許沐深

摘 要：隨著幼兒教育理念的不斷完善，戶外游戲活動已成為不可或缺的一部分。戶外游戲活動能夠幫助幼兒鍛煉身體、促進(jìn)感官發(fā)展、增強自信以及培養(yǎng)幼兒的溝通和合作能力。在家園共育中，如何組織和開展戶外游戲活動，需要家長、幼兒園教師的共同努力。

關(guān)鍵詞：家園共育；幼兒教育；戶外游戲；活動開展

【中圖分類號】G616? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）16-0059-03

幼兒園是兒童成長和發(fā)展的重要階段，因此幼兒園的教育環(huán)境和教育方式對幼兒的成長發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。一直以來，幼兒在家庭和幼兒園之間互相轉(zhuǎn)換，在這個過程中，家園共育的內(nèi)涵逐漸浮出水面。在越來越注重家園共育的前提下，為了更好地發(fā)揮幼兒園的育人職責(zé)，幼兒園要加強幼兒戶外游戲活動的開展，構(gòu)建更加完善的教育體系。本文將探究家園共育對幼兒教育的意義作用，分析幼兒戶外游戲活動開展現(xiàn)狀，根據(jù)存在的問題提出更好開展幼兒戶外游戲活動的策略，借此促進(jìn)幼兒發(fā)展。

1.家園共育對于幼兒教育的意義

（1）促進(jìn)幼兒心理發(fā)展

幼兒的心理發(fā)展在早期幼兒期是非常重要的。在這一時期，幼兒開始建立自我意識和社會意識，通過與家人、社交伙伴的交往學(xué)習(xí)如何與人相處以及解決問題。同樣，家庭和園所共同育兒可以為幼兒提供更多的機會，使其發(fā)展更健康、穩(wěn)定的自我，建立自信，提高認(rèn)識自我和與他人合作的技能。在家園共育中，父母可以更好地與幼兒進(jìn)行交流，了解其情感狀態(tài)，調(diào)整幼兒的情緒，從而增強幼兒的安全感和自信。幼兒園教師則可以通過與家長之間的密切合作，利用專業(yè)知識和經(jīng)驗，幫助家長更好地照顧和教育幼兒，也更好地了解幼兒的特點和需求，制定更為合理的教育方案，推動幼兒的心理發(fā)展。

（2）幫助幼兒培養(yǎng)社會交往能力

社會交往是幼兒發(fā)展中的重要能力。通過與家庭成員、其他孩子和成人的交往，幼兒逐漸學(xué)會如何處理人際關(guān)系和社交場合，進(jìn)一步了解自己和他人。家園共育為幼兒提供了豐富的社交場合，包括幼兒園的社交活動、課外活動、家庭慶?；顒拥取８改负陀變航處熆梢越⒁恍┝己玫纳缃粓龊?，如互動游戲、戶外活動、家庭派對。鼓勵幼兒在其中積極參與，培養(yǎng)零距離溝通的能力，使其更好地適應(yīng)社會環(huán)境。此外，雙方可以為孩子提供有助于社交能力提升的知識和經(jīng)驗，如如何與人交往、如何保護(hù)自己、如何表現(xiàn)友好等。

（3）促進(jìn)幼兒語言表達(dá)和聽力能力發(fā)展

語言能力是幼兒綜合發(fā)展中非常重要的一部分。家庭和園所共同育兒可以對語言表達(dá)和聽力能力發(fā)展起到很大的推動作用。父母和教師可以教導(dǎo)幼兒如何用正確的方式表達(dá)自己的情感，如何有效地進(jìn)行溝通和交流。在家園共育中，父母可以利用家庭時間和各類家庭活動的機會幫助幼兒提高語言能力，可以向幼兒提供各種書籍和游戲，讓幼兒對語言的學(xué)習(xí)更加感性化。同時，幼兒園教師可以借助各種教具和課程，幫助幼兒學(xué)習(xí)口語和聽力，提高語言表達(dá)和聽力能力。

