田文靖

【摘要】本文論述將黨史教育融入高職院校學生黨員培育的內在邏輯、時代價值及優(yōu)化路徑，認為黨史教育融入高職院校學生黨員培育的前提是二者具有內在契合性，黨史教育與學生黨員培育的系統(tǒng)構建相統(tǒng)一，與其動態(tài)過程相貫通，與其精準實施相對接，構成了一體化的內在邏輯；基于緊密的聯(lián)系，黨史教育在高職院校學生黨員培育中具有重要的時代價值，黨史教育的目的錨定黨員培育的方向，黨史教育的資源豐富黨員培育的內容，黨史教育的形態(tài)創(chuàng)新黨員培育的方式；要更好地把黨史教育融入高職院校學生黨員培育，就必須挖掘紅色資源，優(yōu)化方式方法，既要突出以學鑄魂，又要推進學用相長。

【關鍵詞】黨史教育 高職院校 黨員培育

內在邏輯 時代價值 優(yōu)化路徑

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）27-0073-04

黨員是黨的肌體的細胞和黨的活動的主體，黨員隊伍建設是黨的建設的基礎工程。學生黨員培育工作是奮力譜寫立德樹人時代新篇章的重要環(huán)節(jié)，高職院校必須以黨的百年歷史為根基，推進和深化黨史教育，在堅定歷史自信和把握歷史主動中促進學生黨員培育的高質量發(fā)展，推動我黨源源不斷地注入新鮮力量，始終保持蓬勃的生機和旺盛的生命力。

一、黨史教育與高職院校學生黨員培育的內在契合

黨史教育能夠融入高職院校學生黨員培育的前提，就是要求二者具有顯著的內在契合性。黨史教育是高職院校學生黨員培育的重要內容，二者相互作用、相互促進，在靜態(tài)構建、動態(tài)過程及實施開展的過程中存在高度的一致性，為推動學生黨員培育形成實效奠定了重要基石。

（一）黨史教育與學生黨員培育的系統(tǒng)構建相統(tǒng)一

高職院校學生黨員培育是一項具有實踐性特征的教育活動，其準備、實施、評價等過程都是系統(tǒng)的，這就決定了學生黨員培育工作也具有系統(tǒng)性的顯著特征。學生黨員培育是黨性教育的系統(tǒng)工程，系統(tǒng)地開展學生黨員培育工作，是把具體的培養(yǎng)環(huán)節(jié)整合為統(tǒng)一的教育工作，使多元教育資源、多種教育因素、多方教育主體相互配合、統(tǒng)籌協(xié)調，突破黨員培育既定的時空局限和封閉狀態(tài)，推動學生入黨積極分子思維方式發(fā)生轉變、思想觀念不斷革新、理想信念更加堅定，通過系統(tǒng)的培育讓學生在黨性上實現(xiàn)整體的發(fā)展和提升。

黨史是高職院校學生黨員培育必不可少的內容。新時代的黨史教育是一項長期、系統(tǒng)的教育過程，與黨員培育的系統(tǒng)性要求相契合。習近平總書記指出：“我們黨領導的革命、建設、改革偉大實踐，是一個接續(xù)奮斗的歷史過程，是一項救國、興國、強國，進而實現(xiàn)中華民族偉大復興的完整事業(yè)。”可見，黨的歷史反映的是中國共產(chǎn)黨人馳而不息、久久為功的系統(tǒng)實踐成果，形成了一種大歷史觀。用大歷史觀學習黨史，能夠全面把握黨的發(fā)展全過程，抓住黨在各個階段的主題與主線，總結歷史經(jīng)驗和規(guī)律，因此，黨史教育是大歷史觀下系統(tǒng)、全面的歷史教育。學生黨員培育正是要克服零散、分化的培育模式，運用大歷史觀進行黨史教育，拓寬學生的歷史視野，讓學生在厚重的歷史中加強對黨的認識、提高黨性修養(yǎng)。

