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        趣味游戲,靈動(dòng)教學(xué)

        2023-08-23 04:37:10吳鳳羽
        考試周刊 2023年31期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)

        摘 要:數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,對(duì)小學(xué)生來講學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到一定的困難。傳統(tǒng)教學(xué)中教師單純用黑板、粉筆講解理論知識(shí),并沒有建立在學(xué)生的興趣基礎(chǔ)之上,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有強(qiáng)烈的抵觸心理,給教師的教育工作帶來一定的阻礙。基于此,文章就趣味游戲運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)中展開深入研究,以期提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);趣味游戲;運(yùn)用研究

        中圖分類號(hào):G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-8918(2023)31-0070-06

        一、 引言

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地運(yùn)用趣味游戲是非常有必要的,其能夠提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性,使學(xué)生主動(dòng)去探究數(shù)學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)枯燥乏味,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,很難真正領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)科的奧妙,這也不利于教師教育工作的開展。因此,新課程改革背景下要求教師改變傳統(tǒng)滿堂灌教學(xué)方式,合理運(yùn)用趣味游戲來吸引學(xué)生注意力,活躍課堂氛圍,并充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,保障整個(gè)數(shù)學(xué)教育工作朝著理想方向進(jìn)行。

        二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味游戲運(yùn)用的意義

        (一)活躍課堂氛圍

        游戲教學(xué)是指通過采用適合的方式方法,保障整個(gè)課堂氛圍變得活躍,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持熱情。而傳統(tǒng)教學(xué)氛圍枯燥無趣,不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí),很難提高學(xué)習(xí)效率。因此,為彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足,教師可以在具體教學(xué)中滲透游戲來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)時(shí)期,很難長時(shí)間地將注意力集中在所學(xué)的知識(shí)上,所以在設(shè)計(jì)游戲時(shí),一定要保證游戲具有趣味性,這樣才能使學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)科的奧妙。而且學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生未來成長和發(fā)展也是非常重要的,素質(zhì)教育要求教師改變以往循規(guī)蹈矩的授課方式,應(yīng)立足于學(xué)生合理運(yùn)用趣味游戲,以此來打造高質(zhì)量課堂。

        (二)提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

        數(shù)學(xué)是我國教育事業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要學(xué)科之一,有的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)并不能夠快速掌握重難點(diǎn)知識(shí)。新課程背景下,要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中運(yùn)用趣味游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。而且傳統(tǒng)教育方式過于單一,無法保障學(xué)生快速融入課堂,不利于教師教育工作的高質(zhì)量開展。教師需要改變教學(xué)策略,合理運(yùn)用趣味游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠快速融入課堂中,從而掌握數(shù)學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率。在開展游戲教學(xué)時(shí),教師也要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,可以通過構(gòu)建相應(yīng)的游戲教學(xué)場(chǎng)景來激發(fā)學(xué)生想象力。小學(xué)生思維比較活躍,正處于想象力提升的最佳時(shí)期,此時(shí)可以通過角色扮演等多種游戲方法,幫助學(xué)生從多角度了解和掌握數(shù)學(xué)定義和知識(shí)等教學(xué)內(nèi)容,也能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題。當(dāng)然對(duì)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)存在的不足要及時(shí)糾正,更要給予鼓勵(lì)和贊美,增強(qiáng)其自信心,發(fā)揮趣味游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值,為整個(gè)數(shù)學(xué)教育工作高質(zhì)量開展創(chuàng)造良好的條件。

        (三)凸顯學(xué)生課堂地位

        在以往數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師大多以文本式講解方式為主,而學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位,不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,甚至有一些學(xué)生往往以死記硬背的方式去學(xué)習(xí),只會(huì)加大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,甚至還會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的抵觸心理。為了解決問題,教師需要及時(shí)改變教學(xué)策略,運(yùn)用趣味游戲來突出學(xué)生是課堂的主體地位,使學(xué)生能夠參與到課堂活動(dòng)中,通過做游戲的方式主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)本身就比較抽象化、復(fù)雜化,單純依靠文本式講解不利于學(xué)生掌握,借助游戲能夠?qū)⒖菰锓ξ兜臄?shù)學(xué)變得生動(dòng)而有趣,也能夠使學(xué)生更好地記憶,數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、具體化,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。同時(shí),教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和方法進(jìn)行糾正和引導(dǎo),因?yàn)樾W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力欠缺,很容易因錯(cuò)誤的方法使得學(xué)習(xí)成績不夠理想,所以可以通過正確地引導(dǎo)并借助游戲的方式,幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)以及技巧,這對(duì)今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有一定的幫助。

