白冰

【摘 ?要】 信息技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展的重要領(lǐng)域之一，對(duì)學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。在信息技術(shù)教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)際的應(yīng)用能力，是教師需要探討和解決的問題。文章分析了信息技術(shù)對(duì)深度學(xué)習(xí)的重要性;提出了初中信息技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)思路，包括營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考;介紹了初中信息技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的方法和實(shí)踐，包括設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率以及充分發(fā)揮教師和學(xué)生之間的互動(dòng)作用;總結(jié)了初中信息技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的重要性及實(shí)現(xiàn)路徑，以期為初中信息技術(shù)教學(xué)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】 初中信息技術(shù);深度學(xué)習(xí);數(shù)字設(shè)備

一、深度學(xué)習(xí)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的重要性

（一）提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)

在當(dāng)今的信息化時(shí)代，信息技術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)生必備的一項(xiàng)技能。然而，對(duì)于很多學(xué)生而言，他們只能簡(jiǎn)單地使用計(jì)算機(jī)、手機(jī)等數(shù)字化設(shè)備，沒有真正地理解信息技術(shù)的本質(zhì)和應(yīng)用。而深度學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在探索信息技術(shù)的過程中，從根本上理解其本質(zhì)和應(yīng)用。教師通過深度學(xué)習(xí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索信息技術(shù)的各個(gè)方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，能夠逐漸提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生更好地應(yīng)用信息技術(shù)解決問題。深度學(xué)習(xí)也讓學(xué)生形成了自主學(xué)習(xí)的能力，更好地適應(yīng)了信息時(shí)代的發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教育的重要目標(biāo)之一。深度學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅能夠掌握知識(shí)，還能夠形成自主學(xué)習(xí)的能力。深度學(xué)習(xí)注重學(xué)生的探究和思考，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，提高了學(xué)生的分析和判斷能力，使學(xué)生能夠更好地發(fā)掘自己的潛能、培養(yǎng)和提升自信心和獨(dú)立思考能力，最終達(dá)到掌握知識(shí)和解決問題的目的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在當(dāng)前這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為人才競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，而深度學(xué)習(xí)正是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力設(shè)計(jì)的一種教育方式。在深度學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括編程、算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等，這些知識(shí)將為學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作中，提供強(qiáng)有力的支撐。

通過深度學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，也能夠在實(shí)踐中不斷地探索信息技術(shù)的新應(yīng)用和新領(lǐng)域，進(jìn)一步提高了自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。因此教師將深度學(xué)習(xí)引入初中信息技術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有重要意義。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)思路

（一）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍非常重要。教師可以通過創(chuàng)設(shè)富有創(chuàng)意和趣味的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是至關(guān)重要的。教師可以通過講授生動(dòng)、有趣的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)際的問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)非常必要。教師可以通過提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以培養(yǎng)學(xué)生自主思考和解決問題的能力，從而達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目的。

三、初中信息技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的路徑

（一）啟發(fā)式提問

啟發(fā)式提問是初中信息技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的有效方法之一，它通過教師對(duì)學(xué)生的提問，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極思考。以甘肅教育出版社出版的《信息科技》七年級(jí)下冊(cè)（下文均以七年級(jí)信息下指代）為例，教師可以進(jìn)行如下提問：

1. 在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面

“什么是互聯(lián)網(wǎng)？互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)人們的生活產(chǎn)生了哪些影響？互聯(lián)網(wǎng)在給人們帶來便捷生活方式的同時(shí)，還帶來了哪些弊端？你知道什么是網(wǎng)絡(luò)安全嗎？如何保護(hù)自己的網(wǎng)絡(luò)安全？”教師向?qū)W生引出與課程相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過思考加深對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。

2. 在“數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)處理”章節(jié)

“什么是數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)有什么作用？怎樣將數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中進(jìn)行轉(zhuǎn)化，并呈現(xiàn)出來？如何用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理？”這樣的問題，能夠使學(xué)生帶著一個(gè)清晰的目標(biāo)投入課程的學(xué)習(xí)中，使他們更加專注地尋找這些問題的答案。

3. 關(guān)于應(yīng)用軟件方面

“你知道什么是Microsoft Excel嗎？怎樣用它來處理數(shù)據(jù)？”教師通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算機(jī)某一方面的功能，便于進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

（二）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)就是教師通過設(shè)計(jì)一些有關(guān)的課程項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)、自己解決問題，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的積極性。主要分為以下幾個(gè)階段：

以七年級(jí)信息下中的“電子板報(bào)”和“演示文稿”這兩個(gè)章節(jié)為例：

1. 確定項(xiàng)目主題，教師可以根據(jù)教學(xué)要求，或者學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，確定一個(gè)具體的項(xiàng)目主題，如“我的家鄉(xiāng)”“科技創(chuàng)新”等。

2. 分組和分工，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組需要制訂不同的任務(wù)。例如一個(gè)小組負(fù)責(zé)制作電子板報(bào)，另一個(gè)小組負(fù)責(zé)制作演示文稿。

3. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師將學(xué)生引導(dǎo)到電子板報(bào)、演示文稿的制作工具上，讓他們自主學(xué)習(xí)如何使用這些工具;可以提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如視頻教程、在線課程等。

4. 制作過程中的指導(dǎo)，教師可以在學(xué)生制作電子板報(bào)或文稿的過程中，給予指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生解決遇到的問題。

教師通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)進(jìn)行電子板報(bào)、演示文稿的教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力以及溝通表達(dá)能力。這種教學(xué)方式也更加符合學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）合作學(xué)習(xí)

