人才要求為中職電商專業(yè)教育提供了明確目標(biāo)和方向，是現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系建設(shè)重要依據(jù)。

（四）依據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式

現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式為中職電商專業(yè)的課程體系建設(shè)提供了重要依據(jù)。電子商務(wù)是一個實踐性較強(qiáng)領(lǐng)域，要求從業(yè)者不僅要有扎實理論知識，還要有良好市場敏感性、創(chuàng)新能力和實際操作技能。現(xiàn)代學(xué)徒制通過讓學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行實際工作，不僅可以讓學(xué)生在真實工作環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，還可以讓學(xué)生了解行業(yè)動態(tài)，適應(yīng)工作節(jié)奏，提高職業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)代學(xué)徒制還強(qiáng)調(diào)企業(yè)對教育參與和支持，企業(yè)不僅提供實習(xí)崗位，還參與課程設(shè)計評估，使教育內(nèi)容更加貼近行業(yè)需求。這一點對電子商務(wù)專業(yè)尤為重要，因為電子商務(wù)行業(yè)變化快速，教育內(nèi)容需要不斷更新以適應(yīng)最新市場需求。通過企業(yè)參與，可以確保課程內(nèi)容實時更新和實用性。

四、基于“崗證賽”中職電商專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系建設(shè)策略

（一）以技能大賽為抓手，構(gòu)建“以賽促教，以賽促學(xué)、賽訓(xùn)結(jié)合”模式

首先，學(xué)校需要將技能大賽相關(guān)內(nèi)容整合進(jìn)課程體系中，包括大賽技能標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)趨勢及創(chuàng)新技術(shù)。通過課程改革，作為教學(xué)重點，確保學(xué)生能夠在課堂上學(xué)習(xí)到大賽所需知識技能。其次，教學(xué)方式要以項目驅(qū)動為主，鼓勵學(xué)生通過實踐案例來驗證理論知識，提升自身實際問題解決能力。學(xué)?？啥ㄆ诮M織學(xué)生參加各級各類電子商務(wù)相關(guān)技能大賽，讓學(xué)生通過大賽來鍛煉自身綜合能力，并提升學(xué)習(xí)興趣和賽事參與欲，讓學(xué)生通過實戰(zhàn)來檢驗學(xué)習(xí)成果，感受專業(yè)知識學(xué)習(xí)帶來的成就感和自信力。參加大賽學(xué)生應(yīng)得到來自學(xué)校有力支持，包括提供訓(xùn)練資源、指導(dǎo)老師和策略咨詢等［2］。再次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視大賽后反饋環(huán)節(jié)，將比賽結(jié)果和評審意見反饋到教學(xué)和訓(xùn)練中去，優(yōu)化課程內(nèi)容和訓(xùn)練方法。教師團(tuán)隊也需不斷更新知識，以更好地指導(dǎo)學(xué)生參賽?？梢酝ㄟ^建立校內(nèi)比賽或模擬比賽，讓更多學(xué)生有機(jī)會參與到競賽式學(xué)習(xí)中來，即使不參加外部大賽，也能在校內(nèi)得到類似學(xué)習(xí)經(jīng)驗。技能大賽將成為推動教育教學(xué)改革重要力量，幫助構(gòu)建起一個實踐性強(qiáng)、效果顯著教學(xué)體系。學(xué)生不僅能通過參與大賽提升個人技能，還能在競賽中培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作、創(chuàng)新思維和應(yīng)對壓力的能力，為未來職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。

（二）立足1+X證書，明確中職電商專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制課程建設(shè)定位

首先，制定明確課程發(fā)展規(guī)劃，中職學(xué)校可將1+X證書體系整合為電商專業(yè)課程體系核心，確保電商專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)保持一致，課程內(nèi)容調(diào)整涉及教學(xué)大綱改革、課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、實訓(xùn)資源更新、教學(xué)方法創(chuàng)新。教師可將職業(yè)技能的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過程，使學(xué)生在掌握理論知識同時，更方便準(zhǔn)備1+X證書考核。其次，建設(shè)完善實訓(xùn)基地。學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)合作，建立校內(nèi)外實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供真實工作環(huán)境進(jìn)行技能訓(xùn)練。通過模擬1+X證書考核環(huán)境和流程，可以幫助學(xué)生熟悉考核內(nèi)容和形式，進(jìn)行針對性訓(xùn)練。實訓(xùn)基地配備最新電子商務(wù)技術(shù)和設(shè)備，以確保學(xué)生技能訓(xùn)練能夠符合行業(yè)實際需求。再次，學(xué)?？山W(xué)生支持系統(tǒng)。包括為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源、輔導(dǎo)服務(wù)和心理支持。通過建立導(dǎo)師制、學(xué)習(xí)小組和職業(yè)發(fā)展工作坊等，為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中困難，提高學(xué)習(xí)效率［3］。最后，建立持續(xù)跟蹤體系。包括定期收集和分析學(xué)生學(xué)習(xí)成果、考核通過率、就業(yè)率和用人單位反饋等數(shù)據(jù)。根據(jù)評估結(jié)果，學(xué)校來調(diào)整和優(yōu)化課程內(nèi)容、教學(xué)方法和實訓(xùn)環(huán)境，確保課程體系能夠持續(xù)滿足行業(yè)發(fā)展需求。通過以上措施，中職學(xué)校可更有效地實施1+X證書體系，提高中職電商專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)競爭力，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)師資力量建設(shè)，打造雙師型教師隊伍

