黃斯密

摘要 構建高校特色廉潔文化品牌，是高校廉潔文化建設的關鍵環(huán)節(jié)，對人才培養(yǎng)有著“潤物細無聲”的作用。當前，高校廉潔文化品牌建設存在缺乏組織保障、主體意識薄弱、特色不鮮明等現(xiàn)象。文章以浙江工貿職業(yè)技術學院為例，基于分析該校廉潔文化品牌建設的實踐探索經驗，提出構建高校特色廉潔文化品牌路徑的幾點措施建議。

關鍵詞 高校；廉潔文化品牌；路徑研究

中圖分類號：G711文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.8.011

在我國，“廉”文化具有悠久的歷史。戰(zhàn)國時期《尚書·皋陶謨》上記載，皋陶向舜帝提出，只有選用賢明的人才能安定民心，而要選出賢明的人，就需要考察該人員的“九德”，其中就有“簡而廉”，這是我國“廉潔”觀念的精神淵藪。黨中央高度重視廉潔文化建設。2022年，中共中央辦公廳印發(fā)《關于加強新時代廉潔文化建設的意見》，要求各地各部門認真貫徹落實。習近平總書記在十九屆中央紀委六次全會的重要講話中也明確要求，“領導干部特別是高級干部要帶頭落實關于加強新時代廉潔文化建設的意見，從思想上固本培元，提高黨性覺悟，增強拒腐防變能力”[1]。

1高校構建特色校園廉潔文化品牌的重要意義

1.1落實立德樹人根本任務的重要手段

高校肩負著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作的重要使命[2]，在提高全民族思想道德文化素質中發(fā)揮著重要作用，因此要加強對大學生的廉潔文化教育，培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高抵御腐敗的能力，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”青年，肩負起新時代社會主義建設的重任，肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。

1.2提升教職人員廉潔素養(yǎng)的重要舉措

教師是高校人才培養(yǎng)的中堅力量，是大學生塑造健康人格、掌握專業(yè)技能、提升自身修養(yǎng)的重要指引者。隨著我國高等教育管理體制改革的深化，高校辦學自主權也在不斷擴大，學校領導干部、教師的權責也隨之擴大，外界的腐化思想開始向校園滲透。通過構建特色校園廉潔文化品牌，讓廉潔文化融入校園，讓每位教職工時刻受到“廉潔”文化的熏陶，增強拒腐防變和抵御風險能力，真正做到“學高為師，身正為范”。

1.3營造風清氣正和諧校園的重要途徑

高校校園是大學生正式踏入社會前的最后一站，是大學生接受心靈洗滌、陶冶情操的沃土。高校校園要健康、穩(wěn)步、有序發(fā)展，不僅需要良好的學術氣氛、和諧的人文環(huán)境，更需要清正的廉潔氛圍。建設積極向上的校園政治生態(tài)環(huán)境，厚培廉潔文化土壤，在校園內營造風清氣正的和諧環(huán)境，為提升師生精神風貌、構建文明校園提供文化保障。

2高校構建特色校園廉潔文化品牌的現(xiàn)狀

2005年1月，中共中央發(fā)布《建立健全教育、制度監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》，提出“教育行政部門、學校和共青團組織要把廉潔教育作為青少年思想道德教育的重要內容，培養(yǎng)青少年正確的價值觀念和高尚的道德情操”，指出要“大力加強廉政文化建設，積極推動廉政文化進社區(qū)、家庭、學校、企業(yè)和農村”[3]。自此，全國各大高校積極開展相關研究探索，但隨著學校與社會融合的進一步加深，高校廉潔文化建設也存在諸多現(xiàn)實困境，面臨嚴峻挑戰(zhàn)。

2.1廉潔文化品牌建設缺乏組織保障

廉潔文化品牌建設是一項系統(tǒng)工程，涉及方方面面，需要學校各部門形成共同推進的主體意識，多方充分參與才能取得事半功倍的成效，實現(xiàn)互促互進的良性循環(huán)。但目前大部分高校僅將該項工作劃歸由學校紀檢監(jiān)察部門承擔，缺乏必要的工作機制和對二級學院、其他職能部門的約束機制，造成多數時候紀檢監(jiān)察部門唱“獨角戲”的尷尬局面，沒有形成多部門聯(lián)動的工作格局，導致廉潔文化品牌建設的工作推進緩慢。

2.2廉潔文化品牌建設主體意識薄弱

當前，不少高校對廉潔文化品牌建設的重要性認識不足，重視程度不夠。有些領導干部將學校發(fā)展和廉潔文化品牌建設割裂開來，認為學科建設和專業(yè)建設是高校發(fā)展建設的硬指標，而廉潔文化品牌建設工作是軟任務，難以對高校的發(fā)展起到有效的作用，因而對廉潔文化品牌建設缺乏有力支持。此外，部分師生對廉潔文化品牌建設的參與度不高，諸如此類的消極因素在一定程度上對高校廉潔文化品牌建設工作的推進造成了阻力。