        學(xué)生是祖國的未來,教師有責(zé)任、有義務(wù)通過應(yīng)用趣味游戲來打造高質(zhì)量課程,更要尊重個(gè)體差異,不同學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解存在一定差異性,一定要以學(xué)生為主體,合理引導(dǎo),從而為學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ),為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

        (四)強(qiáng)化師生互動(dòng)與交流

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用趣味游戲來強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)交流,師生互動(dòng)也是教師掌握學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要舉措。以往有些教師在講臺(tái)上滔滔不絕,而忽視了與學(xué)生的互動(dòng)交流,并未掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況,所以也無法采取有效的措施幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。為了保障每一個(gè)學(xué)生健康成長,一定要注重與學(xué)生交流,幫助學(xué)生解決實(shí)際學(xué)習(xí)上的問題。可以借助趣味游戲來拉近彼此之間的距離,通過共同參與游戲互動(dòng),不僅可以使學(xué)生更加信任尊重教師,還能夠使學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),對(duì)其身心健康發(fā)展也具有重要意義。而在具體教學(xué)中,教師在與學(xué)生溝通過程中要尊重學(xué)生,切勿戴著有色眼鏡去看待,應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。同時(shí)也要幫助學(xué)生正視自身的不足,努力學(xué)習(xí),采用正確的方法,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。趣味游戲教學(xué),有利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶,也能夠拉近師生之間的距離,并且為后期教育工作順利開展提供支持。

        (五)促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂高效開展

        學(xué)生是未來接班人,教師作為學(xué)生的引路人,在學(xué)生生活中扮演著重要的角色,應(yīng)將知識(shí)傳遞給學(xué)生,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)技能。而如何幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)還需要認(rèn)真思考。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中由于教學(xué)方式滯后,教學(xué)質(zhì)量不高,所以教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué),如游戲的應(yīng)用更能夠吸引學(xué)生的目光,使學(xué)生更加主動(dòng)參與到課堂中,相比于以往灌輸式教學(xué)方式,所獲得的教學(xué)效果更加顯著。數(shù)學(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科,實(shí)踐性比較強(qiáng),單純講解理論基礎(chǔ)知識(shí)不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶,所以教師可以利用趣味游戲組織學(xué)生展開實(shí)踐學(xué)習(xí),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)也有一定的幫助。而學(xué)生通過以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí),更能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的奧妙,同時(shí)在實(shí)踐操作中也能夠鍛煉學(xué)生分析和解決問題的能力。并且數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用趣味游戲,也能夠使學(xué)生真正地領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)自身發(fā)展的重要性,能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感受快樂,對(duì)教師來講也能夠降低授課壓力,能夠擁有更多時(shí)間將知識(shí)點(diǎn)有效地傳遞給學(xué)生,這對(duì)提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)也有一定的幫助。另外,新課程背景下要求教師既要注重理論知識(shí)講解,也要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,運(yùn)用趣味游戲可以使得數(shù)學(xué)教學(xué)效果得到提高,使學(xué)生更加主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。當(dāng)然在游戲活動(dòng)中也要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,學(xué)生可以通過親身體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成過程,了解知識(shí)與知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

        三、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味游戲的運(yùn)用需要注意的事項(xiàng)

