王世堯

摘要：隨著“雙減”政策的不斷推行，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)也逐漸進(jìn)入教師的視野。因此，本文在如何增效減負(fù)的條件下，細(xì)化小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的解決策略，希望通過(guò)涵蓋性強(qiáng)的作業(yè)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)豐富多彩的作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，鍛煉學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的運(yùn)用能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，將作業(yè)的真正作用落于實(shí)處。

關(guān)鍵詞：“雙減”背景；小學(xué)英語(yǔ)；作業(yè)設(shè)計(jì)

降低小學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)壓力，要從最基礎(chǔ)的作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行。通過(guò)合理的優(yōu)化方式，能夠減輕作業(yè)總量和時(shí)間，通過(guò)多樣化的作業(yè)內(nèi)容提高學(xué)生的感受，引導(dǎo)學(xué)生自主的完成作業(yè)。只有將英語(yǔ)作業(yè)的作用真正發(fā)揮出來(lái)，才能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，讓學(xué)生自主完成英語(yǔ)作業(yè)。

一、內(nèi)容精準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力

在“雙減”背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師要注重布置少量和精品的作業(yè)讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，發(fā)散學(xué)生的英語(yǔ)思維，培養(yǎng)健康的道德素養(yǎng)，這種方式可以顯著提高學(xué)生對(duì)于作業(yè)的興趣，提高學(xué)生綜合能力。這就要求教師在布置作業(yè)時(shí)要抓住1重點(diǎn)，將量少智優(yōu)的目標(biāo)落于實(shí)處。小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)要從兩方面入手：其一，結(jié)合經(jīng)典的教材知識(shí)內(nèi)容。例如，在學(xué)生喜歡的故事中加入課堂所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)。其二，重視知識(shí)的完整性。目前在小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)往往十分雜亂，沒(méi)有章法。針對(duì)這種問(wèn)題，教師可以通過(guò)思維導(dǎo)圖等作業(yè)方式幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

二、設(shè)計(jì)生活作業(yè)

如今社會(huì)生活中的英語(yǔ)知識(shí)比比皆是，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的英語(yǔ)知識(shí)并充分吸收是教師教學(xué)的重點(diǎn)。教師應(yīng)該創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要主張確定學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行思考和解決問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生認(rèn)知到英語(yǔ)知識(shí)在生活中的優(yōu)勢(shì)后，會(huì)將身心投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)和日常生活的聯(lián)系，可以幫助學(xué)生提高自身的綜合能力。教師布置課后作業(yè)時(shí)，可以從幾方面人手。其一，通過(guò)生活場(chǎng)景設(shè)計(jì)作業(yè)。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要結(jié)合生活中發(fā)生的事情，參照教材中的知識(shí)設(shè)計(jì)作業(yè)，幫助學(xué)生提高用英語(yǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。其二，引導(dǎo)學(xué)生將教材中所學(xué)的知識(shí)融入到生活中，只有符合學(xué)生身邊的情境才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。其三，關(guān)注生活積累，讓學(xué)生通過(guò)平時(shí)的生活總結(jié)，累積更多的英語(yǔ)常識(shí)。

三、設(shè)計(jì)分層作業(yè)

在“雙減”背景下，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)要以學(xué)生的實(shí)際需求為根基，讓每個(gè)學(xué)生都能夠提高自身的能力。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要給學(xué)生準(zhǔn)備層次多樣的學(xué)習(xí)素材。學(xué)生結(jié)合教師所提供的豐富素材，依據(jù)自身具體情況選擇合適的學(xué)習(xí)素材。以此來(lái)讓不同層次的學(xué)生都能夠選擇符合自身情況的作業(yè)，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語(yǔ)：總的來(lái)說(shuō)，在謝十小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的時(shí)候，要進(jìn)行持續(xù)的提高質(zhì)量和減輕負(fù)擔(dān)，站在學(xué)生的角度上思考問(wèn)題，從學(xué)生層面謝十小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)，為學(xué)生搭建起自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高學(xué)生英語(yǔ)水平，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)。