2.3廉潔文化品牌建設特色不鮮明

總體來看，當前各高校的廉潔文化品牌建設措施單一，同質性較高。教育內容沒有與學校思政育人、常規(guī)教學、社團活動等工作有機結合，不成體系，隨意性較強?；顒有问揭话愣际且蚤_展講座、張貼宣傳語、布置學習任務等方式進行，教育的內容大同小異，沒有依據各校辦學特色和辦學優(yōu)勢進行差異化建設，工作亮點不足。

3浙江工貿職業(yè)技術學院廉潔文化品牌建設的實踐探索

本文以浙江工貿職業(yè)技術學院為例，充分利用學校劉基文化研究所的資源，將劉基廉潔文化元素和學校辦學實際相融合，堅持“不敢腐、不能腐、不想腐”一體推進，著力打造“清廉工貿”廉潔文化教育品牌，推動師生樹立正確的廉潔價值觀。

3.1廉潔文化品牌建設融入思政課堂

學校組織思政課教師定期開展專題研討，將廉潔文化教育滲透到形勢政策課、思想道德教育課等教學中，培養(yǎng)學生遵紀守法、崇尚廉潔的意識，并與執(zhí)紀問責相結合，堅持以案促改，利用典型問題等開展警示教育，教育引導學生做對黨忠誠、一心為民、一身正氣的新時代青年，成為實現(xiàn)中華民族偉大復興的先鋒力量。

3.2廉潔文化品牌建設融入特色主題活動

為深化“清廉工貿”建設，營造“以清為美、以廉為榮”的清廉文化育人環(huán)境，從2012年起，學校每年以“崇德向善、倡廉勤學”為主題開展校園廉潔文化建設月活動，包括廉潔文化精品作品征集、大學生廉潔主題演講比賽、廉潔與高校治理主題課題征集、廉潔知識競賽、清廉單元示范標桿培養(yǎng)創(chuàng)建等系列內容，并通過學校網頁、微信公眾號等新媒體進行活動宣傳報道，營造校園廉潔文化氛圍。

3.3廉潔文化品牌建設融入地方特色文化

學校于2022年建成特色廉潔教育基地。基地融合劉伯溫廉潔文化元素，通過“廉字”雕柱、“以廉為鏡”角，以及環(huán)繞著廣場的“劉伯溫廉政名言”“劉伯溫廉潔思想”“清廉石桌角”等內容以及大屏幕上滾動播放的廉潔教育活動和專題視頻，讓師生在參觀學習中感受到濃濃的清廉文化，達到以文育廉、潛移默化、潤物無聲的教育效果。

3.4廉潔文化品牌建設融入課程改革

學校通過開展廉潔文化精品作品征集活動，將廉潔文化品牌建設融入職業(yè)教育課程改革。設計與數字藝術學院充分利用自身專業(yè)屬性，將廉潔作品與課堂活動緊密結合，比如來自鞋類設計與工藝專業(yè)的劉劍老師以“補鞋匠”為素材創(chuàng)作了《初心在方寸，咫尺在匠心》的作品，寓意學海無涯勤作舟，師德匠心融初心，將職教專業(yè)發(fā)展與清廉文化建設緊密結合。

4構建高校特色廉潔文化品牌路徑的思考

高校承擔立德樹人的根本任務，擔任為黨育人、為國育才的主力軍角色，是新時代推進廉潔文化建設的重要力量。樹立廉潔文化品牌，是廉潔文化建設的關鍵環(huán)節(jié)。因此，要努力推進廉潔文化品牌建設，切實實現(xiàn)廉潔文化的校園化、大眾化。

4.1提高思想認識，做好廉潔文化品牌建設頂層設計

第一，樹立廉潔文化品牌意識。品牌代表著一種精神，具有創(chuàng)造力、引領力和凝聚力。廉潔文化品牌的構建和樹立，可以是有形的或無形的，也可以是動態(tài)的或靜態(tài)的，需要從多方著手、多層次推進。第二，構筑廉潔文化品牌矩陣。實施廉潔文化品牌矩陣戰(zhàn)略，通過不同的維度構建廉潔文化子品牌，提升品牌的廣度。例如，可以從陣地維度，創(chuàng)建廉潔教育基地等陣地品牌；可以從活動維度，創(chuàng)建類似于廉潔文化攝影展、廉潔文化微小說微電影評選展播等品牌化活動；可以從文化作品維度，創(chuàng)建廉潔文化圖書品牌、實訓實踐基地品牌、學生社團組織品牌等。