        (一)游戲應(yīng)與教材緊密結(jié)合

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用趣味游戲非常重要,只有合理運(yùn)用趣味游戲,才能夠達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。應(yīng)將游戲與教材緊密結(jié)合,倘若脫離了教材,勢(shì)必影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,所以在具體教學(xué)中教師應(yīng)制訂明確的計(jì)劃,重視對(duì)數(shù)學(xué)教材的運(yùn)用,使學(xué)生在游戲過程中掌握重難點(diǎn)知識(shí)。同時(shí),數(shù)學(xué)也是學(xué)生所學(xué)科目中的一個(gè)重要課程,學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)其成長和發(fā)展很關(guān)鍵,而游戲的運(yùn)用也是為了幫助學(xué)生更好地展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)方式以單一黑板、粉筆講解方式為主,不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高,所以新課改下教師可以將游戲充分地融入課堂活動(dòng)中,并且基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo),將教育方針具體細(xì)化為本課程,應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。對(duì)游戲的運(yùn)用,不僅是為了使學(xué)生開開心心地在課堂上玩,還是為了引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)科的奧妙并樹立正確的價(jià)值觀,形成良好品格及提升關(guān)鍵能力。而且小學(xué)生正處于成長的最佳階段,利用游戲可以滿足其心理需求,能將抽象化的知識(shí)點(diǎn)變得簡單化、形象化,在選擇游戲時(shí)切忌煩瑣,應(yīng)選擇與學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)相符合的游戲,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,使每個(gè)學(xué)生都能夠通過做游戲的方式掌握重難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)。另外,在游戲教學(xué)中,教師在組織學(xué)生的同時(shí),自身也要參與其中,通過互相幫助了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,在游戲設(shè)計(jì)時(shí)也要了解學(xué)生的特點(diǎn),將游戲內(nèi)容緊緊圍繞教材增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲的新鮮感,使學(xué)生始終保持較高的熱情,從而構(gòu)建高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂。

        (二)豐富游戲形式

        由于小學(xué)生年齡較小,學(xué)習(xí)能力存在不足,在學(xué)習(xí)時(shí)注意力往往不集中,同時(shí)學(xué)生對(duì)新鮮事物都比較感興趣,很容易受到外界因素的干擾而出現(xiàn)分神現(xiàn)象,無法將注意力集中在數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)上,所以在新課程背景下,教學(xué)中要豐富游戲形式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展,合理安排游戲內(nèi)容,充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性,要始終建立在學(xué)生的興趣之上,讓學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣是高質(zhì)量教學(xué)不可忽視的重要內(nèi)容。因此,教師應(yīng)注重游戲形式的豐富,保證整個(gè)數(shù)學(xué)課堂氛圍處于輕松活躍狀態(tài),使每一個(gè)學(xué)生都更加愿意參與數(shù)學(xué)游戲,并通過做游戲的方式領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特魅力。數(shù)學(xué)知識(shí)比較復(fù)雜多變,有的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)并不能夠進(jìn)行較好的記憶,而通過運(yùn)用趣味游戲可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。教師在構(gòu)建游戲時(shí)應(yīng)基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求,優(yōu)化教學(xué)方式,通過豐富數(shù)學(xué)游戲形式,帶動(dòng)數(shù)學(xué)課程綜合化實(shí)施。同時(shí)也要根據(jù)小學(xué)生實(shí)際需求和興趣愛好設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,使學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。另外,數(shù)學(xué)也是小學(xué)教育階段的基礎(chǔ)課程,傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式不利于教學(xué)效果的提高,而通過運(yùn)用趣味游戲,可以促使學(xué)生集中注意力在知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)上,進(jìn)而掌握重難點(diǎn)知識(shí),運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活問題。數(shù)學(xué)來源于生活,也應(yīng)用于生活,只有豐富游戲形式,才能夠讓學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境下更好地展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),也才能全面提高數(shù)學(xué)成績以及學(xué)科核心素養(yǎng)。