教師可以通過合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法增加學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的深度。例如在七年級(jí)信息下的“數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)處理”這一章節(jié)中，教師可以通過以下步驟實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)：

1. 整合課程資源，教師可以整合多種數(shù)據(jù)資源，如數(shù)據(jù)表格、統(tǒng)計(jì)報(bào)告、數(shù)據(jù)可視化，以及相關(guān)數(shù)據(jù)的處理工具，如Excel等，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源。

2. 小組分組，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，為每個(gè)小組分配不同的任務(wù)。例如一個(gè)小組負(fù)責(zé)搜集數(shù)據(jù)，另一個(gè)小組負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的處理和分析。

3. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師可以提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源、視頻教程等，鼓勵(lì)學(xué)生通過探究、實(shí)踐學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)處理。

4. 合作探究和實(shí)踐，鼓勵(lì)小組成員之間的相互協(xié)作、交流和討論，使他們共同探究數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)處理的方法，并進(jìn)行實(shí)踐操作。

教師通過合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)處理教學(xué)，可以幫助學(xué)生掌握協(xié)作、交流和討論的技巧，還能提高學(xué)生數(shù)據(jù)分析和解決問題的能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要不斷地思考問題、探究解決方案，從而具有了深度學(xué)習(xí)的能力。

（四）案例研究

教師在進(jìn)行數(shù)據(jù)的可視化教學(xué)時(shí)，可以通過與學(xué)生日常生活真實(shí)案例相結(jié)合的形式，讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理的思維能力與動(dòng)手能力。具體如下：

1. 整合案例，教師可以整合多個(gè)與學(xué)生生活有關(guān)的案例，如學(xué)生的興趣愛好、家庭生活等，將這些案例以數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)出來。

2. 分析數(shù)據(jù)，教師和學(xué)生一起分析這些數(shù)據(jù)，通過圖表、統(tǒng)計(jì)報(bào)告等可視化方式，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和趨勢(shì)。

3. 探究數(shù)據(jù)可視化，教師引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)據(jù)可視化的方法，讓學(xué)生了解不同的數(shù)據(jù)可視化方式，如折線圖、柱狀圖和餅圖等，以及不同數(shù)據(jù)可視化工具的使用方法。

4. 實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)可視化工具，將案例數(shù)據(jù)以圖表、統(tǒng)計(jì)報(bào)告等形式呈現(xiàn)出來，并掌握數(shù)據(jù)可視化的技能和方法。

（五）注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是教育的重要目標(biāo)之一，學(xué)生綜合能力水平的高低對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及未來的生活有著至關(guān)重要的作用。它要求學(xué)生具備批判性思維、創(chuàng)新、溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作等能力。具體的培養(yǎng)方法，包括以下幾個(gè)方面：

1. 賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是指激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們形成自我學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，以便學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)決策，例如選擇學(xué)習(xí)材料、定制學(xué)習(xí)計(jì)劃等。

（2）提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源，例如書籍、視頻、網(wǎng)站和實(shí)驗(yàn)室等。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。

教師賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生可以更好地掌握知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)效率和收獲成果。此外，自主學(xué)習(xí)也是一種重要的生活和職業(yè)技能，可以幫助學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更加成功。

2. 培養(yǎng)學(xué)生信息搜集的能力

在當(dāng)今的信息化社會(huì)，信息大量涌現(xiàn)，學(xué)生需要具備信息搜集的能力，以尋找到所需的信息。教師培養(yǎng)學(xué)生信息搜集的能力，將有助于學(xué)生更好地了解信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、拓寬知識(shí)視野。信息搜集能力也是學(xué)生在未來工作及生活中必不可少的技能之一。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的興趣：學(xué)生對(duì)某個(gè)主題或某一知識(shí)點(diǎn)感興趣，就會(huì)更有動(dòng)力去搜集相關(guān)的信息。教師可以通過讓學(xué)生選擇自己感興趣的主題、提供有趣的案例或故事等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）提高信息分析的能力：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何篩選信息、分析和評(píng)估信息的可信度和準(zhǔn)確性，以及如何從大量信息中提取有用的信息。

（3）引導(dǎo)學(xué)生使用多種信息源：學(xué)生可以使用不同類型的信息源，如書籍、報(bào)紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)和專家采訪等，以獲取更全面和準(zhǔn)確的信息。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集能力，需要教師通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生搜集信息，并提高他們?cè)谛畔⒑Y選、整理和分析等方面的能力。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論

首先，教師需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也要尊重學(xué)生的不同意見;其次，教師可以通過提出問題和引導(dǎo)學(xué)生思考的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力;再次，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，讓學(xué)生相互交流，分享自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn);最后，教師需要及時(shí)地給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，以激勵(lì)他們更加積極地參與討論。以上措施可以有效地鼓勵(lì)初中生積極地參與討論，提高他們的思考能力和學(xué)習(xí)效果。

4. 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤思考、多動(dòng)手的好習(xí)慣

初中是學(xué)生思維和動(dòng)手能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成勤思考、多動(dòng)手的好習(xí)慣對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要。教師可以通過設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考。例如開展幻燈片制作、動(dòng)畫制作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，以提高其動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中信息技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)十分重要。為了讓學(xué)生深入理解信息技術(shù)，教師可以采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。只有通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，才能讓學(xué)生真正深入地理解信息技術(shù)的本質(zhì)和應(yīng)用。

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