（4）倡導(dǎo)健康生活方式

健康生活方式是幼兒綜合發(fā)展中非常重要的一個方面。在家園共育中，父母和幼兒園教師都可以為幼兒倡導(dǎo)健康生活方式。教師和家長可以教育幼兒關(guān)于健康飲食、定期的體育鍛煉和科學(xué)的作息時間。也可以通力合作，共同策劃有助于幼兒健康發(fā)展的活動，如戶外游戲、團(tuán)隊運動、營養(yǎng)烹飪課。通過這些活動，幼兒能更好地了解和感知自己的身體需求以及健康生活方式的好處。

2.幼兒戶外游戲活動存在的問題

（1）活動內(nèi)容問題

缺乏多元化的活動內(nèi)容。在幼兒園的戶外游戲活動中，有些教師只會選擇一些寓教于樂的游戲，如“跳繩比賽”“接力賽”“鬼抓人”等。這些活動雖然能夠增強幼兒的體能、協(xié)調(diào)能力和社交能力，但如果一直重復(fù)性地進(jìn)行，不僅會導(dǎo)致幼兒的興趣下降，也不能充分滿足幼兒多元化的發(fā)展需求。一些教師甚至忽視了幼兒的興趣和需求，沒有進(jìn)行課前調(diào)查，沒有和家長積極協(xié)調(diào)，甚至沒有仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，這種與幼兒興趣和能力特點嚴(yán)重不符的活動設(shè)計，自然無法保證戶外游戲活動的開展。從這點來看，要想優(yōu)化家園共育背景下的幼兒戶外游戲活動，教師應(yīng)該通過多種手段收集和了解幼兒的興趣和需求，如課前調(diào)查、家長協(xié)調(diào)、幼兒表現(xiàn)觀察等，根據(jù)幼兒的興趣和能力特點，設(shè)計出多樣化、創(chuàng)新性的戶外游戲活動。

（2）活動內(nèi)容過于簡單、無挑戰(zhàn)性

許多戶外游戲活動，如鬧水戰(zhàn)、扔水球等，內(nèi)容過于簡單，缺乏足夠的挑戰(zhàn)性，難以刺激幼兒的興趣和潛力，也不能滿足幼兒的成長需求。此外，活動內(nèi)容過于單一、缺乏綜合性。許多戶外游戲活動只重視某一方面的能力或技能的鍛煉，如比賽時只注重速度，而忽略了幼兒的協(xié)作能力和策略思維能力，這樣的活動會導(dǎo)致幼兒的能力和素質(zhì)發(fā)展不夠均衡，形成單一性。改變此種情況的最好方法，是教師注重戶外游戲活動的綜合性，關(guān)注幼兒各個方面的能力和素質(zhì)的發(fā)展，如采用模擬山地徒步、野外拓展等活動形式，要求幼兒考慮策略、合作、創(chuàng)造性等多種因素，提升幼兒的綜合素養(yǎng)。

（3）安全措施問題

首先，缺乏專業(yè)的安全設(shè)備和防護(hù)措施。在戶外游戲活動中，有些活動場地存在草叢雜亂、地面不平坦、水域、高空等安全隱患，缺乏專業(yè)的安全設(shè)備和防護(hù)措施，容易給幼兒帶來意外風(fēng)險。其次，部分教師對幼兒身體特點缺乏認(rèn)知。幼兒的身體特點和成人不同，體能、心理、反應(yīng)能力較低，不像成人那樣能夠防范和避免危險，而在戶外游戲活動中經(jīng)常出現(xiàn)的唬、踩、摔等現(xiàn)象，容易傷害到幼兒。最后，缺乏統(tǒng)一的應(yīng)急預(yù)案和危險處置方案。戶外游戲活動容易出現(xiàn)意外情況，如果幼兒園教職員沒有統(tǒng)一的應(yīng)急預(yù)案和危險處置方案，不僅難以及時應(yīng)對危險情況，而且容易導(dǎo)致教師和幼兒在意外狀況下出現(xiàn)混亂。而要解決這些問題，教師應(yīng)該在活動前仔細(xì)考察活動場地和周邊環(huán)境，了解場地的安全情況和潛在危險，有依據(jù)地進(jìn)行教育活動的安全策略規(guī)劃，并配備必要的防護(hù)工具和設(shè)備，如墊子、安全帶、護(hù)肘護(hù)膝。且教師應(yīng)該對幼兒的身體特點進(jìn)行詳細(xì)了解，圍繞幼兒的特點和行為方式制定相關(guān)的安全教育方案。在活動中加強對幼兒的安全保護(hù)，如設(shè)置安全哨或安全點，安排一定比例的教師陪同幼兒參與活動。同時教師應(yīng)該在活動前制定好應(yīng)急預(yù)案和危險處置方案，并向幼兒家長進(jìn)行充分的溝通。在活動中時刻關(guān)注幼兒的安全情況，一旦出現(xiàn)危險情況，及時采取應(yīng)急措施，保證幼兒快速而安全地離開現(xiàn)場。