        (三)把控游戲過程

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中運(yùn)用趣味游戲時(shí)還需要把控游戲過程,因?yàn)橛械男W(xué)生在做游戲的過程中會(huì)遇到困難,無法融入游戲教學(xué)中,所以教師在創(chuàng)設(shè)趣味數(shù)學(xué)游戲時(shí),一定要注重過程的控制,既要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)理解和運(yùn)用的培養(yǎng),也要注重對(duì)游戲過程的把控,使學(xué)生有秩序地參與游戲,將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲有機(jī)結(jié)合,達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)的目的。為了發(fā)揮趣味游戲的作用和價(jià)值,教師要時(shí)刻提醒學(xué)生集中精神參與到數(shù)學(xué)游戲,并且要根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平及結(jié)合本堂課程學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而對(duì)部分學(xué)生也要給予幫助,要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與游戲,并通過鼓勵(lì)及贊美提高其游戲參與自信心,這不僅可以推動(dòng)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)高質(zhì)量開展,也有助于提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。另外,學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生來講是非常重要的,教師應(yīng)結(jié)合新課程方案明確“怎么教”,要選擇一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教育方式,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而且在學(xué)生做游戲期間,也要關(guān)注學(xué)生,要協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系,有時(shí)候?qū)W生之間在游戲交流中會(huì)出現(xiàn)分歧,此時(shí)教師一定要教會(huì)學(xué)生處理好與其他人員的關(guān)系,通過互幫互助,高質(zhì)量完成數(shù)學(xué)游戲?qū)W習(xí)任務(wù)以及收獲友誼。

        (四)充分利用信息技術(shù)

        教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,教學(xué)能力關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)成績,隨著素質(zhì)教育的不斷深入,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)力度加大。有時(shí)學(xué)生很難運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,對(duì)課堂中的重難點(diǎn)知識(shí)理解不夠,難以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo),這時(shí)可以借助信息技術(shù)資源,來增強(qiáng)課堂知識(shí)的趣味性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效率?,F(xiàn)如今是科學(xué)信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代,在過去的課堂教學(xué)中,教師以黑板、粉筆為主,很少使用現(xiàn)代信息技術(shù),導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高,甚至一些學(xué)生在課堂上昏昏欲睡,不僅對(duì)教師自身教育工作帶來一定的影響,對(duì)學(xué)生今后的成長和發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不利。所以為了改變現(xiàn)狀,教師在具體教學(xué)中要充分利用信息技術(shù)增強(qiáng)游戲的趣味性,這是吸引學(xué)生注意力的重要舉措。數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)來講比較復(fù)雜多變,在游戲教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以降低學(xué)習(xí)難度,使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)知識(shí)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中,也可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源,信息技術(shù)具有實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn),可以將抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)以更加生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)出來,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以帶來極大的幫助,發(fā)揮信息技術(shù)的作用和價(jià)值,為后期趣味數(shù)學(xué)教學(xué)工作順利開展帶來支持。

        (五)注重合作意識(shí)培養(yǎng)

        對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師來講,要想獲得高質(zhì)量課程,需要合理運(yùn)用趣味游戲來滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,教師在教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng),通過合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。在游戲教學(xué)時(shí)可以將學(xué)生分為不同的小組來展開游戲,更有利于激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣,同時(shí)也可以布置一些任務(wù),要求學(xué)生以小組為單位通過合作交流完成任務(wù),促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在教學(xué)時(shí)教師要善于與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心需求,確保所設(shè)計(jì)的游戲能夠得到學(xué)生喜愛,這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)趣味課堂創(chuàng)建的目的,也能夠促進(jìn)師生之間的交流,增進(jìn)師生之間的友誼,進(jìn)一步提高學(xué)生的合作意識(shí)。另外,教師作為教育活動(dòng)的重要參與者,更加需要借助趣味游戲來促使學(xué)生之間相互合作,同時(shí)也要對(duì)小組完成情況加以評(píng)定和分析,通過給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)成績提高的促進(jìn)作用,在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí),都可以通過小組合作的方式來尋找到解決問題的方式方法。

        四、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味游戲的運(yùn)用對(duì)策

        (一)創(chuàng)新趣味游戲情境

        新課標(biāo)要求大力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),因此小學(xué)教師應(yīng)靈活運(yùn)用趣味游戲,而如何發(fā)揮游戲在教育活動(dòng)中的綜合價(jià)值,這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味游戲情境,情境創(chuàng)設(shè)是一種新型的教學(xué)方式方法,可以營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂中更好地展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí),數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)生來講存在一定的難度,因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定不足,有時(shí)候會(huì)因?yàn)橛龅絾栴}而陷入迷茫,此時(shí)教師若不能及時(shí)處理,勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,所以在具體教學(xué)中可以依托教學(xué)情境,幫助學(xué)生更順利地展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而情境創(chuàng)設(shè)也能夠喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的運(yùn)用意識(shí),降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度,使學(xué)生能夠快速融入特定的情境中,獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

