胡嘉昕 韓飛宇

摘要：信息時代下，高校體育教育越發(fā)強調(diào)對信息技術(shù)的運用。隨著信息技術(shù)在體育教育領(lǐng)域的融合，體育技術(shù)訓練充分發(fā)揮信息化教育的優(yōu)勢，促進了體育教學的有效開展，具有廣闊的應(yīng)用前景。本文首先分析了高校體育信息化教學的重要意義，然后論述了當前高校乒乓球教學中制約體育信息化教學實施的限制性因素，最后提出了基于體育信息化的高校乒乓球教學訓練方式，以供參考。

關(guān)鍵詞：體育信息化；高校乒乓球教學；訓練方式

在高校體育教學中運用信息化技術(shù)，有助于學生學習興趣的提高，促進傳統(tǒng)體育訓練方式的轉(zhuǎn)變，提高教學效率。然而，信息化教學模式應(yīng)用在體育教學中也受到了一部分因素的影響和限制。因此，高校需要在分析當前限制性因素的基礎(chǔ)上，找出體育教學中現(xiàn)存的問題，從而加大信息化教學手段和模式的推廣力度，將信息技術(shù)和乒乓球教學訓練模式有機地結(jié)合在一起，不斷擴大信息技術(shù)的應(yīng)用范圍，提高乒乓球的教學訓練水平。

1高校體育信息化教學的重要意義

大學生面對新鮮事物具有較強的接受能力和理解能力，所以，在高校體育教學中融人信息化教學具有重要意義。其一，在信息時代背景下，針對高校體育教學，采取信息化的教學模式，能夠改善教學方式存在的單一、枯燥問題，吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，提高體育教學的效率。其二，在信息化的體育教學模式下，通過信息技術(shù)的運用，教師授課內(nèi)容進行信息化的存儲，學生依靠網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠便捷地對于授課內(nèi)容進行重復地觀看，并根據(jù)自己的學習需要，選擇性地觀看課程內(nèi)容，預(yù)習和回顧體育知識。同時，針對在課堂上難以理解的問題，學生也能夠在課后實現(xiàn)深入的學習和研究，這不僅有助于學生自主學習能力的提升，而且能夠激發(fā)學生的學習熱情。其三，在信息化的教學模式下，針對體育理論內(nèi)容的教學，教師不需要再進行大量的板書內(nèi)容的抄寫，而是借助教學平臺，便捷地向?qū)W生展示新課內(nèi)容，這能夠有效地節(jié)省教學時間，提高教學效率。并且針對體育教學訓練，依靠信息化的方式，也能夠在課堂上向?qū)W生展示體育動作和技能，使其具有更強的直觀性，便于學生進行模仿訓練，從而提高學生動作訓練的準確度，提升課堂效率。

2信息化教學在高校乒乓球教學中實施的限制因素

2.1強調(diào)視覺效果，忽視技術(shù)教學重難點

在當前高校體育教學中，已經(jīng)逐漸推進了信息化教學模式的應(yīng)用，提高教學內(nèi)容的直觀性，調(diào)動了學生的積極性和學習熱情，但是現(xiàn)階段在乒乓球教學中，信息化教學依然存在一些問題。很多教師對于信息技術(shù)的應(yīng)用能力不強，將重點放在精美圖片的編輯上，只注重信息化教學的視覺效果，對于乒乓球的技術(shù)要點，主要是采取畫面的慢放等方式，進行教學重點內(nèi)容的突出，而忽略了深層次的內(nèi)容組織以及教學規(guī)劃，所進行的教學內(nèi)容組織往往存在系統(tǒng)性不強且較為散亂的問題。