（二）黨史教育與學生黨員培育的動態(tài)過程相貫通

從動態(tài)的角度來看，黨史教育的過程與學生黨員培育的過程相互貫通、有序銜接，共同構成一體化的培育體系。歷史是以線性維度為標尺，在時間的序列中徐徐展開，是一個天然的內在持續(xù)的過程。歷史發(fā)展不可逆轉，它由先后發(fā)生的各種事件所組成，事件之間在時序進程中存在密切的關聯(lián)，因而有著重要意義。黨史同樣具有一般的時間連續(xù)性，它是中國共產(chǎn)黨不斷發(fā)展壯大，帶領人民接續(xù)奮斗，相繼實現(xiàn)民族獨立、人民解放、國家富強的過程。黨史教育是黨員正心修身的必修課。由于其具有的時間序列性特征，黨史教育內在地嵌入黨員培育的過程之中。

遞交入黨申請書不等于黨性就強，參加黨課學習也不等于覺悟就高。一名高職學生要真正達到入黨條件，就必須把黨性教育作為始終堅持、不可荒廢的使命。組織上入黨只有一次，但思想上入黨貫穿一生，黨員培育工作不是一陣子的事，而是一輩子的任務，不是一蹴而就、戛然而止的過程，而是堅持不懈、學習不止的過程。充分發(fā)揮黨史以史鑒今、資政育人的作用，能夠讓學生黨員面對當下學業(yè)和未來事業(yè)堅定信念，在思想喧囂中站穩(wěn)腳跟，在物欲橫流中保持定力。

（三）黨史教育與學生黨員培育的精準實施相對接

高職學生涉世未深，人生觀和價值觀還未完全成型，可塑性強。教師要在這個階段抓住學生的思想特點，堅持問題導向，突出重點、精準施策，把開展黨史教育與推動解決學生入黨思想問題結合起來，將黨史學習成果轉化為學生思想轉變的效果。學生黨員培育要面向不同學生群體，針對不同培育對象，在原則和標準不變的前提下，結合學生自身特點開展教育，著力推動黨史教育出新出彩，進而促進高職學生黨員培育走深走實。

學生黨員培育工作要精準把握歷史發(fā)展進程，從時代的脈搏中感受中國共產(chǎn)黨持之以恒的奮斗軌跡。圍繞“培養(yǎng)什么樣的人”，健全青年黨員培養(yǎng)鍛煉機制，通過對黨史的集中講授、個別輔導、專題研討等方式，分批、分類、分期開展黨史教育，有針對性地提高不同層次學生的歷史自覺和黨性覺悟。黨史教育的常態(tài)化和長效化，能夠引導學生發(fā)揚自身優(yōu)勢，彌補思想不足，把學黨史與悟思想、強黨性結合起來，從黨的百年歷史中源源不斷地汲取強大的精神力量。將黨史教育融入強化黨員培育的實踐中，努力實現(xiàn)以知促行、知行統(tǒng)一。在黨史中學深悟透黨的真理思想和價值追求，增強學生的政治自覺、思想自覺、行動自覺，以更加崇高的思想境界和昂揚的精神狀態(tài)，積極投身于黨的事業(yè)，立志為黨、國家和人民做出最大的貢獻。

二、黨史教育在高職院校學生黨員培育中的價值

黨史教育不是普通意義上的歷史教育，而是以黨的歷史為基礎的黨性教育。黨史教育深刻蘊含著學生黨員培育的價值追求和價值目標，為學生黨員培育提供教育內容和教育方式。不斷發(fā)揮黨史鑄魂育人的教育功能，推進學生黨員培育不斷發(fā)展，充分彰顯了將黨史教育融入高職院校學生黨員培育的時代價值。

（一）黨史教育目的錨定黨員培育方向

堅持“兩個確立”、做到“兩個維護”，是衡量一個人是否具有政治品質和先進黨性的根本要求和重要標尺。要想成為一名合格的黨員，首先就要成為一名帶頭提高政治站位的先鋒模范者。高職院校學生黨員培育是發(fā)展和吸納新黨員的重要渠道，具有鮮明的政治性。開展學生黨員培育工作的首要任務就是引導學生堅持正確的政治立場和方向，提高政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力。然而，這種政治情操的鍛造不是通過上幾次黨課、看幾本書籍就能獲得的，而要經(jīng)過系統(tǒng)而深入的黨史教育。因此，明確黨史教育目的有助于為高職院校學生黨員培育工作錨定正確的政治方向。