        例如,在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí),教師應(yīng)在充分了解小學(xué)生和學(xué)科特點(diǎn)之后,創(chuàng)設(shè)商店情境,可以為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。其中商店中擺滿了各種各樣的鐘表,有圓形的、方形的等,這可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)商場(chǎng)購物的場(chǎng)景,學(xué)生在觀看鐘表時(shí),教師可以提出問題:“你們所看到的鐘表有哪些差異?它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)又是什么?”此時(shí)學(xué)生之間會(huì)相互探討,隨后一些學(xué)生回答,有一些鐘表內(nèi)部只有兩個(gè)指針,而有一些鐘表內(nèi)部有三個(gè)指針,教師根據(jù)學(xué)生的回答,可以給予一定的贊美,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,更好地了解鐘表相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)在教學(xué)中教師也可以組織學(xué)生以比賽的形式快速回答出鐘表相關(guān)知識(shí),如鐘表的時(shí)針走一圈,分針和秒針分別走多少圈,這種問題的提出,更有利于讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的奇妙,有利于幫助學(xué)生構(gòu)建新的知識(shí)體系,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

        (二)加強(qiáng)互動(dòng)組織趣味游戲

        傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間缺少互動(dòng)交流,無法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,所以新課程要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)運(yùn)用趣味游戲展開教學(xué),通過與學(xué)生之間的溝通交流來幫助學(xué)生更好地參與到游戲中。數(shù)學(xué)本身知識(shí)點(diǎn)就比較多樣化,教師一定要突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性,巧妙地將趣味游戲滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)中,將二者有效融合,可以使學(xué)生在收獲新知識(shí)的同時(shí),享受游戲所帶來的樂趣,促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

        例如,在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí),教師應(yīng)結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位要求,明確課堂具體要求,此時(shí)組織學(xué)生展開以下游戲:邀請(qǐng)兩名學(xué)生站到黑板前,一個(gè)學(xué)生背對(duì)著大家,另一個(gè)學(xué)生在其背后畫圖案,然后猜背后畫的是什么圖案,背對(duì)著的學(xué)生可以根據(jù)具體手勢(shì)動(dòng)作和方位來判斷繪畫了怎樣的圖形?學(xué)生往往會(huì)猜錯(cuò),同時(shí)也有一些學(xué)生在繪畫時(shí)會(huì)哄堂大笑,這種輕松而愉悅的教學(xué)模式,更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。隨后教師也可以邀請(qǐng)多名學(xué)生來到講臺(tái)上進(jìn)行游戲互動(dòng),通過組織學(xué)生展開趣味游戲,不僅可以強(qiáng)化學(xué)生之間的互動(dòng)交流,而且能夠使學(xué)生在做游戲的過程中身心得到放松,改變以往對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的抵觸心理,能夠更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科。同時(shí)這種游戲教學(xué)方式更有利于提高學(xué)生課堂的參與度,通過做趣味游戲的方式掌握?qǐng)D形知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然教師也可以參與其中,與學(xué)生共同進(jìn)行趣味游戲,促進(jìn)游戲教學(xué)順利進(jìn)行。而在游戲開展之前,教師應(yīng)向?qū)W生講解游戲的規(guī)則和玩法,讓學(xué)生有組織、有紀(jì)律地進(jìn)行趣味游戲,這不僅可以使學(xué)生享受游戲樂趣,發(fā)展核心素養(yǎng),而且對(duì)后期數(shù)學(xué)教學(xué)工作高質(zhì)量開展有一定幫助。

        (三)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)