2.2受限于課堂環(huán)境，忽略信息化教學的延展性

高校乒乓球教學中信息化教學方式的運用，使體育教學呈現(xiàn)出全新的面貌。但是傳統(tǒng)的教學模式和思維長期占據(jù)著主導地位，因此面對全新的信息化教學手段，依然會受到慣性思維以及傳統(tǒng)的教學方式的限制性影響，使教師對于信息化教學手段的應(yīng)用依舊只局限于課堂教學環(huán)境之內(nèi)，并沒有注重課后的延伸，這也限制了信息化教學應(yīng)用范圍的拓展。對于信息化教學而言，其顯著的優(yōu)勢是信息能夠得到長期的保存，通過信息技術(shù)，有助于教學突破時間的局限，隨時隨地都能夠進行教學活動。但是在當前高校乒乓球信息化教學中，沒有注重其在課堂之外教學的延伸與拓展，從而限制了信息化教學應(yīng)用價值的實現(xiàn)。

3基于體育信息化的高校乒乓球教學訓練方式

3.1構(gòu)建體育信息平臺

首先，信息化教學手段的應(yīng)用，能夠打破時空的局限，讓教學內(nèi)容長期儲存，便于學生反復觀看，發(fā)揮信息化教學的優(yōu)勢。為此，要進行信息平臺的構(gòu)建，以平臺為依托，針對各種乒乓球教學訓練的視頻以及資源，實現(xiàn)及時地上傳、更新。學生針對乒乓球?qū)W習中的問題，在信息化教學中能夠通過對于教學內(nèi)容的下載，進行反復的觀看。例如，在信息平臺中，學生可以對乒乓球訓練視頻進行多次回放，這樣就能夠?qū)夹g(shù)難點以及訓練要點做到重點理解和把握。

其次，在信息教學平臺建設(shè)的過程中，要進一步加大建設(shè)力度，確保在平臺之中能夠容納足夠數(shù)量的師生，實現(xiàn)在線訪問以及課程學習同步，不斷地提升教學訓練的效果。依靠乒乓球信息平臺，學生能夠?qū)ζ古仪蚣夹g(shù)信息實現(xiàn)在線獲取，并且開展線上討論研究。學生在進行知識獲取的過程中，具有更加便捷的途徑。

再次，基于信息平臺，學校可以進行多個功能板塊的設(shè)置，其中包括信息傳遞、平臺管理、教學模式等。通過信息傳遞這一模塊，能夠向?qū)W生進行最新的乒乓球資訊的推送。而在教學模塊，學生能夠便捷地進行教學資源的下載，并通過線上的方式，進行測評和答疑。平臺管理模塊主要是向教學管理人員以及教師開放，便于他們進行信息以及平臺資源的更新和上傳。為了進一步提高整個信息平臺運行的穩(wěn)定性，學?？梢圆捎孟冗M的平臺建設(shè)技術(shù)，以提高學生線上學習和交流的效率。

最后，信息化的平臺能夠為教師乒乓球教學訓練的開展提供重要的支持。教師在信息平臺上，上傳與課程學習相關(guān)的重點內(nèi)容的短視頻以及課件，有助于學生開展課前預(yù)習以及課后復習，從而不斷地提升學生的學習能力。

3.2推進信息化教學的校園文化建設(shè)

其一，建立電子競技平臺。利用高?，F(xiàn)有的電子技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺，可以建立乒乓球電子競技平臺。通過該平臺，學生可以參加線上比賽、觀看直播、分享游戲技巧等，增強乒乓球愛好者之間的交流互動。

其二，開展線上線下聯(lián)動的乒乓球文化活動。結(jié)合線上電子競技和線下比賽，開展多種形式的乒乓球文化活動。例如，在線健身比賽、線下邀請公共人物進行乒乓球名人賽、舉辦乒乓球文化節(jié)等。這些活動既能夠滿足學生的健身需求，又能促進學生與社會的聯(lián)系。

其三，利用大數(shù)據(jù)分析校園文化。高?？梢酝ㄟ^大數(shù)據(jù)分析深入了解學生的乒乓球愛好和需求，根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果來優(yōu)化校園文化，滿足學生更多的需求。

其四，以乒乓球為載體推廣校園文化。高?？梢岳闷古仪蜃鳛檩d體，向社會宣傳展示學校文化和精神面貌。例如，舉辦大型乒乓球賽事、擬定校園乒乓球規(guī)則、播放乒乓球新聞等。