高職院校以就業(yè)為導向，以滿足企業(yè)需求和社會發(fā)展為目標，培養(yǎng)一線生產(chǎn)、建設、管理等技能型人才。這樣的人才培養(yǎng)特點更貼近現(xiàn)實但也會忽視理論傳授和政治引導，在某種程度上影響著高職院校學生黨員培育的方式，往往重形式、重活動，而輕理論、輕內容。高職院校的學生思維敏捷、求知欲強烈，但思想不夠深刻，理論學習深度不足，因而黨員培養(yǎng)尤其要注重政治理論學習，不能只停留在表面的活動形式上。黨史教育的根本目的就是要讓學生通過學習黨的歷史明理、增信、崇德、力行，發(fā)揮以史資政、以史育人的作用。只有緊緊圍繞這一目的開展學生黨員培育，在歷史學習中挖掘馬克思主義理論的解釋力、闡明中國特色社會主義思想的真理內涵，使得學生從歷史邏輯中感受黨的理論的偉大精神力量，提高理論自覺、增強理論自信，從而真正做到學有所思、習有所悟。對入黨積極分子而言，只有將黨史學習作為一種價值追求和精神寄托，才能從黨史中汲取堅定的政治信仰和理想信念。

（二）黨史教育資源豐富黨員培育內容

黨的歷史蘊含著深刻的文化內涵和教育內容，既包括先進的思想理論，又包括豐富的實踐要求，因而是開展學生黨員培育寶貴的精神財富。黨的歷史記錄著黨發(fā)展的歷史進程和奮斗軌跡，展現(xiàn)著黨創(chuàng)造的歷史成就和豐功偉業(yè)，承載著黨堅定的崇高理想和復興夢想。黨史的時間跨度長、涉及領域廣，從過去到現(xiàn)在，從微觀到宏觀，內容十分充實，黨史資源為高職院校學生黨員培育提供了大量的歷史資源，豐富了高職院校學生黨員培育的內容。

將黨史教育資源融入學生黨員培育的內容之中，用好、講好黨的歷史，有助于促進黨員培育內容不斷創(chuàng)新。黨員培育的內容不是簡單的理論宣傳，而是通過歷史挖掘黨員的先進事跡，深入淺出地將黨的知識傳授給學生，讓學生在可親可感的歷史人物、歷史事件、歷史文物中接受教育。黨史教育資源不僅是黨員培育的理論內容，而且是黨員培育過程中重要的實踐內容，將黨史教育資源轉化為實踐活動，可以增強學生對黨的認知和理解。黨員培育既要以黨史發(fā)展的脈絡來開展，又要以黨史中的偉大實踐引導學生，從而充分發(fā)揮黨史教育資源在黨員培育中的作用。

（三）黨史教育形態(tài)創(chuàng)新黨員培育方式

在高職學生黨員培育中，培育方式的選擇直接關系著培育能否達到效果。黨史教育內容豐富、形式多樣，是高職學生形成歷史感知、堅定文化自信的重要渠道。習近平總書記強調：“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書?！秉h史教育是學生黨員培育最生動、最有說服力的方式，創(chuàng)新黨史教育形態(tài)有利于提升黨員培育實效。

黨員培育要符合高職院校學生特點，適應時代和技術的變遷，就需要不斷豐富黨史教育形態(tài)，活化培育方式，從而激起學生入黨積極分子的情感共鳴。在大眾傳播的時代，多樣化的黨史教育形態(tài)不斷涌現(xiàn)，以沉浸式、體驗式黨史教育實踐活動的新形態(tài)作為學生黨員培育的新形式，充分發(fā)揮了現(xiàn)場感和直觀性優(yōu)勢。學校要通過沉浸式話劇、文化展演、紅色研學等多元化形式對黨的歷史進行加工，不斷完善黨史教育的話語表達，構建更為廣闊的黨史敘事空間，從而增加黨員培育的深度與廣度。在信息技術飛速發(fā)展的當今時代，利用全媒體、智媒體創(chuàng)新黨史教育形態(tài)，把新媒體平臺作為學生黨員培育的重要陣地，通過構建立體多元的黨史教育傳播矩陣，打造形式新穎的學生黨員培育載體，尤其是利用互聯(lián)網(wǎng)的傳播優(yōu)勢開設線上黨課，采用VR、3D等技術，運用短視頻、音樂、動漫等形式，把黨史故事、紅色文物、經(jīng)典文獻等轉化成網(wǎng)上鮮活的黨員培育素材和資源，切實提高黨員培育的吸引力和親和力。