（4）教職工素質(zhì)問題

缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌踩庾R和行為準(zhǔn)則。部分幼兒教師在戶外游戲活動中缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌踩庾R和行為準(zhǔn)則，常常沒有防范意識，忽視安全細(xì)節(jié)，這樣的教學(xué)容易產(chǎn)生安全漏洞。還有部分教師在戶外游戲活動中缺乏對幼兒心理輔導(dǎo)和引導(dǎo)技巧的掌握，對幼兒情感、心理狀態(tài)難以做到正確認(rèn)知，對于幼兒的行為和表現(xiàn)缺乏及時和有效的指導(dǎo)和引導(dǎo)。為了更好地開展戶外游戲活動，教師應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的安全教育制度，做到有備無患，及時發(fā)現(xiàn)和處理全部的安全問題。對于發(fā)現(xiàn)的安全問題，要及時與家長進(jìn)行溝通，改進(jìn)自身的安全意識和行為準(zhǔn)則?；顒忧斑€要了解幼兒情感、心理狀態(tài)和行為特點，建立起幼兒信任的關(guān)系，為幼兒提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)和引導(dǎo)服務(wù)，及時幫助幼兒緩解緊張情緒、增強自信心和獨立性。

3.家園共育下幼兒戶外游戲活動的開展策略

（1）制訂合理的安全計劃

為了確保幼兒的安全，推進(jìn)戶外活動的開展，幼兒教師必須和家長一起制訂完善的安全計劃。第一，學(xué)校需要招聘專業(yè)的教育工作者以及安全專家，負(fù)責(zé)安全控制和預(yù)防措施的實施。然后，教師需要結(jié)合幼兒年齡和各種局勢，制訂出一個適當(dāng)?shù)木仍媱澓蛻?yīng)急方案，包括幼兒和教育工作者的各種安全措施和事件應(yīng)對規(guī)定等。第二，戶外游戲活動的目的應(yīng)該明確。如果目的不明確，僅僅是讓幼兒出門玩耍，很難達(dá)到預(yù)期效果。在確定活動目的時，加強幼兒的身體鍛煉。幼兒身體發(fā)育迅速，通過適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，增強其體質(zhì)。第三，還要發(fā)展幼兒感官。戶外游戲活動可以讓幼兒接觸到新的事物，刺激幼兒的感官發(fā)展。第四，要增強幼兒自信。戶外游戲活動中，幼兒需要面對各種挑戰(zhàn)，克服困難，做到自我肯定。第五，培養(yǎng)溝通和合作能力。戶外游戲活動需要多人協(xié)作完成，這就需要幼兒之間的溝通和合作。第六，學(xué)習(xí)探索。戶外游戲環(huán)境豐富多彩，可以幫助幼兒學(xué)習(xí)探索周圍的自然環(huán)境。第七，選擇活動場所和時間，選擇合適的戶外游戲場所和時間也非常重要。場所應(yīng)該安全衛(wèi)生、寬敞舒適、環(huán)境好、有趣味性。例如公園、綠地、廣場等場所都是不錯的選擇，且時間上應(yīng)該選擇陽光明媚、氣候溫和的時段，避免炎熱季節(jié)和惡劣天氣。第八，還要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。幼兒園應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)方法，以使幼兒的學(xué)習(xí)或者感知能力獲得更好的發(fā)展。例如，可以讓幼兒通過敘述或表演展示自己的戶外活動方案或戶外活動體驗，激發(fā)幼兒的成就感和幸福感。