        數(shù)學(xué)教學(xué)中要求教師強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐教育指導(dǎo),正所謂:實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),通過實(shí)踐操作,可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。作為新時(shí)代教師也要改變教學(xué)策略,在具體數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)通過運(yùn)用趣味游戲來吸引學(xué)生注意力,使學(xué)生積極參與到實(shí)踐中。傳統(tǒng)教學(xué)以黑板、粉筆方式為主,學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),甚至?xí)蚪虒W(xué)氛圍枯燥乏味而出現(xiàn)注意力不集中情況,這都難以提高教學(xué)質(zhì)量,所以教師一定要注重趣味游戲應(yīng)用的價(jià)值并將其滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)中。而自身也要具有創(chuàng)新精神,應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐并糾正教學(xué)中的不足,采用適合學(xué)生的方法。

        例如,在學(xué)習(xí)“位置”知識(shí)點(diǎn)時(shí),為了幫助學(xué)生更好地掌握位置相關(guān)概念,教師應(yīng)結(jié)合義務(wù)教育的性質(zhì),從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面入手,進(jìn)一步明確課堂培養(yǎng)具體要求。此時(shí)將班級(jí)學(xué)生科學(xué)劃分成若干小組,要求學(xué)生分別站在不同的方位,讓學(xué)生以左右或者上下前后的方位站好,隨后組織學(xué)生把眼睛閉上,并要求某一個(gè)學(xué)生開口講話,然后讓其他學(xué)生通過聽聲音的方式辨別講話者的具體方位。此時(shí)學(xué)生處于活躍狀態(tài)積極發(fā)言,這種充滿趣味性的游戲教學(xué)活動(dòng)方式,有助于幫助學(xué)生更好地了解位置相關(guān)知識(shí)點(diǎn),相比傳統(tǒng)單一教學(xué)方式所獲得的教學(xué)效果更加顯著。教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互幫互助,意識(shí)到實(shí)踐指導(dǎo)不單純?yōu)榱颂嵘龜?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,更多的是要發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),讓學(xué)生更輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),不再對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有抵觸畏懼情緒,能夠以良好的狀態(tài)積極參與游戲活動(dòng)中。

        (四)結(jié)合生活運(yùn)用游戲

        傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中往往缺乏有效的教學(xué)手段,使得學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不感興趣,學(xué)生數(shù)學(xué)成績難以得到提升,教學(xué)質(zhì)量自然得不到提高。因此,新課改下要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活并運(yùn)用趣味游戲來幫助學(xué)生積累更多的知識(shí)。而數(shù)學(xué)來源于生活,其與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密,但是小學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在不足,對(duì)抽象化的知識(shí)并不能夠較好理解,所以在具體教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,通過學(xué)生自己多角度地觀察,多層面地思考,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)、理解數(shù)學(xué)知識(shí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),真正做到理論聯(lián)系實(shí)際,做到學(xué)以致用。

        例如,在學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法”時(shí),教師應(yīng)采取生活化教學(xué)策略,更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,因?yàn)橘N近實(shí)際生活,學(xué)生學(xué)習(xí)起來更積極,這正貼合了致力于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)的教學(xué)理念。通過組織學(xué)生展開超市購物游戲,不同的學(xué)生分別扮演不同的角色,有的扮演收銀員,有的扮演顧客,有的扮演超市內(nèi)工作人員,同時(shí)也要明確游戲規(guī)則,要求學(xué)生按照規(guī)則去進(jìn)行游戲。此時(shí)一名學(xué)生在選購?fù)晟唐分髞淼绞浙y臺(tái)結(jié)賬,并給收銀員100元錢,收銀員在將其購買的產(chǎn)品掃碼之后來找零,學(xué)生買了一條毛巾5元錢,一支牙膏10元錢,一袋零食4元錢,一瓶汽水6元錢,還買了一些書籍總共35元,請(qǐng)問超市收銀員應(yīng)該找零多少元?這種與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的趣味游戲教學(xué)方式,更有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

        五、 結(jié)論

        綜上所述,趣味游戲運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以消除傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,保障數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利開展,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教育教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,所以新課程改革背景下要求教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到趣味游戲的教學(xué)價(jià)值,合理有效地運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段,豐富游戲形式滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生在做游戲過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,保障數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量得到顯著的提高。

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        作者簡介:吳鳳羽(1976~),女,漢族,福建南平人,福建省南平市政和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué),研究方向:培養(yǎng)學(xué)生自主、快樂學(xué)習(xí)。

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