三、將黨史教育融入高職院校學生黨員培育工作的路徑

在高職院校開展學生黨員培育不是簡單的上課學習，而要與黨史教育有機融合，站在歷史的高度，從培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的使命出發(fā)，引導學生黨員增強精神力量、鍛造政治品格，最終使學生黨員學有所悟、學有所為，促進學生黨員成長。

（一）挖掘紅色資源，深耕培育內容

中國共產(chǎn)黨擁有百余年的輝煌歷史，紅色資源是從黨的歷史進程中凝結起來的物質和精神載體，是黨史教育鮮活的素材。深入挖掘和有效利用這些紅色資源，可以拓寬高職學生黨員培育工作的路徑，構建豐富的培育內容體系。要把黨的紅色資源作為學生黨員培育的生動教材，建立紅色教育基地，組織學生到革命遺址、文化紀念館、歷史博物館等地方開展活動，探尋黨的歷史源頭，了解黨的豐功偉績，瞻仰和緬懷革命英雄人物。要用好身邊的教育資源，邀請優(yōu)秀學生黨員、教師黨員代表以及當?shù)氐南冗M榜樣，開展黨員培育的宣講活動，為入黨積極分子樹立典型、做出示范，引導學生向優(yōu)秀黨員看齊，向黨組織靠攏，設計和開發(fā)紅色歷史研學路線，充分利用紅色系列讀物、紀錄片以及本地的紅色資源，以民族英雄、革命先烈、仁人志士為紅色題材，推出以“講好一個紅色故事”“上好一次主題黨課”“研讀一部紅色經(jīng)典”“參觀一次革命圣地”“做好一件實事”等為主要內容的黨性鍛煉“五個一”工程。將紅色資源載體與學生黨員培育現(xiàn)場緊密結合起來，營造充滿現(xiàn)場感和儀式感的教育氛圍，打造內容豐富、學生喜愛、充滿活力的黨員培育體系。

（二）優(yōu)化方式方法，接受精神洗禮

黨員培育工作是學生成為黨員的關鍵一環(huán)，更需要講究方式方法。黨員培育要適應時代發(fā)展變化，就要改變傳統(tǒng)枯燥乏味的培育模式，創(chuàng)新培育方式，讓更多學生愿意學、主動學。開展學生黨員培育要積極拓寬培育渠道，靈活選擇講授教學、現(xiàn)場教學、案例教學、訪談教學等方式，深度挖掘黨史，研究開發(fā)具有學校特色、符合地方黨情的黨員培育課程體系，編寫紅色歷史讀物作為學生黨員培育課程的輔助教材，將主干課程與特色課程相結合，探索黨員培育的創(chuàng)新方式，更好地滿足新時代黨員培育工作的需要。要根據(jù)學生實際情況和接受能力分類分層開展好培育工作，注重發(fā)揮圖像、視頻、動畫等優(yōu)勢，創(chuàng)作更多富有藝術性、觀賞性、生動性的黨史題材文藝作品，達到寓教于樂的效果。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術，發(fā)揮全媒體和智媒體的傳播優(yōu)勢，通過微黨課、短視頻、微信公眾號等形式設計一些青年喜聞樂見的學習內容，組織進行課程講授、實地調研、網(wǎng)上互動于一體的線上線下培育模式，打造翻轉課堂、網(wǎng)上黨史展館、交互式學習空間等，抓住學生的興趣愛好、根據(jù)學生的學習習慣開展學生黨員培育，提高黨員培育工作的吸引力和感染力。