教師作為中職電商專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系建設(shè)核心驅(qū)動力，其綜合素養(yǎng)直接影響著課程建設(shè)質(zhì)量。中職學(xué)校需圍繞課程建設(shè)需求打造雙師型教師隊伍，從而推動電商專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。首先，學(xué)校需要明確雙師型教師標(biāo)準(zhǔn)，教師不僅要有扎實理論知識，還要具備豐富行業(yè)實踐經(jīng)驗。學(xué)?？梢酝ㄟ^多種途徑選拔和培養(yǎng)雙師型教師。如從現(xiàn)有教師中選拔，鼓勵教師參加行業(yè)實踐、進(jìn)修學(xué)習(xí)和職業(yè)技能培訓(xùn)，提升教師隊伍實踐能力能；或是從行業(yè)中直接引進(jìn)具有豐富實踐經(jīng)驗專業(yè)人才，為學(xué)生提供最新行業(yè)知識，幫助學(xué)校建立與企業(yè)深度合作關(guān)系。其次，為確保雙師型教師隊伍質(zhì)量，學(xué)校還需要為教師提供持續(xù)職業(yè)發(fā)展支持，包括定期的專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)研討和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等。如建立合理激勵機(jī)制，通過提供競爭性薪酬、職稱晉升機(jī)會、教學(xué)成果獎勵等激勵措施，吸引和留住優(yōu)秀雙師型教師［4］。

（四）健全中職電商專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制課程管理體系，深化課程建設(shè)效果

首先，學(xué)校需建立全面課程管理體系。包括課程規(guī)劃、實施、監(jiān)控和評估各個環(huán)節(jié)。課程規(guī)劃時，要確保所有課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格要求及學(xué)生發(fā)展需求相吻合，在課程實施階段，需要確保教學(xué)活動有效執(zhí)行。

其次，為加強(qiáng)課程監(jiān)控，學(xué)校應(yīng)建立定期課程審核機(jī)制，邀請行業(yè)專家和教育專家對課程質(zhì)量進(jìn)行評估，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生意見和就業(yè)后表現(xiàn)也是重要參考指標(biāo)，可以通過學(xué)生滿意度調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等方式收集相關(guān)數(shù)據(jù)。其次，學(xué)校需建立課程管理委員會，成立由校內(nèi)外專家、行業(yè)代表、教師和管理人員組成課程管理委員會，負(fù)責(zé)課程體系規(guī)劃、審核、監(jiān)控和評價。委員會應(yīng)定期召開會議，對課程進(jìn)行審查和評估，確保其始終符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教育目標(biāo)。

最后，學(xué)校可建立教學(xué)質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控，學(xué)校應(yīng)實施定期教學(xué)觀摩、課堂評估和教學(xué)反思等活動，確保教學(xué)活動質(zhì)量。例如可通過教學(xué)質(zhì)量反饋機(jī)制，鼓勵學(xué)生、教師和行業(yè)代表對課程質(zhì)量提供反饋，以供不斷改進(jìn)［5］。

結(jié)語

通過深入分析現(xiàn)代學(xué)徒制基本概念與內(nèi)涵、課程體系建設(shè)必要性、依據(jù)以及具體建設(shè)策略，研究提出了一套系統(tǒng)化建設(shè)方案。包括利用技能大賽推動教學(xué)改革，立足于1+X證書體系明確課程建設(shè)定位，加強(qiáng)師資力量建設(shè)打造雙師型教師隊伍，以及健全課程管理體系深化課程建設(shè)效果等關(guān)鍵策略。策略實施能夠有效提升中職電商專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生職業(yè)技能，滿足電子商務(wù)行業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求。也為中職教育改革提供了實踐案例和理論支持，有助于推動職業(yè)教育與行業(yè)發(fā)展深度融合，培養(yǎng)更多適應(yīng)未來社會需要優(yōu)秀人才。

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