4.2完善保障措施，履行廉潔文化品牌建設主體責任

第一，構建多部門協(xié)同機制。推動健全廉潔文化品牌建設工作機制，堅持系統(tǒng)思維，加強學校各部門間的聯(lián)系協(xié)作，建立“黨委統(tǒng)籌謀劃、紀委組織推動、部門協(xié)同配合”的協(xié)同推進工作機制。第二，加強組織領導。強化黨委部門的主體意識、責任意識，把廉潔文化品牌建設作為一體推進“三不腐”的基礎性工程，納入學校全面從嚴治黨、黨風廉政建設和反腐敗工作布局謀劃。充分發(fā)揮黨員領導干部的示范表率作用，廣泛調動廣大師生員工的積極性和創(chuàng)造性，形成層層抓落實的責任體系，變“軟任務”為“硬任務”。第三，加強機制保障。將廉潔文化品牌建設納入學?？傮w發(fā)展思路，科學制訂建設工作計劃表，及時出臺和完善建設過程中所需的文件及工作方案，完善工作推進方式，具體工作任務落實到人，為廉潔文化品牌建設提供物質、人員等保障。

4.3創(chuàng)新表現(xiàn)形式，推動廉潔文化品牌建設走深走實

第一，充分挖掘地方傳統(tǒng)文化資源和紅色文化資源，提高廉潔文化建設的吸引力。中國5000多年的文明發(fā)展史中，蘊藏著豐富的廉潔文化元素，廉官、廉詩、名言警句等都是高校廉潔文化建設的資源庫和基石。同時，我國還有寶貴的“紅色廉政文化”，通過深耕本地歷史文化資源、紅色資源，以史育人、以文化人，充分挖掘和提煉其中蘊含的廉潔元素，用師生喜聞樂見的方式積極推廣和傳播。第二，立足校園發(fā)展特色，“一校一品”打造校園廉潔文化品牌。高校廉潔文化品牌建設要充分利用不同類型高校的人才培養(yǎng)特色，建立自身品牌，擴大廉潔文化建設的影響力。第三，創(chuàng)新活動載體，豐富廉潔文化的呈現(xiàn)形式。一是“清廉+多學科合作”。要發(fā)揮學校的辦學優(yōu)勢，與學校開設的設計類、傳媒類等專業(yè)合作，推出微電影、舞臺劇、連環(huán)畫等一批廉潔文化精品。二是“清廉+黨團日活動”。重視發(fā)揮黨、群團組織的工作優(yōu)勢和帶動作用，辦好廉潔主題黨日活動、團日活動，充分調動全校共享共建廉潔文化的積極性和主動性。三是“清廉+志愿者活動”。廉潔教育不能局限在校園內，要走出校園。以志愿者活動為載體，師生由廉潔教育的學員轉變?yōu)榱疂嵔逃男麄鲉T，走進社區(qū)、中小學、企事業(yè)單位等開展廉潔文化宣傳推廣活動，著力營造崇廉尚潔的社會氛圍。

4.4打造宣傳陣地，營造濃郁校園廉潔文化氛圍

文化如水，潤物無聲。作為文化的一種表現(xiàn)形式，廉潔不僅僅體現(xiàn)了政治教育意義，更具備社會教育屬性。一方面，發(fā)揮校園環(huán)境潛移默化的作用，以廉潔文化品牌建設為抓手，通過打造清廉文化墻、清廉文化宣傳欄、清廉文化教育基地等文化陣地，將廉潔文化建設融入校園文化建設中，融入師生校園生活的方方面面。通過組建廉潔文化宣講團，定期開展系列宣講活動，向全體師生傳播先進的文化理念、廉潔思想。另一方面，積極推廣典型經驗做法。著眼于“可學、可看、可復制、可推廣”的原則思路，及時梳理、總結本校廉潔文化品牌工作經驗，著力打造品牌建設標桿，逐步擴大廉潔文化、廉潔教育的輻射范圍，讓“廉”文化多點開花，串“廉”成線，入腦入心。

基金項目：浙江工貿職業(yè)技術學院2022年度廉潔與高校治理研究項目“新時代高校特色廉政文化品牌構建路徑研究——以浙江工貿職業(yè)技術學院為例”（LZ202202）。

參考文獻

[1]習近平在十九屆中央紀委六次全會上發(fā)表重要講話[EB/OL].（2018-1-18）. http：//www.gov.cn/xinwen/2022-01/18/content_ 5669161.htm.

[2]中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見[N].人民日報，2017-02-28（1）.

[3]《實施綱要》起草組.《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》輔導讀本[M].北京：中國方正出版社，2005.

[4]任沁.黨建育人視角下高職院校廉政文化品牌建設的路徑研究[J].高教學刊，2021，7（18）：180-184.

[5]王卓欣，陳為旭.新形勢下深入推進高校廉政教育的探索與思考[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2018，9（2）：174-177.