（三）突出以學鑄魂，砥礪政治品格

對黨忠誠是成為一名共產(chǎn)黨員的首要政治要求。習近平總書記指出：“如果沒有對黨忠誠作為政治上的‘定海神針’，就很可能在各種考驗面前敗下陣來。”學校要通過黨史教育推動學生以學鑄魂，注重政治意識培養(yǎng)，鑄牢對黨忠誠的政治品格。在選拔黨員上要堅持政治標準，在黨員培育中要強化政治引領，引導學生堅定政治信念，把信黨、愛黨、為黨融入學生的日常學習和生活的各個方面。通過對黨的歷史經(jīng)驗的總結，教育學生恪守黨紀黨規(guī)，嚴明政治紀律和政治規(guī)矩，時刻拉緊政治忠誠這根弦，做到嚴于律己、砥礪德行，在小事小節(jié)中自覺堅守底線，為身邊的同學樹立先鋒模范榜樣。尤其是在面對人生挫折和磨難時，要學會將個人一時的困難放入黨的悠久歷史發(fā)展中思考和反思，不能被困難壓垮，任憑外部環(huán)境如何紛繁復雜，都要始終保持思想清醒，消除思想干擾，不斷增強馬克思主義的理論武裝，校準思想之標，筑牢信仰之基。

（四）推進學用相長，加強實踐淬煉

高職學生黨員培育不僅是一項理論教育工作，而且是一個實踐淬煉的過程。這就要求學生黨員培育不能僅僅停留在學習上，而要在學習理解上再深入，在理論傳授上再升華，堅持學與用相結合，促進學與用相得益彰，在知行合一的黨史教育中推動黨員培育取得實效。要努力做到在學中做，進一步加強學生入黨積極分子的思想道德修養(yǎng)，倡導學生從點滴做起，從身邊做起，從小事做起，結合學校黨員志愿服務項目開展黨員培育實踐活動，在實踐中更加深刻地體悟黨在歷史發(fā)展中形成的初心和使命，推進黨史教育成果轉化為為民辦事的實際行動，構建“人人為我、我為人人”的團結、和諧、友愛的校園文化和社會氛圍。學生黨員培育既要突出以學鑄魂，又要重視學以致用，努力推進在做中學。要在學懂弄通理論知識、黨的歷史的基礎上，幫助學生從歷史視野和宏觀視角上把握問題、分析問題、解決問題，將學習成果與自身實際緊密結合，用所學知識指導實踐工作，積極從黨的歷史經(jīng)驗中汲取做人干事的智慧和動力。要不斷開拓黨員培育的發(fā)展思路，鼓勵學生深入校園生活、社會基層中學習和考察，到群眾中發(fā)現(xiàn)和研究，在實踐中培養(yǎng)黨性、增強責任、牢記使命。

黨的二十大報告強調，要加強理想信念教育，引導全黨牢記黨的宗旨，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個總開關問題。高職院校是培育學生黨員堅定理想信念、錘煉黨性的重要場所，肩負著培養(yǎng)和發(fā)展擔當民族復興大任的時代新黨員的重要使命。黨性教育是始終伴隨共產(chǎn)黨員的終身課題，在學生時代加入黨組織更加需要接受思想教育和精神洗禮。黨史教育與高職院校學生黨員培育具有高度的內在契合性。黨的歷史記錄著中國共產(chǎn)黨接續(xù)奮斗的完整事業(yè)，與黨員培育的系統(tǒng)性要求相統(tǒng)一，黨史教育在歷史的時間維度中持續(xù)進行，與學生黨員培育過程相互貫通、有序銜接，構成一體化的動態(tài)體系。學生是黨史教育的重要對象，黨支部根據(jù)學生的思想特征和行為習慣有針對性地開展黨史教育，能夠有效推動學生黨員培育的精準實施。

黨史教育在高職院校學生黨員培育中具有深刻的價值意蘊。黨史教育蘊含著明確的目標、豐富的資源、多元的形態(tài)，為學生黨員培育指明了正確的方向，提供了充實的內容。因此，黨史教育要融入高職院校學生黨員培育，就必須不斷挖掘紅色歷史資源，優(yōu)化培育方式方法，既突出以學鑄魂，又重視學用相長，在學與用、知與行的良性互動中使學生黨員培育走深走實并取得實效。

參考文獻

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