其五，加強乒乓球隊伍建設(shè)。加強高校乒乓球隊伍建設(shè)，組織訓練和比賽，為校園文化的建設(shè)注入新的活力。此外，優(yōu)秀運動員還可以代表學校參加各種比賽和交流活動，為學校贏得榮譽。

3.3充分運用信息化教學手段

教育信息化背景下出現(xiàn)了微課教學。在乒乓球教學中運用微課能夠?qū)崿F(xiàn)教學深度的拓展，促進教學內(nèi)容的延伸。為了在乒乓球教學中充分地發(fā)揮出微課的作用，教師需要掌握微視頻的制作能力。

首先，教師在進行微課視頻制作的過程中，要確保其中的內(nèi)容具有系統(tǒng)性以及完整性，能夠充分地融入課件、練習、反思、反饋等多個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，發(fā)揮微視頻獨特的教學作用。

其次，在教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行教學計劃的梳理，明確其中的技術(shù)重難點問題，之后通過相應(yīng)的設(shè)備，進行教學視頻的錄制，針對在教學內(nèi)容中所涉及的一些高難度技術(shù)動作或者較難理解的技術(shù)內(nèi)容，可以利用多種攝影方式，將遠景以及近景結(jié)合起來，這樣就能夠向?qū)W生進行技術(shù)動作的全方位展示。為了讓學生能夠更加清晰、直觀地掌握技術(shù)，教師要針對一些技術(shù)動作，進行慢鏡頭的處理，從而幫助學生對每一個技術(shù)動作做到了解和掌握，促進學生技術(shù)水平的提高。

最后，教師可以在課堂導人環(huán)節(jié)充分地運用微課視頻，從而激發(fā)學生對于乒乓球的學習興趣。例如，通過微視頻向?qū)W生展示具有較高趣味性的乒乓球視頻，或者是精彩的乒乓球比賽片段，不斷地調(diào)動學生的學習熱情，提高學生在課堂中的參與度，在此基礎(chǔ)上對技術(shù)知識進行透徹的講解，按照學生的課前預(yù)習情況，相應(yīng)地進行問題和疑惑的解答，組織學生以小組的方式，開展分組練習。教師要在一旁起到輔助的作用，對于學生的技術(shù)訓練，做到指導和幫助，從而實現(xiàn)師生的良性互動。

3.4構(gòu)建完善的信息化教學者評機制

體育信息化在高校乒乓球教學訓練中的應(yīng)用，可以輔助構(gòu)建完善的信息化教學考評機制。

首先，利用數(shù)據(jù)化測評方法記錄和分析學生的運動狀態(tài)、技能水平等多方面數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果來評估學生的學習效果和成績。

其次，利用視頻分析軟件對學生的技術(shù)動作進行分析和評估。通過視頻回放、慢放等方式，讓學生更加清晰地了解自己技術(shù)的不足之處，從而更好地提高技能水平。

再次，定期開展網(wǎng)絡(luò)測試，對學生的網(wǎng)上學習情況進行監(jiān)控，以此推進在線教學的落地實施。

最后，建立電子檔案，記錄學生的課程表現(xiàn)、成績和技術(shù)水平等信息，并進行分析評估，從而幫助學生更好地掌握自己的學習進度和水平。體育信息化在高校乒乓球教學訓練中具有廣泛的應(yīng)用前景和優(yōu)勢，能夠推動高校體育教育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，幫助高校乒乓球教學訓練構(gòu)建更為完善的信息化教學考評機制，從而提高教學質(zhì)量和效率。

4結(jié)語

綜上所述，在體育信息化的背景下，高校體育教學應(yīng)充分引進信息化技術(shù)，通過計算機、多媒體技術(shù)的運用，構(gòu)建高效的體育課堂，促進教學目標的實現(xiàn)。乒乓球作為體育教學中的重要項目之一，在實際的教學訓練中，通過信息化教學進程的不斷推進，有助予乒乓球教學持續(xù)改革的深化，發(fā)揮信息化教學平臺的優(yōu)勢，創(chuàng)新乒乓球的教學訓練方式，提高乒乓球教學水平。