（2）設(shè)計適宜的戶外游戲活動

針對幼兒教育的特點，教師應(yīng)當(dāng)和家長合作，優(yōu)先考慮安全性和適宜性來設(shè)計戶外活動。首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的年齡和體能，設(shè)計符合幼兒能力的類別活動，如有些幼兒園的玩具和游戲在戶外使用是有風(fēng)險的，那么應(yīng)當(dāng)盡量避免這類活動。其次，需要根據(jù)不同的季節(jié)，為幼兒安排不同的戶外活動，以便幼兒能夠在不同的季節(jié)中了解自然環(huán)境。例如，在春季的戶外活動中，可以安排幼兒在草地上運動、玩泥巴和風(fēng)箏等；而在冬季的戶外活動中，可以安排幼兒滑雪和制作雪人等。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)睾图议L增加戶外活動課程的安排。在課程設(shè)置中增加戶外活動的課程內(nèi)容，以便豐富教育活動，培養(yǎng)幼兒的自主觀察和創(chuàng)造能力。好的戶外游戲活動不僅可以豐富幼兒園內(nèi)的教育活動，而且可以在游戲中激發(fā)幼兒對自然的熱情和探索欲望。為此，教師需要確保戶外游戲活動的趣味性、挑戰(zhàn)性和意義性，利用意義深刻的活動培養(yǎng)幼兒的各項能力。最后，教師和家長要設(shè)計多元化的戶外游戲活動內(nèi)容，讓幼兒全身心投入戶外活動中，并且成長為一個多才多藝的人。如可以開展山地、滑板、攀巖、幼兒露營等多種戶外活動，以便幼兒接受自然環(huán)境中的新鮮事物。

（3）重視教育效果

在戶外活動中，除了安全和適宜性之外，很重要的一點是教育效果。因此，家園共育中，教師和家長應(yīng)該計劃合理的教育內(nèi)容，以確保幼兒在戶外游戲活動中的安全，在發(fā)掘自身潛能的同時學(xué)到知識。例如，在曬太陽時講解應(yīng)該注意的陽光的作用，還有講解注意防護(hù)，引發(fā)幼兒對健康重要性的理解興趣，明白防曬的作用。而且進(jìn)行戶外游戲活動需要注意安全問題，而這就需要教師和家長合作制定安全保障措施。如做好活動場所的安全檢查，檢查場地是否安全、是否存在危險物品、是否有不安全因素等。此外，要保證幼兒的身體健康。對于一些生病、體弱、過敏等情況的幼兒，需要進(jìn)行特殊照顧，并安排專業(yè)人員參與活動，如醫(yī)生、救護(hù)人員，以備不時之需，還要提前詢問家長幼兒的食物過敏信息等。家園共育下教師更要加強和家長的合作共育。幼兒園和家庭共同構(gòu)成了幼兒成長的重要環(huán)境。在家園共育的背景下，幼兒園要加強與家庭的互動，讓家長也更加了解戶外游戲活動的重要性，讓家長能夠與學(xué)校共同推進(jìn)幼兒戶外活動的開展。例如，通過家長或者校內(nèi)會議的形式，通知家長孩子要進(jìn)行什么戶外活動，告知家長孩子需要準(zhǔn)備什么，以及家長要注意的安全問題，使家庭與幼兒園共同開展戶外活動。

4.結(jié)語

總之，家園共育可以幫助幼兒發(fā)展出健康、向上和獨立的人格特質(zhì)。通過與園所教師和家長的互動，幼兒能更好地獲得全面的教育和培養(yǎng)。對此，幼兒教師才更需要加強和家長的合作，基于家園共育背景創(chuàng)新培養(yǎng)路徑，開展符合幼兒特點和個性差異的戶外游戲活動，借此培育幼兒，推動幼兒健康成長。

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